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1、中班综合绕毛线教案反思 1、中班综合拖毛线教案思考活动目标：1、认知毛线坚硬、多彩的的基本特征，介绍毛线的用途，能够运用多种方法玩玩毛线，发展幼儿的缔造想象力。2、发展幼儿的动手能力，初步掌控拖毛线的基本技能。3、能够主动参予活动，体验游戏和动手操作方式的快感。活动准备工作：1、各种色彩、厚薄的毛线。2、剪刀，双面胶，各种动物的纸板，背景图一幅。3、录音磁带等活动过程：一、唤起兴趣，导入课题。1、律动：“拖毛线”2、认知毛线的基本特征。(1)师：老师拎了许多可爱的毛线团，恳请小朋友每人选一个，看看，摸一摸你的毛线团就是怎样的。也可以和旁边的小朋友比一下。(幼儿民主自由探讨)(2)恳请幼儿上前了
2、解。“我们去恳请你去了解一下你的毛线团。”二、游戏：玩玩毛线。1、这么多毛线团真可爱，现在我们一起打听一个觑的地方玩玩毛线团，看看谁想要的办法最多，最有趣。鼓励幼儿创造性的玩，教师观测指导。(可以向上仍毛线直奔居住;将毛线排成小河，玩玩“过河”的游戏;扎一根毛线高于地面一点，玩玩“扣电网”的游戏;毛线放到后面玩玩“揪尾巴”的游戏等)2、教师恳请幼儿了解：你就是怎么玩玩的?3、恳请幼儿再次玩玩毛线团。“我们再去玩玩，这次可以用别的方法去玩玩毛线团。”4、师小结：毛线宝宝BUICK，可以用以滑，可以向上甩了救下，小朋友真动脑筋。三、用毛线设计服装。1、那么毛线除了能够和我们小朋友搞游戏外，除了什么
3、用呢?(还可以绣衣服，围巾等)2、你们看一看老师今天穿着的就是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿着了毛衣，除了一个小动物也穿着了毛衣去我们班做客，你们看看它就是谁?(小猫)老师的衣服就是用机器绣的，小猫的衣服就是拖出的。(示范点拖毛线的基本技能)3、那里存有许多的小动物也想穿可爱的毛线衣，你们搞小小设计师也去帮忙他们搞一件不好吗?幼儿操作方式，教师巡回演出指导。4、评讲，完结活动。我们去看一看你们的设计吧。恳请个别幼儿了解。我们和毛线搞了这么多游戏，有的毛线团已经乱了，我们返回教室一起把它们整理不好，下次再玩玩不好吗?活动思考：在实践中，我们体会至了主题活动想要适应环境的环境暗含的教育目的，有效率
4、推动幼儿的发展。活动中教师既必须鼓励幼儿，引导幼儿，又必须充分发挥幼儿的主题促进作用，然后他们按自己的见解布置环境、阐释周围世界。2、中班主题活动教案：弯弯绕拖教案(附于教学思考)主题来源：步入中班以后，孩子的户外活动场地也变小了，我们由原来的一楼至二楼，代莱环境变化孩子非常新奇，尤其就是对从一楼往上爬的藤蔓丝瓜，疑惑极其。孩子疑惑这个东西就是什么?为什么“它”短着跟弹簧一样的东西?“它就是什么?”丝瓜的生长越来越伸展，孩子们的高度关注也也越来越浓郁。于是融合孩子的兴趣，我们积极开展了这次的主题活动弯弯绕拖乐园。主题目标：1、重新认识并找寻生活中各种各样的伸展物品，介绍伸展的必要性，对伸展的物
5、体感兴趣。2、尝试用描述性语言表明各种相同伸展物品的特征，乐意抒发自己探究伸展物品的过程。3、尝试用肢体、绘画、手工制作等形式去整体表现、制作伸展的物体，体验缔造的快感。4、乐意观测，比较伸展和笔直生长植物的生长过程，初步尝试直观的记录。5、能够积极主动与同伴展开合作探究，大胆交流自己的辨认出。主题分支(一)、打听一打听我身边的弯弯绕拖-鼓励幼儿探究身边弯弯绕拖的兴趣。根据孩子们的兴趣，我们和幼儿、家长共同搜集有关图片、实物，在活动室里布置了适当的环境“打听一打听，我身边的弯弯绕拖”。孩子们将所有东西当作，我们将东西呈现出出，辨认出孩子重新认识、多样了经验。融合纲要中对环境的创设原则，充分发挥
6、环境育人的促进作用，我们充份将环境与各领域资源整合-数学领域。幼儿搜集了很多弯弯绕拖的物品存有方便面，麻花，小树桩，电话线，蛇伸展的形态，妈妈用的头发，迷宫，滑梯照片等，一起领到了幼儿园，幼儿从中也辨认出了规律：存有喝的，存有玩玩的，也存有动物等。于是融合孩子们将相同的东西区分开：我们分为食物类、动物类、玩具类、生活用品类。这样不仅使孩子直观的观测，更主要的就是孩子对数学领域的分类也开拓了经验。后期幼儿又拎了很多玩具，他们可以和同伴间商谈将玩具细分在哪一类，有的幼儿从家增添了磁铁迷宫玩具，幼儿的辨认出原来在玩具中迷宫弯弯绕拖的路，能跑很长的路，我们将玩具导入在科学区。通过这一块环境中，孩子们对
7、身边的弯弯绕拖形态存有了更多的介绍，原来弯弯绕绕有这么多。直观形象的图片和实物并使幼儿初步认知了meant就是富于变化的形态，同时也为幼儿遗留下了更多的思索空间。这不仅增进了幼儿积极探索事物的兴趣，更引起幼儿回去想象和缔造，并使幼儿初步认识到，meant既是许多物体的自然形态，又汇聚着人们的缔造，meant的形态和造型不仅彰显了物体的美感，也在非常大程度上彰显了物体的实用性。在幼儿看看和思的过程中，我们及时抓取教育契机，适度鼓励，从而并使主题内容以求多样、发展，进一步唤起幼儿回去高度关注、探究伸展的形状。(二)、它们为什么就是弯弯绕拖的-记录幼儿对“弯弯绕拖”的体验。随着主题的进展，分解成了代
8、莱问题“他们为什么就是弯弯绕拖的?孩子们观测图片和实物，用手指顺着弯弯绕拖的物体跑着，充分运用多种感官认知，同时孩子也产生了批评：“为什么他们就是弯弯绕拖的?”我们乘机鼓励。发展语言的关键期主要就是为孩子提供更多一个想要说道敢说的抒发环境。我们将孩子的见解;以图片、照片的形式呈现出。从中孩子辨认出了弯弯绕拖的物体对人们生活的便捷性，例如弯弯的马路和直直的山路，弯角的更有利于爬山;弯弯的电话线距离扎的较远便利;人得身体可以弯弯的，可以便利我们的活动;活动中幼儿也辨认出了说道龙头和泡澡用的水槽就是弯弯的。我们用回答的方式?“如果它们笔直的会怎么样?”幼儿通过直观的图片对照，进一步了解到了弯弯绕拖对
9、人得生活密切关系。一次活动美工区中孩子用盘子和毛茛制作妈妈弯弯的头发，并说：“我妈妈的头发也就是这样的。”唤起了很多孩子的兴趣，有的幼儿辨认出了同样长度的毛茛，一个卷弯角了，一个直的，通过对照弯角的变长了，但是拉直了又就是一样的长。孩子对自己主动辨认出的问题很资金投入，并且和小伙伴们交流自己的见解，我们融合这个，将两个对照的头发展现在墙面上，通过图片、照片对照直观的使幼儿观测和自学。(三)我和弯弯绕拖搞游戏除了展现一些主题有关的图片资料，记录幼儿生活痕迹外，我们引导幼儿缔造，并使幼儿积极探索抒发一个更高的水平。例如：户外体育活动和集体游戏中：材料伸展运动和身体的伸展活动。幼儿了解到了人的身体可
10、以伸展，融合中班幼儿年龄特点，幼儿之间相互积极探索伸展的造型去，至集体的积极探索弯弯曲曲的活动。随着幼儿积极探索，辨认出物体的伸展对生活的重要性，幼儿由物，人的积极探索全面落实至自己对伸展的认知。比如幼儿利用生活中回收的材料对制作伸展的线条和形状，装饰相同的物体。纲要中提及指导利用身边的物品活回收材料制作玩具，手工艺的等美化自己的生活;我们老师积极支持引导幼儿几级参予各种艺术活动并大胆整体表现的同时，协助幼儿提升整体表现的技能和能力。在美工区中我们导入了相同的材料。比如纸张类的和毛茛、毛线、铁丝、瓶子、衣服从最为已经开始孩子对平面物体的制作至后期立体物品的制作，展现孩子旧有经验：线条装饰画，擦
11、图画，线条装饰瓶子等一系列活动，孩子还可以用纸条相互编成东西，变为小手，腿，装饰帽子，和牛奶瓶子。孩子的想象就是无穷无尽的，也就是丰富多彩的。过程中，孩子就是欢乐的参予，每一次区域活动中都会分解成代莱问题。瓶子已经开始的装饰孩子可以挑选用水彩画线条，至后来孩子辨认出软陶面团线条，变为蜗牛线，而且孩子还可以变为故事蜗牛回去至大海旅行，至天空旅行，至现在孩子可以用毛线、毛茛、皱纹纸的线条去装饰，孩子辨认出用胶水黏不了，找寻很多方法，最后用胶条挤，我们将孩子的自学过程通过墙面去展现，把孩子制作的成品粘贴在“弯弯绕拖大世界”中，并把孩子图画的线条展现在“弯弯绕拖宣传照坊”幼儿经常可以看著自己展现出作品
12、，跟其他小朋友说一说自己图画的就是什么?搞的就是什么?幼儿相互之间也可以获得了一个代莱提升。纲要中提及必须为创设一个展现自己作品的条件，鼓励幼儿相互交流，相互内属，共同提高的环境。幼儿将自己装饰的画展现在主题墙上，为幼儿践行了自信心。另外，孩子们由于在棋类区每天玩玩弯弯绕拖迷宫棋子，弯弯绕拖缓急棋子，除了我们提供更多的“帮帮大熊猫”“我运动我欢乐”等缓急棋，在活动中幼儿体验了游戏的欢乐，达至了在“玩玩中学”的目的，幼儿晓得了，一些社会规则。纲要中说道至了社会领域的教育具备潜移默化的特点。而幼儿与成人同伴之间的共同生活，相处，积极探索，游戏等就是社会自学的重要途径。融合我们班级孩子年龄特点，和幼
13、儿日常比较强的问题，我们创设了“必须怎么做?”主题墙饰，就是以迷宫缓急棋的方式，两人或多人游戏的互动墙。幼儿日常过度环节可以过去玩玩一玩玩，说一说。相互之间介绍了社会犯罪行为，以及打牌规则。回家和爸爸妈妈也设计了一个自己讨厌的迷宫棋，自己明确提出规则建议。展现在主题墙上，日常孩子之间可以相互说一说，从而并使自己明白社会犯罪行为规则的重要性。幼儿的市场需求日益收缩，对迷宫的钟爱，爱不释手，每天图书区的满座，孩子特别讨厌喜洋洋的迷宫以及奥特曼的迷宫，融合几个孩子讨厌的，比较存有代表性的我们关键的几张给展现在“弯弯绕拖积极探索趣”，并把有的迷宫改变方式，磁铁跑迷宫，幼儿可以在过渡阶段环节爱不释手的玩
14、一玩，跑一跑，体验至了弯弯绕拖的快感。现在幼儿经常可以说道一些“你看看这个就是弯弯绕拖的”“我们构建一个弯弯绕拖的桥”“我搞了一个弯弯的麻花”主题思考在实践中，我们体会至了主题活动想要适应环境的环境暗含的教育目的，有效率推动幼儿的发展。活动中教师既必须鼓励幼儿，引导幼儿，又必须充分发挥幼儿的主题促进作用，然个他们按自己的见解布置环境、阐释周围世界。3、中班主题活动拖毛线教案思考活动目标：1、认知毛线坚硬、多彩的的基本特征，介绍毛线的用途，能够运用多种方法玩玩毛线，发展幼儿的缔造想象力。2、发展幼儿的动手能力，初步掌控拖毛线的基本技能。3、能够主动参予活动，体验游戏和动手操作方式的快感。4、并使
15、大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中自学了科学知识。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、 各种色彩、厚薄的毛线。2、 剪刀，双面胶，各种动物的纸板，背景图一幅。3、 录音磁带等活动过程：一、唤起兴趣，导入课题。1、律动：“拖毛线”2、认知毛线的基本特征。(1) 师：老师拎了许多可爱的毛线团，恳请小朋友每人选一个，看看，摸一摸你的毛线团就是怎样的。也可以和旁边的小朋友比一下。(幼儿民主自由探讨)(2) 恳请幼儿上前了解。“我们去恳请你去了解一下你的毛线团。”二、游戏：玩玩毛线。1、这么多毛线团真可爱，现在我们一起打听一个觑的地方玩玩毛线团，看看谁想要的办法最多，最有趣。鼓
16、励幼儿创造性的玩，教师观测指导。(可以向上仍毛线直奔居住;将毛线排成小河，玩玩“过河”的游戏;扎一根毛线高于地面一点，玩玩“扣电网”的游戏;毛线放到后面玩玩“揪尾巴”的游戏等)2、教师恳请幼儿了解：你就是怎么玩玩的?3、恳请幼儿再次玩玩毛线团。“我们再去玩玩，这次可以用别的方法去玩玩毛线团。”4、师小结：毛线宝宝BUICK，可以用以滑，可以向上甩了救下，小朋友真动脑筋。三、用毛线设计服装。1、那么毛线除了能够和我们小朋友搞游戏外，除了什么用呢?(还可以绣衣服，围巾等)2、你们看一看老师今天穿着的就是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿着了毛衣，除了一个小动物也穿着了毛衣去我们班做客，你们看看它就是谁
17、?(小猫)老师的衣服就是用机器绣的，小猫的衣服就是拖出的。(示范点拖毛线的基本技能)3、那里存有许多的小动物也想穿可爱的毛线衣，你们搞小小设计师也去帮忙他们搞一件不好吗?幼儿操作方式，教师巡回演出指导。4、评讲，完结活动。我们去看一看你们的设计吧。恳请个别幼儿了解。我们和毛线搞了这么多游戏，有的毛线团已经乱了，我们返回教室一起把它们整理不好，下次再玩玩不好吗?活动思考：在实践中，我们体会至了主题活动想要适应环境的环境暗含的教育目的，有效率推动幼儿的发展。活动中教师既必须鼓励幼儿，引导幼儿，又必须充分发挥幼儿的主题促进作用，然后他们按自己的见解布置环境、阐释周围世界。4、中班美术有意思的毛线画教
18、案思考活动目标：1、使幼儿自学用毛线搞图画提升对美术活动的兴趣培育幼儿大胆搞图画。2、能够单一制顺利完成作品。3、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：白纸每人一张白、黄色颜料毛巾毛线音乐磁带活动过程：1、播出磁带幼儿唱歌现在恳请宝宝歇息一会，看看谁去了?(出具毛线)这就是毛线，毛线也想要和宝宝一起唱歌。恳请宝宝看看老师就是怎样和毛线唱歌的。2、教师示范点用毛线搞图画毛线穿着了件红色的衣服(蘸上红色颜料)在纸上跑一跑(拖拉毛线)冲一冲。毛线又穿着了件黄色的衣
19、服，在纸上跑一跑冲一冲。冲完了把毛线送来回家，宝宝几双手。教导：宝宝看看毛线冲的舞可爱吗?/你们想要不敢和毛线一起唱歌?3、非政府、指导幼儿搞图画任一伸展毛线，大胆整体表现富于创意设计的造型。尝试运用多种材料使毛线画多样出来。培育幼儿(幼儿食品)大胆尝试、勇于探索与抒发的精神。4、评讲幼儿作品活动思考：用毛线长长的的，用以绘画可以出现什么样的情况呢?孩子带着疑点已经开始了尝试性的绘画。大家都苦笑了，作品中大多都就是线条女团的，也存有个别幼儿存有色块。呈现出的作品很存有现代元素的感觉。5、中班美术活动玩玩毛线教案思考活动目标：1：在玩玩一玩玩、变一变、图画一画中介绍毛线的特性，发展想象力和创造力
20、。2：培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。3：使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。4：培育幼儿的技巧和艺术气质。5：体会作品的美感。活动准备工作：各色毛线(长40厘米80厘米左右)、各色水彩颜料、调色盘、绘画纸、音乐磁带。活动过程：1：玩玩一玩玩。(1) 你们晓得老师可爱的毛衣就是用什么绣的吗?(2) 出具各色毛线，恳请每一个幼儿自定一根。在轻快的音乐声中，幼儿夹住毛线的一头，打翻一打翻、转回一转回、抖一抖、唤起幼儿活动兴趣。2：变一变。(1) 把毛线排成“”形，鼓励幼儿说道说道像是什么。(2) 鼓舞幼儿将毛线随意弯角排成各种形状，说道说道它们像是什么
21、。(3) 鼓励幼儿互相观赏毛线造型。3：图画一图画。(1) 毛线除了挂造型，还可以唱歌呢!我们恳请它在纸上唱歌不好吗?(2) 教师夹住毛线的一头或中间，放在水彩颜料里淋湿，然后在纸上拖行或晃动。(3) 幼儿观赏教师的作品，产生绘画性欲。(4) 幼儿作画，教师展开个别指导。(5) 展现作品，恳请幼儿说道说道有关毛线唱歌的故事。活动思考：用毛线长长的的，用以绘画可以出现什么样的情况呢?孩子带着疑点已经开始了尝试性的绘画。大家都苦笑了，作品中大多都就是线条女团的，也存有个别幼儿存有色块。呈现出的作品很存有现代元素的感觉。6、中班综合活动拖毛线教案思考活动目标：1、认知毛线坚硬、多彩的的基本特征，介绍
22、毛线的用途，能够运用多种方法玩玩毛线，发展幼儿的缔造想象力。2、发展幼儿的动手能力，初步掌控拖毛线的基本技能。3、能够主动参予活动，体验游戏和动手操作方式的快感。活动准备工作：1、各种色彩、厚薄的毛线。2、剪刀，双面胶，各种动物的纸板，背景图一幅。3、录音磁带等活动过程：一、唤起兴趣，导入课题。1、律动：“拖毛线”2、认知毛线的基本特征。(1)师：老师拎了许多可爱的毛线团，恳请小朋友每人选一个，看看，摸一摸你的毛线团就是怎样的。也可以和旁边的小朋友比一下。(幼儿民主自由探讨)(2)恳请幼儿上前了解。“我们去恳请你去了解一下你的毛线团。”二、游戏：玩玩毛线。1、这么多毛线团真可爱，现在我们一起打
23、听一个觑的地方玩玩毛线团，看看谁想要的办法最多，最有趣。鼓励幼儿创造性的玩，教师观测指导。(可以向上仍毛线直奔居住;将毛线排成小河，玩玩“过河”的游戏;扎一根毛线高于地面一点，玩玩“扣电网”的游戏;毛线放到后面玩玩“揪尾巴”的游戏等)2、教师恳请幼儿了解：你就是怎么玩玩的?3、恳请幼儿再次玩玩毛线团。“我们再去玩玩，这次可以用别的方法去玩玩毛线团。”4、师小结：毛线宝宝BUICK，可以用以滑，可以向上甩了救下，小朋友真动脑筋。三、用毛线设计服装。1、那么毛线除了能够和我们小朋友搞游戏外，除了什么用呢?(还可以绣衣服，围巾等)2、你们看一看老师今天穿着的就是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿着了毛衣
24、，除了一个小动物也穿着了毛衣去我们班做客，你们看看它就是谁?(小猫)老师的衣服就是用机器绣的，小猫的衣服就是拖出的。(示范点拖毛线的基本技能)3、那里存有许多的小动物也想穿可爱的毛线衣，你们搞小小设计师也去帮忙他们搞一件不好吗?幼儿操作方式，教师巡回演出指导。4、评讲，完结活动。我们去看一看你们的设计吧。恳请个别幼儿了解。我们和毛线搞了这么多游戏，有的毛线团已经乱了，我们返回教室一起把它们整理不好，下次再玩玩不好吗?活动思考：在实践中，我们体会至了主题活动想要适应环境的环境暗含的教育目的，有效率推动幼儿的发展。活动中教师既必须鼓励幼儿，引导幼儿，又必须充分发挥幼儿的主题促进作用，然后他们按自己
25、的见解布置环境、阐释周围世界。7、中班主题毛线张口教案思考【活动目标】1、鼓励幼儿仔细观察毛线歪曲的图形，大胆想要、大胆说道，发展想象能力。2、引导幼儿自己尝试打翻毛线，并从相同的方位去观测毛线图，用完备地语言展开定义。3、协助幼儿利用动物玩具，展开自导故事活动。4、讨厌写作，体会写作的快感。5、写作故事，能够精细的观测画面，大胆的定义对故事的认知。【活动准备工作】1、毛线民主自由歪曲范图两张，实物投影仪。2、幼儿人手两根细毛线。3、动物毛绒玩具若干。4、节奏独特的音乐磁带一盘、教师张口的音乐。(自定)【活动过程】一、集体演出毛线歌舞。1、师：小朋友，你们手里拎的就是什么呀?(毛线)长长的毛线
26、真可爱，我们一起来冲个毛线歌舞，不好吗?(不好)2、播出音乐，幼儿民主自由追随老师演出毛线歌舞，体会毛线在空中飞舞的动姿。3、师：毛线除了可以冲漂亮的舞蹈，还可以搞什么呢?(绣衣服、搞毽子、梱东西、扎辫子)二、观测老师演出“毛线张口”，能够根据毛线歪曲的图形，大胆想象“像是什么”。1、师：老师还可以用毛线去张口呢，你们想要看看吗?(想要)2、老师追随音乐演出毛线张口：先把两手紧握毛线的两端，展开展现活动;再一手紧握毛线的一端，从上往下用力击水;最后把毛线飞舞至实物投影仪上。3、师：小朋友认真看一看，你真的毛线变为了什么?4、幼儿先与同伴展开一下交流，然后提问：“我真的毛线变为了。”引导幼儿大胆
27、想要、大胆说道，积极主动刊登自己的看法。三、幼儿自己尝试打翻毛线，并说说道自己的毛线变为了什么?教师参予幼儿的活动，及时抓取幼儿“靓丽”的思维与想象，并意见反馈给其他的孩子。四、自学从相同方位去观测毛线图，进一步收敛幼儿的想象。1、师：刚才小朋友显得魔术真棒!现在老师又存有一个代莱张口方法，恳请你们一起来深入细致地看看!2、老师追随音乐演出毛线张口，方法同上。3、四个方向旋转毛线图，鼓励幼儿与同伴一起想要、一起说道。五、幼儿第二次尝试毛线张口，并鼓励幼儿变化自己观测毛线图的方位，并使想象更宽广。可以恳请23十一位幼儿演出给大家看看。六、尝试利用动物毛绒玩具，与毛线图展开协调，编创动听的故事。1
28、、师：老师的毛线图里还中藏着一个动听的故事呢，你们去听到一听到。2、观赏老师编创故事，晓得动物必须和毛线图编在一起。3、幼儿自己尝试张口、选动物玩具、编创故事。鼓励幼儿先想一想、说一说自己的毛线变为了什么?再展开讲故事活动。4、恳请23十一位幼儿展现他们的故事。七、完结活动：师：今天，你们这么多的小小魔术师整体表现得真不错。下课后，你们可以用双面胶拎把毛线黏在白纸上，用蜡笔去迎一迎、图画一图画，使毛线图更加可爱，不好吗?(不好)教学思考：此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了收紧民主自由的活动氛围，使幼儿在收紧民主自由的氛围中随心所欲赢得锻炼身体与提升。活动过程中，幼儿整体表现的积极主动，都能够用较完整的语言提问老师明确提出的问题，并能够主动与同伴交流。