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1、中班主题教案认识伞教案反思 1、中班主题教案重新认识伞教案思考活动设计背景这个下雪的早上，孩子们的小伞都牵在防盗网上，格式各样，五颜六色，像是一朵朵美丽的花儿，也像是一个个五彩的蘑菇，迎合着孩子们的眼睛，孩子们围著它们七嘴八舌地议论着。大朋友们谈论很多，也很高兴，听课音乐听到都不愿返回。于是，我同意拎他们一起回去积极探索和想象，一起回去重新认识伞。活动目标1、引导幼儿积极主动、大胆参予积极探索活动。2、能够大胆地明确提出自己想介绍的有关伞的各种问题，并通过自己的不懈努力找寻化解的办法。3、通过多种活动形式和途径回去辨认出和介绍有关伞的形状、种类、功用、制作工艺等。4、强化家园合作，通过亲子间的
2、共同制作、搜集等活动强化亲子交流。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点根据制作材料对伞展开分类;伞的功用。活动准备工作1、幼儿自带大雨伞。2恳请家长协助搜集相同材料和各种样式的伞及有关资料和图片。3、与伞相近的菇类、荷叶及其他物品的实物和图片。活动过程活动一 调查活动：我们的问题通过调查，我们了解到很多孩子对伞的略知一二，对伞的功能和形状感兴趣，于是我同意从观赏已经开始，介绍伞的种类、形状、颜色。活动二 谈话：观赏伞恳请幼儿了解自己增添的伞，充份培育幼儿的表达能力。活动中幼儿通过精细的观测、比较，初步介绍相同伞的相同特征，对伞的外观评价较多，能够用完备的句子抒发，但比较连贯
3、。活动三 心智活动：伞的种类摸一摸你们自己增添的伞，存有什么感觉?毡片的感觉，存有绣花的叫做“大洋伞”;滑滑的，尼龙布搞的，不变硬叫做“尼龙伞”;很扁平，又看不见外面，就是用塑料制成的，叫做“透明化伞”;毡片的，似的厚厚的纸制成的，叫做“油纸伞”这就是古时候的人用的，在上面涂抹了一层蜡防尘。通过观察比较，孩子们对伞的制作材料存有了初步的介绍。活动四 心智活动：小自然中的伞找寻小自然中像是伞的物品，收敛幼儿思维。出具图片，夏天躲进树下，大树就像是一把小伞;小花像是伞给蜗牛遮阳;荷叶就是青蛙的伞;蘑菇就是小蚂蚁的伞等。把你们找出的大自然中的伞画出。活动五 亲子活动：伞的展示会运用各种材料，幼儿与家
4、长共同思索，制作精致的小伞，制作过程中幼儿与家长互相协作。教学思考在整个活动中，孩子们学会了思索和解决问题，他们碰到问题积极主动用各种方法回去化解，提升解决问题的能力。在活动中我们使幼儿先观测后动手，这样孩子的观测意识进一步增强了。在活动不断深入的同时，孩子们的创造力和想象力存有了明显提高。活动积极开展的过程中，我们充份地利用了家长资源，家长们的协调领略到我们非常大的信心。家长也通过活动认识到他们的参予价值。活动中我力图使环境沦为幼儿的老师。将幼儿增添的各种伞和图片布置在教室中，使幼儿介绍伞的款式、种类;提供更多各种材料使幼儿制作，他们无时不与环境互动，环境沦为默默无闻的老师。但我也辨认出，在
5、整个活动中幼儿积极探索问题的深度比较，在积极探索小自然中的伞时，孩子们对蘑菇感兴趣，而我没把握住这个机会深入研究。这些就是我以后的主题活动中应当特别注意的。2、中班主题活动教案：重新认识小草教案(附于教学思考)活动目标：1、运用各种感官观测小草，多样有关小草的重新认识。2、认知小草与人类生活的关系。3、自学有关小草的制作活动，体验创作的快感。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作：恳请家长拎孩子至草地观测小草，以获取一些小草的科学知识。活动过程：一、介绍小草的特征。1、前几天，我们都回去草地上玩玩小草、看看小草，谁来说说道小草短在哪里?就是什么颜色
6、的?2、幼儿相互了解自己重新认识的草名字以及小草的木、茎、叶、花掉的颜色、形状等特点。幼A：我讨厌狗尾巴草，因为它毛茸茸的，像是小狗的尾巴。幼B：这就是蒲公英，它的叶子像是锯子，花掉就是徐的，以后可以变为白色的小绒球。幼C：这就是一种可以喝的草(荠菜)，可以纸盒馄钝喝，白色的小花像是满天星。幼D：这小草割断了，可以流入“牛奶”去叫做羊奶草。评析：幼儿虽未完备的了解根、茎、叶、花掉，但都能够把握住小草的主要特征，这就是难能可贵的，描述中，有的幼儿用方言说道小草的名字，这些有意思而直观的名字，教师没驳斥它，而是改成大家根据小草的特点去探讨，给小草起至个适合的名字，再用口语抒发。然后使幼儿用手按一按
7、，光脚摔一摔，谈谈存有什么感觉?再用鼻子言，鼓励幼儿用语言去表达出来，就是使幼儿通过各种感官去认知小草。3、找到你自己不重新认识的草回去恳请叫做别人。4、使幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上摔一摔，谈谈存有什么感觉?有的幼儿说道湿湿的、滑滑的，有的说道很难受，就像是跑在地毯上，有的说道脚地存有红肿的感觉。5、鼓励幼儿闻一闻青草的气味，用语言表达出。评析：这一系列的活动，教师就是使用有效率和对外开放的原则，跟随幼儿的兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官回去观测、自学、，把观察学习的主动权交予幼儿，唤起幼儿的好奇心。二、介绍小草的促进作用与人类时候的关系。1、请养过家禽、家畜的幼儿说道
8、说道，家禽、家畜每天喝的饲料就是什么?草可以并作哪些动物的食物。2、观测草坪几周围的野草，想一想，人们为什么讨厌种草坪?幼A：草坪看起来很平坦、很漂亮。幼B：存有草坪的地方很难受，空气新鲜。评析：通过鼓励并使幼儿晓得草坪具备美化环境、净化空气以及固土、美白等促进作用3、使幼儿在草地里打听一打听，用尚无的经验谈谈草还是哪些昆虫的家，它们为什么挑选草丛为家。4、向幼儿了解小草还可以当燃料、生产肥料、有些小草还能够搞药材。评析：这主要就是并使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系，萌生爱惜小草的情感，作出维护益草的犯罪行为。三、介绍小草的益处。师：小草存有这么小的促进作用，为什么人们有时还要除草呢
9、?幼儿A：小草和庄稼短在一起，营养都被小草稀释了，庄稼就短不好了。幼儿B：花园里短出来了杂草，花园看起来就不漂亮了。小结：草的生长也须要阳光、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多了，就可以影响庄稼和花的生长，就要把草杀掉。四、对小草展开创作活动。1、将和幼儿一起搜集的各种野草和野花展开盆景制作。尝试直观的插花艺术。2、用自己讨厌的野花、草、叶展开粘贴活动。3、用彩纸折制自己讨厌的花花草草。评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然协助幼儿稳固对小草的重新认识，初步培育了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培育了创新能力。课后思考：1、小草就是农村幼儿熟识的植物，对中班幼儿来说，既必
10、须正确认识小草，又必须介绍小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量很大，存有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此存有了更宽广的积极探索空间。所以活动的内容挑选源于幼儿的生活又低于幼儿的生活。2、整个活动遵从循渐进式的原则，环环相扣，方法有效率，并使幼儿在不知不觉中快速增长了科学知识，培育了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内搬迁至室外，超越时间和空间的局限，这并使教学活动显得更多样、对外开放、直观、生动，大大唤起了幼儿观测的兴趣和心愿。第二，将科学知识的传授与娱乐、游戏结合，淡化了教与学的界线，并使幼儿真正沦为活动的主人。第三，在活动的已经开始部分，教师能够充分调动幼儿的各种感官回
11、去观测、自学，把观察学习的主动权交予了幼儿。第四，整个活动中教师始终起至着鼓励促进作用，并使幼儿观测的目标更明晰，针对性更弱。3、活动中教师充份认同幼儿学科学的特点，注重幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动积极探索中，辨认出小草与人类生活的关系，自始自终确保了幼儿学科学的主体地位，不断唤起幼儿再次积极探索的性欲。3、中班主题活动教案：伞花朵朵开教案(附于教学思考)活动设计背景在重新认识了伞，和自学了怎样采用伞的情况下，我设计了制作“花伞”的这一内容。中班幼儿对绘画存有一定基础，粘贴碎纸也比较简单，适宜幼儿设计制作。活动目标1、学会制作直观的“纸贴伞”。2、通过自学制作，培育学生的独立自主探究能力，
12、动手能力。3、通过活动使幼儿体会艺术的美。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、培育幼儿的观察力和动手操作能力。教学重点、难点1、学会制作直观的“纸贴伞”。2、培育学生的独立自主探究能力、动手操作能力和创新能力。活动准备工作教师作品课本、手工纸、水彩笔、浆糊、打碎纸片、自己的伞等。活动过程(活动过程的定义不必详尽至将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是必须把活动的主要环节很确切地重现，即为已经开始环节、基本环节、完结环节、延展环节。备注：重点定义基本环节)一、创设情景引入在春暖花开的季节里，小动物们相约走进美丽的花园回去散步，抗拒他们玩玩得高兴的时候，天空忽然变小的灰暗出来，不一会
13、儿，便还下了大雨。这时候，小动物们可以心急了，同学们，咱们想个办法去多亏它们不好吗?对，下雪了我们可以给它们送来把雨伞。伞在我国尚无古老的历史，它就是我国的一项民间艺术。 今天我们就去自己搞一把可爱的花伞，使朵朵伞花在我们这儿尽情对外开放。(出具课题)二、独立自主探究1、 同学们，老师增添了几把自己搞的“伞”，恳请大家仔细观察，这些伞就是由什么比拼的?2、 观测伞的形状，使幼儿民主自由观测自己拎的伞。三、技术创新赖草制作下面恳请同学们设计制作一把自己最喜欢的小伞，使它展现在老师和同学面前。1、教师示范点：先在绘画纸上图画出来自己伞的形状，再用碎纸片粘贴。(特别强调在伞里面张贴，纸片必须大而密)
14、四、评价存有针对性的从以下几个方面评者(伞形 整体效果 )五、总结同学们，你们都用自己轻巧的双手作出了最为可爱的小伞，恳请你把它拿回去赠送给你最想用的人，使他和你共同互动这搞伞的欢乐。六、完结大朋友们真能干，一朵朵花开的伞花，就像是小朋友美丽的笑脸，这么迷人的环境可以不能容忍存有许多的垃圾，看看谁安顿的又慢又整洁。教学思考活动思考可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：1.思考在复习过程中对活动内容、教学理论、幼儿自学方法的心智变化。2.对活动过程的思考：(以下方面无论是是否，都必须分析就是是否的原因，从而总结经验或明确提出改良措施)对幼儿发展的思考，比如，与否被认知、认同、采纳?与否存有适当的
15、自由空间?与否能够通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、科学知识、技能等方面获得独立自主发展?对教师专业发展的思考，比如，与否介绍幼儿的经验水平、自学特点和个性特征?与否能够把握住教育内容的核心价值及其发展线索?若想以自己最轻的积极支持，推动幼儿最大限度的发展?对师幼互动的思考，比如，师幼协调情况，教师若想依幼儿的须要调整教学。3.对活动效果的评析。在对目标、策略的检验与分析中找出自己的优势与严重不足，并明晰今后改良与健全的方向。4. 如果使你再次上这文言，你可以怎样上?存有什么崭新见解吗?或当时听讲的老师或者专家对你这文言存有什么评价?对你存有什么鼓舞?教学思考：教学过程中
16、引导学生有效率展开技术创新练以培育学生的动手操作能力及创新能力。在思维的活跃度上还比较，必须将生活中的伞扩展到小自然当中回去。融合后面的“小自然中的伞”可以使幼儿的技术创新更多样。4、中班美术活动教案：伞花朵朵开教案(附于教学思考)活动设计背景在重新认识了伞，和自学了怎样采用伞的情况下，我设计了制作“花伞”的这一内容。中班幼儿对绘画存有一定基础，粘贴碎纸也比较简单，适宜幼儿设计制作。活动目标1、学会制作直观的“纸贴伞”。2、通过自学制作，培育学生的独立自主探究能力，动手能力。3、通过活动使幼儿体会艺术的美。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
17、教学重点、难点1、学会制作直观的“纸贴伞”。2、培育学生的独立自主探究能力、动手操作能力和创新能力。活动准备工作教师作品课本、手工纸、水彩笔、浆糊、打碎纸片、自己的伞等。活动过程(活动过程的定义不必详尽至将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是必须把活动的主要环节很确切地重现，即为已经开始环节、基本环节、完结环节、延展环节。备注：重点定义基本环节)一、创设情景引入在春暖花开的季节里，小动物们相约走进美丽的花园回去散步，抗拒他们玩玩得高兴的时候，天空忽然变小的灰暗出来，不一会儿，便还下了大雨。这时候，小动物们可以心急了，同学们，咱们想个办法去多亏它们不好吗?对，下雪了我们可以给它们送来把雨伞。
18、伞在我国尚无古老的历史，它就是我国的一项民间艺术。 今天我们就去自己搞一把可爱的花伞，使朵朵伞花在我们这儿尽情对外开放。(出具课题)二、独立自主探究1、 同学们，老师增添了几把自己搞的“伞”，恳请大家仔细观察，这些伞就是由什么比拼的?2、 观测伞的形状，使幼儿民主自由观测自己拎的伞。三、技术创新赖草制作下面恳请同学们设计制作一把自己最喜欢的小伞，使它展现在老师和同学面前。1、教师示范点：先在绘画纸上图画出来自己伞的形状，再用碎纸片粘贴。(特别强调在伞里面张贴，纸片必须大而密)四、评价存有针对性的从以下几个方面评者(伞形 整体效果 )五、总结同学们，你们都用自己轻巧的双手作出了最为可爱的小伞，恳
19、请你把它拿回去赠送给你最想用的人，使他和你共同互动这搞伞的欢乐。六、完结大朋友们真能干，一朵朵花开的伞花，就像是小朋友美丽的笑脸，这么迷人的环境可以不能容忍存有许多的垃圾，看看谁安顿的又慢又整洁。活动思考可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：1.思考在复习过程中对活动内容、教学理论、幼儿自学方法的心智变化。2.对活动过程的思考：(以下方面无论是是否，都必须分析就是是否的原因，从而总结经验或明确提出改良措施)对幼儿发展的思考，比如，与否被认知、认同、采纳?与否存有适当的自由空间?与否能够通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、科学知识、技能等方面获得独立自主发展?对教师专业发展的
20、思考，比如，与否介绍幼儿的经验水平、自学特点和个性特征?与否能够把握住教育内容的核心价值及其发展线索?若想以自己最轻的积极支持，推动幼儿最大限度的发展?对师幼互动的思考，比如，师幼协调情况，教师若想依幼儿的须要调整教学。3.对活动效果的评析。在对目标、策略的检验与分析中找出自己的优势与严重不足，并明晰今后改良与健全的方向。4. 如果使你再次上这文言，你可以怎样上?存有什么崭新见解吗?或当时听讲的老师或者专家对你这文言存有什么评价?对你存有什么鼓舞?教学过程中引导学生有效率展开技术创新练以培育学生的动手操作能力及创新能力。在思维的活跃度上还比较，必须将生活中的伞扩展到小自然当中回去。融合后面的“
21、小自然中的伞”可以使幼儿的技术创新更多样。5、中班主题活动教案：重新认识伞教案(附于教学思考)活动设计背景这个下雪的早上，孩子们的小伞都牵在防盗网上，格式各样，五颜六色，像是一朵朵美丽的花儿，也像是一个个五彩的蘑菇，迎合着孩子们的眼睛，孩子们围著它们七嘴八舌地议论着。大朋友们谈论很多，也很高兴，听课音乐听到都不愿返回。于是，我同意拎他们一起回去积极探索和想象，一起回去重新认识伞。活动目标1、引导幼儿积极主动、大胆参予积极探索活动。2、能够大胆地明确提出自己想介绍的有关伞的各种问题，并通过自己的不懈努力找寻化解的办法。3、通过多种活动形式和途径回去辨认出和介绍有关伞的形状、种类、功用、制作工艺等
22、。4、强化家园合作，通过亲子间的共同制作、搜集等活动强化亲子交流。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点根据制作材料对伞展开分类;伞的功用。活动准备工作1、幼儿自带大雨伞。2恳请家长协助搜集相同材料和各种样式的伞及有关资料和图片。3、与伞相近的菇类、荷叶及其他物品的实物和图片。活动过程活动一 调查活动：我们的问题通过调查，我们了解到很多孩子对伞的略知一二，对伞的功能和形状感兴趣，于是我同意从观赏已经开始，介绍伞的种类、形状、颜色。活动二 谈话：观赏伞恳请幼儿了解自己增添的伞，充份培育幼儿的表达能力。活动中幼儿通过精细的观测、比较，初步介绍相同伞的相同特征，对伞的外观评价较多，
23、能够用完备的句子抒发，但比较连贯。活动三 心智活动：伞的种类摸一摸你们自己增添的伞，存有什么感觉?毡片的感觉，存有绣花的叫做“大洋伞”;滑滑的，尼龙布搞的，不变硬叫做“尼龙伞”;很扁平，又看不见外面，就是用塑料制成的，叫做“透明化伞”;毡片的，似的厚厚的纸制成的，叫做“油纸伞”这就是古时候的人用的，在上面涂抹了一层蜡防尘。通过观察比较，孩子们对伞的制作材料存有了初步的介绍。活动四 心智活动：小自然中的伞找寻小自然中像是伞的物品，收敛幼儿思维。出具图片，夏天躲进树下，大树就像是一把小伞;小花像是伞给蜗牛遮阳;荷叶就是青蛙的伞;蘑菇就是小蚂蚁的伞等。把你们找出的大自然中的伞画出。活动五 亲子活动：
24、伞的展示会运用各种材料，幼儿与家长共同思索，制作精致的小伞，制作过程中幼儿与家长互相协作。教学思考在整个活动中，孩子们学会了思索和解决问题，他们碰到问题积极主动用各种方法回去化解，提升解决问题的能力。在活动中我们使幼儿先观测后动手，这样孩子的观测意识进一步增强了。在活动不断深入的同时，孩子们的创造力和想象力存有了明显提高。活动积极开展的过程中，我们充份地利用了家长资源，家长们的协调领略到我们非常大的信心。家长也通过活动认识到他们的参予价值。活动中我力图使环境沦为幼儿的老师。将幼儿增添的各种伞和图片布置在教室中，使幼儿介绍伞的款式、种类;提供更多各种材料使幼儿制作，他们无时不与环境互动，环境沦为
25、默默无闻的老师。但我也辨认出，在整个活动中幼儿积极探索问题的深度比较，在积极探索小自然中的伞时，孩子们对蘑菇感兴趣，而我没把握住这个机会深入研究。这些就是我以后的主题活动中应当特别注意的。6、中班主题活动教案：重新认识昆虫教案(附于教学思考)活动背景：最近我们建议幼儿在双休日中和家长共同搜集一些有关昆虫的资料，为积极开展崭新主题的积极开展并作一些准备工作。今天就是主题活动的第一天，幼儿对自己搜集的资料确实急于展现一下，于是我们积极开展这一活动，易于介绍幼儿尚无的经验和兴趣点。活动目标：1、 互相交流有关昆虫的资料，萌生对昆虫的探究兴趣。2、 重新认识几种常用的昆虫，介绍它的基本特征、生活习性及
26、其与我们的关系。3、 培育幼儿灵敏的观测能力。4、 培育幼儿的技术创新思维和的大胆尝试的精神。5、 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。材料与工具：幼儿搜集至的有关昆虫的资料过程设计：一、 师回答，带出探讨的主题：你们搜集至哪些有关昆虫的资料?它们的名字叫做什么?二、 恳请幼儿民主自由刊登各自所介绍的科学知识和经验，教师并作适度的记录。三、 展现资料，幼儿互相参观并交流有关昆虫的话题。小结：幼儿共同感兴趣的内容，唤起幼儿进一步积极探索昆虫的奥秘。活动思考：幼儿第一天积极开展存有关于昆虫的科学知识探讨，兴趣非常浓郁，个别幼儿增添的书籍中了解的昆虫的科学知识也较为多样详细，可以在接下来的时间中撷
27、取存有针对性的昆虫积极开展积极探索与探讨!7、中班主题重新认识伞教案思考活动设计背景这个下雪的早上，孩子们的小伞都牵在防盗网上，格式各样，五颜六色，像是一朵朵美丽的花儿，也像是一个个五彩的蘑菇，迎合着孩子们的眼睛，孩子们围著它们七嘴八舌地议论着。大朋友们谈论很多，也很高兴，听课音乐听到都不愿返回。于是，我同意拎他们一起回去积极探索和想象，一起回去重新认识伞。活动目标1、引导幼儿积极主动、大胆参予积极探索活动。2、能够大胆地明确提出自己想介绍的有关伞的各种问题，并通过自己的不懈努力找寻化解的办法。3、通过多种活动形式和途径回去辨认出和介绍有关伞的形状、种类、功用、制作工艺等。4、强化家园合作，通
28、过亲子间的共同制作、搜集等活动强化亲子交流。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点根据制作材料对伞展开分类 ;伞的功用。活动准备工作1、幼儿自带大雨伞。2、恳请家长协助搜集相同材料和各种样式的伞及有关资料和图片。3、与伞相近的菇类、荷叶及其他物品的实物和图片。活动过程活动一 调查活动：我们的问题通过调查，我们了解到很多孩子对伞的略知一二，对伞的功能和形状感兴趣，于是我同意从观赏已经开始，介绍伞的种类、形状、颜色。活动二 谈话：观赏伞恳请幼儿了解自己增添的伞，充份培育幼儿的表达能力。活动中幼儿通过精细的观测、比较，初步介绍相同伞的相同特征，对伞的外观评价较多，能够用完备的句子抒
29、发，但比较连贯。活动三 心智活动：伞的种类摸一摸你们自己增添的伞，存有什么感觉?毡片的感觉，存有绣花的叫做“大洋伞”;滑滑的，尼龙布搞的，不变硬叫做“尼龙伞”;很扁平，又看不见外面，就是用塑料制成的，叫做“透明化伞”;毡片的，似的厚厚的纸制成的，叫做“油纸伞”这就是古时候的人用的，在上面涂抹了一层蜡防尘。通过观察比较，孩子们对伞的制作材料存有了初步的介绍。活动四 心智活动：小自然中的伞找寻小自然中像是伞的物品，收敛幼儿思维。出具图片，夏天躲进树下，大树就像是一把小伞;小花像是伞给蜗牛遮阳;荷叶就是青蛙的伞;蘑菇就是小蚂蚁的伞等。把你们找出的大自然中的伞画出。活动五 亲子活动：伞的展示会运用各种
30、材料，幼儿与家长共同思索，制作精致的小伞，制作过程中幼儿与家长互相协作。教学思考在整个活动中，孩子们学会了思索和解决问题，他们碰到问题积极主动用各种方法回去化解，提升解决问题的能力。在活动中我们使幼儿先观测后动手，这样孩子的观测意识进一步增强了。在活动不断深入的同时，孩子们的创造力和想象力存有了明显提高。活动积极开展的过程中，我们充份地利用了家长资源，家长们的协调领略到我们非常大的信心。家长也通过活动认识到他们的参予价值。活动中我力图使环境沦为幼儿的老师。将幼儿增添的各种伞和图片布置在教室中，使幼儿介绍伞的款式、种类;提供更多各种材料使幼儿制作，他们无时不与环境互动，环境沦为默默无闻的老师。但我也辨认出，在整个活动中幼儿积极探索问题的深度比较，在积极探索小自然中的伞时，孩子们对蘑菇感兴趣，而我没把握住这个机会深入研究。这些就是我以后的主题活动中应当特别注意的。