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1、中班社会教案你快乐_我快乐教案反思 1、中班社会教案你欢乐，我欢乐教案思考设计背景针对现在独生子女一切以自我为中心，无法体验别人的痛苦、主动关怀他人的不良现象特别轻微，经常出现创建在别人痛苦之上的取笑。目的就是使幼儿在情境化收紧的氛围中，唤起幼儿关怀周围人、协助他人度过难关、痛苦的性欲和情感，培育幼儿关心、亲善的态度和犯罪行为，推动幼儿个性身心健康发展，为他们以后的顺利人生打下较好品质。活动目标1、科学知识目标：通过观察、交流，晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。2、能力目标：能够尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法，并会用完备的语言大胆定义绘画内容。3、情感目标：在独立自主活动中，体验
2、协助别人的欢乐。4、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。重点难点重点：通过观察、交流，晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。难点：能够尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法，并会用完备的语言大胆定义绘画内容。活动准备工作课件、与课件内容相对应当的图片，记录纸、水彩笔、展现板、实物投影仪。活动过程(一)以“我欢乐”话题引入，唤起幼儿参予兴趣小朋友平时可以怎样并使自己欢乐?(搞游戏、和好朋友在一起、受表彰、获得爸爸、妈妈的奖励、接到礼物)今天除了一些人，他们也存有能够并使自己欢乐的方式，你想要晓得就是什么方式吗?使我们一起来看看。(调度幼儿尚无经验，认知
3、自己尚无的欢乐的方式，就是受别人协助可以并使自己欢乐，并设疑激趣，自然的将幼儿复制到代莱活动中，唤起幼儿主动探究使自己欢乐的相同方式。)通过第一个环节可以充份调度幼儿的尚无经验，以回答唤起幼儿参予活动兴趣和动机，为建构崭新科学知识搞铺垫。(二)通过观察、交流，晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。1、分段观赏课件，初步体验别人遇到困难时的心情。你辨认出短片里的人都碰到了哪些困难?(幼儿边提问边出具对应的图片：东西掉下来在了地上、不小心跌倒在地上、趴在椅子上打电话快要跌倒了、无法把沈重的货物扎上斜坡)(根据图片鼓舞幼儿)看看当他们遇到困难时心情就是怎样的?(对应出具表情图片)(通过观赏短片，鼓励
4、幼儿初步体验别人遇到困难时的心情，唤起幼儿协助别人的积极主动情感)2、再次观赏课件，认知协助别人可以给自己和别人增添欢乐。你辨认出他们的困难就是怎样化解的?(有人协助了他们)这些人就是怎样协助他们的?幼儿边提问边出具对应的图片(有人协助他把掉下来在地上的捡起来、把跌倒的人扶起来、把慢跌倒的人拉住搞好、协助工人把沈重货物推向斜坡)你辨认出课件里拒绝接受协助的人心情怎么样?(高兴、欢乐、高兴、开心)(对应出具表情图片)为什么?(在存有困难的时候有人协助)你辨认出协助别人的人心情又怎么样呢?(对应出具表情图片)为什么?(自己协助了用困难的人)(鼓励幼儿观测协助人的人和拒绝接受协助人的表情、心情的变化
5、，认知协助别人可以给自己和别人增添欢乐。)3、根据图片对照构筑：当别人遇到困难时协助他们，你欢乐，我欢乐，大家都欢乐。(幼儿根据图片，单一制处置信息，独立自主的构筑)通过这一阶段，顺利完成了本此活动的重点，使幼儿在观测、交流中，体会本心欢欣辨认出的欢乐，晓得了协助别人可以给自己和别人增添欢乐，为突破难点并作了铺垫。(三)尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法，并会用完备的语言定义绘画内容。1、幼儿民主自由谈论自己协助别人的方法2、幼儿尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法3、幼儿独立自主交流绘画内容，体验协助别人的欢乐民主自由交流绘画内容出具实物投影仪，个别讲诉绘画内容这一环节，幼儿通过绘
6、画、交流，体验了协助别人的欢乐。在互动展现中，唤起了幼儿主动与同伴交流个体经验的性欲，将个体经验最大化的展现、整体表现。(四)集体构筑提高今天小朋友协助了这么多人，使他们获得了欢乐，自己的心情怎么样?你在欢乐的时候最想要搞什么?通过这一环节，幼儿旧有的个体科学知识经验，独立自主构筑为集体的科学知识经验，幼儿在对外开放、民主自由的空间中，独立自主的重整知识结构、顺利完成独立自主处置信息，构筑了“协助别人可以给自己和别人增添欢乐的”代莱科学知识经验的过程，最终突破了活动的重点。教学思考本活动秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设收紧民主自由的积极探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，并使幼
7、儿在民主自由、对外开放的环境中建构代莱科学知识经验。而教师秉持搞一个“热情而积极主动的引导者、支持者，有效率而谨慎的引导者”，根据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导给与鼓舞协助，并使幼儿在民主自由的环境中沿着恰当的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，唤起了幼儿的好奇心和求知欲性欲，充分发挥了师生互动促进作用，并使幼儿在真实的情感体验中自学，变小被动为主动，真正彰显了“以人为本”的教育思想。2、中班社会活动教案：你欢乐，我欢乐教案(附于教学思考)设计背景针对现在独生子女一切以自我为中心，无法体验别人的痛苦、主动关怀他人的不良现象特别轻微，经常出现创建在别人痛苦之上的取笑。目的就是使幼儿在情
8、境化收紧的氛围中，唤起幼儿关怀周围人、协助他人度过难关、痛苦的性欲和情感，培育幼儿关心、亲善的态度和犯罪行为，推动幼儿个性身心健康发展，为他们以后的顺利人生打下较好品质。活动目标1、科学知识目标：通过观察、交流，晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。2、能力目标：能够尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法，并会用完备的语言大胆定义绘画内容。3、情感目标：在独立自主活动中，体验协助别人的欢乐。4、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。重点难点重点：通过观察、交流，晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。难点：能够尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法，并
9、会用完备的语言大胆定义绘画内容。活动准备工作课件、与课件内容相对应当的图片，记录纸、水彩笔、展现板、实物投影仪。活动过程(一)以“我欢乐”话题引入，唤起幼儿参予兴趣小朋友平时可以怎样并使自己欢乐?(搞游戏、和好朋友在一起、受表彰、获得爸爸、妈妈的奖励、接到礼物)今天除了一些人，他们也存有能够并使自己欢乐的方式，你想要晓得就是什么方式吗?使我们一起来看看。(调度幼儿尚无经验，认知自己尚无的欢乐的方式，就是受别人协助可以并使自己欢乐，并设疑激趣，自然的将幼儿复制到代莱活动中，唤起幼儿主动探究使自己欢乐的相同方式。)通过第一个环节可以充份调度幼儿的尚无经验，以回答唤起幼儿参予活动兴趣和动机，为建构崭
10、新科学知识搞铺垫。(二)通过观察、交流，晓得协助别人可以给自己和别人增添欢乐。1、分段观赏课件，初步体验别人遇到困难时的心情。你辨认出短片里的人都碰到了哪些困难?(幼儿边提问边出具对应的图片：东西掉下来在了地上、不小心跌倒在地上、趴在椅子上打电话快要跌倒了、无法把沈重的货物扎上斜坡)(根据图片鼓舞幼儿)看看当他们遇到困难时心情就是怎样的?(对应出具表情图片)(通过观赏短片，鼓励幼儿初步体验别人遇到困难时的心情，唤起幼儿协助别人的积极主动情感)2、再次观赏课件，认知协助别人可以给自己和别人增添欢乐。你辨认出他们的困难就是怎样化解的?(有人协助了他们)这些人就是怎样协助他们的?幼儿边提问边出具对应
11、的图片(有人协助他把掉下来在地上的捡起来、把跌倒的人扶起来、把慢跌倒的人拉住搞好、协助工人把沈重货物推向斜坡)你辨认出课件里拒绝接受协助的人心情怎么样?(高兴、欢乐、高兴、开心)(对应出具表情图片)为什么?(在存有困难的时候有人协助)你辨认出协助别人的人心情又怎么样呢?(对应出具表情图片)为什么?(自己协助了用困难的人)(鼓励幼儿观测协助人的人和拒绝接受协助人的表情、心情的变化，认知协助别人可以给自己和别人增添欢乐。)3、根据图片对照构筑：当别人遇到困难时协助他们，你欢乐，我欢乐，大家都欢乐。(幼儿根据图片，单一制处置信息，独立自主的构筑)通过这一阶段，顺利完成了本此活动的重点，使幼儿在观测、
12、交流中，体会本心欢欣辨认出的欢乐，晓得了协助别人可以给自己和别人增添欢乐，为突破难点并作了铺垫。(三)尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法，并会用完备的语言定义绘画内容。1、幼儿民主自由谈论自己协助别人的方法2、幼儿尝试用绘画方式整体表现自己协助别人的方法3、幼儿独立自主交流绘画内容，体验协助别人的欢乐民主自由交流绘画内容出具实物投影仪，个别讲诉绘画内容这一环节，幼儿通过绘画、交流，体验了协助别人的欢乐。在互动展现中，唤起了幼儿主动与同伴交流个体经验的性欲，将个体经验最大化的展现、整体表现。(四)集体构筑提高今天小朋友协助了这么多人，使他们获得了欢乐，自己的心情怎么样?你在欢乐的时候最想要
13、搞什么?通过这一环节，幼儿旧有的个体科学知识经验，独立自主构筑为集体的科学知识经验，幼儿在对外开放、民主自由的空间中，独立自主的重整知识结构、顺利完成独立自主处置信息，构筑了“协助别人可以给自己和别人增添欢乐的”代莱科学知识经验的过程，最终突破了活动的重点。教学思考本活动秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设收紧民主自由的积极探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，并使幼儿在民主自由、对外开放的环境中建构代莱科学知识经验。而教师秉持搞一个“热情而积极主动的引导者、支持者，有效率而谨慎的引导者”，根据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导给与鼓舞协助，并使幼儿在民主自由的环境中沿着恰当的方向不
14、断前进。整个活动以情激趣，以情激学，唤起了幼儿的好奇心和求知欲性欲，充分发挥了师生互动促进作用，并使幼儿在真实的情感体验中自学，变小被动为主动，真正彰显了“以人为本”的教育思想。3、中班社会你欢乐，我就欢乐教案思考活动设计背景在崭新施行的幼儿园教育指导纲要中明确指出“使幼儿在欢乐的童年生活中赢得有利于身心发展的经验”的建议。而“你欢乐，我就欢乐”做为一种社会情感，它就是创建在幼儿懂别人欢乐对自己也就是件欢乐的事的社会心智基础上的。然而，通过调查，中班幼儿对“欢乐”的认知变得很肤浅，对他们进一步回答：“你们搞过哪些使别人欢乐、你也欢乐的事?”他们的整体表现均很茫然。为此，我设计了这一活动，通过活
15、动并使幼儿晓得“使别人欢乐”对自己也就是件欢乐的事，并使幼儿乐意在日常生活中为别人搞力所能及的事;及培育幼儿欢乐、关心别人的情感，以推动幼儿社会性的发展。活动目标1.鼓励幼儿通过观赏故事，晓得使别人欢乐对自己也就是件欢乐的事。2.培育幼儿欢乐和关心别人的幸福情感。3.学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。4.使幼儿晓得开心有利于身体健康。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点使幼儿体会协助他人的欢乐，认知欢乐的意义就是本节活动的重点、难点活动准备工作1.故事欢乐录音磁带和多媒体课件。2.演出时所须要的小松鼠、小马、鸽子等头饰和欢乐娃娃头饰。3.优点卡;快乐
16、歌舞的磁带。活动过程一、谈话引入。以谈话引入活动教师与幼儿在随心所欲的氛围中聊起聊聊“欢乐”这一话题。(1)“小朋友，你真的自己欢乐吗?在什么时候你可以真的很欢乐呢?(2)当你自己很欢乐的时候，你愿把你的欢乐领略到别人，使其他小朋友一起来互动欢乐吗?(3)那怎样能够使别人欢乐，你自己也欢乐呢?我们去听到故事，看一看动物们就是怎样使别人欢乐，自己也欢乐的。二、观赏故事欢乐。通过故事，并使幼儿晓得使别人欢乐就是件欢乐的事。(1)摆录音故事，展开多媒体演示。画面：小马吃饭，鸽子写信，青蛙唱歌，小松鼠在草地上等场景。(2)回答：A、小松鼠想干什么?他回去求教了谁?B、其它小动物们就是怎样使别人欢乐的?
17、C、听到了大麻雀的话，小松鼠就是怎样想要的?D、小朋友也想一想，小松鼠还能够为朋友们搞些什么，使它们欢乐?(3)多媒体演示：小松鼠为朋友唱歌。(4)回答：小松鼠搞了什么使朋友们很欢乐?这时小松鼠的心情怎样?三、演出故事。分后角色演出，体验“欢乐”。(1)小动物们这么欢乐，他们不是也把欢乐领略到了我们每个小朋友了吗?(2)引导每个幼儿挑选一种头饰恶搞故事情节，展开演出。四、经验讲诉。运用尚无经验讲诉。(1)小朋友，你们利用自己的优点搞过哪些使别人欢乐、自己也欢乐的事?(2)恳请小朋友想一想，以后你还想要为谁搞些什么事使他们欢乐，你也欢乐?建议：A、非政府幼儿分组讨论。B、恳请个别幼儿谈谈。五、展
18、开游戏。鼓励幼儿展开游戏，把欢乐领略到朋友。幼儿在音乐快乐歌舞中，带“欢乐娃娃”或“小动物”头饰，边唱歌边打听好朋友，把欢乐领略到朋友。建议：相处时，可以备有击掌、亲吻的动作和问候语建议。活动延展：1. 非政府幼儿展开命题画“互助友爱趣哈哈”，恳请幼儿图画出来自己协助别人时的情景。2. 创建“我去协助你”栏目，引导幼儿相互搞一些力所能及互帮互助的事。附于：故事：欢乐小松鼠想要给大家送来回去欢乐。他反问小马怎样搞，小马说道：“我回去为朋友们拉车，使他们欢乐。”他回去反问鸽子，鸽子说道：“我回去为朋友们写信，使他们欢乐。”他又回去反问青蛙，青蛙说道：“我回去为朋友们唱歌，使他们欢乐。”小松鼠想要：
19、我不能拉车，不能写信，不能唱歌，我怎样也使大家欢乐呢?小松鼠急得在草地上秋千。一只大麻雀看见了，对小松鼠说道：“你秋千，样子真漂亮。”教学思考本次活动分后两次展开,活动一:通过讲诉故事的形式使教师与幼儿在随心所欲的氛围中聊起聊聊“欢乐”这一话题,在故事中体验“欢乐”这一话题,孩子们用是懂非懂的眼神看著老师，活动效果通常。活动二：通过多媒体教学和分后角色演出使幼儿去体验“你欢乐，我就欢乐” 这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿积极参与至活动中回去，达至了预期的效果。在本次活动中也存有着严重不足：孩子的语言表达比较明朗，缺少连贯性;孩子们安静聆听同伴讲话的习惯仍须要强化等等。总之在以后的活动中我们可以
20、特别注意这些方面的鼓励与教育，谋求搞得更好。4、中班社会朋友多，我欢乐教案思考活动目标：1、在胖妞、看一看、说道说道、玩玩中体验朋友多的快感，并乐意、大胆地和别人交朋友。2、正确认识自己与朋友相处中和言行，晓得怎样搞才对，自学一些相处技能。3、初步学会关心协助同伴，加深快乐同伴的情感。活动过程：1、韵律活动：找朋友，体会找出朋友的开心。师：使我们跟著音乐一起唱起来动起来，去找一打听自己的好朋友，和好朋友手拉手挤至边线上。2、非政府幼儿玩游戏探讨怎么样交朋友。出具视频史事三段：(1) 一个小朋友玩玩具时和好朋友抢夺玩具。(2) 洗澡时，一个小朋友在拉扯其他小朋友,抢夺着先喝。(3) 小朋友存有了
21、困难他也不回去帮。大家都不和他搞好朋友。问：为什么他打听没好朋友?怎么样搞就可以找出好朋友?(幼儿探讨)3、说道说道自己的好朋友。师：谁愿说大家，你的好朋友就是谁?为什么讨厌他们搞你的好朋友?4、鼓励幼儿共同探讨交朋友的快感。师：缴了这么多的朋友，你心里深感怎么样?5、师小结：朋友多了就可以真的真的欢乐，我们班的小朋友都存有礼貌地交朋友，有的和好朋友互动玩具，有的互相恭敬，有的协助别人，只有这样我们才可以存有许许多多的好朋友。6、收敛幼儿思维：那么除了人类就是我们的好朋友，在大自然中除了谁就是你的好朋友?7、听到着音乐打听更多的好朋友一起唱歌，并和好朋友搞一些抱一抱著、亲一亲的动作，加深朋友间
22、的友谊。8、师：现在和你的朋友一起回去外面找找看，除了什么也就是你们的好朋友。教学思考：本节课在设计上我就是使幼儿在胖妞、看一看、说道说道、玩玩中体验朋友多的快感，并乐意、大胆地和别人交朋友。活动中我鼓励孩子们积极主动的参予活动，主动辨认出问题并解决问题，使孩子们在欢乐中自学，在自学中蜕变。在胖妞环节中，孩子们随着音乐一边演唱一边和自己的好朋友手扎著手挤搞边线上，有的两三个人扎在一起的，存有五六个人扎在一起的，也有的小朋友就是孤孤单单的一个人，在这环节中孩子就充份体会至了朋友多的快感。在向别人了解自己的好朋友以及抒发自己缴了好朋友的心情时，小朋友都能够用“我的好朋友就是”“缴了好朋友，我的心情很”这样的句式去提问。但在第二环节观赏视频中，大朋友们能辨认出搞的不对，不好的地方，但也许由于语言的匮乏及语言非政府能力的严重不足，大朋友们能够辨认出，却说不清楚或说道的不能完备，抒发还很严重不足，发生了“这里这里不对。”“抢夺，不对。”等这样直观而模糊不清的句式。