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1、剪羊毛教学设计 一、教学内容：剪羊毛 二、教学目标：1、掌握好歌曲 X X.X|XX XX|X X.X|X O这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。2、通过 剪羊毛 的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。三、教学重、难点 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。2、创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。四、教学方法 跟唱法、欣赏法和表演法 五、教学准备 多媒体课件 录音机 沙锤 六、教学过程（一）导入歌曲 1.师：同学们，五月有个很重要的节日就快到了？（学生答：五一国际劳动节）这是全世界劳动人民的节日，因为人
2、们用劳动创造了美好的生活。今天，老师要带大家认识一下劳动的人们。（课件 1）学生练习，正确演唱附点节奏。工人叔叔敲铁锤,叮 叮.叮 咚 农民伯伯割稻子,嚓 嚓.嚓 嚓 司机叔叔开汽车,嘀 嘀.嘀 嘀 小同学们在扫地,刷 刷.刷 刷 板书：X.附点八分音符 X X.X X（这一环节是根据教学的需要增加的一个内容，主要是让学生看图片读歌谣，认识劳动得人们，感受到劳动者是光荣的。并使学生在读儿歌的过程中不知不觉掌握附点节奏，为新歌教学做铺垫。）2.今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到澳大利亚去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。（二）感受歌曲 1.澳大利亚非常
3、美丽，有辽阔的草原，是世界上绵羊最多的国家。（课件展示 2）澳大利亚又叫骑在羊背上的国家，因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。（播放歌曲）2、听听唱唱（1）、小羊找家。（旋律选择游戏）师：牧区不仅景色美，歌曲也这么动听。瞧：这里有几只小羊迷路了，我们帮它找找家吧。（播放课件 3）方法：教师弹一句，学生听后将“小羊”送回羊圈，当“小羊“全部找到家后，再分析歌谱，提出难点“X.X”“X X”并进行练唱。（2）、听辩乐句 师：小朋友助人为乐帮助小羊找到了家，听，这儿有四位牧童正唱着歌感谢咱们呢，最先唱的是那位呢
4、?（播放课件 4）（方法：老师打乱顺序弹奏，学生听后用手势表示序号，然后全体视唱一遍，难点“12”要示范。）（音乐是听觉的艺术。一切的音乐实践活动都必须依赖于听觉。通过“小羊找家”、一曲多练等方法既做听辨又做视唱，改变了教一句，唱一句的做法，发挥了学生的学习积极性。帮组学生掌握了学习中的难点，轻松自然的学会了歌曲的旋律。避免了枯燥的技能学习，又充分发挥了音乐是听觉的艺术的特点。）（三）跟唱歌曲 1.下面就请大家跟着琴，看着歌谱学唱歌曲。（钢琴伴奏）2.指导学生用“啦”带唱歌曲旋律。（四）练唱歌词 1.现在老师来教唱歌词。2.用听唱法练唱第一段；用接唱法练唱第二段；然后完整地唱一遍。3.你觉得哪
5、些地方最容易唱错，要提醒大家注意的？（学生回答，并单独练习）然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲录音唱一遍。（1）师启发：歌曲中用了很多美丽的词语是什么？（关键词：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福）（2）师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢？（学生分组讨论）4.人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。现在老师准备了剪羊毛的节奏，你会吗？(课件展示 5 x o|x o|x x|x o|)5.完整演唱歌曲（五）、运用综合艺术表现手法表现歌曲 1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。先引导学生分组讨论，自由选择打击乐器为歌曲伴奏；再分组演奏，要求集体评价，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。（此环节为本课教学最后一个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。）（六）、小结：这节课我们感受到了歌曲欢快、活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的真谛。希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。