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1、中班主题拼图形教案反思 1、中班主题比拼图形教案思考教学目标：1、教师给幼儿提供更多相处合作的机会。2、培育幼儿的想象力和创造力。3、引起幼儿自学图形的兴趣。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、引起幼儿自学的兴趣。教学准备工作：各种图形片。教学过程：1、初步重新认识基本图形(正方形、长方形、圆)师：小朋友，今天图形去我们班做客，你们想要不敢晓得谁去了?幼：想要。师：出具背影图形，看看，你们重新认识它们吗?谁去说老师它们的名字?幼：小朋友晓得的讲出它的名字?不晓得老师说小朋友这些图形的名字。师：出具正方形，存有四条边，四个角。重新认识长方形，存有两条边长，两条边长。重新认识三角形，存有三个角三条边
2、。重新认识圆形，圆形没边也没角，很圆润。重新认识梯形，四条边不成正比的。重新认识半圆形，就是圆的一半。2、生活中晓得的正方形、长方形的东西。师：给小朋友准备工作许多图形，放到前面。幼：讲出都存有哪些图形。师：讲出图形，幼：表示哪个就是老师所说的图形。幼：在图形里打听出，说老师你打听的就是什么样的图形，每们小朋友打听一遍图形。小朋友都重新认识了图形。3、图形宝宝还可以张口呢?想要晓得它们都变为了什么吗?师：出具粘贴不好的积木图形，例如(小人、小房子)小鸡。幼：打声表示小人都用哪些图形拼出来的。师：问幼儿图形能够造出小人的什么呢?(圆形能够造出她的头，三角形造出了她的手和身体，梯形造出了她的裙子，
3、腿被裙子堵住了。老师用图形拼的就是女孩。小房子用的就是什么图形?正方形比拼房子，三角形比拼房顶。)幼：小朋友比拼一比拼，说一说，小鸡用什么图形比拼的?用圆形、三角形比拼的。4、你们想要动手做一搞吗?幼：小朋友随便掏出你讨厌的图形，造出小人和房子。师：幼儿三枚后教师问幼儿拼的就是什么?用的就是什么图形拼出来的，都存有哪些图形。幼：互相交流拼的就是什么，用什么图形拼出来的，看看哪位小朋友比拼的不好。师：看看哪位小朋友比拼的不好，拼好给与表彰，没比拼不好的给与制止。5、延展：小朋友这文言存有哪些图形跟小朋友一起来听课，幼儿讲出图形的名称。6、完结：小朋友都重新认识了图形，晓得图形的名字。我们一起随心
4、所欲一下，搞游戏，图形上车，老师当司机。教师准备好各站的图形，把!出自于:慢思老.师!准备好的图形张贴在小朋友的手上，手上张贴什么图形的小朋友就东站在图形站上。今天我们图形回去北京出席唱歌比赛。教师已经开始：驾车，上开至什么图形东站，教师就反问这就是什么图形?幼：(提问)：这就是图形东站，恳请图形上车，上开至方形东站，恳请正方形上车，图形都上车后，至北京站了，图形都上车，出席唱歌比赛，两班幼儿比赛唱歌。看看哪班演唱的不好，奖励一些大物品，唱歌比赛回去后，图形回家了，快上车，教师驾车，至三角东站，谁就是三角形恳请上车，至哪个图形东站，哪个图形就上车。教学思考：在效力的过程中缺乏激情，数学本身就是
5、乏味的，那在教孩子崭新科学知识的时候，就须要老师以自己的激情助推孩子的自学，在今后的教学中这方面也必须特别注意。2、小班数学活动教案：图形拼拼趣教案(附于教学思考)设计思路：我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形尚无一定的重新认识，但用图形积木这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想要通过这次活动在稳固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形重新认识的基础上，使幼儿尝试自由选择这些图形去造出各种相同的图案，培育孩子们动手操作方式的能力和思维能力，同时体验图形女团变化的快感。活动目标：1、培育幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形女团变化的快感。2、稳固对圆形、三角形、正方形以及长方形的重新认
6、识，能够根据图形名称抽出图形时能按一一对应的关系置放。3、能够自由选择图形造出各种相同的图案。4、引起幼儿自学图形的兴趣。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动重难点：1、重点稳固对圆形、三角形、正方形以及长方形的重新认识。2、难点能够自由选择图形造出各种相同的图案并讲出自己拼的就是什么。活动准备工作：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，充填小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。2、小兔头套一个，直观的图形手绘画三张。3、各种图形(存有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。活动过程：一、以情境式“小白兔在森林博物馆上开画展”
7、引入活动。教师穿上小兔头套饰演小白兔：大朋友们，你们看看，我就是谁?(小白兔。)对，今天小白兔我必须在森林博物馆上开画展，你们想要不敢回去看看呀?二、铺路：指导语：哎呀，小白兔忘掉了，回去森林博物馆的路还没有铺好呢，你们愿帮忙我先把路给铺好吗?(愿)大朋友们都愿协助我，真是太非常感谢你们了!那我们先回去看一看吧!哦，原来这条路就是由各种图形拆成的。那小朋友们能够说我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)1、了解铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们就是跟路上一样小的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会恳请每个小朋友帮忙我在路上刷上一块图形宝宝。假如，我恳请你
8、拎一块三角形去铺路，那么你必须怎么办?(挑选出一个三角形置放在适当的图形里)教师边说道边示范点。2、帮忙小白兔铺路：依次恳请每位小朋友根据图形名称挑选图形，并按一一对应的关系置放。T：耶，不好了，我们的路终于铺好了!真是艰辛大朋友们了，小白兔恳请小朋友起身去歇息一下吧。三、看看画展。1、讲出都存有什么画。T：不好了，现在我们可以去观赏我的画展了。你们看看，我都图画了些什么图画呀?(一张一张出具)2、依次问：这图画的就是什么?它就是由什么图形拆成的?(鼓励幼儿完备提问“这就是由*和*拆成的。”四、幼儿操作方式：拼画。1、指导语：大朋友们真能干!可是小白兔现在又遇到了难题了。刚才来看我的画展的游客
9、都说道我的画太太少了，我除了这么多的画板还是觑的呢。你们可否帮忙我再比拼一些图画展现在这个画板上呢?2、图形拼画：幼儿民主自由创作积木。(幼儿操作方式，教师从旁指导。)3、恳请先三枚的幼儿说客人老师“你比拼的就是什么?它就是由哪些图形拆成的?”五、活动完结，交代活动延展。“大朋友们今天可以真能干，协助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们造出了那么多可爱的图画。这些图形宝宝真有价值，小白兔现在还想要说你们一个小秘密：我们生活中其实存有很多这样的图形，现在我们跑小路回来找找哪些地方还可以找出圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。跑了!”活动思考：本次活动就是在稳固幼儿对圆形、正方形
10、和三角形重新认识的基础上，自学运用图形的特点，展开女团，体验图形女团变化的快感。活动一已经开始，我展现事先拼好的作品恳请幼儿观赏，并恳请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范点了小鱼，房子等图形的读音。接着我恳请幼儿自己充分发挥想象，动手操作方式。但由于几何图形本身对孩子来说就属抽象化的东西，而且小班孩子的思维又就是具体内容的形象思维，所以大部分孩子都就是恶搞老师的作品，只有少数孩子造出了和老师不一样的东西。从本次活动可以窥见，孩子本身就存有发展水平的差异，可以先恳请幼儿用同一形状展开拼摆女团，再过渡到两个图形，最后减少难度提高至用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图
11、形展开操作方式。3、中班数学活动教案：图形搭拼教案(附于教学思考)活动设计背景由于本班幼儿嗜好玩玩机器人，融合幼儿发展年龄特征，根据幼儿的爱好，发展幼儿动手动脑的能力。活动目标1.稳固幼儿对段小宇的图形特征的认知。2.在图形搭拼中鼓励幼儿体会数学活动的快感。3.并使幼儿能在活动中动手动脑，唤起幼儿的嗜好兴趣。4.引起幼儿自学图形的兴趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点1.稳固幼儿对各种图形特征的认知。2.利用各种图形乘造出各种调皮有意思的图形。活动准备工作若干小棒，图形卡片，由图形共同组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆活动过程1.玩游戏“看看谁拿得存有快又准” 。通
12、过游戏并使幼儿进一步熟识各种图形的特征，并能正确区分它们。(1)教师任一讲出一张图形的名称，幼儿快速掏出该图形卡片握出来。(2)教师任一掏出一张图形卡片，幼儿快速讲出它的名称。2.教师掏出机器人辨识，进一步增进对图形特征的认知 。(1)恳请幼儿讲出自己看见了些什么。(2)鼓励幼儿认真辨识，机器人就是由哪些图形共同组成的。(3)教师和幼儿一起小结，相同图形乘拼在一起，可以变化出来那些东西。3.操作方式活动：“比拼一比拼”。鼓励幼儿在图形搭拼中稳固对图形特征的认知和掌控，体验图形搭拼的快感。(1)教师掏出若干小棒拆成大屋子给幼儿看看。(2)教师用圆，椭圆.长方形造出一枝花给又看看。(3)幼儿自己掏
13、出图形卡片民主自由搭拼，看一看能够造出个什么东西去。(4)教师观测指导和交流。教学思考1. 通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但无法 又快又好的乘造出各种调皮有意思的图形，以后将稳步多积极开展这样得活动，唤起幼儿动脑的思维能力，提供更多大量的图形卡片可供幼儿展开各种搭拼活动。2.多鼓励幼儿观测周围的事物和形容物体的外形。4、中班数学我去比拼图形教案思考活动设计背景按照幼儿心智的规律，4至5岁的幼儿重新认识几何图形就是在碰触了大量图形后就可以逐步概括续战一类图形的共同特征。所以，活动设计先使幼儿在活动中充份认知相同图形的特征，重新认识一些具体内容的几何图形,在重新认识这些单一的图
14、形的基础上研发幼儿的创造力，想象力及动手能力。活动目标1、鼓励幼儿介绍身边的各种图形。2、引导幼儿自己动手将多种图形组合成图案，唤起幼儿的想象力和创造力。3、鼓励幼儿相互交流、共同提高。4、引起幼儿自学图形的兴趣。5、引起幼儿自学的兴趣。教学重点、难点重点：鼓励幼儿参予活动的兴趣;难点：鼓励幼儿从重新认识图形至动手比拼图形。活动准备工作玻璃板、七巧板每人一套。活动过程(活动过程的定义不必详尽至将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是必须把活动的主要环节很确切地重现，即为已经开始环节、基本环节、完结环节、延展环节。备注：重点定义基本环节)1、重新认识图形：介绍身边的几种图形及它们在生活中的运用
15、活动过程：教师分别出具几种图形，恳请幼儿说一说“它们分别就是什么形状?并鼓励幼儿想象这些图形在生活中的运用。比如：哪些东西就是三角形的。以提升幼儿对这些图形的重新认识，并使幼儿对这些图形初步产生兴趣。2：认知图形：唤起幼儿的触觉敏感度，通过认知介绍图形活动过程：教师以游戏的形式利用幼儿的触觉去认知这些图形。恳请一名幼儿至前面去,教师套住幼儿的眼睛,教师给幼儿一种图形板,使幼儿摸一摸,认知出来这就是什么图形。(教师根据幼儿的兴趣如为多个幼儿去出席.这种活动可以通过认知进一步增强幼儿对图形的重新认识)。3、参观：唤起幼儿对搭拼活动的兴趣，多样幼儿的直观经验。活动过程：教师向幼儿展现自己用多种图形组
16、合成的图案作品, 恳请幼儿说道说道“这个图案的每个部分都就是用什么图形拆成的? 以唤起幼儿对女团积木活动的兴趣。4、动手课堂教学：培育幼儿动手能力。活动过程：教师给每位幼儿一些玻璃板、七巧板，鼓励引导幼儿自己动手在玻璃板上尝试搭拼图案，教师指导。5、交流作品活动过程：教师恳请幼儿将作品展现给大家,同时谈谈自己搭拼的什么。幼儿可以相互观赏、相互评价，展现后还可以稳步动手课堂教学。教学思考小结本次活动，我真的存有以下两方面值得反思：其一、每个幼儿都就是存有个体差异的，他们的兴趣、思维有著或大或小的区别。因此，在活动中，如果忽略了这一点，那么，活动就很难调动每一个幼儿的积极性，活动效果也可以大打折扣
17、!所以活动设计之初，就必须把这些情况考量进来。其二、在如何营造活动气氛、有效率调动每一个幼儿的活动积极性方面，还必须多想要一些办法。比如说，在幼儿动手积木的时候，可以播出随心所欲、悠扬的音乐：在认知图形和展现交流后，都必须对整体表现杰出的幼儿以多种形式的奖励，以充份唤起他们参予活动的积极性!5、中班数学活动图形拼拼比拼教案思考活动目标：1、通过拼摆图形，认知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的切换关系。2、在情境游戏中主动积极探索，体会积木的快感。3、引起幼儿自学图形的兴趣。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：1、PPT课件2、幼儿操作方
18、式纸、相同颜色和大小的几何图形若干、胶棒、小动物头像活动过程：一、情境引入，唤起兴趣师：动物新村必须翻新外墙,小熊维尼就是墙砖设计师，跑我们一起和回去看一看维尼设计的墙砖吧!二、认知两种图形与大正方形间的女团关系1、稳固对图形的重新认识师：房子的外墙必须张贴墙砖，啊，我们一起来看一看动物们都运到哪些可爱的墙砖?(出具各种图形)2、初步认知部分与整体的女团关系师：这么多可爱的砖头。也不晓得小动物都讨厌什么样的，我们一起来问问他们吧!幼儿向小动物回答：灰兔、灰兔，你最喜欢什么形状的墙砖呢?(幻灯模拟两个三角形手绘)幼儿向小动物回答：花牛、花牛，你最喜欢什么形状的的墙砖呢?(幻灯模拟手绘)羊羊的模拟
19、方式同上。3、小结：原来2个一样小的三角形、2个一样小的长方形摆到一起，可以拆成一个小正方形三、积极探索认知四个大正方形月小正方形间的女团关系1、 交代建议师：维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴可爱墙砖的事在动物新村传遍了，大家都想要恳请维尼去砌墙砖 ，这次小动物们可以运到什么样的砖头呢?(动画页面：发生4个大正方形、4个大三角形)2、幼儿积极探索师：看见4个大图形，维尼犯难了，小朋友先试一试，能够无法从头再来正方形的白墙上回去? (幼儿动手拼摆积极探索)3、集体拼摆投影仪上拿下：大房子，提供更多众多对应图形，使孩子上前展现积极探索结果。4、总结规律小结：认为4个大正方形和4个大三角形就是可以从头再
20、来小正方形墙上的，我们赶紧把这个秘密维尼吧! (幻灯将图形手绘完备)四、认知女团图形与大正方形间的关系师：看见动物们的新家这么可爱，维尼必须马上返回了自己家，同意把自己的房子也再次装扮一下。1、出具图形，幼儿拼摆出具三块墙砖：1个长方形、2个一样小的小正方形师：维尼试图用这三块墙砖砌至正方形的墙上吗，恳请大朋友们先挂一摆能 无法用这三块墙砖拆成小正方形?(告诫幼儿拼摆的时候无法使墙砖张贴至白墙外面，必须边对边，角对角)2.幼儿展现，总结规律教师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个大正方形墙砖装扮出了，其实用大图形和小图形女团 ，也可以拆成小正方形的。五、积极探索积木，体验快感师：动物朋友们都
21、说实话砌墙砖，他们房子的白墙都必须翻新，那我们一起来帮帮忙吧!1、交代建议师：动物朋友们都想要使自己的房子可爱，每个动物房子张贴的方法都不一样，如果墙砖都一样的话。他们该打听没自己的家了!2、操作方式指导3、交流方法活动思考：本次活动的选材就是源于中班幼儿学期目标中存有“图形拼摆”的科学知识，可以使幼儿在拼摆中认知图形的整体与部分间的关系，同时幼儿对图形拼摆兴趣浓厚，砌墙砖活动可以使幼儿在图形拼摆中提高心智，在此存有一下收货：1、纲要中表示数学教育的主要目标和价值价值观念就是并使儿童体会至数学与人类社会的密切联系，指南中数学心智中的第一条目标便表示，“学数学最重要的就是使幼儿认知生活中数学的有
22、价值和有意思，从而使幼儿认识到生活中存有很多的形状，砌墙砖活动正是用情景彰显了数学在生活中的关键促进作用。2、指南中表示，几何图形做为整个数学概念结构中的关键方面，重新认识几何图形能够协助幼儿对客观世界中形形色色的物体作出辨识和区分，发展幼儿的空间无意识能力和初步的空间想象力。3、在本次数学活动中，著重了幼儿的探索性、操作性，主要彰显在通过使幼儿拼摆图形，认知长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系，使幼儿反反复复操作方式、不断积极探索。先通过观赏PPT认知，然后使幼儿亲自动手拼摆，在拼摆中辨认出图形间的奥秘，充分调动了幼儿操作方式的积极性。4、针对中班幼儿年龄“讨厌情境、乐于助人”的特点，活
23、动中设置了为“维尼熊帮”的情节为线索横跨于整个活动，助推了幼儿参予活动的兴趣。通过拼摆图形，宽广幼儿思维，挖掘图形的多种女团形式，使幼儿动手、动脑，在积极探索中提高对图形间的重新认识。本次活动幼儿参予活动的积极性较低，但也存有不足之处：1、由于活动就是面向全体的活动，活动中比拼挂次数较多，材料准备工作较多，播发材料交材料的方式掌控的欠妥，引致活动变得紧绷。2、在数学活动中教师的语言既必须细致，也必须明晰，易于幼儿认知活动的目的，在今后的数学活动中要特别注意。活动后在班级内展开了二次拼摆，幼儿思维获得了开拓，比拼摆了相同的女团，感受到了图形的相同女团方式，可知，该活动给幼儿提供更多的思维空间很大
24、，易于幼儿积极探索。6、中班数学公开课比拼图形教案思考活动设计背景由于本班幼儿嗜好玩玩机器人，融合幼儿发展年龄特征，根据幼儿的爱好，发展幼儿动手动脑的能力。活动目标1.稳固幼儿对段小宇的图形特征的认知。2.在图形搭拼中鼓励幼儿体会数学活动的快感。3.并使幼儿能在活动中动手动脑，唤起幼儿的嗜好兴趣。4.引起幼儿自学图形的兴趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点1.稳固幼儿对各种图形特征的认知。2.利用各种图形乘造出各种调皮有意思的图形。活动准备工作若干小棒，图形卡片，由图形共同组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆活动过程1.玩游戏“看看谁拿得存有快又准” 。通过游戏并使幼
25、儿进一步熟识各种图形的特征，并能正确区分它们。(1)教师任一讲出一张图形的名称，幼儿快速掏出该图形卡片握出来。(2)教师任一掏出一张图形卡片，幼儿快速讲出它的名称。2.教师掏出机器人辨识，进一步增进对图形特征的认知 。(1)恳请幼儿讲出自己看见了些什么。(2)鼓励幼儿认真辨识，机器人就是由哪些图形共同组成的。(3)教师和幼儿一起小结，相同图形乘拼在一起，可以变化出来那些东西。3.操作方式活动：“比拼一比拼”。鼓励幼儿在图形搭拼中稳固对图形特征的认知和掌控，体验图形搭拼的快感。(1)教师掏出若干小棒拆成大屋子给幼儿看看。(2)教师用圆，椭圆.长方形造出一枝花给又看看。(3)幼儿自己掏出图形卡片民主自由搭拼，看一看能够造出个什么东西去。(4)教师观测指导和交流。教学思考1. 通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但无法 又快又好的乘造出各种调皮有意思的图形，以后将稳步多积极开展这样得活动，唤起幼儿动脑的思维能力，提供更多大量的图形卡片可供幼儿展开各种搭拼活动。2.多鼓励幼儿观测周围的事物和形容物体的外形。