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1、6绿毛龟 教学目标： 1、 自主认识本课生字新词。在课文的语言环境中，用学过的方法学习课文中不认识或不理解的词语，比如“异乎寻常”等词。2、能有感情朗读课文，积累描绘动物活动姿态的词语和句子。3、体会课文用词贴切简练的特点，会抓住有关句子分析感受。4、学习课文，在阅读中体会作者一家人喜爱绿毛龟的真挚情感。5、搜集有关绿毛龟的资料，帮助读懂课文大致内容。分析：学习课文，感受作者一家人喜爱动物（绿毛龟），以及人和动物（绿毛龟）和谐相处的快乐的情感。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、重点学习有关描写绿毛龟的可爱之处的内容，感受作者一家人喜爱动物（绿毛龟）的真挚感情。教学难点： 学习课文，感受作者一
2、家人喜爱动物（绿毛龟），以及人和动物（绿毛龟）和谐相处的快乐的情感。教学准备：学生课前预习课文，小黑板，投影，搜集有关的资料 教学时间：三课时 教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、谈话引入课题：21、绿毛龟 尤今 齐读课题。2、根据自己收集的资料简单介绍绿毛龟或者作者。3、教师随机补充有关的资料。二、启发质疑：1、出示： 我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我 们一家大小的宠物。2、引导学生读句子质疑：（为什么我对绿毛龟一见钟情？绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？一家人是怎样宠爱它的？）三、初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考以上问
3、题。2、交流反馈：（ 1）同桌互相检查读通课文情况。（ 2）自由任选喜欢的小节朗读交流。（ 3）初步交流解答学生的质疑。四、细读研讨，体会绿毛龟成为我们一家的宠物的原因。 （研讨专题可根据学生交流情况随机调整顺序）（一）、研讨专题一：为什么我会对绿毛龟一见钟情？1、自读第三、四自然段，思考讨论：为什么我会对绿毛龟一见钟情？2、交流：我会对绿毛龟一见钟情的原因：（多媒体出示第三、第四节内容）（ 1）“长达 5 寸，宽约三寸”的绿毛龟有多大呢？ （启发学生结合生活常见的物体打比方，如：相当一只铅笔盒的大小等。）（ 2）竟是一大团绿毛。“竟”表现作者怎样的心情？ （体会作者的惊喜，读出作者的惊喜。）
4、（ 3）一个圆圆的头颅从绿色里伸出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了 我一眼，整个头颅又闪电般地缩进硬壳里去了。（抓住“怯生生” “闪电般” 体会绿毛龟机警、怕生、动作敏捷的特点。）朗读体会。（ 4）哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟！（抓住“稀有品种”理解绿毛龟的珍贵，并感情朗读。）绿毛龟被唐太师随机补充资料：无论远古或近今，绿毛龟都是极其高贵的宠物。宗封为皇宫五宝之一。历代寺庙列为镇山之物。近代，中国政府为美国总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。东南亚一些豪商奉养它用来旺财，欧、美、日、韩等 国把它视为吉祥如意、延年益寿的象征。3、小结：对绿毛龟一见钟情，不但因为它小巧玲珑、外形独特、机警灵敏，
5、更 因为它是稀有品种。4、感情朗读这一部分内容。（二）、研讨专题二：绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？1、出示：读 6 14 节，绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？找出概括的词 语或句子。分别是哪几小节？2、选喜欢的小节读一读。姿态高雅：（出示句子）当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温 柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。（ 1）结合理解词语：恬适自在、高雅（ 2）体会作者通过比喻的修辞把绿毛龟的惹人喜爱生动地写了出来，表达出了 作者内心的喜爱之情。（ 3）感情朗读，读出绿毛龟外形的高贵典雅。师小结：绿毛龟在水中游动时，一身碧绿、活泼可爱，婀娜
6、多资，高贵典雅、趣味无穷。（ 4）想一想作者是如何把绿毛龟姿态高雅写得这样活灵活现的？（抓住主要外 形特点）（ 5）练一练：（出示孔雀图片）抓住孔雀的主要外形特点说说它的姿态。2、食态可掬：然后A.绿毛龟食量不大，但食态可掬。把鱼肉活虾肉丢进缸里，它先用嘴津津有味地吃着。那样子，衔 着，双手齐来， 捧着那肉，一口一口， 咬、嚼、吞，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。（ 1）理解词语：食态可掬（ 2）绿毛龟食态可掬表现在哪里？圈出有关的动词。（ 3）说说这些动词用得好在哪儿？（衔、捧、咬、嚼、吞）（ 4）小结写作特点：先概括后具体，抓住一连串动作特点。（ 5）出示图片，写一写。B.喜欢看它的吃相，所
7、以，家里人都把喂它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。（ 1）本节写绿毛龟的食态，为什么还要写我们一家是如何喂食的？（ 2）小结写作写作特点：侧面描写（ 3）仿写。3、通灵之性：（ 1）卖弄美丽： 知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿色的毛发，把整缸的水都染成了绿色。A、理解：“自信而近乎卖弄”写出了宝龟的婀娜多姿，趣味无穷，高贵典雅。B、体会其中的拟人、夸张的修辞手法表达出了作者对绿毛龟的喜爱之情。C、拓展：绿毛龟全身长绿毛的原因。（绿毛龟身上的绿毛是一种藻体，名称为龟背基枝藻。在水中，藻体繁殖时会释腹甲等放出大量游动的孢子，在适宜的条
8、件下孢子会分泌出粘液附在龟的背甲，部位上，然后不断生长。绿毛的长短主要视水温、光照河水中的营养情况，最长 可达 10 厘米以上。）D、感情朗读，读出绿毛龟的美丽。（ 2）会“应”：女儿一喊：“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。当乐声从收音机里流出来时，它把头伸出水面，轻轻地抿着，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。（抓住描写绿毛龟神态动作的词语，体会绿毛龟的通灵之性。）感情朗读。（三）、研讨专题三：一家人是怎样宠爱绿毛龟的？1、我：为它布置了一个美丽的家。2、全家：家里人都把为它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家 子便围在玻璃缸前喂、看、笑。3、女儿：爱它如珍宝
9、。上学时，绝不忘与它道别；放学回家，又去它他打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”（穿插感情朗读，感受一家人的喜爱和精心照料，使绿毛龟得以健康成长、幸福生活的原因。体会课文中蕴含的人与动物和谐共处的情感。）4、仿写练习 : 8 岁的女儿，爱它如珠如宝。上学时，绝不忘与它道别；放学回家，又去 出示：向它打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”（ 1）想一想，这一节在写作上用了什么方法？（先总后分）（ 2）这样写有什么好处？（分不同时间）（ 3）照样子也来写一写。刚来时，绿毛龟活动的本性渐渐地暴露了。 ； 一个月后 ； 最近一段时间五、总结课文师：绿毛龟一般都是野生的，人工饲养如果不当，会因为绿藻停止繁殖而导致绿毛退化。而作者家的绿毛龟却能恬适自在地生活，且充满灵性，这离不开作者一家对他的宠爱和精心饲养。当然，养着这样一支绿毛龟，我们一家的生活也从此充满了惊奇、有趣、快乐。这便是人类与动物和谐相处创造的美好境界。六、布置作业：学习文中的写法写一写你喜爱的小宠物。附板书：姿态高雅 抓住主要外形特点 正面描写 1.绿毛龟 食态可掬 抓住一连串动作特点 侧面描写通灵之性 抓住不同动作神态特点