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1、中班社会谁的本领大教案反思 1、中班社会谁的本领小教案思考设计背景小朋友一直对动物较感兴趣。特别就是身材强健的大象在孩子们的眼中一直分担着大力士的形象。而机灵的小猴子开朗开朗、机灵调皮,又就是小朋友最喜欢的。当这两个小动物去比较水的本领大事,小朋友的反应可以怎样呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的介绍。充分发挥想象充份发掘他们的长处而展开辩论。最后使孩子们晓得每种动物都存有各自相同的本领,就要看看他们的本领采用在什么时候,搞什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班较之,在“聆听”这一目标建议上,更特别强调幼儿的清廷的选择性,即为“辨析性地聆听”别人谈话中的信息,本次活动中运用探讨的形
2、式鼓励幼儿自学边习性地聆听,同时在抓取有效率谈话的基础上,学会紧紧围绕话题谈话,不跑题。在语言相处的规则方面也特别强调了“轮流谈话”。活动目标1、鼓励幼儿紧紧围绕话题展开谈话,晓得各存有各的用处。2、指导幼儿以轮流的规则展开谈话,培育幼儿较好的聆听习惯。3、体验谈话活动的快感,进一步增强自信心。4、考验大朋友们的反应能力,锻炼身体他们的个人能力。5、培育幼儿灵敏的观测能力。重点难点重难点为鼓励紧紧围绕话题展开谈话,使他们晓得猴子与大象各自存有相同的本领。活动准备工作1、大象和猴子木偶各一个,头像各一个。2、奖花若干。活动过程1、出具木偶,以故事情境带出话题。师:“森林里,住着一头大象和一只猴子
3、,它们就是一对非常不好的朋友。可是有一天他俩却争吵了,为什么可以争吵呀,原来,他们想要握著谁的本领小,大象说道,我的本领TNUMBERGHC了,猴子说道,我的本领也非常大,他们比来比去,谁也能撑谁的本领。”师:“那么,小朋友你们指出谁的本领小呢?”2、幼儿说道说道自己见解并讨论一下自己的理由。师:“刚才有的小朋友指出大象本领小,有的小朋友指出猴子本领,那你为什么可以这样指出呢?恳请你把你见解轻轻的说旁边的小朋友。”3、小小辩论会。师:“刚才小朋友都存有自己的见解,那不好,今天我们干脆去上开个大辩论会,不好吗?”恳请全体小朋友鼓掌,幼儿按自己的意愿分成两组:大象队和猴子队。幼儿面对面起身。教师了
4、解2个组与,并使他们为自己助威,鞭策孩子的情绪。教师正式宣布辩论会规则:(1)、建议两队组员轮流讲话,不随便低声。(2)、哪组与小朋友快乐动脑筋,遵守规则的奖一个奖花。4、辩论会正式宣布已经开始,教师鼓励幼儿紧紧围绕主题谈话,奖罚分明。5、教师对辩论会并作小结。6、教师设置一个情境:狮子大王想要喝椰子,可以椰子树在河对面,狮子不能游泳也不能爬树,所以就可以恳请大象和猴子去帮,小朋友你们说道谁可以顺利完成这个任务啊?教师小结:这个任务必须大象和猴子互相帮助就可以顺利完成,他们的本领都非常大,必须比谁的本领小,必须看看他的本领用在什么时候,搞什么事情。7、搬迁活动:使幼儿说道说道你还重新认识哪些小
5、动物,他们存有哪些本领?教学思考此活动就是一个小朋友非常感兴趣的活动,也体现了语言活动的特点。孩子们讨厌说道,存有机会说道,还能够坚强地说道。这是因为老师给小朋友创设了一个民主自由收紧的语言环境,例如谈话的形式存有民主自由攀谈、分组攀谈、个别攀谈、等形式,从而并使小朋友都存有锻炼身体的机会。而老师活动设计的思路也非常地准确,小朋友通过带出话题民主自由攀谈分组攀谈开拓谈话范围层层深入细致的环节,随心所欲地化解了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常用功能的重新认识,谈话的中心只是紧紧围绕着大象可以变硬、卷动物、身体小等。猴子可以爬树、荡秋千等。能开拓的经验不多,话题也就很难深入细
6、致下去。如果在课前使孩子回家多介绍这两种动物的用处,可能将听课后的效果可以更好些。在展现的图中因多图画一艘船管制了幼儿的思维,就是老师没考虑周到的,在以后准备工作教具的时必须考量更多一些。2、中班社会活动教案:爸爸本领小教案(附于教学思考)活动意图:爸爸给孩子的感觉就是工作比较忙,在家的机会不是很多,无法亲近, 所以孩子而和爸爸的碰触不是很多,然而,每个爸爸都深爱着自己的孩子,只是所抒发整体表现的方式和妈妈相同,于是设计了这节中班社会情感活动 爸爸本领小。唤起孩子们快乐爸爸的情感。使孩子们主动回去关心和快乐自己的父亲。晓得每个爸爸都存有自己独有的本领。活动目标:1、在学唱歌曲基础上,熟识旋律,
7、尝试将爸爸的本领编为歌词,锡尔弗爸爸的本领。2、介绍爸爸,讨厌爸爸,唤起幼儿对爸爸的情感。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。活动重点难点:活动重点:学唱歌曲。活动难点:存有节奏地编创歌词。活动准备工作:歌曲爸爸本领小。活动过程:一、引入你的爸爸就是搞什么工作的?他们都存有什么本领?(幼儿民主自由抒发)小结:原来你们的爸爸这么棒,存有这么多的本领。二、节奏练:锡尔弗我爸爸回前小手,锡尔弗爸爸的领大。比如: X X X X | X X X |我的爸爸可以驾车。 重点指导:节奏与语言吻合,边拍掌边说道。三、
8、自学歌曲:爸爸本领小锡尔弗我的爸爸,恳请你们TNUMBERkm375,他存有什么本领。1、完备观赏歌曲(1)我的爸爸存有什么本领?(2)我就是怎么去夸赞爸爸本领的?小结:我的爸爸可以驾车、可以洗衣服、可以踢球,我就是边拍掌边节奏地夸赞爸爸。2、再次观赏歌曲,认知节奏及歌词。师生共同边拍摄旋律节奏边念歌词。3、幼儿学唱歌曲重点指导:一边拍掌一边存有节奏地把爸爸的本领说道出。四、编创歌词我的的爸爸可以驾车、可以洗衣服,那你们的爸爸还可以什么呢?恳请你们把自己爸爸的本领也唱出来,不好吗?1、恳请个别幼儿说道说道爸爸的本领,示范点献唱。2、恳请若干幼儿献唱,轮流编创歌词。活动延展:你们的爸爸本领可以即
9、至呀,回家后可以边演唱边锡尔弗自己的爸爸。活动思考:融合平时孩子的经验,他们存有拍摄直观节奏的能力,减少一些存有节奏的语言,并使活动显得开心。孩子对活动比较感兴趣,愿讲出爸爸的工作,存有什么本领,在音乐活动中唤起幼儿参予活动的兴趣就是最重要的,孩子们感兴趣的东西,他可以很自然很积极主动地资金投入进来,这就须要教师必须搞一个不好的观察者,观测孩子的兴趣所在,搞一个不好的引导者,使孩子在自学中不断地提高。一些平时内向、不快乐骂人的孩子也已经开始愿骂人了。而在自学活动中,我们往往无法满足用户每一个孩子的交流性欲,因此在节奏游戏中,我尽力并使每一个孩子都存有抒发的机会,并多一些引导给那些孩子,使得他们
10、感受到顺利的欢乐,并使他们逐渐感受到积极参与活动的快感,从而构成良性循环。3、中班社会活动谁的本领小教案思考活动目标:1.尝试协商与合作,提升与人相处的能力。2.懂团结起来力量小的道理。3.体验协助他人的欢乐。4.愿大胆尝试,并与同伴互动自己的心得体会。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作:动画光盘,PPT,“礼物”活动过程:一、谈话导入师:大朋友们,你们晓得吗,在森林里面,住着很多的小动物,他们都存有各自的本领,使我们看一看都存有谁吧!出具小鸟(小鸟)师:对,小鸟,谁晓得小鸟存有什么本领呢?幼儿提问出具青蛙(青蛙)师:就是的,青蛙,谁晓得青蛙存有什么本领呢?青蛙昼行吗?出具
11、大象(大象)师:对,这就是大象,谁晓得大象存有什么本领呢?幼儿提问出具小花猫(小猫)师:喵,小花猫,谁晓得小花猫存有什么本领呢?幼儿提问教师小结:大朋友们真是太棒了,晓得的这么多。每个人都存有自己的优点和缺点,无法因为自己的优点而瞧不起别人。二、故事谁的本领小1、播出动画师:有一天,梅花鹿和小猴子吵起来了出来,究竟就是怎么一两件事呢?使我们来看看吧! 幼儿观赏动画。2、师:动画看看完了,谁晓得梅花鹿和小猴子出现了什么事情呢?(在比谁的本领小)小猴子存有什么本领?梅花鹿存有什么本领?你真的谁的本领小呢?谁先摘了果子?(如果没梅花鹿旄着小猴子过河,小猴子能够摘果子吗?梅花鹿没小猴子能够自己摘果子吗
12、?) 他们就是怎样互相帮助的?他们一起摘果子以后他们的心情就是怎么样呢?(很高兴,并且沦为了好朋友)3、师幼小结:我们在碰到一些自己无能为力的事情的时候,可以找找其他人去协助我们一起化解,相互协助,共同合作,我们的本领多智龙的更大。三、灌装礼物师:(接电话)喂食,你好,你就是谁啊?哦小猴子啊,恩不好的不好的。师:大朋友们你们晓得小猴子跟我说道了什么吗?小猴子说道他和梅花鹿一起剥了好多的苹果,想要使大朋友们一起回去试试,想要不敢回去? 那我们给它们也拎新买礼物吧!师:看一看我们都给他们准备工作了些什么礼物,核桃,枣,栗子,花生,可是这些礼物还没放进袋子里呢。大家都去帮把礼物放进袋子里面吧!(在上
13、装的过程中幼儿装错的老师展开指导)幼儿未装进的想要办法与其他组协商装进。幼儿互动:幼儿重点讲出他这个就是怎样装进的。师:大朋友们真棒,可以和小朋友们协商解决问题,大家都存有给小猴子和梅花鹿的礼物了,可是这除了大大的礼物我真的面熟,怎么办呢?幼儿商量并尝试。四、活动完结师:大朋友们真棒,能想起自己搞没的事情懂和小伙伴们协商合作,相互协助。那不好,现在使我们带着礼物去找梅花鹿和小猴子吧!活动思考:此活动就是一个小朋友非常感兴趣的活动,也体现了语言活动的特点。孩子们讨厌说道,存有机会说道,还能够坚强地说道。这是因为老师给小朋友创设了一个民主自由收紧的语言环境,例如谈话的形式存有民主自由攀谈、分组攀谈
14、、个别攀谈、等形式,从而并使小朋友都存有锻炼身体的机会。而老师活动设计的思路也非常地准确,小朋友通过带出话题民主自由攀谈分组攀谈开拓谈话范围层层深入细致的环节,随心所欲地化解了整个活动中的重难点。4、中班社会谁的本领小教案思考设计背景小朋友一直对动物较感兴趣。特别就是身材强健的大象在孩子们的眼中一直分担着大力士的形象。而机灵的小猴子开朗开朗、机灵调皮,又就是小朋友最喜欢的。当这两个小动物去比较水的本领大事,小朋友的反应可以怎样呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的介绍。充分发挥想象充份发掘他们的长处而展开辩论。最后使孩子们晓得每种动物都存有各自相同的本领,就要看看他们的本领采用在什么
15、时候,搞什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班较之,在“聆听”这一目标建议上,更特别强调幼儿的清廷的选择性,即为“辨析性地聆听”别人谈话中的信息,本次活动中运用探讨的形式鼓励幼儿自学边习性地聆听,同时在抓取有效率谈话的基础上,学会紧紧围绕话题谈话,不跑题。在语言相处的规则方面也特别强调了“轮流谈话”。活动目标1、鼓励幼儿紧紧围绕话题展开谈话,晓得各存有各的用处。2、指导幼儿以轮流的规则展开谈话,培育幼儿较好的聆听习惯。3、体验谈话活动的快感,进一步增强自信心。4、考验大朋友们的反应能力,锻炼身体他们的个人能力。5、培育幼儿灵敏的观测能力。重点难点重难点为鼓励紧紧围绕话题展开谈话,使他们晓得猴子
16、与大象各自存有相同的本领。活动准备工作1、大象和猴子木偶各一个,头像各一个。2、奖花若干。活动过程1、出具木偶,以故事情境带出话题。师:“森林里,住着一头大象和一只猴子,它们就是一对非常不好的朋友。可是有一天他俩却争吵了,为什么可以争吵呀,原来,他们想要握著谁的本领小,大象说道,我的本领TNUMBERGHC了,猴子说道,我的本领也非常大,他们比来比去,谁也能撑谁的本领。”师:“那么,小朋友你们指出谁的本领小呢?”2、幼儿说道说道自己见解并讨论一下自己的理由。师:“刚才有的小朋友指出大象本领小,有的小朋友指出猴子本领,那你为什么可以这样指出呢?恳请你把你见解轻轻的说旁边的小朋友。”3、小小辩论会
17、。师:“刚才小朋友都存有自己的见解,那不好,今天我们干脆去上开个大辩论会,不好吗?”恳请全体小朋友鼓掌,幼儿按自己的意愿分成两组:大象队和猴子队。幼儿面对面起身。教师了解2个组与,并使他们为自己助威,鞭策孩子的情绪。教师正式宣布辩论会规则:(1)、建议两队组员轮流讲话,不随便低声。(2)、哪组与小朋友快乐动脑筋,遵守规则的奖一个奖花。4、辩论会正式宣布已经开始,教师鼓励幼儿紧紧围绕主题谈话,奖罚分明。5、教师对辩论会并作小结。6、教师设置一个情境:狮子大王想要喝椰子,可以椰子树在河对面,狮子不能游泳也不能爬树,所以就可以恳请大象和猴子去帮,小朋友你们说道谁可以顺利完成这个任务啊?教师小结:这个
18、任务必须大象和猴子互相帮助就可以顺利完成,他们的本领都非常大,必须比谁的本领小,必须看看他的本领用在什么时候,搞什么事情。7、搬迁活动:使幼儿说道说道你还重新认识哪些小动物,他们存有哪些本领?教学思考此活动就是一个小朋友非常感兴趣的活动,也体现了语言活动的特点。孩子们讨厌说道,存有机会说道,还能够坚强地说道。这是因为老师给小朋友创设了一个民主自由收紧的语言环境,例如谈话的形式存有民主自由攀谈、分组攀谈、个别攀谈、等形式,从而并使小朋友都存有锻炼身体的机会。而老师活动设计的思路也非常地准确,小朋友通过带出话题民主自由攀谈分组攀谈开拓谈话范围层层深入细致的环节,随心所欲地化解了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常用功能的重新认识,谈话的中心只是紧紧围绕着大象可以变硬、卷动物、身体小等。猴子可以爬树、荡秋千等。能开拓的经验不多,话题也就很难深入细致下去。如果在课前使孩子回家多介绍这两种动物的用处,可能将听课后的效果可以更好些。在展现的图中因多图画一艘船管制了幼儿的思维,就是老师没考虑周到的,在以后准备工作教具的时必须考量更多一些。