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1、中班主题水果歌教案反思 1、中班主题水果歌教案思考活动目标1、观测梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材编创儿歌。2、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。3、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。4、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中自学了科学知识。活动准备工作1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(负面没有涂色，反面涂抹存有颜色)。2、水果饰物(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动过程一、引入“今天呀，我们班去了几位大客人。就是谁呢?现在，就恳请它们出和大家见见面。”1、教师逐一出具苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂抹颜色的一
2、面)，并鼓励幼儿讲出就是什么水果。2、“认真看一看，它们存有颜色吗?”(没)3、恳请幼儿说道说道苹果就是什么颜色的，说道对了，老师则将图片翻过来，即为红红的苹果。4、用同样的方法，恳请幼儿说道说道其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即为黄梨子、紫葡萄、蓝西瓜。二、编成儿歌水果歌老师说幼儿必须根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编成。老师先编成一句：什么水果红红的?鼓舞幼儿编成第二句：苹果苹果红红的。说幼儿把老师编成的一句和小朋友编成的一句连出来，儿歌就breuil了。2、给梨子编成。由老师编成第一句：什么水果黄黄的?鼓舞幼儿讲出“梨子梨子黄黄的。”3、给葡萄编成。“现在我们给葡
3、萄编成。谁去编第一句?”恳请一能力弱的幼儿编成第一句：什么水果紫紫的?再由大家编成出来第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、恳请幼儿把刚才编成的儿歌连出来读一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、“大朋友们编成的儿歌真动听。现在我们再给西瓜编成。谁可以把两句一下子Jaunpur?”恳请幼儿恶搞前面的句式编成出来：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。6、恳请幼儿打声把编的儿歌连出来读一遍。7、集体再读一遍，可以边念边动作。三、游戏：水果歌。恳请幼儿穿上水果饰物，练儿歌。例如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”穿苹果饰物的幼儿则东站出来说道
4、：“苹果苹果红红的。”穿其它饰物的幼儿则不可以东站出来。四、引导幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听到。附于儿歌水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。活动思考水果就是幼儿主食的东西，我们必须将幼儿无意识的观测与教师有意识的鼓励融合出来，踏进教室进一步稳固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，高度关注幼儿生活，就可以引发幼儿的很大自学兴趣。我就是这样搞的： 我使幼儿分散在图片前，观测这里存有什么水果，并恳请小朋友用这就是。的居室结构讲出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变为一首动听的
5、儿歌。教师逐一出来就是水果回答;这就是什么，就是什么颜色。鼓励孩子们说道出自于苹果苹果红红的，教师回答，什么水果红红的?幼儿;苹果苹果红红的。可以用语言和图片展开鼓励。通过说道儿歌，使幼儿观测水果、晓得水果的颜色。，孩子们特别的深入细致，也特别的激动，对水果歌充满著了疑惑美感，整个活动的过程幼儿的注意力非常分散。 本次活动以水果横跨，即为使幼儿在活动中深入细致听到勇于抒发，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验欢乐。2、中班主题活动水果歌教案思考活动目标1、观测梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材编创儿歌。2、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。3、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动
6、动。4、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中自学了科学知识。活动准备工作1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(负面没有涂色，反面涂抹存有颜色)。2、水果饰物(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动过程一、引入“今天呀，我们班去了几位大客人。就是谁呢?现在，就恳请它们出和大家见见面。”1、教师逐一出具苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂抹颜色的一面)，并鼓励幼儿讲出就是什么水果。2、“认真看一看，它们存有颜色吗?”(没)3、恳请幼儿说道说道苹果就是什么颜色的，说道对了，老师则将图片翻过来，即为红红的苹果。4、用同样的方法，恳请幼儿说道说道其它水
7、果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即为黄梨子、紫葡萄、蓝西瓜。二、编成儿歌水果歌老师说幼儿必须根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编成。老师先编成一句：什么水果红红的?鼓舞幼儿编成第二句：苹果苹果红红的。说幼儿把老师编成的一句和小朋友编成的一句连出来，儿歌就breuil了。2、给梨子编成。由老师编成第一句：什么水果黄黄的?鼓舞幼儿讲出“梨子梨子黄黄的。”3、给葡萄编成。“现在我们给葡萄编成。谁去编第一句?”恳请一能力弱的幼儿编成第一句：什么水果紫紫的?再由大家编成出来第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、恳请幼儿把刚才编成的儿歌连出来读一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨
8、子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、“大朋友们编成的儿歌真动听。现在我们再给西瓜编成。谁可以把两句一下子Jaunpur?”恳请幼儿恶搞前面的句式编成出来：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。6、恳请幼儿打声把编的儿歌连出来读一遍。7、集体再读一遍，可以边念边动作。三、游戏：水果歌。恳请幼儿穿上水果饰物，练儿歌。例如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”穿苹果饰物的幼儿则东站出来说道：“苹果苹果红红的。”穿其它饰物的幼儿则不可以东站出来。四、引导幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听到。附于儿歌水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫
9、紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。活动思考水果就是幼儿主食的东西，我们必须将幼儿无意识的观测与教师有意识的鼓励融合出来，踏进教室进一步稳固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，高度关注幼儿生活，就可以引发幼儿的很大自学兴趣。我就是这样搞的： 我使幼儿分散在图片前，观测这里存有什么水果，并恳请小朋友用这就是。的居室结构讲出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变为一首动听的儿歌。教师逐一出来就是水果回答;这就是什么，就是什么颜色。鼓励孩子们说道出自于苹果苹果红红的，教师回答，什么水果红红的?幼儿;苹果苹果红红的。可以用语言和图片展开鼓励。通过说道儿歌，使幼儿观测水果、晓得
10、水果的颜色。，孩子们特别的深入细致，也特别的激动，对水果歌充满著了疑惑美感，整个活动的过程幼儿的注意力非常分散。 本次活动以水果横跨，即为使幼儿在活动中深入细致听到勇于抒发，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验欢乐。3、中班音乐水果歌教案思考活动目标1. 初步熟识儿歌，体会儿歌的音律美。2. 培育幼儿认真聆听，勇于抒发的好习惯。3. 通过活动可以直观的编儿歌，体验编创儿歌的快感。4. 体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5. 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。重点难点使幼儿体会儿歌的音律美，通过活动灰直观的编创儿歌，体会编创儿歌的快感。活动准备工作1. 白，徐，紫，蓝等颜
11、色的圆形图片。2. 苹果，杏子，葡萄，西瓜等水果图片。活动过程(一)已经开始部分1. 出具图片教师：“今天呀我们班去了几位大客人，就是谁呢?现在就恳请它们出和大家见见面。”2. 教师逐一出具苹果，杏子，葡萄，西瓜等水果图片。教师：“小朋友，恳请看一看图片上存有什么水果呢，它们就是什么颜色的?”恳请幼儿用“这就是。”的句式结构说一说说道过的名称及颜色。(二)进行部分1.编儿歌水果哥(1)给苹果编成教师：“我们把看到的水果编制成一首动听的儿歌不好吗?现在来时遍野一句：“什么水果红红的?”鼓舞幼儿编成第二句：“苹果苹果红红的。教师：“大朋友们真的太能干了，都搞出了一句非常动听的儿歌，使我们一起.吧!
12、领有大家读一遍：“什么水果红红的?苹果苹果红红的。”(2)给杏子编成由老师编成第一句：“什么水果黄黄的?鼓舞幼儿讲出“杏子杏子黄黄的”。(3)给葡萄编成教师：“现在我们给葡萄编成。谁去第一句?教师恳请一名幼儿编成第一句，“什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。(4)给西瓜编成教师：“大朋友们显得儿歌真动听，现在我们在给西瓜编成，谁可以把两句一下子Jaunpur?”恳请幼儿恶搞前面的句式编成出来：“什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。2.教师给幼儿示范点一遍。教师：“现在呢老师把小朋友们编成的儿歌朗读一遍大朋友们深入细致听到。”3. 恳请幼儿打声把breuil的儿歌连出来读一遍。教师：“ 在小朋友们的共同
13、努力下，一首动听的儿歌已经学会了，这首儿歌的名字叫做水果哥，使我们一起腰一下吧!(三)完结部分1.游戏：水果歌恳请幼儿拿着颜色图片练儿歌，手上拿着图片的幼儿问：“苹果苹果红红的?”手上拿着颜色图片的幼儿东站出来说道：“苹果苹果红红的。”手上拿着其它水果图片的幼儿则不可以东站出来。总结：大朋友们都已经必须和这些水果宝宝变成了好朋友，可以你们必须晓得这些水果宝宝不仅样子调皮除了多样的营养价值呢。老师期望大朋友们能够多喝些水果身心健康欢乐的蜕变。教学思考活动思考可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：1.思考在复习过程中对活动内容、教学理论、幼儿自学方法的心智变化。2.对活动过程的思考：(以下方面无论
14、是是否，都必须分析就是是否的原因，从而总结经验或明确提出改良措施)。对幼儿发展的思考，比如，与否被认知、认同、采纳?与否存有适当的自由空间?与否能够通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、科学知识、技能等方面获得独立自主发展?对教师专业发展的思考，比如，与否介绍幼儿的经验水平、自学特点和个性特征?与否能够把握住教育内容的核心价值及其发展线索?若想以自己最轻的积极支持，推动幼儿最大限度的发展?对师幼互动的思考，比如，师幼协调情况，教师若想依幼儿的须要调整教学。3.对活动效果的评析。在对目标、策略的检验与分析中找出自己的优势与严重不足，并明晰今后改良与健全的方向。4. 如果使你再次
15、上这文言，你可以怎样上?存有什么崭新见解吗?或当时听讲的老师或者专家对你这文言存有什么评价?对你存有什么鼓舞?4、中班主题活动买水果教案思考活动目标：1、介绍叫卖声对人们生活的促进作用，鼓励幼儿对温州的风俗民情产生兴趣。2、体会温州街头叫卖声的浓烈地方腔，引导幼儿大胆自学用温州话恶搞叫卖声。3、通过恶搞兜售游戏，初步自学自我兜售的直观技能。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、各种水果(瓯柑、葡萄、枇杷、香蕉、杨梅、苹果、梨子)，放入与幼儿人数相同的筐内。2、街头兜售的视频。3、纸币若干，让给听讲的教师。活动过程：一、通过观赏视频，介绍兜售
16、师：今天老师增添了一段视频，恳请小朋友认真看看，这就是什么地方?视频里的人都在干什么?(放录像)回答：这就是些什么地方?视频里的人在干什么?师：他们到底在买些什么，他们都就是怎么兜售的呢?恳请大朋友们仔细听一听到。(放录像)二、初步掌控兜售的特点1、他们都在买些什么?2、对，他们一边买，还一边怎么样呀?3、老师恳请一个小朋友上来学一学。(现个别，后集体)4、咦，你们辨认出了吗?许多卖东西的人都在用什么话兜售?(温州话)兜售就是一边把卖东西卖给别人，一边大声的叫做着自己买的东西5、真怪异，为什么他们都用温州话兜售呢?师：温州话就是我们温州的方言，温州人都能听懂温州话，用温州话去兜售，大家都能够听
17、懂，就可以存有更多的人去卖。三、尝试用温州话练兜售1、你们可以说道温州话吗?(恳请个别幼儿说道)恳请小朋友相互说一说，试试看，用温州话去与小朋友交流一下。(教师巡回演出辅导)谁愿说道给大家听到一听到?(恳请个别幼儿说道)2、除了刚才在视频中播出的叫卖声以外，平时你在生活中还听见过哪些叫卖声?四、自学兜售的基本特点以(出具瓯柑)这就是什么?温州话怎么说?瓯柑就是我们温州的特产，谁愿用温州话去兜售一下?(恳请个别幼儿，教师鼓励幼儿讲出叫卖声的特点)提示语：谁能够叫做得更作响一点，把腔调打响短一点更好，谁去试试看?(或者教师示范点，幼儿比较。)教师小结：为了迎合更多的人去卖你的东西，除了可以吧声音叫
18、做得作响一点以外，我们还可以把声音变长，加之“唉”这样一些有意思的话，比如说“卖瓯柑唉”。视频里的小贩很多都在边走边买，这就是为什么呢?(更好兜售，便利顾客)那我们也去试试吧!五、尝试兜售物品1、老师今天为小朋友准备工作了许多水果(出具水果)，存有什么呀?2、老师现在必须恳请小朋友帮忙我一起买水果。怎么卖呢?小朋友选一样自己讨厌的水果，把我们教给的兜售本领，把水果买下后面的客人老师，你们可以必须动脑筋想要办法，把自己的水果兜售过来。3 、卖完了吗?有的小朋友真能干，他不仅兜售声音嘹亮，还把自己的水果夸赞的较好，说道自己的水果又小又不好，客人老师都抢夺着卖呢?这么多水果都卖完了，真能干，我们带着
19、剩的水果再买下别的客人不好吗!(出来活动室)活动思考：纲要中表示：幼儿就是单一制的、发展的个体。只有在独立自主活动的过程中，儿童就可以充份体验自身的存有与价值，更好地赢得发展。儿童只有在自己讨厌的、感兴趣的活动中，就可以充份发展他们的创造性和调动他们积极主动的思维参予至活动中来，并使教师预设的活动目标尽可能的达至预期的效果。5、中班主题水果甜品教案思考活动设计背景每天午休后，幼儿都必须喝小食。很多时候就要喝至水果，孩子们有的讨厌这种水果，有的讨厌那种水果。存有重新认识的，存有不重新认识的。有的孩子讨厌喝，有的孩子喝一半就把它拿走。为了提升孩子对水果的重新认识，使幼儿自觉高兴的喝各种水果，同时唤
20、起幼儿的技术创新、缔造能力，这也就是纲要的建议。因此我设计了这节在活动水果甜品。活动目标1、使幼儿进一步重新认识水果。2、能够单一制制作水果甜品，体会制作的快感体验和同伴互动的欢乐。3、发展幼儿大胆想象，敢于缔造整体表现的能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点重点：孩子能够根据自己的见解，单一制的顺利完成甜品。难点：孩子能够在观赏老师的甜品和小朋友的甜品后，勇于大胆的尝试代莱见解。活动准备工作各类水果切片5盘、一次性餐盘、擦拭手毛巾、牙签、展现桌、样品甜品、水果甜品课件。水果甜品活动过程：一、 教师展现水果课件，引发幼儿兴趣1、教师回答：你
21、们重新认识这些水果吗?2、重新认识各种水果：苹果、草莓、菠萝、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等3、游戏：打听水果二、幼儿制作水果甜品，教师观测1、教师出具操作方式材料了解：这就是杨老师已经锅底的水果，你们还重新认识么?2、回答：这些水果就是什么颜色?就是什么形状?像是什么?茶不茶啊?它的味道可好了。除了喝还可以干什么?3、教师张口出具水果甜品4、观赏水果甜品课件5、加甜品建议：师：水果还可以搞可爱的水果甜品呢， 图片上的水果甜品真可爱啊，我们也来学一学，搞个小小设计师，搞一盘颜色艳丽和别人不一样的水果甜品。老师为你们准备好了材料和盘子，盘子里摆着一张毛巾，把头擦干净后再已经开始搞水果甜品(
22、教师边擦拭手边问“为什么必须擦拭手啊” )小椅子不弄，轻轻地至后面打听个边线已经开始工作吧6、幼儿操作方式、教师观测(颤抖动脑筋，和别人不一样)三、水果甜品展现1、恳请孩子把自己搞的甜品展现在桌上，非政府幼儿TrackBack作品：“你讨厌哪盘?”“为什么” (颜色配搭可爱，排序有序)四、偷拍合影留念，完结活动。1，给小朋友的作品偷拍合影留念。2，总结，表彰幼儿的作品。五、活动延展享用水果甜品：小朋友搞的甜品真漂亮，老师真想要尝尝，拿着你的水果甜品和你的朋友除了老师一起互动吧。教学思考考虑到中班孩子的年龄在四至五，已经存有了一定的动手及独立思考能力。也存有一定的积极探索、技术创新意识。所以，我
23、在设计活动时，急于在有些甜品上加强难度，唤起幼儿的尝试性欲。在活动中，我认同孩子的各种见解，哪怕拼出来不一定漂亮。不过在材料的导入上，我只看见”水果”二字去导入，可以有个孩子听说：“老师，我塞伦丁省一颗糖在上面”，一下反应了我的材料比较多样，无法满足用户孩子们的想象和创作。在孩子们甜品过程中，我辨认出了他们的见解千奇百怪，全然把孩子们重新认识中的“比拼”充分发挥至极致。他们造出的甜品不是成人世界里甜品。存有你看不懂的，存有你听不懂的;存有精巧的、存有坚硬的;但他们都决胜负那么资金投入、那么深入细致。我全然被他们的想象打败了。当我辨认出他们所作的甜品与我当初所想的全然不一样时，我发生改变了活动形
24、式，使他们自己去表明自己的作品。搞出了一个作品发布会，孩子们用他们青涩的语言说明了他们天马行空的各种见解。整个活动孩子们都在开心、积极主动的氛围中展开。最后孩子们都和自己的作品合影眷恋，体会至顺利的欢乐和欢欣。6、中班主题重新认识水果和水果干活教案思考活动内容:水果和水果干活活动目标：1、在看一看、倾听、谈谈、试试的活动中介绍水果变为水果干燥花的相同滋味。2、能够大胆地在集体面前交流自己的经验，体验与同伴互动的欢乐。活动准备工作：共同搜集几种常用的水果及它们做成的水果干活(猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘);幻灯图片;盘子、勺子或筷子、牙签;垃圾筒、湿巾纸等。活动过程：情感引入
25、幻灯片一(放鞭炮)1、倾听就是什么声音?2、什么时候必须放鞭炮?3、要过新年了，家家户户都必须准备工作美味的东西宴请客人，你们想要准备工作些什么呢?4、小结：新年里我们可以准备工作许多美味的东西，那今天我们一起至水果店回去看一看存有什么新鲜的水果吧。观测探讨幻灯片二(一盘水果)1、你们看见了哪些水果?2、你最喜欢喝什么水果，为什么?3、小结：水果的营养真不好，存有多样的维生素，喝了以后还能够美容的。4、这么新鲜的水果饭怎么办，过两天就装好了，精明的叔叔阿姨们想要了一个不好办法，晓得就是什么吗?幻灯片三(葡萄干)1、你们重新认识它吗?它就是什么水果变为的?2、小结：原来叔叔阿姨们把新鲜的水果变为
26、了水果干活，使我们无论什么时候都能够喝至香香甜甜的水果了。3、你们晓得除了哪些水果也能够变为美味的水果干嘛?出具水果盆，接合活动1、今天老师也为你们准备工作了一些水果干活，恳请你们看看、闻一闻，猜它们就是由哪种水果变为的?(5-6名幼儿提问)2、是不是你不重新认识的水果干活?3、幼儿独立自主操作方式，把它们送至适当的水果边，师观测。集体检验：存有异意的水果，可以恳请幼儿自己检验，也可以由家长或老师给与检验。小结：原来水果在变为水果干活之后，它的颜色、形状、味道有时就是可以变化的。(四)延展新年好音乐听到今天我们重新认识了那么多水果干活宝宝，使我们恳请爸爸妈妈一起来试试味道吧，说一句动听的话谢谢
27、爸爸妈妈对我们的关心。教学思考本次科学活动我根据我们班的实际水平与拒绝接受能力，在活动中力求“合作式的探究自学方式”实行相互尊重，协商交流，共同构筑的方式。运用观测和操作方式，利用多种感官(使幼儿摸一摸、闻一闻、尝尝、看看)展开积极探索实际操作，使幼儿晓得水果与干果的特点(水果颜色艳丽、果皮厚、果肉薄、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果颜色不艳丽、果皮软、果肉干活、水分太少、味道香香的)及他们的不同之处;运用游戏使孩子在随心所欲，开心的环境中自学，稳固对水果与干果的重新认识、分类。提升幼儿自学的积极性与兴趣;运用回答、探讨充分发挥幼儿的想象力、提升幼儿的口语表达能力。由于本次活动切合幼儿的生活，幼儿对喝也感兴趣，在活动中幼儿积极主动地参予，活动气氛活跃，更好地顺利完成了活动目标。