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1、足球：脚背内外侧运球水平四水平四 七年级七年级教学指导思想教学指导思想1教材学情分析教材学情分析2教学目标预设教学目标预设3教学重点难点教学重点难点4教学场地器材教学场地器材5教学流程设计教学流程设计6运动负荷预设运动负荷预设7教学特色展示教学特色展示8水平四 足球 脚背内外侧运球 教学指导思想教学指导思想 渗透新课程的基本理念，以渗透新课程的基本理念，以“健康健康第一第一”为指导思想。在教师主导下，体为指导思想。在教师主导下，体现以学生为主体，重视学生自主能力和现以学生为主体，重视学生自主能力和合作能力的培养。同时，课中注意因材合作能力的培养。同时，课中注意因材施教，使每一位学生在课中都做到
2、施教，使每一位学生在课中都做到“动动”、“懂懂”、“会会”、“悦悦”。水平四 足球 脚背内外侧运球 足球活动形式灵活，具有较强的趣味性和足球活动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，深受初中学生的喜爱，是初中体育教竞技性，深受初中学生的喜爱，是初中体育教学的重要内容。学的重要内容。选自人教版选自人教版体育与健康体育与健康七年级必修教七年级必修教材的脚背外侧运球（足球教材第三课）能为有材的脚背外侧运球（足球教材第三课）能为有效的运球提供良好的条件，是足球运动的基本效的运球提供良好的条件，是足球运动的基本技术。脚背外侧运球是在学生已经掌握一定踢技术。脚背外侧运球是在学生已经掌握一定踢球、运球技术基础
3、上进一步的学习，是今后更球、运球技术基础上进一步的学习，是今后更好学习组合技术和战术的基础，具有承上启下好学习组合技术和战术的基础，具有承上启下的作用，所以要引导学生重视学习和掌握这一的作用，所以要引导学生重视学习和掌握这一技术为以后的教学竞赛和学生终生体育打下良技术为以后的教学竞赛和学生终生体育打下良好的基础。好的基础。教材分析教材分析水平四 足球 脚背内外侧运球第一课脚外侧踢第一课脚外侧踢球球第二课脚内侧运第二课脚内侧运球球第三课脚内外第三课脚内外侧踢球侧踢球第四课足球组合第四课足球组合技术技术学情分析学情分析返回身心：七年级学生具有身心：七年级学生具有“想学、能学、会学想学、能学、会学”
4、的生理和心理特点，喜欢多看多练，持续激励，的生理和心理特点，喜欢多看多练，持续激励，喜欢主动参与，多种练习。喜欢主动参与，多种练习。七年级学生技能技能:七年级第二学期学生已对脚内外侧踢球、停七年级第二学期学生已对脚内外侧踢球、停球、脚背正面运球等技术进行了学习，可以说，此球、脚背正面运球等技术进行了学习，可以说，此时的他们对足球有了一定的了解，具备了学校更高时的他们对足球有了一定的了解，具备了学校更高难度技术的条件。但是，七年级的学生差异性较大，难度技术的条件。但是，七年级的学生差异性较大，素质参差不齐，所以本课先通过复习有关联内容，素质参差不齐，所以本课先通过复习有关联内容，再通过有针对性的
5、分层教学，使学生都能初步掌握再通过有针对性的分层教学，使学生都能初步掌握脚背外侧运球。脚背外侧运球。水平四 足球 脚背内外侧运球了解脚背外侧运球在实战时的作用，建立了解脚背外侧运球在实战时的作用，建立正确的技术动作概念。正确的技术动作概念。通过不同的练习方式，使通过不同的练习方式，使80%80%以上的同学能初以上的同学能初步掌握脚背外侧运球技术。步掌握脚背外侧运球技术。进一步培养学生足球兴趣和足球意识。进一步培养学生足球兴趣和足球意识。1.1.2.3.教学目标教学目标水平四 足球 脚背内外侧运球脚触球的部位和脚的推、拨动作脚触球的部位和脚的推、拨动作用力大小与跑速的协调配合用力大小与跑速的协调
6、配合教学难点教学难点教学重点教学重点水平四 足球 脚背内外侧运球展板展板音响音响足球足球2525个个秒表秒表标示物标示物3030个个器材器材平整足球场一块平整足球场一块场地场地教学场地器材教学场地器材安全原则、物尽其用原则安全原则、物尽其用原则水平四 足球 脚背内外侧运球激趣热身激趣热身激趣热身激趣热身自主实践自主实践提高素质提高素质提高素质提高素质教学流程设计教学流程设计愉悦身心愉悦身心准备部分9-11基本部分29-32结束部分4-5水平四 足球 脚背内外侧运球变向慢跑变向慢跑足球操足球操设计意图：我通过变向慢跑设计意图：我通过变向慢跑和足球操，使学生的生理机和足球操，使学生的生理机能活动能
7、力从相对较低水平能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入逐渐调动起来，为人体进入工作状态作好生理和心理上工作状态作好生理和心理上的准备，预防和减少运动损的准备，预防和减少运动损伤的发生。同时通过变向慢伤的发生。同时通过变向慢跑中的小步急速跑、左右虚跑中的小步急速跑、左右虚晃等；足球操中的熟悉球性，晃等；足球操中的熟悉球性，也为主教材做了铺垫。本环也为主教材做了铺垫。本环节大概用时节大概用时9 9分钟。分钟。水平四 足球 脚背内外侧运球学学教教小组合作完成任务，接触重点、并通小组合作完成任务，接触重点、并通过自学初步解决重点过自学初步解决重点练练教师针对错误，集中指导，帮助学教师针对错误
8、，集中指导，帮助学生了解重难点。生了解重难点。循序渐进，通过不同层次的练习逐渐循序渐进，通过不同层次的练习逐渐熟练运用，解决重难点熟练运用，解决重难点水平四 足球 脚背内外侧运球2 2、学生自学、自练完成、学生自学、自练完成指定教学任务指定教学任务学学教的基础和前提教的基础和前提 101 1、观看教师展示、观看教师展示设计意图：教师优美的设计意图：教师优美的示范可以给学生视觉冲示范可以给学生视觉冲击，激起学生的兴趣和击，激起学生的兴趣和求知欲，使学生能通过求知欲，使学生能通过合作探究法、自学自练合作探究法、自学自练法等学法主动完成学习法等学法主动完成学习任务。任务。水平四 足球 脚背内外侧运球
9、任务任务1 1：提问已学过的脚：提问已学过的脚内侧运球的要点内侧运球的要点任务任务3 3：小组自练小组自练学学教的基础和前提教的基础和前提 10任务任务2 2：思考脚外侧运球：思考脚外侧运球的技术重点的技术重点水平四 足球 脚背内外侧运球意图：使学生找出已学过的意图：使学生找出已学过的技术（脚内侧运球）和脚外技术（脚内侧运球）和脚外侧运球的共同点，便于学生侧运球的共同点，便于学生认识新技术、接受新技术。认识新技术、接受新技术。1 1：根据要求，尝：根据要求，尝试原地用试原地用2 2种脚法种脚法推拨球推拨球2 2：尝试在由走逐：尝试在由走逐渐变到慢跑中用渐变到慢跑中用2 2种脚法运球种脚法运球意
10、图：使学生通过自学找意图：使学生通过自学找到触球部位，体会推、拨到触球部位，体会推、拨动作，动作，认识重点，初步解认识重点，初步解决重点决重点。学学教教练练3-5教师示范设计意图：体育教学中正确优美设计意图：体育教学中正确优美的动作示范，不仅可以使学生获的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还可以提动作要领的效率，而且还可以提高学生学习兴趣，有利于形成正高学生学习兴趣，有利于形成正确的动力定型。确的动力定型。精炼讲解设计意图：正确精炼的讲解不仅设计意图：正确精炼的讲解不仅能使学生能够准确、完整地了解能使学生能够准确、完整地了解所
11、学技术动作的全过程，还能提所学技术动作的全过程，还能提高掌握要领的效率。高掌握要领的效率。水平四 足球 脚背内外侧运球设计意图：依据设计意图：依据教师为主导，学教师为主导，学生为主体，采用生为主体，采用分层练习法分层练习法,区别区别对待，使各层次对待，使各层次的学生都能通过的学生都能通过练习，逐步提高，练习，逐步提高，学会正确推、拨学会正确推、拨球，用力大小与球，用力大小与跑速能协调配合，跑速能协调配合，逐步解决重难点。逐步解决重难点。层次一：直线由走层次一：直线由走到慢跑双脚交替运到慢跑双脚交替运球球层次二：绕标志物层次二：绕标志物运球运球层次三：小组一球，层次三：小组一球，完成运球接力游戏
12、。完成运球接力游戏。练练学的巩固和提高学的巩固和提高 13-15每人完成每人完成5 5次次1515秒内秒内1 1次，完成次，完成3 3次次水平四 足球 脚背内外侧运球学学教教练练我通过分层教学法、我通过分层教学法、讲解与示范、分解讲解与示范、分解与重复、激励与评与重复、激励与评价、价、分层教学分层教学等教等教学方法，使学生通学方法，使学生通过观察、讨论、合过观察、讨论、合作逐步攻克本课的作逐步攻克本课的教学重难点。教学重难点。会会水平四 足球 脚背内外侧运球设计意图：新课改提倡设计意图：新课改提倡发展学生兴趣，但也不发展学生兴趣，但也不能忽视学生身体素质下能忽视学生身体素质下降的事实，在课中保
13、证降的事实，在课中保证一定时间，一定质量的一定时间，一定质量的体能练习，对提高学生体能练习，对提高学生身体素质是非常必要的，身体素质是非常必要的，另外游戏中结合运球练另外游戏中结合运球练习也巩固了所学内容，习也巩固了所学内容，可以说是一举两得。可以说是一举两得。运球接力方法：全班分成实力平均的四组，方法：全班分成实力平均的四组，先快速跑先快速跑4040米取球，然后运球回米取球，然后运球回来，来，1 1脚背运球脚背运球2 2脚内侧运球脚内侧运球3 3脚脚背外侧运球，时间少组为胜。背外侧运球，时间少组为胜。水平四 足球 脚背内外侧运球课的最后，教师让全班同学站成四队，课的最后，教师让全班同学站成四
14、队，跟随伴奏音乐跟随伴奏音乐茉莉花茉莉花，大家一起唱，大家一起唱歌，做整理运动，在轻松、愉悦的气氛歌，做整理运动，在轻松、愉悦的气氛中结束本课的内容。中结束本课的内容。水平四 足球 脚背内外侧运球4 45555%135135140140次次/分左右分左右中中 上上课的密度课的密度平均心率平均心率运动负荷运动负荷运动负荷预设运动负荷预设水平四 足球 脚背内外侧运球1.1.本课选用本课选用“学、教、练学、教、练”序列创新组合的教学模式，通序列创新组合的教学模式，通过自主性学习、合作性学习、游戏化学习等教学措施培养过自主性学习、合作性学习、游戏化学习等教学措施培养学生的学习兴趣、自学能力和合作精神。
15、学生的学习兴趣、自学能力和合作精神。2.2.本课采用分层次教学。本课采用分层次教学。“分层教学分层教学”是实施素质教育的是实施素质教育的重要措施之一，具有强大的生命力。在教学中根据足球教重要措施之一，具有强大的生命力。在教学中根据足球教学单元教材的特点和学生身心发育规律，因材施教，使每学单元教材的特点和学生身心发育规律，因材施教，使每一位学生在课中都做到一位学生在课中都做到“动动”、“懂懂”、“会会”、“悦悦”。3.3.课中教师注重讲得精而少，让学生动的多，让学生不仅课中教师注重讲得精而少，让学生动的多，让学生不仅学到知识，更是能确保通过适宜的运动负荷，使身体素质学到知识，更是能确保通过适宜的运动负荷，使身体素质能得到提高发展。能得到提高发展。教学特色展示教学特色展示水平四 足球 脚背内外侧运球水平四 足球 脚背内外侧运球