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1、精选优质文档-倾情为你奉上幼儿园小班教案大全-小班身体音阶歌教案 音阶歌教案音阶歌教案教学目标：一、通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。二、熟练、有感情地演唱歌曲音阶歌。三、 让学生认识表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。 教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点：在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。教具准备：钢琴，多媒体，课件，卡片教学过程：一、热身练习1、播放歌曲 DO RE MI. 学生有秩序的进教室2、律动练习 学生学习身体音阶歌播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍。小朋友今天这节音乐课有很多老师来看我们班小朋友的表演， 小朋友的心情一定非常的高兴很激动， 老师希望在
2、上课的时候能够听从老师的安排， 听老师的口令，看谁配合的最好。 在唱歌之前让我们一起来做个热身的运动吧，是什么运动呢？小朋友先看老师表演一遍。 师：这个运动很好玩，很有趣老师想邀请小朋友和老师一起表演好不好。再次播放歌曲身体音阶歌，师生边唱边表演一遍小朋友刚刚跳的真棒， 老师还发现了这几个小朋友不仅动作做得好看， 表情做得也特别的可爱，我们请他们上来为我们表演一遍。其他小朋友请坐在自己的座位上跟他们一起表演。二、故事导入1、师：小朋友一定听说过白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师请来了几个好朋友来做客，他们都来自美妙的音乐王国，大家想认识他们吗？师： 谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？ 2、老师
3、想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子， 白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗 号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中救出小矮人。 学习科尔文手势。3、游戏开始，第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。师：所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。三、新歌学唱1、学习音阶小矮人都被解救出来了
4、，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?1 2 3 4 5 6 7 1 像小矮人这样按顺序排列就叫音阶。从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？对了下行。 我们一起再唱一遍音阶，并用手势打出。2、初听歌曲小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。 播放 PPT，揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐小声哼唱。3、再次聆听歌曲请大家看歌谱再听一遍。 大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，大家发现了吗？再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。4、小矮人要我们欢迎才会出来的哦， 我们试一
5、试在有小矮人的地方拍拍手哦。老师带一遍，后学生跟一遍。5、歌谱教学6、加入歌词演唱7、完整有感情演唱一遍8、分角色演唱：老师唱汉字部分，小朋友唱音符的部分。男孩子汉字部分，女孩子音符部分。四、拓展欣赏音乐电影音乐之声片段五、总结师：今天这节课，我们认识了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从此我们要记住它们，唱好它们。在今后的音乐学习中，他们会带给你们更多的惊喜！好今天这节课我们就上到这，同学们再见！和七个朋友们再见吧。小班音乐教案：有趣的身体乐器活动目标： 一、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。 二、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。 三、萌发喜爱打击类音乐
6、活动。 活动准备： 各种打击乐器4-5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。 活动过程： 一、引题。 师：小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发出什么样的声音？ 、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。 、教师小结：双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。 二、认识身体乐器。 师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。 、认识“嘴巴”乐器。 、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。 、播放一段音乐，
7、用嘴巴乐器来为音乐伴奏。 、环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同环节。 三、表演用身体乐器为音乐伴奏。 、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。 、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。 、游戏：看指令，选乐器。 师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。 游戏分两次进行:第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。 第二次请全体幼儿参加游戏表演。 四、亲子同乐。 师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在
8、我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！(放音乐,家长和孩子们共同表演) 小班音乐教案：歌曲小班音乐教案：歌曲彩色世界真奇妙幼儿园小班美术教案幼儿园小班音乐教案：歌曲彩色世界真奇妙活动目标：1、初步学会歌曲彩色世界真奇妙。2、学习通过倾听歌曲来摆放乐句形象卡片。3、体验彩色世界的奇妙乐趣。活动准备：磁带彩色世界真奇妙录音机乐句形象卡片：蓝天 绿草 红花 彩虹等等彩色丝带活动过程1、游戏导入玩颜色接龙游戏“今天，薛老师又要来和你们玩颜色接龙游戏了。看谁说得又快又准。”“宝宝们今天真棒，说出了这么多不同颜色的东西，彩色的世界真奇妙。”2、学习歌曲“彩色的世界真奇妙，我
9、真想来唱一唱呢，你们想不想听一听呀？”老师范唱 “好听吗？听了这首歌有什么感觉呀？”“你听到歌里有什么颜色呀？”老师根据幼儿的回答出示颜色标记。老师第二次范唱 “仔细听一听，什么是蓝蓝的，什么是绿绿的，什么是红红的。”分析歌词，出示乐句形象卡片。游戏：师唱，幼儿找乐句形象卡片“找一找，我唱的是哪一张。” “我们一起来唱唱看找得对不对。”“ 哟，都找对了，真了不起，我们一起看着这些图片来唱一唱吧。”“我们一边唱，一边跳起舞来吧。”边唱边做动作“我们一起给客人老师来表演吧。”3、音乐游戏 彩带舞“彩色的世界漂亮吗？”“薛老师这里也有好多漂亮的颜色呢，宝宝们来选一种自己喜欢的，让我们唱着歌儿和颜色们
10、做游戏吧。音乐教案我的身体大班节奏活动：我的身体武秋红世界著名音乐教育家奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏”，他也始终鼓励和提倡节奏乐教学要“永远在发展中，在形成中，在流动中。”节奏是音乐的生命，是音乐创作的源泉。奥尔夫音乐教育就是以节奏为基础，结合身体律动、唱、奏、动、听等的音乐教育，是创造性的幼儿音乐教育。身体动作是感受音乐节奏的生理基础，它对幼儿节奏感的培养起着极其重要的作用。拍手、拍腿、叉腰、踏脚、摇动等动作都是幼儿喜欢的并较容易掌握的动作，在学习节奏的过程中，幼儿运用身体动作自如灵活的来表示节奏，教师适当加以引导，共同掌握乐曲节奏。教学目标：1.引导幼儿用身体部位发出的声音表现乐
11、曲的固定节奏，进一步巩固的节奏型。2.在熟悉节奏的基础上，由慢到快进行练习，激发幼儿参与乐器演奏的兴趣。教学重点：尝试用身体部位发出的声音表现乐曲XX XX|X X|的固定节奏教学难点：跟随音乐由慢到快进行乐器演奏练习。活动准备：1.音乐我们的身体。2.节奏图谱。3.乐器。活动过程：名字引出节奏：XX XX|X X|1. 问好。小朋友们 你 好，幼儿答。武老师呀 你 好我是胡老师，老师还有一个好听的小名，你们想知道吗？ 听听 我的 小名| * *|谁能象老师这样向大家介绍你的小名？你能加快速度说一次吗？好，加快速度一个接一个来。2. 出示节奏师：刚刚我们介绍自己的小名就是小朋友很熟悉的这样的节
12、奏，谁能把这个节奏拍出来。找出身体能发生的部位，一起完整图谱。1. 你们知道吗，我们身体的很多地方都能发出声音？那么发出的又是什么声音？谁先来说。2. 我们来试试把刚才说的声音加进这个节奏种说一说。 老师先来试试看吧。老师范例：我的 小手| * *|老师把刚才小手拍的节奏画出来了，你们看藏在这呢。你们也来试试吧。幼儿说，教师一一出示图卡。幼儿说后对照XX 的节奏后在一起做一次。我的 小脚 | X X| ，我的 肚子 | X X|我的 小手 | X X| ，我的 嘴巴 | X X|我的 舌头 | X X| ，我的 牙齿 | X X|我的 鼻子 | X X| ，我的 眼睛 | X X|3. 师：小
13、朋友真厉害很快找出了这么多节奏图谱，里面还藏了好几个呢，现在请你们安静的听一段音乐，这段音乐里就有我们刚才没有想到的。看谁小耳朵最灵。(引导幼儿说出眼睛和肚子）4. 分组练习。现在这个图谱很完整了，给自己掌声鼓励一下。老师说前部分，小朋友用身体声音表现后面的节奏。听清要求，不可以用小嘴巴帮忙的。12开始刚刚小朋友有没发现哪个地方发出的声音我们不容易听到？师：小朋友真细心，发现肚子、眼睛发出的声音很轻，听不到，你们有什么好办法吗？可以用代替它发出好听的声音吗？老师给你们准备这些乐器，你觉得哪种乐器的声音与肚子的声音很像很像呢？；眼睛。图卡我们用其他以颜色分开。完整图谱5. 加进乐器手鼓和三角铁两
14、各乐器演奏。我现在想请方老师帮个忙，我拿手鼓，方老师拿小铃在眼睛这个地方发出声音，那么请你们用身体好听的声音表现其他这些节奏可以吗？交给你们了。(1)我们先看图谱试一次吧。12开始。(2)你们想跟音乐来一次吗？我们先来跟一段慢些的音乐做一次。听音乐，配乐器练习节奏。1.师：现在我想把手鼓和小铃送你们的小肚子和小眼睛，好吗？你们轻轻过来选自己最想先表演的乐器宝宝。其余的小朋友一起看图谱用你的身体发出声音可以吗？看好老师的手,握拳。给自己掌声鼓励一下。加快速度再加快速度2.我想要是这边的小朋友也加上乐器可能声音会更好听，我们也来试试看。还有那类乐器没用，我们把木质类乐器送给你们，那么木质类乐器应该
15、在什么地方发声呢？(慢节奏一遍)交换乐器加快速度来一次再次交换一次(四)结束部分：走走 走走 |走 走|走成 一个 |圈 圈|小朋友们，我们下次再相见。小朋友辛苦了，小朋友再见。小班音乐游戏我的身体小班音乐游戏我的身体设计意图：小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的“认识很大程度上依赖于行动”的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力
16、的同时，获得保护身体的粗浅知识。活动目标：1在游戏中初步了解身体各部位的名称。2运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。3体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。活动准备：知识经验准备：已有初步的认识人体的经验。物质材料准备：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。活动过程：一、韵律导入，认知身体“小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？”(有脚、头、肩膀)“让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！”二、摸摸猜猜，学说儿歌过渡：“小朋友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。”1.幼儿触摸，进一步认识身体。“这块大布下藏着
17、一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。”2.揭示人体部位名称，学说“我的xx”。3.完整说儿歌。三、呼啦圈游戏，协调动作“现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。”1.介绍游戏规则。2.听音乐玩游戏，适当增加难度。四、模仿想象，迁移经验过渡：我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？1.模仿生活动作。2.归纳提升保护身体的办法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。幼儿园大班音乐教案:小木偶变身记设计思路 选材的思考。木偶奇遇记是一部儿童文学经典作品，孩子们非常喜欢听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进
18、行有机整合。提升孩子关爱他人的积极情感，丰富他们的肢体表现经验。 活动选取了七式进阶木偶兵杜鹃圆舞曲三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。其中，木偶兵是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。最后变成了一个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关心、帮助他人的意识。表达表现方面的价值：注重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并创造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现经验，自主地表达对音乐的感受。 环
19、节设计的思考。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的马路、美丽的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注能力：在整个活动中，教师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与幼儿模仿，而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作经验。活动目标 1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。 2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。活动准备 1、幼儿前期经验：听过故事
20、木偶奇遇记，初步感知过小木偶的动作。 2、环境与材料创设：ppt(拥挤的马路、空旷的草地等)；flash：仙女姐姐、美丽的小花园：“和谐城市心灵乐章”公益广告片断；音乐：七式进阶木偶兵杜鹃圆舞曲；充气榔头一把。活动过程 一、小木偶诞生 媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。 引导语：老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗? 1播放七式进阶音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。 a段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。 b段音乐：用充气榔头在“53”(嘟哒)处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。) 2播放“木偶兵”背景音乐，做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作)，积累僵硬的动作经验。 教师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。 专心-专注-专业