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1、中班社会教案有趣的刷子教案反思 1、中班社会教案有意思的刷子教案思考活动目标：1.能够随着音乐开心地想象并整体表现各种刷子。2.在比较、交流的过程中进一步介绍刷子的特征和用途。3.发展幼儿的动手能力。4.培育幼儿灵敏的观测能力。5.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：1.“嘻刷刷”专卖店场景，幼儿用回收材料自造各种刷子。2.“除尘宝”刷子，门铃，围裙，有关车刷的DVD资料，“除尘宝”电视广告录像片割断。3.幼儿研习过歌演出“洗手歌舞”，可以唱歌的刷子(自导)洗手歌嘻刷刷单簧管波尔卡的音乐磁带。活动过程：一、可以唱歌的刷子1.最近我们幼儿园到处都被铺上一新，可爱吗?你们看到工人
2、叔叔就是怎么刷墙的?2.我们也去研习搞铺上匠把幼儿园装扮得更可爱不好吗?(幼儿随其自导乐曲可以唱歌的刷子用自造的各种油漆刷去演出。)二、各种各样的刷子1.刚才我们大铺上匠手中演出用的就是什么刷子?(油漆刷。)2.今天，我们班里上开了一家有意思的刷子商店，叫做“嘻刷刷专卖店”，我们一起回去看一看。3.这些就是小朋友收集去的各种各样的刷子，谁去给大家了解一下?(幼儿了解自己增添的刷子，并在教师的质问、鼓励下比较几种特定刷子的特征。)(1)窗刷a.为什么窗刷柄必须那么短?b.我们一起来滴窗吧。(幼儿在座位上恶搞刷窗的动作，教师用钢琴弹奏直观的节奏以鼓励幼儿的动作更加整齐有力，并率领幼儿分体式上适当节
3、奏的唱词：“我刮，我刮，我用力刷。”)(2)马桶刷马桶刷就是怎么用的?为什么必须转回着圈刷呢?(幼儿跟著音乐节奏一起搞恶搞动作，并配以适当节奏的唱词：“我刮，我刮，我转动刷/我转回着刮。”)(3)电动牙刷电动牙刷就是怎么用的?它和普通牙刷存有什么区别?4.律动洗手歌。洗手时我们必须特别注意采用恰当的方法，咱们一起来洗手吧!三、冷清的刷子舞会1.你们的洗手歌舞冲得真好，我们今天就和刷子宝宝一起上开个舞会不好吗?你想要恳请哪些刷子宝宝去出席舞会呢?(幼儿民主自由提问，讲出自己讨厌的刷子宝宝。)2.下面我们恳请出来第一个刷子宝宝，看一看就是谁。(门铃响，教师快速穿着上围裙饰演小锅刷并演出锅刷舞，特别
4、注意手臂、腰、身体等部位的转动，恳请幼儿观赏并恶搞演出小锅刮的舞蹈，引导幼儿在此基础上大胆想象。)3.车刷舞。(1)(关上DVD资料，出具车刷特写)这就是什么刷子?它存有什么用?(幼儿观赏车刷“唱歌”的录像片段，教师随着车刷的左右摇摆配上适当的节奏。)(2)幼儿随其音乐嘻刷刷民主自由编创车刷的舞蹈。(教师指导幼儿特别注意动作的力度，以区别于坚硬迷人的锅刷舞，也可以鼓励幼儿两两合作演出。)4.“除尘宝”刷子歌舞。(1)(播出“除尘宝”广告片)这就是什么刷子?你真的有意思吗?为什么有意思?哪里最有意思?它存有什么本领?(2)幼儿随其音乐波尔卡观赏“除尘宝”的演出，并编创各种颤抖肢体的动作。四、小刷
5、子工作了1.鼓励幼儿结伴演出，手拉手一起颤抖。2.看看，我们变为一把可以颤抖的大刷子了，现在回去幼儿园其他地方清扫清扫，刮一刮吧!活动思考：一、找寻富于生活情趣的音乐素材生动的卡通歌曲，非常简单的流行歌曲、广告歌曲都就是幼儿喜闻乐见的。在这一活动中，我翻拍运用范晓萱的洗手歌和花儿乐队的嘻刷刷做为音乐素材，其有力的节奏、动听的旋律、上口的歌词，为幼儿的音乐整体表现转化成了生活情趣和活力。二、利用拟人化的形象和具体内容的情景拟人化的形象能够引起幼儿的想象，进一步增强幼儿的整体表现性欲。在这一活动中，我将几种特定的刷子拟人化，使它们沦为可以颤抖、可以左右摇摆、可以转动的“舞蹈家”，以此唤起幼儿恶搞、
6、创作的兴趣。同时，生动具体内容的情景就是唤起幼儿的音乐兴趣和市场需求的催化剂。在活动中，我创设的舞会场景不但有利于幼儿重新认识所必须整体表现的刷子的特性。认知音乐作品，更对幼儿的舞姿和演出情绪明确提出了一定的建议。三、崇尚存有美感的舞蹈演出在活动中，建议演出迷人的刷子歌舞和结伴整体表现就是对幼儿的最小挑战。为了并使幼儿体会至舞蹈与律动的相同，体会并整体表现舞蹈动作的迷人与协同，我使幼儿观赏了小锅刮的转圈歌舞，其目的不是建议幼儿回去恶搞、掌控这些动作，而是期望我的演出能够潜移默化地影响幼儿，鼓励他们辨认出其中的美，并或多或少地在自己的演出中予以整体表现，从而彰显幼儿自学的过程性，充分发挥舞蹈和音
7、乐的审美功能。在我的鼓舞鼓励下，所有幼儿在活动最后自发性串联成一把非常大的“除尘宝”刷子，忽而躺在地板上颤抖冲洗地板，忽而站立起来左右摇摆舞动，充份展现出了幼儿的合作意识和搬迁经验的能力。2、中班主题活动教案：有意思的昆虫教案(附于教学思考)活动设计背景幼儿对昆虫的兴趣产生浓郁活动目标1、使幼儿介绍昆虫的主要特征，构成昆虫的概念。2、培育幼儿灵敏的观测能力。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。教学重点、难点对昆虫特征的介绍活动准备工作昆虫图片 多媒体课件活动过程1、 幼儿说道了许多自己晓得的昆虫，也观测了图
8、片上各种各样的昆虫。2、 我和幼儿总结昆虫的主要特征就是：三对肢、一对触角、一对翅膀、除了头、胸、腹。3、 两位小朋友明确提出了疑点：“蚕宝宝没翅膀、没触角为什么也就是昆虫呢?”4、 平时幼儿常用的只是蚕宝宝的幼虫，对蚕宝宝的成虫很少介绍，于是我便直观地说他们蚕宝宝长大了便存有翅膀了。5、 完结活动。教学思考课后想起上午的提问与否太直观了，孩子们能够认知吗，而且，我还发现自己犯下了一个原则性的错误;将非昆虫类的蜘蛛当做昆虫了解给了幼儿，并使他们构成了错觉。于是我立刻分解成了代莱活动昆虫保安大队，为幼儿提供更多了蚕宝宝生长过程的标本、图片，同时还详尽的向幼儿了解了关于昆虫和非昆虫的科学知识。3、
9、中班安全活动教案：有意思的标志教案(附于教学思考)活动设计背景在一次校外参观活动中，辨认出孩子们对张贴在一些场所的安全标志很感兴趣。但是存有很多孩子们都不重新认识，只是凭着图片内容猜猜。于是我想要，既然孩子对标志感兴趣，那不如设计一个关于一些标志的活动，我想要孩子确实和讨厌。活动目标1：通过有意思地故事情节认知标志的促进作用。2：引起幼儿重新认识生活中常用标志的性欲，并晓得其促进作用和意义。3：多样幼儿安全科学知识，提升幼儿自我保护意识。4：积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5：强化幼儿的安全意识。教学重点、难点1：使孩子通过故事演出和游戏重新认识安全标志。2：认知故事情节，掌控安全标志的
10、促进作用。活动准备工作背景图、小兔、老鼠、车、礼物盒、游戏图卡、白、蓝泡泡教具、7个标志图活动过程一随着小兔冲的音乐步入活动场地。教师出具小兔带出关于小兔的故事。二故事情景演出，引起幼儿认知标志的促进作用。1、师出具小兔与幼儿道别，并说道“小兔想要去旅行，可是她没车子，忽然她想到小老鼠存有一辆车，于是小兔打电话给小老鼠借车。”2、对话略。3、师：“你们说道小兔能够找出小老鼠的家吗?她就是怎么找出的呢?”4、出具背景图，教师以小兔的身份，沿着路标去找小老鼠的家。(1)先看见叉路口的标志，想到小老鼠说道必须直跑。(2)走进人行道处深入细致观测红绿灯后才过马路。(3)小兔稳步停下来看见了什么标志呢?
11、哦，楼梯的标志。小兔上了楼梯过了一座桥。(4)又看见一个斜坡的标志，小兔慢慢地下了坡。(5)小兔远远的就看见小老鼠的家了，因为她太高兴没注意到前面存有一个当心坑洞的标志，不小心掉下来至坑里啦。(6)小兔爬起来哎哟哎呦的往小老鼠家跑过去，轻轻呼救，小老鼠反问她怎么啦，小兔把她的遭遇说了小老鼠，小老鼠力劝她以后可以必须小心啦。(7)小兔来迎小老鼠后，借着他的车驾车去旅行啦。5、师小结：小兔已经开始一路上很深入细致的看看标志去找小老鼠的家，可是后来因为一时高兴没特别注意前面的标志，所以掉下来至坑里了，我们小朋友以后走路的时候可以千万必须特别注意看看路标哦。三以礼物盒的方式，鼓励幼儿重新认识生活中常用
12、的标志。1、教师谜样的出具礼物盒说道：“这就是小兔赠送给我们的礼物，想要不敢看一看就是什么?”2、教师与幼儿轮流逐一出具礼物，问：“这就是什么标志?说我们什么呢?”3、每出具一张标志使幼儿重新认识后教师搞直观小结并把标志张贴在黑板上。4、鼓励幼儿回去辨认出标志的秘密(存有什么相同)，教师给标志搞直观分类。(红色圆圈中间存有斜线的标志说我们无法搞的事，黄色的三角形的标志说我们千万必须小心，另外的一种标志告诫我们必须怎么回去搞。)四游戏：说道标志冲格子1、最后从礼物盒里掏出一辆车，说道：“小兔还送来了一辆车给我们，唉，我辨认出车上还写下存有字呢。哦，原来就是小兔建议我们必须通过玩玩说道标志冲格子的
13、游戏，看一看哪一对获得胜利了就可以获得车子”。2、出具游戏图卡，股息蓝泡泡两队，在教师出具标志图后，两队以答对或集体提问或上台拎标志提问的方式游戏，看一看那一队最先抵达终点就能够赢得小汽车。3、最后两队的幼儿都挤上汽车和小兔去旅行啦，随着音乐集体上开着小汽车返回活动室。教学思考这个活动从背景至设计成品，我都就是根据中班孩子的爱好去著手准备工作的。从课上至课后的情况来看，课上孩子们兴趣浓厚，老师以组织者引导者的身份，率领着孩子在民主自由惬意的氛围里自学，课后孩子们更是意犹未尽，纷纷谈论着关于课堂的问题。孩子们不仅教给了一些安全标志促进作用，更懂了处事必须细心的道理。但是从课堂的复述上我还是没努力
14、做到简洁明了，在游戏“说道标志冲格子”环节中，必须设计一些难度，使孩子有所打破。我想要通过这个活动使我更懂如何回去根据孩子的偏好回去设计适宜的活动方案，使孩子们能够在随心所欲惬意的氛围中自学。4、中班社会活动各种各样的刷子教案思考活动目标：1、 通过尝试采用多种刷子，介绍刷子的相同名称，积极探索刷子的采用方法。2、 在亲身体验的基础上，进一步增强幼儿对刷子结构、种类及用途的重新认识，并按刷子相同用途展开分类。3、 唤起幼儿对生活中小工具产生兴趣，体验刷子给人们生活增添的便利。4、 发展幼儿的观测比较能力。5、 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、 发动家长和幼儿共同搜集各种
15、各样的刷子，例如牙刷、杯刷、鞋刷、长柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刮等2、 杯子、瓶、娃娃、衣服、裤子、毛巾、皮鞋、盆、标记等。活动过程：一、 操作方式课堂教学活动，使幼儿亲身认知各种刷子的相同用途。1、 出具刷子，引起幼儿采用刷子的兴趣2、幼儿自由选择、观测、把玩、交流、尝试采用各种刷子，相互合作恶搞成人的活动。(用牙刷给宝宝洗手，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷恶搞妈妈刷衣服，刷裤子，用杯滴杯子，用长柄滴地，用眉刷相互化妆等等)。二、 引导幼儿探讨抒发自己的操作过程与辨认出。1、 幼儿逐一上来交流对刷子的心智，教师鼓励幼儿说道说道：你刚才玩玩的就是什么刷子?它可以用以干什么?2、 比较一下你们的刷子，存有
16、哪些地方不相同及相同点?3、 教师小结各种各样的刷子。4、 游戏送来刷子回家，鼓励幼儿根据刷子的相同用途展开分类。(鼓励幼儿将牙刷赠送给牙宝宝，将鞋刷赠送给鞋子)三、 开拓经验：1、 你还见过哪些刷子?在什么地方看见的?教师出具锅刷、长柄刷让幼儿介绍。2、 幼儿观赏录象：随着刷子科技的不断发展，我们生活中又发生了许多电动刷子为我们的生活增添了更多的便捷。3、 小朋友长大后自己设计更一流的刷子为人类服务。活动延展：1、挑选一些常用刷子放到生活区内，并导入适当材料，可供幼儿练采用。2、搜集一些旧有牙刷，放到动手区，可供幼儿玩刷画游戏。3、自造娃娃念画报“刷子的一家”，可供幼儿在语言区点念，稳固对各
17、种刷子的心智。活动思考：兴趣与情感就是思维最小的驱动力。在活动中我把握住幼儿的兴趣点这么大的刷子就是搞什么用的?等有意思的问题展开积极探索交流，从而并使幼儿积极主动紧紧围绕“刷子”这一话题展开尝试积极探索，较好地贯彻落实了崭新纲要的指导思想。5、中班社会活动教案：有意思的刷子教案(附于教学思考)活动目标：1.能够随着音乐开心地想象并整体表现各种刷子。2.在比较、交流的过程中进一步介绍刷子的特征和用途。3.发展幼儿的动手能力。4.培育幼儿灵敏的观测能力。5.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：1.“嘻刷刷”专卖店场景，幼儿用回收材料自造各种刷子。2.“除尘宝”刷子，门铃，围裙，
18、有关车刷的DVD资料，“除尘宝”电视广告录像片割断。3.幼儿研习过歌演出“洗手歌舞”，可以唱歌的刷子(自导)洗手歌嘻刷刷单簧管波尔卡的音乐磁带。活动过程：一、可以唱歌的刷子1.最近我们幼儿园到处都被铺上一新，可爱吗?你们看到工人叔叔就是怎么刷墙的?2.我们也去研习搞铺上匠把幼儿园装扮得更可爱不好吗?(幼儿随其自导乐曲可以唱歌的刷子用自造的各种油漆刷去演出。)二、各种各样的刷子1.刚才我们大铺上匠手中演出用的就是什么刷子?(油漆刷。)2.今天，我们班里上开了一家有意思的刷子商店，叫做“嘻刷刷专卖店”，我们一起回去看一看。3.这些就是小朋友收集去的各种各样的刷子，谁去给大家了解一下?(幼儿了解自己
19、增添的刷子，并在教师的质问、鼓励下比较几种特定刷子的特征。)(1)窗刷a.为什么窗刷柄必须那么短?b.我们一起来滴窗吧。(幼儿在座位上恶搞刷窗的动作，教师用钢琴弹奏直观的节奏以鼓励幼儿的动作更加整齐有力，并率领幼儿分体式上适当节奏的唱词：“我刮，我刮，我用力刷。”)(2)马桶刷马桶刷就是怎么用的?为什么必须转回着圈刷呢?(幼儿跟著音乐节奏一起搞恶搞动作，并配以适当节奏的唱词：“我刮，我刮，我转动刷/我转回着刮。”)(3)电动牙刷电动牙刷就是怎么用的?它和普通牙刷存有什么区别?4.律动洗手歌。洗手时我们必须特别注意采用恰当的方法，咱们一起来洗手吧!三、冷清的刷子舞会1.你们的洗手歌舞冲得真好，我
20、们今天就和刷子宝宝一起上开个舞会不好吗?你想要恳请哪些刷子宝宝去出席舞会呢?(幼儿民主自由提问，讲出自己讨厌的刷子宝宝。)2.下面我们恳请出来第一个刷子宝宝，看一看就是谁。(门铃响，教师快速穿着上围裙饰演小锅刷并演出锅刷舞，特别注意手臂、腰、身体等部位的转动，恳请幼儿观赏并恶搞演出小锅刮的舞蹈，引导幼儿在此基础上大胆想象。)3.车刷舞。(1)(关上DVD资料，出具车刷特写)这就是什么刷子?它存有什么用?(幼儿观赏车刷“唱歌”的录像片段，教师随着车刷的左右摇摆配上适当的节奏。)(2)幼儿随其音乐嘻刷刷民主自由编创车刷的舞蹈。(教师指导幼儿特别注意动作的力度，以区别于坚硬迷人的锅刷舞，也可以鼓励幼
21、儿两两合作演出。)4.“除尘宝”刷子歌舞。(1)(播出“除尘宝”广告片)这就是什么刷子?你真的有意思吗?为什么有意思?哪里最有意思?它存有什么本领?(2)幼儿随其音乐波尔卡观赏“除尘宝”的演出，并编创各种颤抖肢体的动作。四、小刷子工作了1.鼓励幼儿结伴演出，手拉手一起颤抖。2.看看，我们变为一把可以颤抖的大刷子了，现在回去幼儿园其他地方清扫清扫，刮一刮吧!活动思考：一、找寻富于生活情趣的音乐素材生动的卡通歌曲，非常简单的流行歌曲、广告歌曲都就是幼儿喜闻乐见的。在这一活动中，我翻拍运用范晓萱的洗手歌和花儿乐队的嘻刷刷做为音乐素材，其有力的节奏、动听的旋律、上口的歌词，为幼儿的音乐整体表现转化成了
22、生活情趣和活力。二、利用拟人化的形象和具体内容的情景拟人化的形象能够引起幼儿的想象，进一步增强幼儿的整体表现性欲。在这一活动中，我将几种特定的刷子拟人化，使它们沦为可以颤抖、可以左右摇摆、可以转动的“舞蹈家”，以此唤起幼儿恶搞、创作的兴趣。同时，生动具体内容的情景就是唤起幼儿的音乐兴趣和市场需求的催化剂。在活动中，我创设的舞会场景不但有利于幼儿重新认识所必须整体表现的刷子的特性。认知音乐作品，更对幼儿的舞姿和演出情绪明确提出了一定的建议。三、崇尚存有美感的舞蹈演出在活动中，建议演出迷人的刷子歌舞和结伴整体表现就是对幼儿的最小挑战。为了并使幼儿体会至舞蹈与律动的相同，体会并整体表现舞蹈动作的迷人
23、与协同，我使幼儿观赏了小锅刮的转圈歌舞，其目的不是建议幼儿回去恶搞、掌控这些动作，而是期望我的演出能够潜移默化地影响幼儿，鼓励他们辨认出其中的美，并或多或少地在自己的演出中予以整体表现，从而彰显幼儿自学的过程性，充分发挥舞蹈和音乐的审美功能。在我的鼓舞鼓励下，所有幼儿在活动最后自发性串联成一把非常大的“除尘宝”刷子，忽而躺在地板上颤抖冲洗地板，忽而站立起来左右摇摆舞动，充份展现出了幼儿的合作意识和搬迁经验的能力。6、中班社会活动教案：有意思的水教案(附于教学思考)活动设计背景很多幼儿都讨厌玩水，特别就是每次下雪过后，孩子们都讨厌朝存有水的地方摔回去，飞溅起至的水花使他们兴奋不已，为了满足用户孩
24、子们的探究性欲，我在孩子尚无经验的基础上设计了这一活动。活动目标1、在尝试活动中，认知水就是无色无味、透明化的，可以流动的特性。2、介绍糖、盐等物质的融化现象。3、培育幼儿爱好科学，乐意尝试的精神。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、培育幼儿的观察力和动手操作能力。教学重点、难点教学重点：1、认知水就是无色无味、透明化的，可以流动的特性。2、介绍糖、盐等物质的融化现象。教学难点：1、介绍糖、盐等物质的融化现象。活动准备工作1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。2、淋水壶、篮子、存有洞的塑料袋若干。3、一次性透明化的杯子、大勺子，白糖、盐、铁、塑料Fanjeaux、毛巾等 人手一份。4
25、、水宝宝图片一张活动过程一、教师引入主题：教师：今天存有一位大客人去我们班做客，小朋友你们看一看就是谁啊?(出具水宝宝图片)教师：你们讨厌水宝宝吗?水宝宝它呀存有很多的秘密，你们想要晓得吗?那就要我们一起回去积极探索水的秘密吧。二、积极探索活动(一)1、闻一闻，尝尝教师出具一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看看，闻一闻，尝尝，认知水的特性(水就是没颜色、没味道的，牛奶就是存有颜色，存有味道的)2、猜一猜教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放入彩色雪花片，恳请幼儿猜一猜水里存有什么?牛奶里存有什么?你就是怎么晓得的?(鼓励幼儿谈水就是透明化的，能够看不见里面的东西，牛奶就是不透明化的，看不到里面的东
26、西)教师：刚才我们辨认出中水的一个秘密，原来它就是无色无味、透明化的，现在我们再来玩玩一玩水，看一看你还可以辨认出什么?积极探索活动(二)1、盛水活动恳请幼儿用淋水壶、篮子、存有洞的塑料袋盛水教师：老师今天给小朋友准备工作了很多玩水的东西，存有储水用的淋水壶、篮子、存有洞的塑料袋，现在恳请你们用它们去丰水，非得无法把水盛出来，为什么?(鼓励幼儿谈出来结果，水就是可以流动的)教师：那我们就去看一看水到底可以不能流动呢?(教师操作方式)分别用淋水壶、篮子、存有洞的塑料袋盛水。教师小结：原来水真的可以流动。小朋友真棒，那么水除了没秘密呢?2、熔化实验(1) 恳请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料Fanj
27、eaux等分别放到自己的水杯中，然后说大家你摆了哪些东西?(2) 恳请幼儿用小勺在杯子里弄一弄，看看，你可以辨认出什么?(3) 幼儿尝试操作方式，教师巡回演出指导，鼓励幼儿仔细观察实物在水中的变化，相互交流实验结果。(4) 恳请幼儿讲诉实验结果。教师：现在老师恳请几位小朋友至前面去说大家你的杯子里还能够看见几样东西?除了几样东西至哪里回去了?(鼓励幼儿讲出存有几样东西被水熔化了)教师：那我们就去看一看这些东西是不是可以被水熔化了呢?(教师操作方式)分别把白糖、盐、铁、塑料Fanjeaux放入水杯里。教师小结：白糖和盐真的被水熔化了。3、扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水熔化吗?三、小结教
28、师：今天我们辨认出中水的很多秘密，它就是无色无味、透明化的，可以流动的，有些东西还可以被水熔化。四、活动延展恳请幼儿说一说怎样用水和维护水的洁净。教学思考人们的生活有赖于水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能够大胆尝试运用各种操作方式材料展开操作方式，在活动中，我先使幼儿回去观测，回去辨认出，回去思索，满足用户了幼儿的疑惑、积极探索，期望尝试的性欲，特别强调了为幼儿为主体的原则，使幼儿在玩中学，研习中玩玩。活动已经开始，我首先出具了大客人水宝宝。使幼儿回去积极探索水宝宝的秘密，充分调动了幼儿的情绪。在积极探索活动(一)中，我通过闻一闻，尝尝，猜一猜，认知中水的特性之一，水就是无
29、色无味、透明化的。在积极探索活动(二)中，我为幼儿提供更多了多种材料，使幼儿在盛水活动和熔化实验中，认知了水就是流动的及有些东西在水里可以被熔化，基本上顺利完成了教学目标。但也存有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握住上还比较缺乏，尤其就是必须把握住不好个体操作方式与集体互动交流的时间分配，幼儿的民主自由积极探索时间再适度短些。7、中班美术活动教案：有意思的刻画教案(附于教学思考)教学目标：1.乐意尝试直观的雕刻步骤，初步介绍画、镌刻、雕三步的基本流程。2.使幼儿在雕刻、拓印的活动中体验创作的快乐，获得成功的满足感。3.培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之
30、间交流。4.鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。教学准备工作：泥块、刻刀、颜料、幼儿护衣与幼儿人数相同。电脑、投影、背景图，背景音乐。教学过程：一、 鼓励幼儿观赏石刻画，体会质朴纯粹的高雅。1.老师增添了几幅画，恳请大家一起来观赏一下!师：“这些图画和我们平时的画一样吗?存有什么不一样呢?”“他们为什么必须把这些画刻在石头呢?”2.幼儿探讨：3. 教师小结：很久很久以前没纸和笔，可是人们又很想要把看见的、讨厌的东西画下来，怎么办呢?他们请来了工具，存有铁锤、石斧，用尖尖、盘子的东西当笔，岩石当做纸，有的敲打有的搓，在岩石上就遗留下了他们讨厌的各种
31、东西。经过了很多很多年，这些刻画被吹过、被雨淋过，但还是回到岩石上，所以我们现在的人依然能看到、观赏这些刻画。(删掉：在这个环节中，我们考量了把在这个过程轻易换成，因为主题改为了，改成泥刻画螃蟹，所以做为石刻画的铺垫就不须要了。可以轻易展开螃蟹的主题，比如，听到着螃蟹歌，使幼儿认知螃蟹的特征。)师：“那你们讨厌这些刻画吗?想要不敢也去试试看呢!二、 展现操作方式材料，鼓励幼儿展开泥刻画的创作。1.师：“这就是老师就增添了硬一点的泥块，这就是刻刀，像是笔一样尖尖的这头把你必须图画的画画下来，然后再用刻刀这头沿着你图画的轮廓用力刻下来，镌刻的时候必须特别注意手势，镌刻一刀左右摇一摇，最后我们还能够
32、利用雕，移出镂空的样子呢。现在我们把阳澄湖的大闸蟹刻画下来，不好吗?(调整：这个了解环节还是比较详尽的，所以暂时不搞修正，维持这个三步骤的活动环节。出具泥刻画螃蟹，使幼儿认知泥刻画与平时的画有所不同。)2.安全教育：一定必须小心利用刻刀!三、利用视频切换仪模拟刻画过程1.师：“大闸蟹刻好了，那我们怎么样就可以把这只大闸蟹棕斑纸上呢”2.幼儿探讨：3.小结：我们先用颜料在刻画上往复刷一遍，然后用纸轻轻的张贴在你的画上，再轻轻的把按一按，最后慢慢的撕下来，这样我们的刻画就顺利完成了，现在恳请大朋友们一起来试试看吧。(修正：在这个环节中，我们把纸这个展现材料展开替代，想要把这个螃蟹展开倒映在小的铅画
33、纸上，并且纸上图画存有阳澄湖的背景图，)四、幼儿创作，鼓励幼儿用相同的颜色去拓印刻画。1.老师引导幼儿大胆刻画。2.幼儿自由选择颜色拓印自己的刻画。(摆苍凉、谜样的背景音乐)五、 将自己的作品展现出，互相观赏!(调整：展现作品就是就轻易把画幼儿阳澄湖的背景铅画纸展现即可了，这样可能将变得比较大气。)活动延展：师：现在的人们也运用了这个技术，我们现在会刻在核桃上，变为艺术品，有的镌刻在竹筒上，有的印在了玻璃上，除了的刻在玉器T5800人家观看，我们这项艺术已经走向世界，使我们这代再发扬下去吧!活动思考：在这个活动中，由于就是恳请的中班幼儿，所以在操作过程中有点困难，运用刻刀这个工具展开镌刻，都镌刻的不深，轮廓不准确，所以引致最后的拓印的效果图并不理想，都比较模糊不清，所以中班幼儿改成大班幼儿。在主题上我们把螃蟹刻画做为重点，把重新认识“石刻画，以及石刻画的来源”部分全部删掉，轻易使幼儿自学重新认识泥刻画 螃蟹，所以引致目标全部展开了修正。