《小班科学教案神奇的力.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学教案神奇的力.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班科学教案神奇的力 1.小班科学教案奇妙的力幼儿园小班科学教案：奇妙的力活动目标1.鼓励幼儿辨认出由于地球引力的促进作用，各种物体在空中可以民主自由行踪。2.通过各种操作方式活动，并使幼儿初步认知相同物体行踪速度相同就是与物体重力和空气浮力有关。3.尝试发生改变物体行踪的速度，充分发挥幼儿的创造性，培育幼儿动手试验和观测的能力。活动准备工作1、操作方式材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、大沙包、手绢、2、辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。活动过程一、鼓励幼儿认知物体民主自由行踪的现象。1.教师：“今天老师准备工作了许多东西，恳请你们去玩玩一玩玩，把这些玩具往上投掷，看一看
2、你可以辨认出什么。”2.幼儿民主自由操作方式，教师个别指导。3.你刚才投掷的就是什么东西?你投掷这些东西的时候存有什么感觉?它落下来的速度就是什么样的?二、再一次佛掌物体，辨认出物体行踪速度有快有慢。1.鼓舞幼儿任一选两样玩具同时佛掌，辨认出物体行踪速度相同。2.鼓励幼儿两两相随，同时佛掌物体，辨认出物体行踪速度有快有慢。三、鼓舞幼儿积极探索发生改变物体行踪速度的方法。1.教师出具两张相同的纸，鼓舞幼儿能够使我们以相同的速度落下来。2.幼儿尝试积极探索：例如将纸卷成飞机就投掷得低些，落下来也快些。夹子卡住羽毛并使羽毛难保慢。四、为什么物体都会往行踪?教师：扔上去的物体为什么可以落下来呢?(就是
3、由于地球的引力。)五、小结：今天我们搞了一个有意思的实验，晓得物体由于地球的引力扔上去以后都会行踪。重而小的物体投掷不低，落下来也快;轻而大的物体投掷的高，落下来也慢，通过发生改变，也可以发生改变它的速度。六、非政府幼儿观赏人在太空中的录象。2.小班科学活动教案：奇妙的空气宝宝教案(附于教学思考)活动意图：在日常生活中，我们周围到处都存有空气，空气看不到，摸不着，可以流动，由于空气无法轻易观测，幼儿在日常生活中虽然非常熟识，但是对空气的概念 还是比较模糊不清。于是积极开展了此次科学活动。从幼儿的生活经验人手，通过观察实验去探究空气的性质。唤起幼儿对周围事物的积极探索兴趣。活动目标：1.认知空气
4、特性，晓得空气无处不在。2.认知空气压力的存有。3.培育动手、动脑的习惯。4.并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。5.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。活动准备工作：1.白纸若干张;泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个;悠扬的音乐。2.存有吹泡泡游戏经验。活动过程：一、魔术演出魔术过程中，使用几种用手掌拎纸的方式。谁愿和我一起来演出魔术?每人一张白纸展开魔术演出。二、为什么不掉1.集体探讨。手掌上的纸为什么不掉?2.小结。当我们带着我们手掌上的纸运动出来的时候周围的空气宝宝也跟著运动了出来，它们几下的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就可以牢牢的涂敷在手掌上了!三、有趣的
5、泡泡1.接泡泡。一起用白纸直奔泡泡。2.说一说。泡泡里面存有什么?空气就是怎么入至泡泡里的?能够用嘴巴把空气吹进去吗?为什么无法用嘴轻易碰触泡泡液?教师小结：泡泡液就是无法用嘴轻易碰触的，因为不卫生、有害。3.分组操作方式。试试看把纸筒里的空气吹起至泡泡里。提示信息：第一次操作方式。使纸筒里的空气自己跑到泡泡里。提示信息：第二次操作方式。说一说你就是用什么办法将纸筒里的空气吹起至泡泡里的?空气为什么可以自己跑到泡泡里?5.小结。纸筒的一端咽下了肥皂水，然后再把另一端放在水里。这时将纸卷桶向倾斜，水宝宝们就步入至了纸卷桶里了，并使纸卷桶里的空气宝宝受侵蚀慢慢下降，然后吹起趣肥皂膜，就喷出了大大的
6、泡泡!四、总结评价通过张口游戏介绍了空气流动可以产生压力，通过吹泡泡的游戏又介绍了空气受侵蚀也可以产生压力的科学原理。活动延展：回家和爸爸妈妈一起试试看，把纸筒一端挂至沙子里可以不能灌入泡泡?活动思考：活动的幼儿的积极性很高，斩获也很多。只是幼儿在搞实验中急于想动手操作方式，没听清老师的注意事项，活动纪律比较纷乱。可知幼儿的积极探索和辨认出有赖于教师的鼓励，幼儿就是自学的主体，他们挑选积极探索活动的方法就是多种多样的。教师不容轻易掌控，而需以认同和积极支持，鼓励幼儿用自己独有的方式展开探究活动。所以，教师必须为幼儿提供更多一定的环境去引导幼儿积极探索。3.小班科学奇妙的纸杯教案思考活动目标：1
7、、 能够积极参与积极探索活动和关心周围生活中的小科技产品。2、 介绍纸变硬后易变形的特点，比较辨认出经特定加工后的纸杯所具备的小巧、卫生、不变硬、不污染环境等特点。3、 在操作方式活动中仔细观察擅于辨认出问题，存有初步的比较分析的能力。4、能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备工作：自造纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂抹存有蜡的纸。重点：介绍纸会变硬，可以变形的特点。难点：图石灰的的纸杯所具备的小巧、卫生、不变硬、不污染环境等特点。活动过程：今天我们必须去搞个实验，你们看看桌上存有什么?
8、(两个纸杯，一盆水)那这两只杯子存有什么区别吗?讲出相同点和不同点。1、纸变硬极易变形，变红的特点a、纸折的纸杯盛水，辨认出了什么?b、用一次性的纸杯去丰水，又辨认出了什么?使幼儿积极主动提问。小结：纸会变硬，可以变形，可以变硬。2、两种纸杯展开比较a、回答：两只纸杯同样就是用纸搞的，一只变硬了，变形了，而另一只还是较好呢?为什么呢?(用嘴巴，擦，揉可以辨认出什么?)b、大实验：出具两张纸，一张就是涂抹了蜡的纸，另一张就是没有涂蜡的纸，再用毛笔刷，辨认出什么?(一张纸把水喷在纸上了，而另一张不吸于水)小结：蜡不变硬3、通过实验我们辨认出纸杯存有哪些优点：拎出来小巧，卫生，不变硬，不污染环境的优
9、点。4、制作飞碟鼓舞幼儿纸杯存有这么多的优点，但你们想一想它除了能够盛水还能够干什么用呢?(可以搞飞碟，使幼儿动手操作方式)活动思考：各种各样的杯子就是幼儿非常熟识而又经常采用的日用品，因此活动中我特别注意搜集利用丰富多彩的材料，融合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参予，引导幼儿民主自由观测、操作方式、辨认出、比较、探讨与探究，充份展现了一个幼儿为主体、教师为主导的辨认出自学的动态活动过程。使幼儿带着浓郁的兴趣，猛烈的探究性欲，对杯子的种类、材料、用途、微小特征及优劣进行了多角度的M18x和思索，在亲自动手操作方式的活动中增进了重新认识，以至于在我想要发明者的杯子这一环节中都积极参与，各抒己见，
10、其观测能力及缔造思维能力获得了高度人与自然的发展。4.小班科学奇妙的磁铁教案思考设计意图：日常生活中，大部分幼儿碰触过磁铁，并被奇妙的磁铁深深的迎合。使幼儿产生无尽的玩味。并使他们深感惊讶，产生疑点。通过本次活动，鼓励幼儿亲手动手操作方式，辨认出磁铁的特性，培育幼儿的积极探索精神。活动目标：1、初步认知磁铁可以吸铁的特性。2、愿展开探究活动，初步体会探究的快感。3、在游戏中增进对磁铁迎合铁质物品特性的重新认识。4、培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验。5、能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。活动准备工作：磁铁、硬币若干、钥匙、花布、毛线、积木、纸张
11、、纽扣、发卡等。活动过程：一、魔术引入，带出课题。老师：大朋友们不好，这文言恳请大朋友们和老师一起步入谜样的科学世界吧!首先老师必须给小朋友们演出一个大魔术，大家看淡啦!(展开魔术演出，引导幼儿大胆悖论，初步体会磁铁的奥秘。)老师：大朋友们看一看，小鱼在上面干什么呢?(幼儿提问)老师：猜我就是用什么方法使它移动的呢?引导幼儿大胆悖论。二、基本部分。1、老师展现磁铁。老师：哦，我们一起来看一看吧!哦，原来纸的背面有个东西，你们晓得就是什么吗?(幼儿提问)老师：对啦，这个就是磁铁，你们晓得磁铁还能够喷什么吗?(幼儿思索)2、幼儿通过实验重新认识磁铁，进一步体会、介绍磁铁的特性。老师：刚刚有的小朋友
12、说道了自己的观点，那现在恳请你们看一看桌上的东西，先猜哪些东西能够被磁铁窜进，哪些无法?然后再用磁铁一个个的实验。(幼儿用磁铁展开试验，老师观测并给予帮助。)3、引导幼儿大胆定义自己的见解。三、鼓励幼儿根据实验总结磁铁的特性。老师：好啦，大家都动手操作方式了一下，那根据你们所实验和所观测的，辨认出磁铁存有什么奥秘呢?老师总结：磁铁存有吸铁的特性。老师：那除了老师准备工作的东西以外，大朋友们想要不敢晓得这间活动室除了什么东西能够被磁铁粘住，现在恳请你们回去试试吧!辨认出了为说老师哦!(幼儿民主自由在教室里找寻可以被磁铁粘住的铁质物品。)老师：不好了，宝贝们我们快来送进去，非常棒，大家又找出了很多
13、铁质的能够被磁铁粘住的物品。四、活动完结。老师：大朋友们小猫一家想大朋友们协助它们钓鱼，因为新年慢至了，它们必须宴请很多亲戚朋友，可是在钓鱼之前大朋友们想一想怎样才能用磁铁把小鱼皮切成?(幼儿提问，并动手操作方式。)老师：宝贝们真精明，这么慢就找出办法了。那我们现在去钓鱼比赛好不好?在一分钟内，音乐停在了就停下哦!我们看一看哪组与小朋友钓鱼的最少，谁就获得胜利。然后把捕到的鱼赠送给小猫一家。完结部分：大朋友们在我们的教室里除了好多小鱼，我们一起给客人老师说道我爱你，然后至教室回去稳步玩儿钓鱼游戏不好吗?教学思考：本次科学活动，幼儿从听课伊始就整体表现出来猛烈的兴趣。由于事先准备工作的操作方式材
14、料比较多，所以幼儿一直在动手操作方式中观测、辨认出、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐意通过自己动手操作方式去辨认出事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，搞的还不妥当，有点急于求成，必须先使幼儿来说出来他辨认出的规律，教师再展开鼓励，搞最后的总结。5.小班科学活动教案：奇妙的草垫子教案(附于教学思考)设计意图：稻子就是家乡的一种农作物，幼儿对水稻很熟识，差不多每家都余种水稻，他们对身边的农作物有所介绍。这节在开罚幼儿介绍水稻的生长过程，稻米及稻草的用途使幼儿懂爱惜水稻，爱护粮食。通过玩玩草垫游戏活动，培育了幼儿身体的协同能力。活动目标：1、初步晓得稻谷和稻草的用途，懂爱惜水稻，爱护粮食。2、幼
15、儿讨厌玩玩草垫子，能够编出各种玩玩草垫子的方法。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育积极探索自然的兴趣。活动准备工作：人手一块草垫子、稻草一束、米一瓶活动过程：1、谈话引入，引发幼儿兴趣：教师：秋天就是一个大丰收的季节，很多东西至了秋天都明朗了，恳请幼儿说道说什么东西至了秋天都明朗了?出具图片：今天老师增添了一种秋天的农作物，它就是谁呢?下面应邀小朋友一起来猜一猜。2、出具水稻图片：回答：(1)你们看看这就是?(在我们这里，水稻小时候就是短在水里的，所以它才叫做水稻)(2)你们看看稻穗上一颗一颗成串的就是什么?(稻谷)(3)稻谷外
16、面包着一层黄色的壳，刺破外面的壳以后，里面就是什么呢?(米)(4)米存有什么用呢?(可以制成饭、粥、晒干米粉)(5)使幼儿晓得水稻就是农民伯伯辛辛苦苦种出的我们每天喝的饭、粥都就是用米搞的，小朋友必须爱护粮食。教师小结：水稻浑身都就是宝，除了它的果实存有那么多的促进作用以外，剩的稻草也存有很多的用处。师：出具稻草实物，小朋友晓得稻草可以干什么吗?(揉草绳、砌草绳、搞稻草人、搞草垫子)(逐一出具实物)3、玩玩草垫：(1)师出具草垫，看看，这就是用稻草制成的草垫子，它存有很多用处。小朋友还可以用它去搞游戏呢。大朋友们可以停下大脑筋想一想、玩玩一玩玩。看看谁玩玩的方法多。(2)教师和幼儿一起玩玩草垫
17、，一边玩玩一边读儿歌草垫子，变变变，变小未成小河飞回来。草垫子，真有意思，变为格子，冲一冲。草垫子，BUICK，顶上在头上，慢慢走。(3)幼儿民主自由游戏。教师巡查指导。延展活动：活动后教师可以在区域活动中鼓励幼儿用稻草基本建设草垫，草绳等。活动思考：本次体育活动我始终紧紧围绕重新认识水稻，介绍生长环境用途及草垫子玩法的，设计的环节层层环环相扣。同时，幼儿在玩草垫活动中也彰显了认同幼儿个别差异，在集体练环节我用草垫子架设了两条深浅相同的路线，这样幼儿可以根据自己能力去挑选路线。从整体教学效果来看，绝大部分幼儿掌控了玩草垫及双脚立定跨栏的基本技能，能UX21LI2677E三个草垫子并且双脚稳稳地
18、着地。在整个过程中培育了幼儿敢于挑战的品质，一部分幼儿能尝试双脚立定冲四个草垫子。6.小班科学教案：奇妙的力幼儿园小班科学教案：奇妙的力活动目标1.鼓励幼儿辨认出由于地球引力的促进作用，各种物体在空中可以民主自由行踪。2.通过各种操作方式活动，并使幼儿初步认知相同物体行踪速度相同就是与物体重力和空气浮力有关。3.尝试发生改变物体行踪的速度，充分发挥幼儿的创造性，培育幼儿动手试验和观测的能力。活动准备工作1、操作方式材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、大沙包、手绢、2、辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。活动过程一、鼓励幼儿认知物体民主自由行踪的现象。1.教师：“今天老师准备工
19、作了许多东西，恳请你们去玩玩一玩玩，把这些玩具往上投掷，看一看你可以辨认出什么。”2.幼儿民主自由操作方式，教师个别指导。3.你刚才投掷的就是什么东西?你投掷这些东西的时候存有什么感觉?它落下来的速度就是什么样的?二、再一次佛掌物体，辨认出物体行踪速度有快有慢。1.鼓舞幼儿任一选两样玩具同时佛掌，辨认出物体行踪速度相同。2.鼓励幼儿两两相随，同时佛掌物体，辨认出物体行踪速度有快有慢。三、鼓舞幼儿积极探索发生改变物体行踪速度的方法。1.教师出具两张相同的纸，鼓舞幼儿能够使我们以相同的速度落下来。2.幼儿尝试积极探索：例如将纸卷成飞机就投掷得低些，落下来也快些。夹子卡住羽毛并使羽毛难保慢。四、为什
20、么物体都会往行踪?教师：扔上去的物体为什么可以落下来呢?(就是由于地球的引力。)五、小结：今天我们搞了一个有意思的实验，晓得物体由于地球的引力扔上去以后都会行踪。重而小的物体投掷不低，落下来也快;轻而大的物体投掷的高，落下来也慢，通过发生改变，也可以发生改变它的速度。六、非政府幼儿观赏人在太空中的录象。7.小班科学奇妙的轮子教案思考活动目标：1、在看一看、猜、谈谈的活动中介绍车子就是由相同数量的轮子共同组成的2、通过游戏使幼儿晓得轮子就是可以翻转的3、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备工作：PPT、幼儿增添的各种车子活动过程：一、了
21、解各种相同数量轮子的车今天我给你们增添一个奇妙的宝贝，你们晓得就是谁吗?(一)出具两只轮子，引发兴趣1、你们看看这就是什么?存有几只?2、你见过的两只轮子的车吗?就是什么车?小结：两只轮子的车存有自行车、电动车、摩托车还想要接着往下看看吗?(二)出具三只轮子1、你们看看这里存有几只轮子? 2、三只轮子就是什么车?小结：三只轮子的就是三轮车(三)出具玩具车1、这就是一辆什么车?这辆车存有几只轮子?2、出具四只轮子，四只轮子有些什么车?小结：四只轮子的存有轿车、警车、消防车、公共汽车等等二、谈谈玩玩：晓得车存有了轮子可以翻转1、探讨：为什么这些车都必须存有轮子呢?2、你们想要不敢额滴自己增添的车?(幼儿互相了解自己增添的车存有几个轮子)3、幼儿额滴自己的车，打完后将车按轮子数量放入相同的停车场总结：原来我们刚才看到的车和你们玩玩的车都就是存有相同数量的轮子共同组成的，存有了这些轮子车才可以在马路上上开。活动思考：幼儿的积极探索和辨认出有赖于教师的鼓励，幼儿就是自学的主体，他们挑选积极探索活动的方法就是多种多样的。教师不容轻易掌控，而需以认同和积极支持，鼓励幼儿用自己独有的方式展开探究活动。所以，教师必须为幼儿提供更多一定的环境去引导幼儿积极探索。