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1、小班美术走进夏天送伞教案反思 1、小班美术来到夏天送来伞教案思考一、设计意图：小班幼儿年龄大，动手能力差，特别是在撕纸方面整体表现的尤其注重，他们对撕纸力度及外形不能把握住，因此我设计了撕贴“送来伞”这一活动，初步发展幼儿的撕贴技能，培育幼儿较好的操作方式习惯。二、活动目标：1、学会沿针孔轮廓戳蘑菇伞，掌控戳的技能。2、唤起幼儿相互合作，协助的情感。3、发展幼儿的操作能力。4、唤起幼儿体会相同的艺术美，体验作画的快感。三、活动准备工作：1、小背景图一幅(图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画存有乌云雨点。)2、两张半幅图(一张就是阴天，一张就是晴天，可以全面覆盖小背景图的上方。)3、具有蘑菇
2、伞针孔轮廓的大纸一张，具有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作方式纸若干、浆糊、毛巾每组一份。四、 活动过程：(一)音乐搞律动入教室，唤起幼儿自学的兴趣。(二)出具小背景图(晴天全面覆盖乌云和雨点)1、回答：(1)图上存有谁?他们在干什么?2、天气怎么样?回答：(1)呀!一会天气必须怎么啦?(2)小兔们浇了雨会怎么样?(3)那我们可以用什么办法能够并使小兔们淋没雨呢?3、 教师小结幼儿的办法，那我们一起来搞伞赠送给小兔们，好不好?(三)教师传授示范点戳伞的方法。(1)教师着重于示范点传授撕伞。(2)伞戳不好了，那怎样赠送给小兔呢(鼓舞幼儿讲出伞应当送至小兔的头上方)?(四)幼儿操作方式，教师巡回演出指导。
3、(1)教师明确提出作业的建议(告诫幼儿操作方式时特别注意卫生)。(2)幼儿操作方式，教师特别注意个别指导。(3)教师表彰引导相互恭敬、协助的幼儿。(五)活动评价。(1)大朋友们看看，哪一把伞最漂亮?为什么?(幼儿评价，教师给与确实，并明确提出建议和期望)(2)刚才呀!小兔们获得了我们小朋友的协助，他们非常高兴，还说道必须谢谢我们小朋友呢!那平时别人存有了困难我们必须怎么做呢?对，不管是谁获得了别人的协助都会很高兴的，你们愿协助别人吗?五、活动延展：(1)在美术区活动中为幼儿提供更多相同形状的轮廓纸，稳步提升幼儿嘶和张贴的技能。(2)在日常生活中积极主动引导幼儿相互合作、协助。中国幼儿教师网 m
4、arrina 编辑活动思考：活动在幼儿的观赏谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地探讨着自己的衣服，至恶搞模特儿演出时刮起了一个高潮。从而唤起了幼儿自己想要设计服装的心愿，在设计服装时，幼儿都欲欲而试，拿着报纸量体裁衣，经过一番不懈努力，每个幼儿的身上都穿着上了自己用报纸制成的服装(尽管有的还不像是什么衣服，只是挖出了个领子吓倒了身上)，活动室里洋溢着一片欢乐!幼儿不在乎最后的结果，而著重的就是活动的过程，这就是与成人评价标准的区别!2、小班美术活动教案：小花伞教案(附于教学思考)活动目标：1.会用直观的线条图案装饰画伞。2.唤起幼儿协助他人的情感。3.唤起幼儿讨厌装饰的美术活动的兴趣。4.培育幼儿的
5、技巧和艺术气质。5.体会色彩对照。活动准备工作：水彩笔，画纸，若干雨伞的图片，音乐演奏活动过程：1. 观赏雨伞图片师：小朋友，今天老师给你们增添了几幅图片，我们一起来看一下就是什么?(雨伞)你们讨厌雨伞吗?(讨厌)老师也很讨厌这些雨伞，我们一起来看一下这些伞就是什么颜色的，上面都存有什么花纹。(教师与幼儿一同观赏)2. 雨伞的用途师：刚才我们看见了许多可爱的小花伞，你们晓得雨伞都存有哪些用途吗?(挡雨，遮太阳，挡风)师：小朋友真棒，为了奖励你们，老师给小朋友谈一个有意思的小故事吧。3.故事：春天去了，花儿都上开了，外面的景色可爱极了，小熊在家里冻不了了。走进了草地上嬉戏。他玩玩得可以高兴了。忽
6、然，乌云盖住了太阳，“轰隆隆”不下雨了，“嘀哒嘀哒”还下了小雨，小熊什么都没拎。眼见就要被雨水淋湿了，我们必须怎样协助小熊呀?(给他送来雨衣，给他撑伞。)教师小结：大朋友们真精明呀，想起了这么多的办法协助小熊。我们现在就赠送给他一把可爱的小雨伞吧。4.幼儿作画5.作品分析师：恳请几个小朋友上来展现一下自己的作品，说一说赠送给小熊的就是一把什么样的雨伞。活动完结：小结：刚才小熊看见我们小朋友赠送给他的雨伞，特别高兴，必须跟我们小朋友说道：谢谢!小朋友必须怎么说呀?(不用谢)我们小朋友真的很懂得礼貌呀。小熊说道必须拎我们一起出去玩，你们高兴吗?跑喽，我们跟著小熊一起启程吧。活动思考：这文言孩子们很
7、感兴趣，提问问题特别的积极主动，小花伞就是日常生活中常用的物品，他们都比较介绍，但是没特意的回去观测过伞上的花纹，在我的率领下，孩子们可以深入细致的回去辨认出，雨伞上面的花纹，特别注意雨伞的颜色，活动展开得很成功。最后使孩子们自己作画，装饰小花伞这个环节，他们都很协调，由于欢乐诗画上加画雨伞这文言，画雨伞对他们来说并不难，装饰雨伞比较多样，他们之前没搞过，整节课下来，我感觉孩子们顺利完成的还是极好的。在以后的教学过程中，我会总结经验教训，稳步不懈努力的。3、小班美术活动教案：蘑菇伞教案(附于教学思考)设计背景根据小班年龄段对艺术的初次碰触，先从最简单的涂色课已经开始，由于孩子们对卡通版的蘑菇点
8、点非常钟爱，所以挑选了孩子们熟识的卡通形象。活动目标1、能区分相同的颜色。2、引导幼儿大胆尝试，初步掌控涂色的方法。3、体验美术活动的快感，为自己的顺利深感欢乐。4、在创作时体验色彩和图案等距增添的平衡美感。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动重点难点重点：体会涂色的快感。难点：涂色的诀窍，不要涂抹至外边。活动准备工作1、 相同颜色的油画棒若干，未涂色的蘑菇图案和伞的图案若干。2、 手绘范画。活动过程一、引入部分：1、问题一：今天外面冷不冷呀，为什么这么热呢?(带出下雪下雨。)问题二：雨滴或者雪花落到我们身上，我们感觉怎么样?(带出身上可以烫，可以哮喘。)问题三：大朋友们想一想，下
9、雪下雨的时候我们用什么工具堵住雨滴和雪花?(带出撑伞的话题。)2、教师：我们用自己的手去搞一把大雨伞不好吗?去，关上我们的小雨伞。带出手指谣：大雨伞，真顽皮，快乐和雨滴搞游戏，转回一转回，嘀嘀限时，滑一滑，淅沥沥，滚滚玩玩真有意思!特别注意手指动作诀窍，特别注意发音标准。大力推进语速去调动幼儿情绪。二、基础部分：1、(出具图一：五颜六色的小雨伞。)教师：这就是谁的小雨伞，怎么没人必须了呢?去猜一猜言这把小雨伞就是谁的呢?引导幼儿大胆猜测，最后说答案，就是我们今天的新朋友蘑菇点点。(出具图二：涂以色的蘑菇点点，很高兴的表情)问题一：为什么必须叫做它蘑菇点点。带出蘑菇点点身上的花衣裳。问题二：咦，
10、外面下雪了，可是蘑菇点点却把小雨伞生吞活剥家里了，他可以怎么样啊?引发幼儿悖论蘑菇点点可以淋湿，可以哮喘，最后发布答案。(图三：蘑菇点点在雨滴下面，痛哭的表情，身上的点点的颜色被雨水擦掉了)问题三：宝贝们，我们的新朋友蘑菇点点花衣裳不见踪影了怎么办?幼儿观测图片,带出为蘑菇涂色.2、教师：将图一关上当范画，给每位幼儿准备工作油画厉害和一张蘑菇图片。恳请幼儿为其涂色.特别注意一：幼儿就可以为点点涂色，不要涂抹在它的脸蛋上的脑袋上。不能把颜色涂抹至黑色边框外面.特别注意二：提示幼儿不要把油画厉害的衣服夹住了.特别注意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂抹。三、完结部分：将不好的作品拎出给其他幼儿观赏,评
11、测搞的不好的地方.涂好颜色的幼儿将油画厉害送回盒子里，老师为其作品写下名字，偷拍。活动延展教师：大朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点披上了可爱的花衣裳，可是，大雨伞也想要穿着上五颜六色的衣服,我们一起为小雨伞也穿着上可爱的衣服吧!出具图一当范画(五颜六色的小雨伞).给每位幼儿播发一张未涂色的小雨伞.教学思考根据小班孩子年龄特点,我挑选了涂色课,由于小班孩子刚开始碰触颜色,所以我并不建议他们重新认识颜色,先学会区分相同的颜色,晓得转换颜色回去涂抹.这节在美术课我搞了以下几点小结:一.刚开始的手指谣就是个形象而又直观有意思的引入,孩子们都很感兴趣,但是因为重点在涂色方面,所以在手指谣上并没建议孩子能娴
12、熟.我辨认出一个使孩子感兴趣的引入游戏在就是一个活动很关键的部分.而且孩子的注意力一旦都著眼在老师这里,老师的情绪也获得良性的提升.二.在出来示范点图画时,由于范画纸张过大,色彩没有能够充份引发孩子的特别注意,在鼓励孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引发孩子等待时间过长.给与孩子骂人的机会比较太少,必须使孩子存有大胆猜测的机会,收敛他们的想象力.三.在评课当中,辨认出这几幅范画可以再延展制成绘本,给孩子更阔的想象空间 ,充份迎合至孩子.四.涂色前就应知会孩子涂色诀窍,也不至于孩子随便的涂画,这一活动目标没较好的彰显.因为经验尚深,对幼儿的反应无法较好的应付,活动中的鼓励不是很妥当,在今后的
13、活动中要多观测孩子的言行和心理,多尼永县经验的老师自学.4、小班美术蘑菇伞教案思考设计背景根据小班年龄段对艺术的初次碰触，先从最简单的涂色课已经开始，由于孩子们对卡通版的蘑菇点点非常钟爱，所以挑选了孩子们熟识的卡通形象。活动目标1、能区分相同的颜色。2、引导幼儿大胆尝试，初步掌控涂色的方法。3、体验美术活动的快感，为自己的顺利深感欢乐。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。重点难点重点：体会涂色的快感。难点：涂色的诀窍，不要涂抹至外边。活动准备工作1、 相同颜色的油画棒若干 ，未涂色的蘑菇图案和伞的图案若干。2、 手绘范画。活动过程一、引入部分
14、：1、问题一：今天外面冷不冷呀，为什么这么热呢?(带出下雪下雨。)问题二：雨滴或者雪花落到我们身上，我们感觉怎么样?(带出身上可以烫，可以哮喘。)问题三：大朋友们想一想，下雪下雨的时候我们用什么工具堵住雨滴和雪花?(带出撑伞的话题。)2、教师：我们用自己的手去搞一把大雨伞不好吗?去，关上我们的小雨伞。带出手指谣：大雨伞，真顽皮，快乐和雨滴搞游戏，转回一转回，嘀嘀限时，滑一滑，淅沥沥，滚滚玩玩真有意思!特别注意手指动作诀窍，特别注意发音标准。大力推进语速去调动幼儿情绪。二、基础部分：1、(出具图一：五颜六色的小雨伞。)教师：这就是谁的小雨伞，怎么没人必须了呢?去猜一猜言这把小雨伞就是谁的呢?引导
15、幼儿大胆猜测，最后说答案，就是我们今天的新朋友蘑菇点点。(出具图二：涂以色的蘑菇点点，很高兴的表情)问题一：为什么必须叫做它蘑菇点点。带出蘑菇点点身上的花衣裳。问题二：咦，外面下雪了，可是蘑菇点点却把小雨伞生吞活剥家里了，他可以怎么样啊?引发幼儿悖论蘑菇点点可以淋湿，可以哮喘，最后发布答案。(图三：蘑菇点点在雨滴下面，痛哭的表情，身上的点点的颜色被雨水擦掉了)问题三：宝贝们，我们的新朋友蘑菇点点花衣裳不见踪影了怎么办?幼儿观测图片,带出为蘑菇涂色.2、教师：将图一关上当范画，给每位幼儿准备工作油画厉害和一张蘑菇图片。恳请幼儿为其涂色.特别注意一：幼儿就可以为点点涂色，不要涂抹在它的脸蛋上的脑袋
16、上。不能把颜色涂抹至黑色边框外面.特别注意二：提示幼儿不要把油画厉害的衣服夹住了.特别注意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂抹。完结部分：将不好的作品拎出给其他幼儿观赏,评测搞的不好的地方.涂好颜色的幼儿将油画厉害送回盒子里，老师为其作品写下名字，偷拍。活动延展:教师：大朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点披上了可爱的花衣裳，可是，大雨伞也想要穿着上五颜六色的衣服,我们一起为小雨伞也穿着上可爱的衣服吧!出具图一当范画(五颜六色的小雨伞).给每位幼儿播发一张未涂色的小雨伞.教学思考根据小班孩子年龄特点,我挑选了涂色课,由于小班孩子刚开始碰触颜色,所以我并不建议他们重新认识颜色,先学会区分相同的颜色,晓得转
17、换颜色回去涂抹.这节在美术课我搞了以下几点小结:一.刚开始的手指谣就是个形象而又直观有意思的引入,孩子们都很感兴趣,但是因为重点在涂色方面,所以在手指谣上并没建议孩子能娴熟.我辨认出一个使孩子感兴趣的引入游戏在就是一个活动很关键的部分.而且孩子的注意力一旦都著眼在老师这里,老师的情绪也获得良性的提升.二.在出来示范点图画时,由于范画纸张过大,色彩没有能够充份引发孩子的特别注意,在鼓励孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引发孩子等待时间过长.给与孩子骂人的机会比较太少,必须使孩子存有大胆猜测的机会,收敛他们的想象力.三.在评课当中,辨认出这几幅范画可以再延展制成绘本,给孩子更阔的想象空间 ,充
18、份迎合至孩子.四.涂色前就应知会孩子涂色诀窍,也不至于孩子随便的涂画,这一活动目标没较好的彰显.因为经验尚深,对幼儿的反应无法较好的应付,活动中的鼓励不是很妥当,在今后的活动中要多观测孩子的言行和心理,多尼永县经验的老师自学.5、小班美术活动给小兔送来伞教案思考设计意图：小班幼儿年龄大，动手能力差，特别是在撕纸方面整体表现的尤其注重，他们对撕纸力度及外形不能把握住，因此我设计了撕贴“送来伞”这一活动，初步发展幼儿的撕贴技能，培育幼儿较好的操作方式习惯。活动目标：1、学会沿针孔轮廓戳蘑菇伞，掌控戳的技能。2、唤起幼儿相互合作，协助的情感。3、发展幼儿的操作能力。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔
19、造的能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：1、小背景图一幅(图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画存有乌云雨点。)2、两张半幅图(一张就是阴天，一张就是晴天，可以全面覆盖小背景图的上方。)3、具有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，具有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作方式纸若干、浆糊、毛巾每组一份。活动过程：(一)音乐搞律动入教室，唤起幼儿自学的兴趣。(二)出具小背景图(晴天全面覆盖乌云和雨点)1、回答：(1)图上存有谁?他们在干什么?2、天气怎么样?回答：(1)呀!一会天气必须怎么啦?(2)小兔们浇了雨会怎么样?(3)那我们可以用什么办法能够并使小兔们淋没雨呢?3、 教师小结幼儿的办法，那我们一
20、起来搞伞赠送给小兔们，好不好?(三)教师传授示范点戳伞的方法。(1)教师着重于示范点传授撕伞。(2)伞戳不好了，那怎样赠送给小兔呢(鼓舞幼儿讲出伞应当送至小兔的头上方)?(四)幼儿操作方式，教师巡回演出指导。(1)教师明确提出作业的建议(告诫幼儿操作方式时特别注意卫生)。(2)幼儿操作方式，教师特别注意个别指导。(3)教师表彰引导相互恭敬、协助的幼儿。(五)活动评价。(1)大朋友们看看，哪一把伞最漂亮?为什么?(幼儿评价，教师给与确实，并明确提出建议和期望)(2)刚才呀!小兔们获得了我们小朋友的协助，他们非常高兴，还说道必须谢谢我们小朋友呢!那平时别人存有了困难我们必须怎么做呢?对，不管是谁获
21、得了别人的协助都会很高兴的，你们愿协助别人吗?活动延展：(1)在美术区活动中为幼儿提供更多相同形状的轮廓纸，稳步提升幼儿嘶和张贴的技能。(2)在日常生活中积极主动引导幼儿相互合作、协助。活动思考：撕纸就是小班幼儿很讨厌的一种活动，它不仅能够锻炼身体手部肌肉的细致动作，还可以提升手眼的协调性，纸被烧掉时收到的声音以及戳后的形状能够引发他们很大的兴趣。很大的迎合了孩子们的注意力，他们感兴趣，他们团结一致协作，共同的在随心所欲的氛围中观赏了美、缔造了美、体会了美。6、小班美术小花伞教案思考活动目标：1.会用直观的线条图案装饰画伞。2.唤起幼儿协助他人的情感。3.唤起幼儿讨厌装饰的美术活动的兴趣。4.
22、培育幼儿的技巧和艺术气质。5.培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：水彩笔，画纸，若干雨伞的图片，音乐演奏活动过程：1. 观赏雨伞图片师：小朋友，今天老师给你们增添了几幅图片，我们一起来看一下就是什么?(雨伞)你们讨厌雨伞吗?(讨厌)老师也很讨厌这些雨伞，我们一起来看一下这些伞就是什么颜色的，上面都存有什么花纹。(教师与幼儿一同观赏)2. 雨伞的用途师：刚才我们看见了许多可爱的小花伞，你们晓得雨伞都存有哪些用途吗?(挡雨，遮太阳，挡风)师：小朋友真棒，为了奖励你们，老师给小朋友谈一个有意思的小故事吧。3.故事：春天去了，花儿都上开了，外面的景色可爱极了，小熊在家里冻不了了。走进了草地上嬉戏。他玩玩
23、得可以高兴了。忽然，乌云盖住了太阳，“轰隆隆”不下雨了，“嘀哒嘀哒”还下了小雨，小熊什么都没拎。眼见就要被雨水淋湿了，我们必须怎样协助小熊呀?(给他送来雨衣，给他撑伞。)教师小结：大朋友们真精明呀，想起了这么多的办法协助小熊。我们现在就赠送给他一把可爱的小雨伞吧。4.幼儿作画5.作品分析师：恳请几个小朋友上来展现一下自己的作品，说一说赠送给小熊的就是一把什么样的雨伞。活动完结：小结：刚才小熊看见我们小朋友赠送给他的雨伞，特别高兴，必须跟我们小朋友说道：谢谢!小朋友必须怎么说呀?(不用谢)我们小朋友真的很懂得礼貌呀。小熊说道必须拎我们一起出去玩，你们高兴吗?跑喽，我们跟著小熊一起启程吧。活动思考
24、：这文言孩子们很感兴趣，提问问题特别的积极主动，小花伞就是日常生活中常用的物品，他们都比较介绍，但是没特意的回去观测过伞上的花纹，在我的率领下，孩子们可以深入细致的回去辨认出，雨伞上面的花纹，特别注意雨伞的颜色，活动展开得很成功。最后使孩子们自己作画，装饰小花伞这个环节，他们都很协调，由于欢乐诗画上加画雨伞这文言，画雨伞对他们来说并不难，装饰雨伞比较多样，他们之前没搞过，整节课下来，我感觉孩子们顺利完成的还是极好的。在以后的教学过程中，我会总结经验教训，稳步不懈努力的。7、小班美术来到夏天送来伞教案思考一、设计意图：小班幼儿年龄大，动手能力差，特别是在撕纸方面整体表现的尤其注重，他们对撕纸力度
25、及外形不能把握住，因此我设计了撕贴“送来伞”这一活动，初步发展幼儿的撕贴技能，培育幼儿较好的操作方式习惯。二、活动目标：1、学会沿针孔轮廓戳蘑菇伞，掌控戳的技能。2、唤起幼儿相互合作，协助的情感。3、发展幼儿的操作能力。4、唤起幼儿体会相同的艺术美，体验作画的快感。三、活动准备工作：1、小背景图一幅(图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画存有乌云雨点。)2、两张半幅图(一张就是阴天，一张就是晴天，可以全面覆盖小背景图的上方。)3、具有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，具有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作方式纸若干、浆糊、毛巾每组一份。四、 活动过程：(一)音乐搞律动入教室，唤起幼儿自学的兴趣。(二)出具小背
26、景图(晴天全面覆盖乌云和雨点)1、回答：(1)图上存有谁?他们在干什么?2、天气怎么样?回答：(1)呀!一会天气必须怎么啦?(2)小兔们浇了雨会怎么样?(3)那我们可以用什么办法能够并使小兔们淋没雨呢?3、 教师小结幼儿的办法，那我们一起来搞伞赠送给小兔们，好不好?(三)教师传授示范点戳伞的方法。(1)教师着重于示范点传授撕伞。(2)伞戳不好了，那怎样赠送给小兔呢(鼓舞幼儿讲出伞应当送至小兔的头上方)?(四)幼儿操作方式，教师巡回演出指导。(1)教师明确提出作业的建议(告诫幼儿操作方式时特别注意卫生)。(2)幼儿操作方式，教师特别注意个别指导。(3)教师表彰引导相互恭敬、协助的幼儿。(五)活动
27、评价。(1)大朋友们看看，哪一把伞最漂亮?为什么?(幼儿评价，教师给与确实，并明确提出建议和期望)(2)刚才呀!小兔们获得了我们小朋友的协助，他们非常高兴，还说道必须谢谢我们小朋友呢!那平时别人存有了困难我们必须怎么做呢?对，不管是谁获得了别人的协助都会很高兴的，你们愿协助别人吗?五、活动延展：(1)在美术区活动中为幼儿提供更多相同形状的轮廓纸，稳步提升幼儿嘶和张贴的技能。(2)在日常生活中积极主动引导幼儿相互合作、协助。中国幼儿教师网 marrina 编辑活动思考：活动在幼儿的观赏谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地探讨着自己的衣服，至恶搞模特儿演出时刮起了一个高潮。从而唤起了幼儿自己想要设计服装的心愿，在设计服装时，幼儿都欲欲而试，拿着报纸量体裁衣，经过一番不懈努力，每个幼儿的身上都穿着上了自己用报纸制成的服装(尽管有的还不像是什么衣服，只是挖出了个领子吓倒了身上)，活动室里洋溢着一片欢乐!幼儿不在乎最后的结果，而著重的就是活动的过程，这就是与成人评价标准的区别!