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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学教育教学提质措施指导方案为了认真贯彻市教育局“教育质量提升年”的指示精神，切实搞好我校的教学工作，提高教育教学质量，经过领导班子和全体教师共同研讨，根据我校的实际情况，特制定我校提质具体措施：一、加强学习，转变观念。（1）提倡教师自学（如阅读、研究），在学校形成学习之风，提高教师的基础知识素养。（2）定期组织业务学习，提高教师的专业知识素养及技能。（3）为教师提供创造学习、交流的机会，如外出学习，请专家讲座等。二、决战课堂，向40分钟要质量。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要充分发挥课堂的主渠道作用，根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目
2、标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。把功夫下在课前。一是精心备课。二是减少时间损耗。要求学生课前作好上课准备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，提高教学效率。2把力量放在课内。改变课堂结构，达到讲、练、查结合，知识点落实，体现精讲精练。教师每堂课必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课学生要达到的目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。数学课提倡每节课留出5分钟左右的时间检测当堂课知识掌握情况。3把补困加在课前和课后。教师决不放弃一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施：（1）开展“大手
3、拉小手”活动，即班主任每学期必须帮扶有学习困难的学生五名，并建立学困生成长档案；任课教师必须对任课班中的学困生做到心中有底，教学时要多给以关注，保证其每堂课都有收获；教师须利用课余时间对学困生进行个别辅导，提倡超前辅导，即讲新课之前先对后进生提前进行辅导，减低新课的学习难度；经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。（2）开展“小手帮小手”活动，即班内优生和学困生结对子，同伴互相帮助、影响，共同提高。（3）从内因出发，引导各班各层次学生之间确立竞赛目标，并对竞赛胜出者给以奖励，从而调动学生的竞赛积极性，努力在各班级形成比学赶帮超的竞争氛围。（4）重视错题订正。
4、对于作业批改之后的错题，要引导学生及时修改。提倡46年级学生每人准备一个“记错本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使学生做到有错必改，以后不再犯类似的错误。教师还要注意及时反馈，如每周五，可布置“一周错题回顾”把本周自己做错的题目再做一遍，对于再次做错的题目做上标记，再记录下来，再做，相信这样到期末，学生的错题就会越来越少。4精选习题、作业题。学校要求教师对课堂教学的习题和学生作业题做到精选精改，注重效率，提倡分层布置作业。三、加强过程管理。学校对提高教学质量的管理办法是：（1）制定本校的评课标准。随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和
5、建议。（2）组织教师评优课活动，共同研讨课堂教学改革的经验和做法，促进教学质量的进一步提高。（3）加强对课堂教学行为的监督检查力度。（4）实行阶段性质量监测制度，对每次检测质量认真分析并做好总结，对产生的问题要及时拿出具体办法补救。（5）学校实行教师量化考核制度，以此保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展。（6）对学困生进行检测跟踪，可以目标低一点，步子小一点，激励措施多一点，坚持长期进行。四、在校内组织各类学生学科竞赛活动，拟开展朗读比赛、百题竞赛、英语竞赛、作文比赛、古诗文诵读比赛活动，以达到以赛促教、以赛促学的目标。在25学年开展“书香校园”创建活动，每天中午12：30-1：00各班学生阅读课外书，培养学生的读书习惯，提高学生的阅读理解能力。五、开展以校为本的教研活动，提高教师专业化水平。加强集体备课，每两周进行一次集体备课，并组织开展学年组集体备课竞赛，真正发挥出集体的智慧，让每个教师都能有所收获。2学年组开展“同备、同上、同评、同反思一节课”活动，使教师在“同课异构”中取人之长，补己之短，感受到教学的魅力。3利用学校优势资源，开展多媒体教学，提高课堂教学效率。4开展教师大练基本功活动，提高教师专业水平。我们相信，在上级领导的正确引导下，在全体教师的不懈努力下，我校的教育教学质量一定会大放异彩。XX小学教导处XX.9.2专心-专注-专业