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1、第 卷 第 期 西 南 师 范 大 学 学 报 （ 自 然科 学版 ） （ ） 年 月 ： 基 于 语 料 库 的 大 学 英 语 阅 读 资 源 建 设 付正玲 ， 袁昌万 西南大学 外国语学院，重庆 ； 川北医学院 外国语言文化系，四川 南充 摘 要 ：首 先结合当前大学英语教学改革发展趋势，探讨了大学英语阅读资源建设的 基本原则，并将语料库原理、方 法、工具 及常用在线语料库分析检索系统应用于大学英语阅读资源建设对大数据阅读资源进行主题语义分析、易 读性分级和 专门用途归类，以便搜集阅读语料并为其贴上相应主 题、分级和分类标签，构建英语阅读资源，有利于 关 键 词 ：语料库 ；大学英语阅
2、读；主题；分级；分类 阅 读是 人们 获取 信息 、提 升素 养的 重要 手段 就 外 语学 习 而 言，阅 读 既 是外 语 学 习的 主 要 目 标，同 时 也是学 习外 语的 有效 途径 在非 英语国 家，阅 读 历来 是 英 语 教学 的 主 要目 标 我 国 和 年 制 定 的大 学英 语教 学大 纲明 确要 求 “大 学英 语教 学以 阅读 为 导向 ”； ”； “ ” ； 年 文理 科 大纲 强 调 “读无 疑 是最 主 要 “ 的 一种 能力 年 大纲 重申 阅 读是 大 纲 的 重头 戏 ， ， 年 大 学英 语 课 程 教学 要 求 指 出 、 大 学 英 语 的 教学 目
3、标 是培 养学 生的 英语 综合应 用 能 力 ， 特 别是 听说 能 力 ， 使 他 们在 今 后学 习 ” 工 作和 社 会 交往 中 能 用 英语 有效 地进 行交 际 同时 增强 其自 主学 习能力 、 、 提高 综合 文化 素养 、 英语 阅读 能有 效推 动包 括听 说 ， 能 力在 内的 语言 综合 技能 的发 展 实 现大 学英 语教 学目 标 提高 语言 水平 丰 富 文化 知 识 促进 学 习 者自 主 学 习能 力 的 发 展 从 而 随 着时 代的 发展 ，信 息技 术日 新月 异，并深 入渗 透到 社会 生活 的各 个方 面 “信 息技 术对 教育发 展具 有 革 命
4、性 影响 ，必 须予 以高 度重 视 ”，必 须 “加 强优 质教 育资 源开 发与 应用 ” 因此 ，整 合利 用 信息 资 源和 技 术 手段 ，基于语 料库 探索 构建 合理 的大 学英 语阅 读资 源，将 有 利于 提 高外 语 教学 效 果 和 效益 ，实 现大 学 英 语 教学 目标 教学 困境 大 学英 语阅 读教 学面 临诸 多困境 ，教学 效果 不尽 人意 ，制约 了 学习 者 语 言综 合 技 能 的发 展 和 提高 首 受 学习 者的 词汇 、句 子、篇 章等 语言 知识以 及阅 读 技 巧 和策 略 影 响外 ，还 受 到学 习 者 的个 人 阅 历、背 景 知 收稿日
5、期 ： （ ）； （ ）； 基金项目 重庆市高等教育教学改革研究项目 （ ）； 重庆市社会科学 规划项目 ， 中图分类号 ： 文献标志码 ： 文章编号 ： （ ） 、 ， ， ， ， ： （ ）； 西南 大学教育 教学改革 研究项目 （ 中央高 校 基 本 科 研 业 务 费 专 项 资 金 项 目 ）； （ ） 中 央 高 校 基 本 科 研 业 务 费 专 项 资 金 项 目 西南大学教师教学发展研究项目 作者简介：付正玲（ ），女，贵州六盘水人，博士生，讲师，主要从事语言学及英语教学的研究 西 南师 范大 学学 报 （ 自 然科 学版 ） ： 第 卷 识 和心 理认 知等 诸因 素影 响
6、，因此 其发 展提 高不 是一 蹴而 就的 其 次，部分 教师 认为 阅读 是学 生自 己的 事， 且 阅读 教学 耗时 较多 ，收 效却 很缓 慢，是 “最不 能教 ”的 语言 技 能 之一 ，因 而 对其 缺 乏 有效 指 导 和 监管 ，放 任 自 流再 次，学习 者在 缺乏有 效引 导和 监管 的情 况下 ，缺 乏大 量有 效阅读 输入 ，甚 至课 外 “零 阅读 ”，基 本 知 识、阅读 技巧 与策 略缺 乏加之 趣味 性、知 识性 强，系统 有效 、合 理分 级 归类 的 大学 英 语阅 读 资源 匮 乏， 阅 读学 习者 无从 下手 研究 现状 改 革开 放前 ，阅 读作 为 “
7、四会 ”技 能 之一 ，在 外语 学习 中 的重 要 性毋 庸 置 疑，但 是 有 关阅 读 教 学方 面 的 阅 读能 力、阅读 策略 、精读 、泛 读、快 速阅读 、略读 和寻 读等 诸多相 互联 系的 方面 ，而对 阅读 资源建 设的 研 究 不足 ，对阅读 文本 的趣 味性 、难度 分析等 方 面的 研 究 也有 待 加 强；尤 其 是 对整 合 信 息资 源 和 技 术、借 助 研究 的发展 方向 对 阅读 的进 一步 深入 研究 有赖于 信息 技术 与语 言研 究相 结合 而 迅速 发 展起 来 的语 料 库目 前 ，通过 对 自 然语 言实 例的 大数 据数理 统计 分析 来研
8、究语 言 及 其使 用 ，已 广泛 应 用 于语 言 教 学 和应 用 语 言学 各 领 域 认为通 过占 有语 料资 源，语 言学家 跨过 几个 世纪 进入 世纪，使 语言 学研 究真 正成 为 一门 科 学 语料 库已 经成 为语 言研究 的关 键要 素，语 料库 同语 言教学 的结 合是 目前 一个 广受 关注 的领 域 大学英语阅读资源建设的基本原则 背 景 指出 评估 选择 阅读 材料 最重 要的标 准是 阅读 者对 内容 的兴 趣 ；王 笃勤 强调 兴趣 在阅 读 选 材中 的重 要性 ，认 为适 当的 阅读 材料 应以 学生 的兴 趣为 基 础，话 题 主题 必 须基 于 学 生
9、 的图 式 ，并鼓 励 学 生 自主 选择 阅读 资源 ，充 分利 用信 息技 术来 保持 和提 升阅读 学习 兴趣 同 时，学习 者的 情感 态度 也是 影响 学习 效果 的重 要因 素开 发 有效 的 语 言教 学 材 料 需要 考 虑 教师 、学 习 者和 教学 情境 ，其 中学 习者 因素 包括 学习 者 的 学 习风 格 ，语 言学 习 需 求、兴 趣 和 动机 阅 读 者对 阅 读 主 题内 容是 否有 兴趣 ，这 一情 感因 素影 响决 定动 机，从 而极 大 地影 响 学习 效 果对 阅 读 材料 主 题 的浓 厚 兴 趣 、对异 域文化 知识 的渴 求会 激发 强烈 的学 习
10、动 机，充 分发 挥 学习 者 的主 动 性，驱 使 阅 读者 尝 试 各种 学 习 策 略，积 极广泛 深入 地阅 读，从 而发 展语言 技能 ，获取 知识 ，提 高修 养 鉴 于阅 读者 的英 语语 言水 平、阅读 能力 、背景 知 识 各异 ，大 学 英语 阅 读 资源 应 合 理分 级 ，便 于学 习 者 读 物分 级，即不 同水 平级 别的 阅读 者使 用适 合于 本级 别 的语 言 材料 ，类 似 于可 理 解 输入 ，即 使没 有 老 师 的帮 助，学生 也能 从阅 读中 获得 快乐 兼顾 通用英 语和 专门 用途 英语 的学 习 大 学英 语教 学一 贯重 视与 学习者 专业
11、相关 的英 语 能力 的 培养 年制 定 的英语 教 学大 纲以 “为 学 生 今后 阅读 本专 业英 语书 刊打 下较为 扎实 的语 言 基础 ”为 教 学目 的 ； 年 大纲 强 调 培养 “阅 读有 关 专 ， （ 、 、 ）、 ， 、 、 、 ， 、 ， 、 ， ， ， 、 ， 、 、 ， 第 期 付正 玲 ， 等 ： 基于 语料 库的 大学 英语 阅读 资源 建设 业 的英 语书 刊的 能力 ” 大 学英 语课程 教学 要求 提 出 “设 置专 业英 语类 课程 ，培 养与 学生 所学 专 业相 关 的语言 技能 ，以 满足 他们 各自 不同 专业 学习 和未来 职业 发展 需 要
12、” （ ） 、 当 前正 在 研究 制 定中 的 大 学 英语 教 ， 学 指南 讨 论稿 明确 将大 学英 语教 学的 主要 内容 分为通 用英 语 专门 用途 英语 和跨文 化交 际 个 部分 由 此 形成 相应 的 个 大类 课程 ，培养 学生 与专 业相关 的语 言能 力 ， 和 大学 英语教 学 ， 指 南 均强 调兼顾 大学 英语 的人 文性 和 工 具性 ， ， 英 语 阅读 既 能 有效 促 进 语 言综 合 应 用能 力 的 发 展 拓 宽 知 识 面 提 高素养 也能 凸显 特定 学科内 容与 语言 教学 整合 的工 具性 ， 适 应专 业学 习和 未来 职业 发展的 语言
13、 需求 是大 多数 学习 者学 习英 语的目 的 、 、 ， 也 应 作为 阅 读资 源 库建 设 ， 的 基 本准则 科 技英 语词 汇 语法 文体 方面 都有 自己 的特 点 构 成一 个特 定的 语域 以 此来 确定教 学内 容 （ 、 一 定可 以提 高英 语教 学的 有 效 性 阅读 选 什 么 样 的 语体 和 主 题 是 由 学生 正 在 学 习 的 特定 目 的 如 商 业 科 学或 护理 ）所决 定的 在这 种情 况下 ，最 好还 是把 重点 放在 他们的 专业 方向 的文 章上 基于语料库的大学英语阅读资源建设 设计 与研发 方法 语 料库 是语 言学 研究 的强 有力工
14、具 ， ，与 语言 教学 有着 直 接的 关 系 ，应 加 强 语料 库 的 应用 研 究 ，并 将 其 成 果直 接 应 用于 教材 开发 和课 堂教学 、 ， 、 以提 高语 言教 学的 有效 性 ， 基 于语 料 库的 大 学英 语 阅读 资 源建 设 应 贯彻 趣味 性 知识 性 合 理分 级 循序 渐进 等原 则理 念 同时 兼顾 通用 英语 和专 门用 途英语 ， 、 项 目设 计研 发中 通过 语料 类型调 查和 主题 内容 语义 网络 分析 来 保障 阅 读题 材 体裁 和 文本 类 型的 多 样 化以 及学 习者 对阅 读资源 主题 内容 的兴 趣偏 好；通 过阅读 文 本的
15、 易 读性 测 量、评 估 来实 现 阅读 资 源的 合 理 分级 ，以便满 足不 同层 次的 学习 者需 求；通过 对大 数 据的 阅 读文 本 进行 分 门别 类 ，以 满足 学 生 的专 业 学 习 和未 来职 业发 展同 时 ，这三 者又 是相互 交织 的，需 要综 合考 虑和权 衡 阅 读资 源建 设需 要整合 利用 现代 信息 资源 和手 段、语 料库 及其 检 索分 析 工具 ，其 研发 涉 及网 络 信息 资 源 的搜 集，文本 清洁 整理 、标 注、建 库及 语料 库检 索分 析软 件资 源，如 工 具， ， 等 在 语料 类型调 查和 主题 内容 分析 学 生感 兴趣 的文
16、 本语 料的 类型调 查和 主题 内容 语义 网络 分析 便于 有 效搜 集阅 读资 源并 为不 同阅 读文 本 材 料感 兴趣 与否 具有 很强 的主 观性 ，加之 阅 读 资源 浩 如 烟海 ，因 此 阅读 资 源 建设 有 必 要对 阅 读 文 本 类 型、 的 阅读 偏好 动 类新 闻、医学 类期 刊（学术 类型 文本 中 医 学类 是 第 一选 择 ，说 明专 门 用 途英 语 阅 读资 源 建 设 的必 要 性 ） 阅 读资 源库 建设 要充 分考 虑阅 读者 的偏 好 ，在 资 源 建 设上 分 类 清 晰，有所 侧 重 ，同 时 完善 各 子 文 本 语 料， 满 足不 同阅
17、读者 的个 性化 需求 ，倡 导阅 读文 本类 型的 多样 化，广泛 涉猎 各种 题材 、体 裁和 文体 学 生感 兴趣 的文 本语 料的 类型调 查和 主题 内容 语义 网络 分析 便于 根据高 频主 题 词搜 集 阅读 文 本以 大 量 阅 读者 推荐 的文 本为语 料建 立语 料库 ，生 成词 频表 ，参照 大型 通用 语料 库 词 频表 ，利用 线 语料 库， ， 等 常用 易读 性程 式等 、 、 ， ， 、 、 ， ， ， ， 、 、 、 ， 、 ， （ ） ： 、 、 的 功 能模 块，生成 主题 词，具 体分 析这 些主 题词 ，可 分析 得出学 生感 兴趣 的主 题内 容、话
18、题 、文 本 类型 等以阅 读者 推荐 的文 本语料 库工 具生 成的 主题 词为例 ，在 美国 当代 英语 语料 库、英国国 家 语 料库 等在 线语 料库 中检 索，分析 这一 主题 相关的 语 义网 络 ：以 为 输入 字 符 串，搭 配词 为 西 南师 范大 学学 报 （ 自 然科 学版 ） ： 第 卷 空 ，搭 配左 右跨 度为 ，不 限定 搭配 词词 性，生成 的常 见共 现词 如 ， ， ， ， ， 等 这些 在 大型 语料 库中 的常 见共 现词 ，它 们构 成 了一 个 与 这一 主 题高 度 相 关的 语义 搭配 网络 ，具 体分 析这 些词 汇，以部 分高 频共 现词 为
19、并 列搜 索项 ，便 于搜 集 整理 分 析 与 这 一主 题高 度相 关的 阅读 文本 ，利 于学 习者 阅读 大学 英语阅 读资 源的 合理 分级 易 读性 是指 书面 材料 易于 阅读和 理解 的程 度 、 易 读性 取 决于 多 种因 素 ，包 括句 子 的 平均 长 度、新 单 词 ， 的 数量 语法复 杂程 度等 、 、 文本 的易 读性通 过 易读 程 式 来测 量 、 ， 就 阅读 材 料 本身 的 易 读性 而 言 易读 程 式 是 目前 最客 观 准确 、 经济 实 用的 预测 手段 对 阅读 教学 实践 具有 重要 意义 ， ， ， ， 以 体系 严密 流传 广 泛的 新
20、 概念 英 语第 三 册第 ， 课 课文 为 阅读 样 本 采 用 （ ， 和 两 个常 用易 读性程 式对 文本 的易 读性 进行 测量 与 阅读 者主 观难 度判 断 到 级 数值 越 大 ，难度 越高 ）的均 值 ，以及 语料 库工 具 统 计的 文 本 平均 词 汇 长度 （平 均词 长 ）、平 均 句子 单 词 数 （平 均句 长 ）相 比较 （表 ） 易 读程式 ： （ ） 易 读程 式： （ ） （ ） 阅读材料 表 样本的易读性分析结果 主观难度 平均词长 平均句长 课文 课文 课文 课文 ： ； ； ； 统计 注 为每句的 平均单词数 为难词比率 为单词的平均音节数 平 均词
21、长和平均句长为 图 样本 的易 读性 折线 、 ， 分 析比 较结 果显 示易 读程 式 对 阅 读 文 本 难 易 程 度的 评 估 与 文 本 平均 词 长 ， 平 均 句 长具 有 较 高 的 拟 合 ， 度 词汇 和句子 的平 均长 度等 变量 是易 读程 式测 量的 重要 基 础 同 时 图 的数 值 走 势 与阅 读 者 主观 难 度 认 识也 基本 一致 ，平 均句 长与 阅读 者主 观难 度认 识 变 化趋 势 一 致 可 见 ，语 料库 工 具 的平 均 词 长 、平 均 句 长 等初 步统 计指 标能 较好 地预 测文本 的易 读性 ， 语 料库 常用 词词 频表 对阅 读
22、文本 分级 的重 要依 据 易读程 式和 易读 程 式的 基 础 、 可 较 好地 对阅 读文 本进 行分级 、 ， 利用 美国 当代 英语 语料库 的文 本 分析 功 能可 获 得任 意 输入 文 本的 词 汇 ， 短 语 的 频率 搭 配等 信息 以 及与 常用 高频 词 以 及 的高 频词 词表 相对 照被分 析文 本 单 词在 各词 表中 的比 例，该比 例可 作为 评估 阅读 文本 易读 性的指 标 以 上分 析探 讨了 语料 库及 其统计 工具 对阅 读文 本本 身易 读性 的评 估，还可 结合 语 料库 大 数据 对 文章 语 第 期 付正 玲 ， 等 ： 基于 语料 库的 大学
23、 英语 阅读 资源 建设 类 、语 体、题材 、体裁 等文 本的 宏观 特征 进行 深入 分析 同时 ，阅 读材 料的 易读 性还 受阅 读者个 体的 语言 水 平 、知识 背景、心 理状 态等 多因 素影响 ，具有 较强 的主 观性 ，因 而，文 本的易 读性 要综 合考 量 对专 门用途 英语 文本 的分 类 对 大数 据的 阅读 文本 进行 分门别 类 ，以 满足 不同 学科 、不 同专 业 学生 根 据自 己 的专 业 方向 学 习 和未 来 职 业发 展选 择与 专业 相关 的英 语阅读 文本 基 于语 料库 及其 分析 工具 对搜集 到的 阅读 文档 资源 进行 统计 分析 并归类
24、 利用 美 国当 代 英语 语 料库 的 文 本分 析功 能可 获得 任意 输入 学术文 本 ，在 学术 文本 分析 模 式下 可 分析 获 得 文本 的 词 汇、短 语 的 频率 、搭 配 等信 息，文本 参照 学术 英语 语料 库的 高频 词词表 （ ， ）的 学术 单 词比 例 图中 的 单词 比 例， 图 所 示文 本中 的 学术 词汇 占 ， 的 学 术词 汇 占 ，而医 学 专业 领 域词 汇 占 如 选 择 的 下拉 菜单 ，分 别计算 该文 本在 其他 个学 科领 域的 专业 词汇 占总 词汇 的比 例，从 而 结 语 图 文 本的 学术 词汇 和学 科类 别分 析图 （ 部分
25、 ） 大 学英 语阅 读要 体现 当前 大学英 语分 级要 求、分 类指 导、个 性 自主 的 教 学改 革 基 本 思路 ，大 学英 语 阅 读 资 源建设 要注 重趣 味性 、知 识性 ，合理 分级 、循 序渐 进，兼 顾通 用英 语和 专门 用途 英语 ，提 倡自主 个性 阅 读 基于 语料库 原理 和工 具的 阅读 文本 的主 题内 容分 析、易 读 性分 级、专 业 分类 便 于 更 加精 准 地 为阅 读 文 本 附上 相应 主题 、难 度和 专业 分类 标签 ，利于实 现以 学 习者 为 中心 的 自主 个 性化 阅 读 本研 究 仅 为有 益 尝 试 ，有待 深入 参 考文 献
26、 ： ： ， 杨惠中 应用语言学与大学英 语教学 庄智象 外语教育名 家谈（ ）上海：上海外语教育出版社， ： 王守仁 高校大学 外语教育发 展报告（ ） 上海：上海外语教育出版 社， ： 教育部高等教育司大学英语 课程教学要求 试行（ ）北京 ：外语教学与研究出版社 ， 中华人民共和国教育部 国 家中长期教育改革和发展规划纲要（ ） 北京：人民出版社， ， （ ） ： ， ： 束定芳 华维芬 中国外语教学理论研究 上海 上海外语教育出版社 ： ， ： 王笃勤 英语阅读教学 北京：外语教育与研究出版社， ： ， （ ） （ ） 上海：上海外语教育出版社 ， ： 西 南师 范大 学学 报 （ 自 然科 学版 ） ： 第 卷 教育部高等教育司 教育部高等教育司 大学英语教学大 纲 北京：高等教育出版社， 大学英语教学大 纲 北京：高等教育出版社， 李绍山 易读性研究概述 解 放 军外国语学院学报， ， （）： ， ， ， ， ； ， ， ， ： ， ，