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1、中班春天美术教案春天的小蝌蚪 1、中班春天美术教案春天的小蝌蚪一、设计意图： 春天就是一个美丽的季节，我们经常可以在这时利用美丽的春景去多样幼儿的生活经验，唤起其爱好小自然的情感。比如说拎幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿增添了许多小蝌蚪，我将它们征用在自然角中，孩子们很疑惑地围著小蝌蚪，你一言我一语地议论上开了，有的说道：“小蝌蚪的妈妈就是谁呀?”有的说道：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”后来有位幼儿说大家小蝌蚪的妈妈就是青蛙，可以其他孩子不坚信。他们很怪异小蝌蚪没大眼睛、蓝衣裳也没四条腿怎么会就是青蛙呢?于是我给他们谈了小蝌蚪打听妈妈的故事，并使他们晓得了青蛙的确就是小蝌蚪的妈妈以及小蝌
2、蚪变为青蛙的过程，这以后班上的孩子只要一有空就回去自然角看一看小蝌蚪是不是变化。看见孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，我就思索使幼儿用美术手段去整体表现他们钟爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才已经开始碰触美术，他们更多就是利用画笔去整体表现他们的体会。为了使幼儿介绍除了用笔可以整体表现自已的生活体验以外，还可以利用很多工具去整体表现，例如幼儿最熟识的身体器官。因此我挑选了幼儿的身体器官-手指去做为绘画工具，设计了这节在手指画-小蝌蚪的美术活动，从而唤起幼儿参予美术活动的兴趣。 二、活动史事 (一)活动目标 1、自学用手指点画小蝌蚪的方法。2、发展观察力以及大胆作画能力。3、提升参予美术活动的兴趣。 (二)活动
3、准备工作 1、投影仪、清胶片、彩色照相透明化水彩2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰 (三)活动过程 1、引入活动，引发幼儿的兴趣。教师边用语言叙述边用手指在胶片上点画。 (1) 教师：春天去了，小河里的冰都融化变成了又明又肥的水，你们猜就是谁趴在荷叶上?咦!青蛙妈妈趴在荷叶上搞什么呢?青蛙妈妈正趴在荷叶上看看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们讨厌青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先去学画小蝌蚪。 (评者：教师边用迷人的话语展开叙述边画，既把幼儿导入了一种情境，又在不知不觉中迎合了幼儿的注意力。) (2) 教师：那刚才老师就是用什么图画出来小蝌蚪的?(鼓励幼儿讲出“手指”)不好，老师说你们：用
4、手指画出来的图画就叫做手指画。 (评者：此环节很自然地带出了“手指画”的概念，教师的示范点与语言的描述融合出来，并使幼儿很难就认知了“手指画”的概念。) 2、鼓励幼儿观测小蝌蚪的基本形态。 教师：哪个小朋友能够说道说道小蝌蚪紫带什么样?就是什么颜色的?小蝌蚪游泳时可以调皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它们是不是往同一个方向游等的呢?(鼓励幼儿讲出往相同方向) (评者：教师适度的语言鼓励并使幼儿很确切地就介绍了蝌蚪的相同姿态,为下面幼儿在自己作品中描写蝌蚪的动态种下伏笔。) 3、教师示范点传授小蝌蚪的画法。 (1) 教师示范点：用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻煮一下，然后把指腹按在
5、纸上再提出诉讼，这样小蝌蚪圆圆的身体就出了。(2) 传授尾巴的画法。 a. 恳请幼儿去迎图画尾巴。(评者：这一环节的设计给幼儿提供更多了尝试、积极探索的机会，满足用户了幼儿主体市场需求。)b. 教师用指侧画尾巴，鼓励幼儿观测比较出来怎样图画出来小蝌蚪细细的尾巴。 (评者：在幼儿尝试的基础上教师再示范点画，这样更容易增进幼儿的印象。) c. 幼儿练画尾巴，教师巡回演出指导，告诫幼儿图画不好后用餐巾纸擦拭一下手指。 (评者：此环节给幼儿提供更多了充份的练机会，化解了活动难点并注意到幼儿较好作业习惯的培育。) NextPage 4、交代建议，幼儿作业，教师指导。 (1) 出具青蛙图案：教师：咦!这只
6、青蛙妈的宝宝哪儿回去了?说你们，它们就中藏在小朋友桌上的画纸上，慢，我们回去帮忙青蛙妈妈找到它的宝宝。 (2) 幼儿操作方式，教师指导他们特别注意点画方法，引导幼儿转换尾巴在身体上的边线图画出来相同方向游泳的小蝌蚪，引导他们大胆细心地操作方式。 (评者：设计“给青蛙妈妈打听宝宝”的环节，唤起了幼儿学画小蝌蚪的性欲，合乎幼儿的游戏心理。) 5、评价和观赏作品 (1) 教师：我们慢把找出的小蝌蚪送至青蛙妈妈身边吧!将幼儿作品布置至青蛙图案旁。 (2) 鼓励幼儿观赏作品教师并给与直观的评价。 (评者：评价时同时展现每个幼儿的作品，总评与评测结合并使每个幼儿都存有了顺利的惬意体验，强化了儿童的满足感。
7、) 6、音乐游戏：小蝌蚪打听妈妈 教师扮成青蛙妈妈，幼儿扮成小蝌蚪游戏。教师：小蝌蚪返回妈妈身边真高兴，我们一起和小蝌蚪搞个打听妈妈的游戏，不好吗? (评者：最后这一环节的设计并使这节在美术活动存有了动静交错的效果，活跃了课堂气氛，不易消解幼儿精神上的烦躁。) 三、活动评价(思索体会) 这一活动主题来源于幼儿对社会生活中某一事物-小蝌蚪的高度关注，它不同于通常以知识结构或学科结构考量教学内容的作法。活动的进行就是以幼儿参予，教师的适度指导为特征的，合乎崭新纲要中教育内容的挑选“应当彰显切合幼儿的生活挑选幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于开拓幼儿的经验和视野”的原则。 本活动以其有意思的情节和多样
8、的情感内涵唤起了幼儿的创作积极性。首先活动一已经开始，教师就创设了迷人动人的情境合乎幼儿快乐想象的心理特点，接着，教师在非政府幼儿观测探讨范例的过程使用相同的情节鼓励幼儿观测蝌蚪的外形和姿态的变化，并把帮忙青蛙妈妈打听蝌蚪宝宝的心愿自觉地、长久地蕴含于创作之中，最后当幼儿把自已图画的小蝌蚪全部赠送给青蛙妈妈并和青蛙妈妈一起搞游戏，并使幼儿的情绪达至了高潮，体验至了顺利的惬意，成功地同时实现了教育目标。同时这一活动分别在泰州市幼儿园和朱庄乡中心幼儿园的同一年龄班展开了实行，并没因为城乡儿童存有的经验差异而影响教学效果。2、中班美术春天的小蝌蚪教案思考一、设计理念：纲要对艺术活动明确提出的鼓励幼儿
9、碰触周围环境和生活中幸福的人、事、物，多样他们的感性经验和审美情趣，唤起他们整体表现美，缔造美的情趣。基于这点建议，我通过使幼儿在颇感兴趣故事，研习过歌曲的基础上，鼓励幼儿特别注意观测小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过观测-想象-创作-观赏这一过程，进一步多样幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。另外，纲要还中表示：幼儿就是教育活动的积极主动参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、须要及拒绝接受能力相吻合。因此，恰当掌控幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，就是每位教师设计和非政府活动的必要前提。于是，我深刻理解和贯彻落实纲要精神，尽可能的防止仅仅注重整体表现技能或艺术活动的结果，而忽略幼儿
10、在活动过程中的情感体验和态度的女性主义。于是，我通过唤起幼儿体会美、整体表现美的情趣，多样他们的审美经验。通过幼儿合作，并使之学会恭敬和认知，共同体验民主自由抒发和缔造的欢乐。二、活动目标：1、自学用手指点画小蝌蚪的方法。2、发展观察力以及大胆作画能力。三、活动重难点重点：乐意参予美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。难点：自学手指点画的技巧，民主自由整体表现春天调皮的小蝌蚪的形象。四、活动准备工作：记号笔、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案。五、活动过程：1、引入活动，引发幼儿的兴趣。教师边用语言叙述边用手指在胶片上点画。(1) 教师：小朋友，春天去了，小动物们都出体温新鲜空气了。你们猜就
11、是谁趴在荷叶上?咦!青蛙妈妈趴在荷叶上搞什么呢?青蛙妈妈正趴在荷叶上看看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们讨厌青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先去学画小蝌蚪。(教师边用迷人的话语展开叙述边画，既把幼儿导入了一种情境，又在不知不觉中迎合了幼儿的注意力。)(2) 教师：小朋友，老师刚才就是用什么图画出来小蝌蚪的呀?(鼓励幼儿讲出手指)不好，老师说你们：用手指画出来的图画就叫做手指画。出自于:屈;老.师教案网(很自然地带出了手指画的概念，使示范点与语言的描述融合出来，并使幼儿很难就认知了手指画的概念。)2、鼓励幼儿观测小蝌蚪的基本形态。教师：小蝌蚪们快活在水里游来游去。恳请大朋友们仔细观察一下，它们地便一样吗
12、?哪里不一样?3、教师示范点传授小蝌蚪的画法。(1) 教师示范点：先用食指的指腹在颜料中轻轻煮一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔图画上弯弯曲曲的尾巴，一条调皮的小蝌蚪就在游动了。幼儿先徒手在桌上练，使幼儿在纸上作画时减少一次就顺利的几率。小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在相同的边线添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就可以朝相同的方向游动了。如果能够转换相同的方向压印就更好了!(2) 传授尾巴的画法。恳请幼儿去迎图画尾巴。(这一环节的设计给幼儿提供更多了尝试、积极探索的机会，满足用户了幼儿主体市场需求。)教师用指侧画尾巴，鼓励幼儿观测比较出来怎样图画出来小蝌蚪细细的尾巴。
13、(在幼儿尝试的基础上教师再示范点画，这样更容易增进幼儿的印象。). 幼儿练画尾巴，教师巡回演出指导，告诫幼儿图画不好后用餐巾纸擦拭一下手指。 (幼儿充份练，化解了活动难点并注意到幼儿较好作业习惯的培育。)4、交代建议，幼儿作业，教师指导。(1) 出具青蛙图片：教师：咦!这只青蛙妈的宝宝哪儿回去了?说你们，它们就中藏在小朋友桌上的画纸上，慢，我们回去帮忙青蛙妈妈找到它的宝宝。(2) 幼儿操作方式，教师指导他们特别注意点画方法，引导幼儿转换尾巴在身体上的边线图画出来相同方向游泳的小蝌蚪，引导他们大胆细心地操作方式。(设计给青蛙妈妈打听宝宝的环节，就是想要唤起了幼儿学画小蝌蚪的性欲，合乎幼儿的游戏心
14、理。)5、评价和观赏作品(1) 教师：我们慢把找出的小蝌蚪送至青蛙妈妈身边吧!将幼儿作品布置至青蛙图案旁。(2) 鼓励幼儿观赏作品教师并给与直观的评价。(评价时同时展现每个幼儿的作品，总评与评测结合并使每个幼儿都存有了顺利的惬意体验，强化了儿童的满足感。)6、完结游戏：小蝌蚪打听妈妈教师扮成青蛙妈妈，幼儿扮成小蝌蚪游戏。教师：小蝌蚪返回妈妈身边真高兴，我们一起和小蝌蚪搞个打听妈妈的游戏，不好吗? (游戏后，自然完结教学活动。这样的游戏不但活跃了课堂气氛，也消解幼儿精神上的烦躁。)六、活动延展:回家和爸爸妈妈一起谈小蝌蚪变为青蛙的故事，并和父母互动自己的作品。七、活动思考:这就是一个有关春天的主
15、题活动，我充分利用这次绘画活动展现了师生共同布小蝌蚪打听妈妈的画面。通过鼓励幼儿观测并辨认出小蝌蚪的各种动态，晓得用什么方法能够发生改变小蝌蚪游动的方向，再自学用手指压印和添画曲线的方法，整体表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时，根据每个幼儿的发展情况和须要对整体表现方式和技能技巧给与尽早、适度的指导去定位。培育和发展幼儿精细的观察力和多样的想像力，提升幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的欢乐。完结创设一个小蝌蚪打听妈妈的游戏情景活跃气氛和减轻幼儿烦躁。3、中班春天美术教案：春天的小蝌蚪一、设计意图： 春天就是一个美丽的季节，我们经常可以在这时利用美丽的春景去多样幼儿的生活经验，
16、唤起其爱好小自然的情感。比如说拎幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿增添了许多小蝌蚪，我将它们征用在自然角中，孩子们很疑惑地围著小蝌蚪，你一言我一语地议论上开了，有的说道：“小蝌蚪的妈妈就是谁呀?”有的说道：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”后来有位幼儿说大家小蝌蚪的妈妈就是青蛙，可以其他孩子不坚信。他们很怪异小蝌蚪没大眼睛、蓝衣裳也没四条腿怎么会就是青蛙呢?于是我给他们谈了小蝌蚪打听妈妈的故事，并使他们晓得了青蛙的确就是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变为青蛙的过程，这以后班上的孩子只要一有空就回去自然角看一看小蝌蚪是不是变化。看见孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，我就思索使幼儿用美术手段去整体表现他们钟爱的小
17、蝌蚪。小班幼儿由于才已经开始碰触美术，他们更多就是利用画笔去整体表现他们的体会。为了使幼儿介绍除了用笔可以整体表现自已的生活体验以外，还可以利用很多工具去整体表现，例如幼儿最熟识的身体器官。因此我挑选了幼儿的身体器官-手指去做为绘画工具，设计了这节在手指画-小蝌蚪的美术活动，从而唤起幼儿参予美术活动的兴趣。 二、活动史事 (一)活动目标 1、自学用手指点画小蝌蚪的方法。2、发展观察力以及大胆作画能力。3、提升参予美术活动的兴趣。 (二)活动准备工作 1、投影仪、清胶片、彩色照相透明化水彩2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰 (三)活动过程 1、引入活动，引发幼儿的兴趣。教师边用语言
18、叙述边用手指在胶片上点画。 (1) 教师：春天去了，小河里的冰都融化变成了又明又肥的水，你们猜就是谁趴在荷叶上?咦!青蛙妈妈趴在荷叶上搞什么呢?青蛙妈妈正趴在荷叶上看看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们讨厌青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先去学画小蝌蚪。 (评者：教师边用迷人的话语展开叙述边画，既把幼儿导入了一种情境，又在不知不觉中迎合了幼儿的注意力。) (2) 教师：那刚才老师就是用什么图画出来小蝌蚪的?(鼓励幼儿讲出“手指”)不好，老师说你们：用手指画出来的图画就叫做手指画。 (评者：此环节很自然地带出了“手指画”的概念，教师的示范点与语言的描述融合出来，并使幼儿很难就认知了“手指画”的概念。) 2
19、、鼓励幼儿观测小蝌蚪的基本形态。 教师：哪个小朋友能够说道说道小蝌蚪紫带什么样?就是什么颜色的?小蝌蚪游泳时可以调皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它们是不是往同一个方向游等的呢?(鼓励幼儿讲出往相同方向) (评者：教师适度的语言鼓励并使幼儿很确切地就介绍了蝌蚪的相同姿态,为下面幼儿在自己作品中描写蝌蚪的动态种下伏笔。) 3、教师示范点传授小蝌蚪的画法。 (1) 教师示范点：用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻煮一下，然后把指腹按在纸上再提出诉讼，这样小蝌蚪圆圆的身体就出了。(2) 传授尾巴的画法。 a. 恳请幼儿去迎图画尾巴。(评者：这一环节的设计给幼儿提供更多了尝试、积极探索的机会
20、，满足用户了幼儿主体市场需求。)b. 教师用指侧画尾巴，鼓励幼儿观测比较出来怎样图画出来小蝌蚪细细的尾巴。 (评者：在幼儿尝试的基础上教师再示范点画，这样更容易增进幼儿的印象。) c. 幼儿练画尾巴，教师巡回演出指导，告诫幼儿图画不好后用餐巾纸擦拭一下手指。 (评者：此环节给幼儿提供更多了充份的练机会，化解了活动难点并注意到幼儿较好作业习惯的培育。) NextPage 4、交代建议，幼儿作业，教师指导。 (1) 出具青蛙图案：教师：咦!这只青蛙妈的宝宝哪儿回去了?说你们，它们就中藏在小朋友桌上的画纸上，慢，我们回去帮忙青蛙妈妈找到它的宝宝。 (2) 幼儿操作方式，教师指导他们特别注意点画方法，
21、引导幼儿转换尾巴在身体上的边线图画出来相同方向游泳的小蝌蚪，引导他们大胆细心地操作方式。 (评者：设计“给青蛙妈妈打听宝宝”的环节，唤起了幼儿学画小蝌蚪的性欲，合乎幼儿的游戏心理。) 5、评价和观赏作品 (1) 教师：我们慢把找出的小蝌蚪送至青蛙妈妈身边吧!将幼儿作品布置至青蛙图案旁。 (2) 鼓励幼儿观赏作品教师并给与直观的评价。 (评者：评价时同时展现每个幼儿的作品，总评与评测结合并使每个幼儿都存有了顺利的惬意体验，强化了儿童的满足感。) 6、音乐游戏：小蝌蚪打听妈妈 教师扮成青蛙妈妈，幼儿扮成小蝌蚪游戏。教师：小蝌蚪返回妈妈身边真高兴，我们一起和小蝌蚪搞个打听妈妈的游戏，不好吗? (评者
22、：最后这一环节的设计并使这节在美术活动存有了动静交错的效果，活跃了课堂气氛，不易消解幼儿精神上的烦躁。) 三、活动评价(思索体会) 这一活动主题来源于幼儿对社会生活中某一事物-小蝌蚪的高度关注，它不同于通常以知识结构或学科结构考量教学内容的作法。活动的进行就是以幼儿参予，教师的适度指导为特征的，合乎崭新纲要中教育内容的挑选“应当彰显切合幼儿的生活挑选幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于开拓幼儿的经验和视野”的原则。 本活动以其有意思的情节和多样的情感内涵唤起了幼儿的创作积极性。首先活动一已经开始，教师就创设了迷人动人的情境合乎幼儿快乐想象的心理特点，接着，教师在非政府幼儿观测探讨范例的过程使用相同
23、的情节鼓励幼儿观测蝌蚪的外形和姿态的变化，并把帮忙青蛙妈妈打听蝌蚪宝宝的心愿自觉地、长久地蕴含于创作之中，最后当幼儿把自已图画的小蝌蚪全部赠送给青蛙妈妈并和青蛙妈妈一起搞游戏，并使幼儿的情绪达至了高潮，体验至了顺利的惬意，成功地同时实现了教育目标。同时这一活动分别在泰州市幼儿园和朱庄乡中心幼儿园的同一年龄班展开了实行，并没因为城乡儿童存有的经验差异而影响教学效果。4、中班美术活动教案：春天的色彩教案(附于教学思考)设计背景春天悄悄来到了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没逃过孩子们灵敏的眼睛。当越来越多的孩子去说我他们的辨认出时，我们已经开始了春天的主题活动，我将重点放到协助幼儿充份体会
24、春天的美。大胆尝试运用多种方式整体表现春天的美上。设计并积极开展了“春天的秘密我眼中的春天春天进行曲春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又分解成了“我眼中的绿地春天里的为什么绿色和黑色”(编创大青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我挑选出这篇文学作品开展活动，意在通过色彩这个不大的点，鼓励幼儿大胆尝试运用画画、编编、谈谈的方式充份体会和整体表现春天的色彩。活动目标1.观赏文学作品，体会春天的美丽。2.画画、扩编、谈谈，大胆整体表现对春天色彩的体会。3.自学编创.体验编创的快感。4.能够认知底色，可以特别注意底色和纹样之间的冷暖对照5.鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。重点难点1
25、.观赏文学作品，体会春天的美丽。2.自学编创.体验编创的快感。活动准备工作春天的色彩课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程1.创设情境。认知作品内容。(1)完备观赏文学作品(一边模拟课件，一边朗读)。教师：大朋友们，我们一起来看一看大屏幕，上面存有谁?它在干什么?猜它在哪里睡?(老师拎幼儿边看看课件边朗读)(2)回答：谁说了小熊春天的颜色?它就是怎么说的?(鼓励幼儿用作品中的语言定义)草莓为什么说道春天就是甜甜的红色呢?教师小结：草莓就是甜甜的，红红的，所以草莓说小熊春天就是甜甜的红色。师：小兔为什么说道春天就是Cheese的白色呢?教师小结：春天去了，天气寒冷了，小白
26、兔也手舞足蹈地出了。小白兔说小熊?(鼓励幼儿Nagaon说道)师：小草为什么说道春天就是嫩嫩的绿色呢?教师小结：对，春天去了，小草干枯了，所以小草说小熊，春天就是?(使幼儿直奔)(3)共同探讨：小熊晓得了，原来春天存有绿色，存有红色，除了白色。那么春天除了什么色彩呢?2.大胆绘画，整体表现春天色彩。(1)师：刚才小朋友说道了那么多春天的色彩.那么，你想要恳请谁去说小熊春天的色彩呢?恳请你回去把它图画出。(2)播出春的音乐，幼儿绘画。教师提示语：恳请你一边画一边想要，准备工作恳请谁去说小熊春天的颜色呢?3.自学编创.体验顺利欢乐。(1)幼儿交流编创。师：图画不好的小朋友把图画给老师张贴至黑板上。
27、和旁边的小朋友说一说你图画了什么。(2)幼儿大胆定义编创内容。教师对着黑板上的画，恳请幼儿在集体面前讲诉。例如：这只美丽的蝴蝶就是淮图画的?鼓励幼儿讲出：蝴蝶说小熊：春天就是?(3)整体观赏(播出课件)师：刚才我们说了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里不好吗?教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿十卷的内容嵌入进来。教师加之结束语：看看了大朋友们的画，小熊忽然兴奋地叫做出来：“我晓得了，我晓得了。春天原来就是五彩缤纷的。”4.完结活动师：大朋友们.我们一起至外面去找一打听春天除了哪些色彩。再去说小熊。教学思考策略一：创设情境.唤起幼儿的兴趣。孩子年龄大，注意力分散的时间比较长，因此，在教学
28、过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机融合出来，唤起幼儿的兴趣。比如：已经开始在一片漆黑中。发生若隐若现小熊睡的情景，使幼儿观测就是谁，悖论在哪里睡，给幼儿一种新鲜的、动态的感官提振。产生猛烈的自学性欲。然后随着春雷声音和文字的发生。同时实现场景转换，镜头从树洞内小熊睡大力推进至整个树洞的画面，再转换至树洞外小熊出的场景，使幼儿通过情境感悟到原来小熊就是在树洞里睡。进一步增强课堂教学的感染力。策略二：营造动态.有利于幼儿语言表达。我利用多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如说：我使小草动态地从土里爬出来.使幼儿体会春天的小草就是嫩嫩的、绿绿的。将抽象化的文字形象
29、化、抽象化，不易幼儿认知和抒发。5、中班创意设计美术春天的小蝌蚪教案思考教材概述：这就是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展现了师生共同布“小蝌蚪打听妈妈”的画面。通过鼓励幼儿观测并辨认出小蝌蚪的各种动态，晓得用什么方法能够发生改变小蝌蚪游动的方向，再自学用手指压印和添画曲线的方法，整体表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时， 根据每个幼儿的发展情况和须要对整体表现方式和技能技巧给与尽早、适度的指导去定位。培育和发展幼儿精细的观察力和多样的想像力，提升幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的欢乐。完结创设一个“小蝌蚪打听妈妈”的游戏情景活跃气氛和减轻幼儿烦躁。设计理念：
30、纲要对艺术活动明确提出的“鼓励幼儿碰触周围环境和生活中幸福的人、事、物，多样他们的感性经验和审美情趣，唤起他们整体表现美，缔造美的情趣。”基于这点建议，我通过使幼儿在颇感兴趣故事，研习过歌曲的基础上，鼓励幼儿特别注意观测小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观测想象创作观赏”这一过程，进一步多样幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。另外，纲要还中表示：幼儿就是教育活动的积极主动参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、须要及拒绝接受能力相吻合。因此，恰当掌控幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，就是每位教师设计和非政府活动的必要前提。于是，我深刻理解和贯彻落实纲要精神，尽可能的防止仅仅注重整体表
31、现技能或艺术活动的结果，而忽略幼儿在活动过程中的情感体验和态度的女性主义。于是，我通过唤起幼儿体会美、整体表现美的情趣，多样他们的审美经验。通过幼儿合作，并使之学会恭敬和认知，共同体验民主自由抒发和缔造的欢乐。设计思路：现在已经就是春天了，阳光明媚、万物衰退。春天的使者也为我们增添了春的讯息， “青蛙”、“小蝌蚪”做为整体表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟识。回忆起，有一天的早上，我们班的浩浩小朋友增添了一小盘小蝌蚪，还真是使大朋友们真正小上开了眼界，孩子整体表现得高兴极了。看见孩子们那么高兴，我也很高兴，于是我就将这些活跃的小东西征用在自然角中，易于孩子观测。孩子们很疑惑地围著小蝌蚪，你一
32、言我一语地议论上开了，有的说道：“小蝌蚪的妈妈就是谁呀?”有的说道：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”后来有位幼儿说大家小蝌蚪的妈妈就是青蛙，可以其他孩子不坚信。他们很怪异小蝌蚪没大眼睛、蓝衣裳也没四条腿怎么会就是青蛙呢?看见孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，因此，我也特意设计了“春天的小蝌蚪”活动教案，唤起幼儿参予美术活动的兴趣。预设目标：1、自学用手指点画小蝌蚪的方法。2、发展观察力以及大胆作画能力。3、提升参予美术活动的兴趣。4、能够进行多样的想象，大胆自信心地向同伴了解自己的作品。5、讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验。重点：乐意参予美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。难点：自学
33、手指点画的技巧，民主自由整体表现春天调皮的小蝌蚪的形象。活动准备工作：1、多媒体课件、清胶片、彩色照相透明化水彩和记号笔。2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。活动过程：1、引入活动，引发幼儿的兴趣。教师边用语言叙述边用手指在胶片上点画。(1) 教师：小朋友，春天去了，小动物们都出体温新鲜空气了。你们猜就是谁趴在荷叶上?咦!青蛙妈妈趴在荷叶上搞什么呢?青蛙妈妈正趴在荷叶上看看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们讨厌青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先去学画小蝌蚪。(教师边用迷人的话语展开叙述边画，既把幼儿导入了一种情境，又在不知不觉中迎合了幼儿的注意力。)(2) 教师：小朋友，老师刚才就是用什么
34、图画出来小蝌蚪的呀?(鼓励幼儿讲出“手指”)不好，老师说你们：用手指画出来的图画就叫做手指画。(很自然地带出了“手指画”的概念，使示范点与语言的描述融合出来，并使幼儿很难就认知了“手指画”的概念。)2、鼓励幼儿观测小蝌蚪的基本形态。教师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。恳请大朋友们仔细观察一下，它们地便一样吗?哪里不一样?”(课件里发生小蝌蚪往相同方向游动的画面)用回答法，明晰的把“观测”和“比较”这两个任务交代给幼儿。(鼓励幼儿观测并讲出往相同方向)3、教师示范点传授小蝌蚪的画法。(1) 教师示范点：“先用食指的指腹在颜料中轻轻煮一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔图画上弯弯曲曲的尾巴，一条调
35、皮的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练，使幼儿在纸上作画时减少一次就顺利的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在相同的边线添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就可以朝相同的方向游动了。如果能够转换相同的方向压印就更好了!”(2) 传授尾巴的画法。 . 恳请幼儿去迎图画尾巴。(这一环节的设计给幼儿提供更多了尝试、积极探索的机会，满足用户了幼儿主体市场需求。)教师用指侧画尾巴，鼓励幼儿观测比较出来怎样图画出来小蝌蚪细细的尾巴。(在幼儿尝试的基础上教师再示范点画，这样更容易增进幼儿的印象。). 幼儿练画尾巴，教师巡回演出指导，告诫幼儿图画不好后用餐巾纸擦拭一下手指。 (幼
36、儿充份练，化解了活动难点并注意到幼儿较好作业习惯的培育。)4、交代建议，幼儿作业，教师指导。教学思考：孩子们自学积极性低。但在已经开始作画时，相当一部分孩子不敢文辞，在老师的引导和助推后才纷纷颤抖笔画。分析原因，平时锻炼身体机会严重不足，缺少自信心所致，大家指出，活动时间太短，在这次活动中，教师的活动程序准确有序，过程生动、有意思，方法得宜。富有启发性、探究性，更关键的就是教师的教态、语言、语气始终充满著感染力，深深迎合着孩子们情绪开心地积极主动、主动参予至活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。6、中班美术教导春天的小蝌蚪教案思考一、设计理念：纲要对艺术活动明确提出的鼓励幼儿碰触周围环
37、境和生活中幸福的人、事、物，多样他们的感性经验和审美情趣，唤起他们整体表现美，缔造美的情趣。基于这点建议，我通过使幼儿在颇感兴趣故事，研习过歌曲的基础上，鼓励幼儿特别注意观测小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过观测-想象-创作-观赏这一过程，进一步多样幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。另外，纲要还中表示：幼儿就是教育活动的积极主动参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、须要及拒绝接受能力相吻合。因此，恰当掌控幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，就是每位教师设计和非政府活动的必要前提。于是，我深刻理解和贯彻落实纲要精神，尽可能的防止仅仅注重整体表现技能或艺术活动的结果，而忽略幼儿在活动过程
38、中的情感体验和态度的女性主义。于是，我通过唤起幼儿体会美、整体表现美的情趣，多样他们的审美经验。通过幼儿合作，并使之学会恭敬和认知，共同体验民主自由抒发和缔造的欢乐。二、活动目标：1、自学用手指点画小蝌蚪的方法。2、发展观察力以及大胆作画能力。3、提升参予美术活动的兴趣。三、活动重难点重点：乐意参予美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。难点：自学手指点画的技巧，民主自由整体表现春天调皮的小蝌蚪的形象。四、活动准备工作：记号笔、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案。五、活动过程：1、引入活动，引发幼儿的兴趣。教师边用语言叙述边用手指在胶片上点画。(1) 教师：小朋友，春天去了，小动物们都出体温新
39、鲜空气了。你们猜就是谁趴在荷叶上?咦!青蛙妈妈趴在荷叶上搞什么呢?青蛙妈妈正趴在荷叶上看看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们讨厌青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先去学画小蝌蚪。(教师边用迷人的话语展开叙述边画，既把幼儿导入了一种情境，又在不知不觉中迎合了幼儿的注意力。)(2) 教师：小朋友，老师刚才就是用什么图画出来小蝌蚪的呀?(鼓励幼儿讲出手指)不好，老师说你们：用手指画出来的图画就叫做手指画。(很自然地带出了手指画的概念，使示范点与语言的描述融合出来，并使幼儿很难就认知了手指画的概念。)2、鼓励幼儿观测小蝌蚪的基本形态。教师：小蝌蚪们快活在水里游来游去。恳请大朋友们仔细观察一下，它们地便一样吗?哪里
40、不一样?3、教师示范点传授小蝌蚪的画法。(1) 教师示范点：先用食指的指腹在颜料中轻轻煮一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔图画上弯弯曲曲的尾巴，一条调皮的小蝌蚪就在游动了。幼儿先徒手在桌上练，使幼儿在纸上作画时减少一次就顺利的几率。小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在相同的边线添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就可以朝相同的方向游动了。如果能够转换相同的方向压印就更好了!(2) 传授尾巴的画法。恳请幼儿去迎图画尾巴。(这一环节的设计给幼儿提供更多了尝试、积极探索的机会，满足用户了幼儿主体市场需求。)教师用指侧画尾巴，鼓励幼儿观测比较出来怎样图画出来小蝌蚪细细的尾巴。(在幼
41、儿尝试的基础上教师再示范点画，这样更容易增进幼儿的印象。). 幼儿练画尾巴，教师巡回演出指导，告诫幼儿图画不好后用餐巾纸擦拭一下手指。 (幼儿充份练，化解了活动难点并注意到幼儿较好作业习惯的培育。)4、交代建议，幼儿作业，教师指导。(1) 出具青蛙图片：教师：咦!这只青蛙妈的宝宝哪儿回去了?说你们，它们就中藏在小朋友桌上的画纸上，慢，我们回去帮忙青蛙妈妈找到它的宝宝。(2) 幼儿操作方式，教师指导他们特别注意点画方法，引导幼儿转换尾巴在身体上的边线图画出来相同方向游泳的小蝌蚪，引导他们大胆细心地操作方式。(设计给青蛙妈妈打听宝宝的环节，就是想要唤起了幼儿学画小蝌蚪的性欲，合乎幼儿的游戏心理。)
42、5、评价和观赏作品(1) 教师：我们慢把找出的小蝌蚪送至青蛙妈妈身边吧!将幼儿作品布置至青蛙图案旁。(2) 鼓励幼儿观赏作品教师并给与直观的评价。(评价时同时展现每个幼儿的作品，总评与评测结合并使每个幼儿都存有了顺利的惬意体验，强化了儿童的满足感。)6、完结游戏：小蝌蚪打听妈妈教师扮成青蛙妈妈，幼儿扮成小蝌蚪游戏。教师：小蝌蚪返回妈妈身边真高兴，我们一起和小蝌蚪搞个打听妈妈的游戏，不好吗? (游戏后，自然完结教学活动。这样的游戏不但活跃了课堂气氛，也消解幼儿精神上的烦躁。)六、活动延展:回家和爸爸妈妈一起谈小蝌蚪变为青蛙的故事，并和父母互动自己的作品。七、活动思考:这就是一个有关春天的主题活动
43、，我充分利用这次绘画活动展现了师生共同布小蝌蚪打听妈妈的画面。通过鼓励幼儿观测并辨认出小蝌蚪的各种动态，晓得用什么方法能够发生改变小蝌蚪游动的方向，再自学用手指压印和添画曲线的方法，整体表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时，根据每个幼儿的发展情况和须要对整体表现方式和技能技巧给与尽早、适度的指导去定位。培育和发展幼儿精细的观察力和多样的想像力，提升幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的欢乐。完结创设一个小蝌蚪打听妈妈的游戏情景活跃气氛和减轻幼儿烦躁。7、中班主题手指画春天的小蝌蚪教案思考一、活动背景(设计意图)：春天就是一个美丽的季节，我们经常可以在这时利用美丽的春景去多样幼儿的生
44、活经验，唤起其爱好小自然的情感。比如说拎幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿增添了许多小蝌蚪，我将它们征用在自然角中，孩子们很疑惑地围著小蝌蚪，你一言我一语地议论上开了，有的说道：“小蝌蚪的妈妈就是谁呀?”有的说道：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”后来有位幼儿说大家小蝌蚪的妈妈就是青蛙，可以其他孩子不坚信。他们很怪异小蝌蚪没大眼睛、蓝衣裳也没四条腿怎么会就是青蛙呢?于是我给他们谈了小蝌蚪打听妈妈的故事，并使他们晓得了青蛙的确就是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变为青蛙的过程，这以后班上的孩子只要一有空就回去自然角看一看小蝌蚪是不是变化。看见孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，我就思索使幼儿用美术手段去整体表现他们
45、钟爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才已经开始碰触美术，他们更多就是利用画笔去整体表现他们的体会。为了使幼儿介绍除了用笔可以整体表现自已的生活体验以外，还可以利用很多工具去整体表现，例如幼儿最熟识的身体器官。因此我挑选了幼儿的身体器官-手指去做为绘画工具，设计了这节在手指画-小蝌蚪的美术活动，从而唤起幼儿参予美术活动的兴趣。二、活动史事(一)活动目标1、自学用手指点画小蝌蚪的方法。2、发展观察力以及大胆作画能力。3、提升参予美术活动的兴趣。(二)活动准备工作1、投影仪、清胶片、彩色照相透明化水彩2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰(三)活动过程1、引入活动，引发幼儿的兴趣。教师边用语言叙述边
46、用手指在胶片上点画。(1) 教师：春天去了，小河里的冰都融化变成了又明又肥的水，你们猜就是谁趴在荷叶上?咦!青蛙妈妈趴在荷叶上搞什么呢?青蛙妈妈正趴在荷叶上看看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!你们讨厌青蛙妈妈和小蝌蚪吗?我们今天就先去学画小蝌蚪。(评者：教师边用迷人的话语展开叙述边画，既把幼儿导入了一种情境，又在不知不觉中迎合了幼儿的注意力。)(2) 教师：那刚才老师就是用什么图画出来小蝌蚪的?(鼓励幼儿讲出“手指”)不好，老师说你们：用手指画出来的图画就叫做手指画。(评者：此环节很自然地带出了“手指画”的概念，教师的示范点与语言的描述融合出来，并使幼儿很难就认知了“手指画”的概念。)2、鼓励幼儿观测小
47、蝌蚪的基本形态。教师：哪个小朋友能够说道说道小蝌蚪紫带什么样?就是什么颜色的?小蝌蚪游泳时可以调皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它们是不是往同一个方向游等的呢?(鼓励幼儿讲出往相同方向)(评者：教师适度的语言鼓励并使幼儿很确切地就介绍了蝌蚪的相同姿态,为下面幼儿在自己作品中描写蝌蚪的动态种下伏笔。)3、教师示范点传授小蝌蚪的画法。(1) 教师示范点：用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻煮一下，然后把指腹按在纸上再提出诉讼，这样小蝌蚪圆圆的身体就出了。(2) 传授尾巴的画法。a. 恳请幼儿去迎图画尾巴。(评者：这一环节的设计给幼儿提供更多了尝试、积极探索的机会，满足用户了幼儿主体市场需求。)b. 教师用指侧画尾巴，鼓励幼儿观测比较出来怎样图画出来小蝌蚪细细的尾巴。(评者：在幼儿尝试的基础上教师再示