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1、中班安全在家的安全教案反思 1、中班安全在家的安全教案思考活动目标：1、享用听到故事的快感。2、重新认识各种危险动作。3、能够讲出难于嬉戏的地方存有什么样的安全隐患。4、进一步增强安全意识，强硬自己的好奇心，不回去危险的地方嬉戏。活动准备工作：配搭大种籽啊!小心、故事情境图卡、手偶。活动过程：1老师拿着故事情境图卡和手偶一边讲诉自导状况剧，一边明确提出问题使幼儿想一想该怎么处置，状况剧如下：(1)豆豆的妈妈在厨房做饭，豆豆一个人在客厅里玩玩具有，当他想柜子上的洋娃娃时，该怎么做?(2)妈妈至客厅接电话，豆豆来到厨房辨认出水滑了，这时豆豆该怎么做?(3)豆豆肚子饿了，他在客厅的桌子上辨认出一瓶紫
2、带很漂亮的药，豆豆可以当作喝吗?(4)豆豆在桌上看到爸爸的打火机，豆豆想要过去当作玩玩，这样对吗?(5)豆豆和妈妈玩玩捉迷藏，豆豆躲进妈妈的衣柜里，使妈妈打听没他，想想看豆豆可以躲进衣柜里面吗?还是他可以躲藏在哪里?2、幼儿探讨：(1)当自己在家中时，若自己往上爬拎东西可以存有什么危险;(2)随便服药呢?玩玩打火机呢?玩玩插座的洞洞呢?水滑了，怎么办?使幼儿设想可能将出现的危险，并鼓励幼儿想要出来化解的方法。3、恳请幼儿联系实际生活，想一想平时碰到过什么危险的事情?你就是怎么做的?恳请幼儿将恰当的处理方式说道出。教学思考：安全教育就是一个长期的过程，我们将稳步深入探讨和不懈努力，将安全教育渗透
3、到幼儿的一日生活中，不断进一步增强孩子们的安全意识和自我维护能力，为每位幼儿扛起一把安全的保护伞!2、中班安全在家的安全教案思考活动目标：1、享用听到故事的快感。2、重新认识各种危险动作。3、能够讲出难于嬉戏的地方存有什么样的安全隐患。4、进一步增强安全意识，强硬自己的好奇心，不回去危险的地方嬉戏。活动准备工作：配搭大种籽啊!小心、故事情境图卡、手偶。活动过程：1老师拿着故事情境图卡和手偶一边讲诉自导状况剧，一边明确提出问题使幼儿想一想该怎么处置，状况剧如下：(1)豆豆的妈妈在厨房做饭，豆豆一个人在客厅里玩玩具有，当他想柜子上的洋娃娃时，该怎么做?(2)妈妈至客厅接电话，豆豆来到厨房辨认出水滑
4、了，这时豆豆该怎么做?(3)豆豆肚子饿了，他在客厅的桌子上辨认出一瓶紫带很漂亮的药，豆豆可以当作喝吗?(4)豆豆在桌上看到爸爸的打火机，豆豆想要过去当作玩玩，这样对吗?(5)豆豆和妈妈玩玩捉迷藏，豆豆躲进妈妈的衣柜里，使妈妈打听没他，想想看豆豆可以躲进衣柜里面吗?还是他可以躲藏在哪里?2、幼儿探讨：(1)当自己在家中时，若自己往上爬拎东西可以存有什么危险;(2)随便服药呢?玩玩打火机呢?玩玩插座的洞洞呢?水滑了，怎么办?使幼儿设想可能将出现的危险，并鼓励幼儿想要出来化解的方法。3、恳请幼儿联系实际生活，想一想平时碰到过什么危险的事情?你就是怎么做的?恳请幼儿将恰当的处理方式说道出。教学思考：安
5、全教育就是一个长期的过程，我们将稳步深入探讨和不懈努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断进一步增强孩子们的安全意识和自我维护能力，为每位幼儿扛起一把安全的保护伞!3、中班安全活动教案：一个人在家时教案(附于教学思考)活动设计背景在本班日常生活中，辨认出部分幼儿自我维护能力极差，温顺、并无安全意识。活动目标1、 初步培育幼儿的安全意识，提升自我维护能力。2、 教会幼儿搞个胆小的孩子。3、 培育幼儿灵敏的观测能力。4、 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、 强化幼儿的安全意识。教学重点、难点幼儿独自在家时自我维护的方法活动准备工作1、大灰狼头饰和小兔子的头饰。2、 情景演出：陌生人呼救
6、。3、 幼儿用书，图片。活动过程一、缔造游戏的氛围，更好的唤起幼儿的自学兴趣教师用兔妈妈的口吻说幼儿：“你们今天都就是我的兔宝宝，妈妈今天必须回家一会，你们在家必须当心哦!二、教师率领幼儿展开情景游戏，使幼儿欢乐的自学。1、小兔子在家，师穿上大灰狼的头饰呼救：“我的兔宝宝们，你们的兔妈妈回去了，慢进门吧!2、 小兔子进门辨认出就是大灰狼：哈哈，你们上当受骗了，我就是大灰狼，我必须掉下来你们! 3师转换“大灰狼和兔妈妈”的角色，重复故事情景，三、非政府探讨：如果就是你一个人在家可以怎么办?幼儿相互交流处置办法，师给与正确引导。四、翻看幼儿用书，介绍一个人在家时必须特别注意的安全。无法玩火、无法玩
7、玩电源插座、无法爬到窗户和阳台等五、锻炼身体幼儿表达能力。恳请幼儿在家时和家长一起互动游戏，并和爸爸妈妈一起探讨如果一个人在家时该怎么办?教学思考1、通过游戏的方式使幼儿在欢乐中斩获了科学知识。2、 在教学过程中应当特别注意个体差异，使每个幼儿积极参与至游戏中来，引导温顺的孩子。3、给幼儿足够多的空间，使幼儿充分发挥自己的想象力.。4、中班安全活动教案：独自在家教案(附于教学思考)活动目标：1.求解一个在家时的安全常识，晓得陌生人呼救时无法进门。2.步培养自我维护的意识和能力。3.强化幼儿的安全意识。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5.培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
8、重点难点：晓得陌生人呼救时无法进门，培养自我维护的意识和能力。活动准备工作：1.话童话公主碟片一张、DVD、电视机。2.娃娃一个。活动过程：一、观赏碟片，协助幼儿介绍故事的主要情节。问题探讨：1.白雪公主几次都差点被谁陷害?(狠毒的皇后)2.为什么白雪公主没有看见皇后去?(皇后装扮成了老太婆和农妇白雪公主不重新认识她)师小结：不重新认识的人叫做陌生人。3.皇后没小矮人家的钥匙，可是为什么她能够躲到小矮人的家中陷害白雪公主?(白雪公主忘了小矮人的话，自己给皇后上开的门)师小结：无法随便坚信陌生人的话，不恩那个随便给陌生人进门。二、问题，鼓励幼儿介绍独自在家的安全科学知识。白雪公主被好心的王子救活
9、之后，过着美好的生活。没多久，她诞下了一个美丽的小公主。(出具布娃娃)刚才，小公主的爸爸妈妈回家回去了，她自己独自在家，不晓得什么事情可以搞，什么事情无法搞，灵机一动小朋友说她。情境一：师饰演水电工，以查阅水表名义呼救。情境二：师以幼儿园崭新老师的口吻，说道就是去家访的，使小公主进门。情境三：小公主一个人没有同伴玩玩，想要玩玩小刀、剪刀等锋利的东西。情境四：小公主肚子饿了，想要自己回去厨房火烧东西喝。情境五：小公主自己在床上百蕊草。师小结：一个人在家时必须特别注意安全，不随便给陌生人进门，不搞危险的事，不抽搐电器插座、插头以及煤气控制器，没阳台上回去等等。一个人在家可以安静地看电视、画画、玩玩
10、具等。必须学会维护自己。教后思考：在这个以游戏为主要形式的独自在家中，我不懈努力使孩子沦为活动的主人，孩子在活动中可以深感随心所欲惬意的心理氛围，同时，在活动中我把教育理念和教育内容比较自然的渗入至孩子的活动中，使孩子自己教育自己，自己引导自己。在情感唤起过程中，除了强化力度，必须充分调动幼儿的情绪，使幼儿的感情在我的助推下充份展现出出，特别就是孩子心中的见解。5、中班安全独自在家教案思考设计背景现在的生活中存有的不能安全的因素很多，有时候孩子和家长会忽略一些安全问题，对孩子独自在家时的安全没严防意识，这文言就是必须知会孩子们在家里嬉戏时必须特别注意的和要晓得的科学知识，强化孩子对安全的意识。
11、活动目标1.晓得无法给陌生人进门，懂在家时的安全常识。2.晓得维护自己，培育自我保护意识。3.晓得在家里哪些事情就是危险的，不可以碰触和嬉戏。4.发展幼儿思维和口语表达能力。5.培育幼儿灵敏的观测能力。重点难点培育幼儿的安全常识，使孩子晓得不仅出外必须注意安全，在家也必须存有安全意识，锻炼身体他们直面危险时的自我维护能力。活动准备工作1.有关的图片及动画片片段。2.和孩子提早演练人物的角色。活动过程1. 情境引入教师饰演一个陌生人呼救，孩子独自在家看看动画片，这时候敲门声听到.幼：谁呀?教导：我就是你妈妈的同事王阿姨，这就是你妈妈使我拎的东西，恳请你进门好么?幼：我怎么不重新认识你呢?教师和幼
12、儿进行一段生动的演出，孩子在迟疑该不该进门，这时候演出暂停。教师回答：都出现了什么，吓坏朋友该怎么做呢?幼儿探讨提问，接着已经开始下一段演出。陌生人：哎呀，我肚子不好难受!可能将就是肠胃病了肚子，小朋友你能够进门使我进来上个厕所么?幼儿：在门洞里摆出来是不是真的。演出完结后教师回答：又出现了什么，小朋友就是怎么做的，如果就是你你又可以怎么做?你可以进门还是想要别的办法呢?一起来说说道吧!2.观赏图片。教导：小朋友在搞什么?幼：在给陌生人进门。教导：这样搞对不对?幼：不对!教导：再看一看这个小朋友在干什么?幼：它在家玩火。教导：他这样搞对么?幼：不对，这样很危险。3.分辨高下。教师掏出一些大图片
13、，上面就是小朋友独自在家时搞的一些事情，恳请大朋友们去看一看他们哪些搞的就是对的，哪些搞的就是错的。并将对的图片张贴在左边，危险的图片张贴在右边。4.安全探讨。教导：小朋友你们独自在家的时候肚子饿了怎么办呢?幼：自己从冰箱里打听喝的。教导：可不可以自己至厨房开炮想要自己搞呢?幼：不可以，我们不能采用炉灶可以存有危险的、教师设计一些问题去使小朋友提问，在直面一些危险的事情时该怎么做才就是恰当的。培育幼儿的自我保护意识。5.完结。大朋友们 ，以后我们独自在家的时候晓得什么就是该搞的什么又就是不想搞的了吧!千万忘记无法玩火，也无法玩玩墙面上的控制器、线路，也无法玩玩爸爸的打火机，更无法在阳台上面嬉戏，这些都就是安全隐患，不特别注意很可能会给小朋友增添危险，晓得了么?教学思考在活动中，教师通过鼓励幼儿观赏图片、动画短片，探讨交流等形式，并使幼儿懂了自己在家时，不要随便给陌生人进门，无法动有危险因素的物品，介绍了危险的物品能够给人们增添的危害，晓得了危险出现时一些直观的打火方法，培育了幼儿的自我保护意识及能力。本活动合乎幼儿的兴趣，所以幼儿参予的积极性低，在活动中积极主动思维，大胆积极探索，敢于融合生活经验抒发自己的看法，发展了幼儿的语言归纳力及表达能力，幼儿通过独立自主积极探索中，在旧有基础上开拓了代莱科学知识经验。