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1、中班社会小青蛙教案反思 1、中班社会大青蛙教案思考设计背景为了唤起幼儿对音乐的兴趣，培育幼儿的恶搞和演出能力。活动目标1.体会并熟识歌曲大青蛙。2.乐意恶搞池塘里的小动物，能够紧紧围绕大青蛙的鸣叫想象大青蛙的高兴事。3.鼓励学生用迷人的歌声，悠扬的情绪歌唱大青蛙游玩时的高兴景象，晓得青蛙就是益虫，教育幼儿从小懂维护有益动物的道理。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。重点难点幼儿能够存有节奏的唱起歌曲，尤其就是觑拍摄。活动准备工作歌曲：大青蛙、荷叶、书中折页。活动过程一、激趣引入(回答)1.我们生活的周围存有许许多多非常调皮的小动物，同学们说一说自己
2、讨厌的小动物都存有哪些?(小猫、小狗、大青蛙、小公鸡)2.它们平时在我们周围欢乐地歌唱着，生活着，给我们平添了许多的快感，你们晓得它们就是怎样唱歌的吗?(小猫喵喵，小狗汪汪，大青蛙呱呱，小公鸡喔喔)3.可是有一天，大青蛙忽然躲起来不唱歌了，好多小动物都真的很怪异，你们晓得就是为什么吗?()4.现在我们来看折页，一起来看一看大青蛙为什么不演唱了，好不好?恳请大朋友们边看看图边听音乐。(摆录音观赏)二、讲授新课：1、观赏完了歌曲，我们知不知道大青蛙它躲进哪里回去了?(池塘)2.你们晓得大青蛙最香甜可口什么吗?(喝害虫，教育孩子必须维护益虫)3.它就是怎么冲的?怎么叫做的?(鼓励幼儿恶搞)此环节融合
3、插画使幼儿完备观赏歌曲，进一步体会乐曲的悠扬旋律，观赏并讲诉歌词内容。教师可以融合幼儿讲诉的内容，即兴地将歌词内容唱出来并展开演出，一方面展开小结，另一方面也给幼儿缔造第二次观赏的机会。)三、 玩玩Cheese，熟识旋律1.在小青蛙的音乐旋律中，教师率领幼儿走进“池塘边”。(此环节意在使幼儿通过玩玩Cheese观赏和熟识旋律，体会大青蛙的欢乐。)2.幼儿追随乐曲民主自由恶搞大青蛙的动作。(这一环节使幼儿跟著乐曲的旋律恶搞池塘里小青蛙的动作，通过肢体动作整体表现对乐曲的体会。教师在观测过程中有意识地鼓励个别幼儿展开肢体动作示范，用舞蹈语汇引导幼儿生硬大胆地整体表现。)四、观赏体会，想象抒发1.播
4、出大青蛙的鸣叫，教师以天鹅的口吻搞东张西望状并回答“咦，就是哪个好朋友去了?2.幼儿完备观赏一遍歌曲大青蛙，进一步体会歌曲。(1)教师引起幼儿想象：“你们听见了什么?”“咕呱呱呱是什么意思?”还可以进一步鼓舞幼儿“大青蛙们似的在搞什么?说道什么话呢?”(这一环节的目的就是鼓励幼儿大胆想象并搬迁尚无的心智经验。)(2)根据幼儿的提问，教师融合歌曲中青蛙鸣叫的节奏，鼓励幼儿跟著乐曲存有节奏地说道说道、罢了青蛙的高兴事。(这一环节的难点就是协助幼儿跟著乐曲饶舌，并配上适当的动作。)五、进一步体会乐曲的欢怏全班幼儿集体跟著音乐学演唱，并民主自由的，悠扬的演出六、延展活动玩游戏(大青蛙捉住害虫)，自学按
5、照节奏搞动作。(在胖妞Cheese的过程中引起幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。)教学思考幼儿园的音乐教育做为提升幼儿素质的关键学科，就是对幼儿展开美育的关键手段，科学的音乐教育，不仅能够教给一些必要的音乐科学知识和技能，同时也培育了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，故此在本次教学活动中教师预设了三个教学目标：1、体会悠扬的音乐形象，学唱大青蛙。2、乐意恶搞池塘里的小动物，能够紧紧围绕大青蛙的鸣叫想象大青蛙的高兴事3、懂青蛙就是维护庄稼的益虫。活动后，及时的对本次活动入了一个思考，总结出来存有如下几点：1、本次活动的目标制订合理，能够真正努力做到以幼儿居多，从幼儿实际能力启程，合乎中班幼
6、儿的年龄特点和班级幼儿的能力特点。从活动的顺利完成来看，基本能够达至预设的三个目标，孩子们都能够在自学歌曲的过程中感受到歌唱的欢乐。2、教师准备工作的教具一幅关于荷塘景象的背景图，颜色艳丽，能够较好的把歌曲内容涵盖在图画里，易于幼儿更快的认知歌词内容，为学唱歌曲奠定了较好的基础。3、教师能够根据幼儿的能力特点将歌曲分成前半部分和后半部分展开观赏，易于幼儿更好的学唱歌曲。4、教师使幼儿根据音乐民主自由演出的时候，幼儿的情绪都很升温，充分发挥了幼儿的个体性，也就是刮起了整个活动的*，但是由于教师没告诫幼儿特别注意与同伴之间的间距，引致在演出的时候幼儿发生了一些安全上的隐患。5、在学唱歌曲时，教师在
7、重难点休止符上没展开特别强调，引致幼儿在学唱时旧就是把握住不了觑拍摄，整体表现没法悠扬的景象，后来教师及时调整，才化解了这个难点。6.由于自身在音乐方面除了所缺乏，所以在教唱时无法用迷人的歌声感动孩子，引致部分幼儿兴趣比较浓郁。在音乐的课堂中，每个孩子们都就是欢乐的小天使，只有老师们不断的提升自身的音乐素质，就可以使孩子们在音乐的殿堂里更加欢乐的蜕变。2、中班身心健康活动教案：大青蛙和游泳圈教案(附于教学思考)活动目标：1、积极探索游泳圈的多种玩法，培育幼儿的尝试精神和缔造意识。2、发展幼儿的走、走、冲、均衡、丢掷等基本技能，训练协调性和灵敏性。3、使幼儿体验与同伴一起嬉戏的快感。4、通过活动
8、锻炼身体幼儿的弹跳能力，使他们的身体获得锻炼身体。5、培育幼儿对体育运动的爱好。活动准备工作：1、青蛙头饰若干2、游泳圈若干3、有关的背景音乐活动过程：一 、小朋友(青蛙宝宝)在老师(青蛙妈妈)的率领下步入场地青蛙妈妈：宝宝们，今天天气真不好!跟妈妈至池塘里回去游泳，不好吗?(音乐声中，青蛙宝宝和妈妈背著游泳圈搞各种游泳动作。)(评析：教师以“青蛙妈妈”的身份参予活动，使教师发生改变了以往的角色，而沦为幼儿活动的参与者、支持者。这为幼儿自主性的充分发挥奠定了基础。)二、大青蛙玩玩游泳圈1、唤起幼儿对游泳圈的兴趣。青蛙妈妈：刚才游泳时，游泳圈帮忙了许多忙碌，我们真必须谢谢它呢!(例如：Cat、回
9、前、靠靠、轻拍、把游泳圈高高的挥舞，抱着游泳圈轻轻的转一圈等。)鼓舞幼儿展开适当的亲近动作表示感谢。(评析：这一环节，在教师的鼓舞下，幼儿进一步对玩泳圈产生了浓郁的兴趣。)2、幼儿民主自由玩玩游泳圈(个别玩玩、小组玩玩、小组玩、集体玩玩)(1) 青蛙妈妈作假听到状，谜样地说道：听到一听到，游泳圈在骂人呢!哦，游泳圈说道了，它想要和我们一起玩玩，不好吗?(2)青蛙妈妈引导鼓励青蛙宝宝想要玩玩游泳圈的方法。佛掌游泳圈 翻转游泳圈 游泳圈套在身上 游泳圈进动 游泳圈二垒低 游泳圈积木(教师展开个别指导或拎全体孩子分散学34个动作)(评析：在这一环节中，幼儿能够积极主动想象、大胆技术创新，教师给予了充
10、份的确实，从而并使幼儿主动性充分发挥至了极至。)3、玩玩“游泳圈接龙”游戏(1)青蛙妈妈：如果把这些游泳圈一个一个都没了出来，那一定很有趣的，我们去试试吧!(引导大青蛙和妈妈一起合作把游泳圈一个一个直奔出来)(2)青蛙妈妈：看一看，这么多游泳圈相连接在一起，象什么呀?(幼儿民主自由提问：象小路、象火车、象带子、象长龙等)(3)青蛙妈妈：对，象一条小路，我们在小路上走走看!(鼓励幼儿在“小路”上变速箱来往跑，提示信息幼儿奔跑的技巧、脚尖落地、掌控均衡等，使幼儿民主自由体会开火车、玩玩带子、歌舞长龙等玩法。)(评析：在幼儿的想象力充分发挥至一定的时候，教师尽早明确提出代莱问题使幼儿回去直面、回去挑
11、战，并使幼儿的兴趣点以求沿袭，多数幼儿对于代莱挑战已跃跃欲试，充份感受到了体育活动的快感。)三、收紧活动1、青蛙妈妈：宝宝们，我们刚才在小路上奔跑过了，也开火车，又歌舞过长龙，和游泳圈一起玩玩得真高兴，也很累。去，使我们趴在游泳圈上歇息一下吧!(幼儿随着轻音乐趴在游泳圈上搞各种收紧动作)2、青蛙妈妈：作观天气状，哎呀，天要下雪啦!我们赶快背著游泳圈回家吧!(随着“下雪”音乐，大青蛙一起背著游泳圈搞游泳动作回家。)(评析：自然界的现象“下雪”在这里予以运用，既合乎故事情节又能够唤起幼儿的兴趣。幼儿听见“雨声”都帮忙着 “青蛙妈妈”抬泳圈，忙得不亦乐乎。游戏化后的教学过程非常合乎幼儿的年龄特点。)
12、活动思考：在这一活动中，孩子们都十分资金投入，因为这就是一个源于他们自身兴趣的活动。在实行过程中，教师以“青蛙妈妈”的身份参予活动，没过多地对他们的活动展开干涉，而是充分调动幼儿与游泳圈亲密无间碰触的热情，幼儿通过自己的大胆尝试，初步感受到游泳圈的相同玩法，唤起了幼儿对体育活动的兴趣，发展了动作协调性。在民主自由玩圈时，教师对能积极主动想象和大胆技术创新的幼儿给予充份的确实，从而并使幼儿主动性充分发挥至了极至。最后，教师使用“下雪了”完结教学活动，既合乎故事情节又能够唤起幼儿的兴趣。整个活动发生改变了以往一板一眼，套用教材的状况，每个幼儿在活动中都大胆积极探索，积极主动资金投入，每个人都存有了
13、相同程度的斩获。3、中班音乐活动教案：大青蛙教案(附于教学思考)活动目标：1、在节奏游戏中，初步认知节奏中的活动期停滞(休止符)，对音乐中的活动期产生介绍的兴趣。2、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、熟识乐曲旋律，用适当的动作展开演出。5、能唱准曲调，吐字准确，并能够大胆的在集体面前献唱。活动准备工作：多媒体 电子琴音乐 大青蛙图片 休止符图片活动过程：一、清风的小青蛙T：夏天至了，谁开开心心的至池塘边去玩玩啦?(大青蛙)T：大青蛙们，你们想要不敢一起来唱歌啊?(两遍：一遍分后声部，一遍高唱，中间无间疏两遍)二、出席森林音乐会1、四分音符的
14、节奏练T：大青蛙在池塘边玩玩得真高兴啊，于是他们非政府了一次聚会，看一看去了几只大青蛙?T：他们聚会的时候想排一个节目，回去出席森林音乐会，你们想要不敢也去出席排练呀?T：大青蛙住在方方的格子里，每个格子则表示一拍摄，我们看到一个大青蛙就要演唱一拍摄。2、八分音符的节奏练T：又去了两只大青蛙，他们就是两个好朋友，他们说道：我们必须住在一个房间里面。这个时候大青蛙必须怎么演唱?3、节奏中的活动期T：有的大青蛙演唱得辛苦了，他们就先回家了，那这个地方我们必须怎么演唱?T：音乐里面使大音符歇息的记号，存有一个专门的名字叫做休止符。“休”(歇息)“止”(暂停)像是刚才我们停在一格，停在一拍摄的这个休止
15、符叫做四分休止符。T：我们再去TNUMBERV12V4，哪个就是四分休止符?(出具多媒体，第几行的第几个)T：我们一起来恳请它出(叫做名字)T：四分休止符跟我们研习过的一个大音符就是好朋友呢。TNUMBERV12V4就是哪个大音符呢?T：当四分音符必须回去歇息，他就恳请四分休止符去帮忙他警卫。四分音符演唱一拍摄，四分休止符歇息一拍摄。T：哪个大青蛙愿至前面去把这个四分休止符放到里面恳请房子里的小青蛙歇息回去。(跟音乐练)4、大乐器去试试看T：你们可以真棒，大乐器们也想要和你们一起来演出了呢，恳请你挑选一种大乐器，趴在它的后面。T：大乐器碰到休止符必须怎么弹奏呢?三、森林音乐会表演喽T：使我们一
16、起来完备的弹奏吧。四、活动延展：演奏T：这个表演真精彩，大乐器们用齐奏的方式弹奏出来了动听的节目。可是大乐器们很调皮，它们编出了代莱弹奏方法，我们去看一看，看不懂吗?活动思考：纲要中曾表示“儿童就是在主动赢得经验的过程中，构成和发展具备个性特点的、语言与非语言的抒发和整体表现方式。”在日常的课堂教学教学过程中，教师辨认出我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握住有时比较模糊不清。这使我想起，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动整体表现、乐器弹奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有著至关重要的促进作用。对于中班幼儿来说，掌控一些直观的音乐符号，一方面协助幼儿化解自身的音乐整体表现能力，
17、另一方面也为他们更进一步的观赏体会音乐做好基础。于是，融合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，扩散直观的音乐常识的教学活动。在课堂教学教学中，教师能够紧紧围绕认知休止符至课堂教学体验运用休止符这两个重点内容进行，通过几个相同的环节，层层环环相扣，协助孩子们体会活动期。4、中班数学活动教案：大青蛙招待教案(附于教学思考)活动目标：1.利用故事情节，认知、认知5以内的数量和构成。2.会用语言定义自己的自学过程和结果，体验协助别人解决问题的欢乐。3.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。4.培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.有兴趣出席数学活动。活动准备工作：1.白板课件。
18、2.幼儿操作方式卡片和材料人手一份。活动重点难点：活动重点：在故事情节的协助下，使幼儿认知、认知5以内的数量和构成。活动难点：能够用语言与同伴交流定义自己探究的过程和结果，体验协助别人解决问题的欢乐。活动过程：一、看看、说一说、数一数，重新认识青蛙一家师：大青蛙存有一个美好的家，它的家里存有谁?我们一起来看看。师：你辨认出了谁?你就是怎么晓得的?师：数一数，它们家存有几口人?二、分段讲诉故事大青蛙招待，认知、认知5以内的数量和构成。1.情景一：迎客人。师：大青蛙应邀了哪些动物朋友去做客，它可以找来谁呢?(逐步出具小动物图片)存有几个?师小结：今天大青蛙找来的客人真多呀，存有两只小熊、三只小兔、
19、四只小猫、五只小狗，小动物们都至魏了，大青蛙的家里可以真冷清呀!2.情景二：出售食物。师：大青蛙一家回去超市买了许多美味的食物宴请客人，就是谁卖的?买了什么?存有几个?3.情景三：递送食物。师：大青蛙有些犯愁，朋友们到底香甜可口什么呢?这些食物韦若尔呢?我们一起动手去多亏大青蛙吧。幼儿操作方式：协助大青蛙递送食物，介绍动物与食物的对应。交流操作方式结果：你就是怎么分的?4. 情景四：嵌入食物。师：在帮忙小动物分后食物的过程中你们是不是辨认出什么问题?大青蛙准备工作的食物韦若尔?怎么办?幼儿操作方式：为小动物嵌入食物，认知、认知5以内数的构成。师：我们一起动手为小青蛙的朋友迎上美味的食物，使每一
20、个小动物都能够喝至。一边分后一边说一说你就是怎么分的?三、师生完备讲诉故事，进一步体会5以内的的数量和构成。教学思考：在活动已经开始时过白板课件的引入，使幼儿猜测大青蛙的一家都存有谁，你就是怎么晓得的，将人物的特征的相匹配也隐含在其中，但在实行中辨认出孩子们对爸爸和爷爷难混为一谈，白板课件我也减少了与幼儿互动的机会，使孩子上来模拟找寻，助推了幼儿参予活动的兴趣。在活动的第二部分，通过形象生动的讲诉故事大青蛙招待，幼儿猜测点数找来的小客人，通过使用幼儿集体点数和个别幼儿点数的方式去备考5以内的点数。通过情景二、情景三的故事讲诉，带出为动物朋友相匹配食物的内容，从活动中幼儿的整体表现窥见，孩子们在
21、食物相匹配方面掌控的情况极好。在恳请幼儿展开第一次操作方式活动时，有些孩子为小动物们分完食物，就辨认出了其中的问题，比较喝，叫做着：“老师，我的小动物们的食物都比较喝，你再给我些吧。”顺着孩子们的提问，但不着急着将答案说他们，而是质问他们，你们都辨认出小动物们的食物比较喝，那谁去帮忙大青蛙想一想办法，使每一个小动物都能够喝至自己想要喝的食物呢?这时涂涂就说道，再回去超市卖一些，我确实了涂涂的见解，接着又说道，那必须再买多少就能够两只小熊都喝至自己讨厌喝的呢?这时孩子们纷纷否说“再买一个”，原来一罐蜂蜜迎上一罐蜂蜜就是两罐蜂蜜刚好让给两只小熊喝，然后我恳请幼儿再次展开操作方式，为小动物，并明确提
22、出了：一边分后一边说道说道你就是怎么分的建议，听到过分一分、添一添、认知认知5以内数的构成。在操作方式中，孩子们能较好的参予其中，体验协助别人解决问题的欢乐。在活动的最后一个部分，完备讲诉故事时，通过前面几个环节的讲诉孩子们能跟著老师一起来完备的讲诉故事，在说道说道谈谈中稳固5以内数量和构成。游戏就是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占到主体地位，抽象化逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所必须自学的科学知识和法则应当防止由教师轻易提示信息或者教授给他们，而是必须精心安排成幼儿在操作方式体验中自己回去积极探索，自己回去辨认出，为幼儿设置游戏化、故事化后的情景，通过有意思化后的游戏并使幼儿参予至活动中
23、来，尽量使抽象化的数的逻辑概念在具体内容的事物中认知，使幼儿在游戏中赢得科学知识。5、中班身心健康活动教案：大青蛙捉住害虫教案(附于教学思考)设计意图：崭新纲要表示：培育幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的关键目标，必须根据幼儿的特点非政府生动有趣、形式多样的体育活动，迎合幼儿主动参予。因此，我们在设计“大青蛙捉住害虫”活动时，特别著重用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，提升他们动作的协调性、灵活性，使得其获得成功体验。活动目标：1.练立定UX21LI2677E3570厘米的障碍，掌控动作诀窍。2.不怕困难，愿UX21LI2677E相同宽度的障碍物，以进一步增强腿部力量。3.积极参与活动，尝
24、试结伴练基本动作，体验至开心的情绪。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5.提升动作的协调性与灵敏性。活动准备工作：1.边长35厘米的方垫人手一个，小虫替代玩具若干，青蛙胸饰一个。2.大青蛙的音乐磁带。活动过程：一、已经开始部分1.利用方垫搞热身运动。师：小朋友，你们拎的就是什么?它就是正方形的，我们给它挑个动听的名字叫做大方垫，去我们一起搞个运动吧。2.积极探索方垫的多种玩法。师：你们晓得大方垫可以怎么玩玩吗?恳请你们打听个空地方玩玩一玩玩，看看谁玩玩得不好，我们跟他学。交流、互动方垫的相同玩法。师：看看，某某小朋友可以用垫子玩玩骑马游戏了，我们一起跟他研习一学。(以此类推，鼓励幼儿相
25、互自学垫子的玩法。)二、基本部分1.产生活动兴趣。师：(出具青蛙头饰)啊，老师变为谁了?师：那你们就是青蛙宝宝了。宝宝们，今天妈妈必须教你们冲田埂的本领。啊，妈妈就是怎么冲的?2.自学基本动作。(1)教师传授示范点立定跨栏的基本动作。师：我们把大方垫放到地上当田埂，冲的时候必须东站在田埂边上，并并脚，小姑娘腿，用力摆臂向前冲。(教师边念儿歌边示范点双脚按住、屈膝、摆臂UX21LI2677E方垫的动作。)(2)教师率领幼儿在圆圈上集体练，协助幼儿初步掌控立定跨栏的基本动作。师：你们想要不敢试试看?去，把垫子放到小圆圈的点子上，东站在垫子后面边念动作诀窍边UX21LI2677E方垫，然后向后转，再
26、跳回去，练两次。(3)幼儿民主自由两两结伴，将垫子比拼出来，散点练。教师巡查并指导个别幼儿掌控立定跨栏的基本动作。师：恳请大青蛙打听个朋友，至空一点的地方把田埂变窄一些，看一看能够无法飞回来。教师重点告诫幼儿必须双脚按住、屈膝、摆臂UX21LI2677E垫子.特别注意必须等前一个幼儿返回自己身后，自己才击球。3.游戏“大青蛙冲田埂”，减少基本动作练的密度。A.恳请幼儿把垫子放到点子上，自然排列成三条一样的小田埂。B.幼儿东站在梯形线后，教师示范点已连续冲田埂。C.幼儿分后四队，已连续UX21LI2677E45个方垫，抵达前面的“池塘”。教师与幼儿在“池塘”里游泳后，一起从边上按梯形线游回家。4
27、.游戏“大青蛙捉住害虫”，提升弹跳难度，引导幼儿挑选相同宽度展开立定跨栏练。(1)师：现在妈妈拎宝宝们回去捉住害虫。我们必须UX21LI2677E一个个田埂就可以捉住至害虫，有的田埂变窄了，你们能够飞回来吗?我恳请一只青蛙先试试看。(2)一幼儿示范点，教师特别强调动作诀窍。飞回来的幼儿可以拎一个小虫替代玩具放入一边的筐里，并从边上游回去原地，抬起第二个宝宝的手，被拍掌的宝宝稳步冲，第一个宝宝就东站在队伍的后面。(3)幼儿自定UX21LI2677E相同的田埂回去捉住害虫。(4)意见反馈游戏中发生的问题，再次展开练。三、完结部分1.播出大青蛙音乐，师幼一起搞收紧腿部的游戏和舞蹈。师：捉住了那么多害
28、虫，真能干!现在我们把方垫变为荷叶，宝宝们东站在荷叶上，回前腿、回前肩-2.完结活动。师：太阳出了，我们顶着荷叶(垫子)回家吧!活动思考：本节开罚游戏化横跨始终。我们先利用方垫玩开汽车的游戏，唤起幼儿兴趣，再鼓励幼儿展开一物多玩玩，一方面使幼儿展开热身，另一方面为展开立定跨栏活动做好准备工作。然后在此基础上，通过游戏“大青蛙冲田埂”和“大青蛙捉住害虫”两个情节，重点鼓励幼儿练立定跨栏的动作诀窍，最后用垫子当荷叶展开收紧活动。这样的精心安排不仅能够通过游戏达至教学目标，而且能够把方垫的一物多玩玩扩散在活动的始终，充分发挥材料的促进作用。层层大力推进地顺利完成目标1和2，协助幼儿掌控动作诀窍，消除
29、动作难点。从教师的示范点至幼儿集体练冲一个方垫(易于教师观测幼儿与否能够按动作诀窍练)，再至幼儿两两结伴，将垫子比拼出来散点练(集中练的方法并使幼儿的练密度加强，有助于幼儿掌控崭新动作)，再至练冲多个方垫(加强运动量)，至最后冲几个相同难度的方垫(有的加高了，有的加宽了)，充份满足用户了相同层次幼儿的发展市场需求。在本次活动中，我们使用了“集中、分散、再集中、再分散”这种交错循环的形式非政府教学，不仅并使教学气氛活跃，而且并使幼儿的练机会减少，活动密度加强，达至了较好的教学效果。6、中班社会大青蛙教案思考设计背景为了唤起幼儿对音乐的兴趣，培育幼儿的恶搞和演出能力。活动目标1.体会并熟识歌曲大青
30、蛙。2.乐意恶搞池塘里的小动物，能够紧紧围绕大青蛙的鸣叫想象大青蛙的高兴事。3.鼓励学生用迷人的歌声，悠扬的情绪歌唱大青蛙游玩时的高兴景象，晓得青蛙就是益虫，教育幼儿从小懂维护有益动物的道理。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。重点难点幼儿能够存有节奏的唱起歌曲，尤其就是觑拍摄。活动准备工作歌曲：大青蛙、荷叶、书中折页。活动过程一、激趣引入(回答)1.我们生活的周围存有许许多多非常调皮的小动物，同学们说一说自己讨厌的小动物都存有哪些?(小猫、小狗、大青蛙、小公鸡)2.它们平时在我们周围欢乐地歌唱着，生活着，给我们平添了许多的快感，你们晓得它们就是怎
31、样唱歌的吗?(小猫喵喵，小狗汪汪，大青蛙呱呱，小公鸡喔喔)3.可是有一天，大青蛙忽然躲起来不唱歌了，好多小动物都真的很怪异，你们晓得就是为什么吗?()4.现在我们来看折页，一起来看一看大青蛙为什么不演唱了，好不好?恳请大朋友们边看看图边听音乐。(摆录音观赏)二、讲授新课：1、观赏完了歌曲，我们知不知道大青蛙它躲进哪里回去了?(池塘)2.你们晓得大青蛙最香甜可口什么吗?(喝害虫，教育孩子必须维护益虫)3.它就是怎么冲的?怎么叫做的?(鼓励幼儿恶搞)此环节融合插画使幼儿完备观赏歌曲，进一步体会乐曲的悠扬旋律，观赏并讲诉歌词内容。教师可以融合幼儿讲诉的内容，即兴地将歌词内容唱出来并展开演出，一方面展
32、开小结，另一方面也给幼儿缔造第二次观赏的机会。)三、 玩玩Cheese，熟识旋律1.在小青蛙的音乐旋律中，教师率领幼儿走进“池塘边”。(此环节意在使幼儿通过玩玩Cheese观赏和熟识旋律，体会大青蛙的欢乐。)2.幼儿追随乐曲民主自由恶搞大青蛙的动作。(这一环节使幼儿跟著乐曲的旋律恶搞池塘里小青蛙的动作，通过肢体动作整体表现对乐曲的体会。教师在观测过程中有意识地鼓励个别幼儿展开肢体动作示范，用舞蹈语汇引导幼儿生硬大胆地整体表现。)四、观赏体会，想象抒发1.播出大青蛙的鸣叫，教师以天鹅的口吻搞东张西望状并回答“咦，就是哪个好朋友去了?2.幼儿完备观赏一遍歌曲大青蛙，进一步体会歌曲。(1)教师引起幼
33、儿想象：“你们听见了什么?”“咕呱呱呱是什么意思?”还可以进一步鼓舞幼儿“大青蛙们似的在搞什么?说道什么话呢?”(这一环节的目的就是鼓励幼儿大胆想象并搬迁尚无的心智经验。)(2)根据幼儿的提问，教师融合歌曲中青蛙鸣叫的节奏，鼓励幼儿跟著乐曲存有节奏地说道说道、罢了青蛙的高兴事。(这一环节的难点就是协助幼儿跟著乐曲饶舌，并配上适当的动作。)五、进一步体会乐曲的欢怏全班幼儿集体跟著音乐学演唱，并民主自由的，悠扬的演出六、延展活动玩游戏(大青蛙捉住害虫)，自学按照节奏搞动作。(在胖妞Cheese的过程中引起幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。)教学思考幼儿园的音乐教育做为提升幼儿素质的关键学科，就是对幼儿展开
34、美育的关键手段，科学的音乐教育，不仅能够教给一些必要的音乐科学知识和技能，同时也培育了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，故此在本次教学活动中教师预设了三个教学目标：1、体会悠扬的音乐形象，学唱大青蛙。2、乐意恶搞池塘里的小动物，能够紧紧围绕大青蛙的鸣叫想象大青蛙的高兴事3、懂青蛙就是维护庄稼的益虫。活动后，及时的对本次活动入了一个思考，总结出来存有如下几点：1、本次活动的目标制订合理，能够真正努力做到以幼儿居多，从幼儿实际能力启程，合乎中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的能力特点。从活动的顺利完成来看，基本能够达至预设的三个目标，孩子们都能够在自学歌曲的过程中感受到歌唱的欢乐。2、教师
35、准备工作的教具一幅关于荷塘景象的背景图，颜色艳丽，能够较好的把歌曲内容涵盖在图画里，易于幼儿更快的认知歌词内容，为学唱歌曲奠定了较好的基础。3、教师能够根据幼儿的能力特点将歌曲分成前半部分和后半部分展开观赏，易于幼儿更好的学唱歌曲。4、教师使幼儿根据音乐民主自由演出的时候，幼儿的情绪都很升温，充分发挥了幼儿的个体性，也就是刮起了整个活动的*，但是由于教师没告诫幼儿特别注意与同伴之间的间距，引致在演出的时候幼儿发生了一些安全上的隐患。5、在学唱歌曲时，教师在重难点休止符上没展开特别强调，引致幼儿在学唱时旧就是把握住不了觑拍摄，整体表现没法悠扬的景象，后来教师及时调整，才化解了这个难点。6.由于自
36、身在音乐方面除了所缺乏，所以在教唱时无法用迷人的歌声感动孩子，引致部分幼儿兴趣比较浓郁。在音乐的课堂中，每个孩子们都就是欢乐的小天使，只有老师们不断的提升自身的音乐素质，就可以使孩子们在音乐的殿堂里更加欢乐的蜕变。7、中班数学大青蛙招待教案思考活动目标：1.利用故事情节，认知、认知5以内的数量和构成。2.会用语言定义自己的自学过程和结果，体验协助别人解决问题的欢乐。3.培育幼儿比较和推论的能力。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：1.白板课件。2.幼儿操作方式卡片和材料人手一份。活动重点难点：活动重点：在故事情节的协助下，使幼儿认知、认知
37、5以内的数量和构成。活动难点：能够用语言与同伴交流定义自己探究的过程和结果，体验协助别人解决问题的欢乐。活动过程：一、看看、说一说、数一数，重新认识青蛙一家师：大青蛙存有一个美好的家，它的家里存有谁?我们一起来看看。师：你辨认出了谁?你就是怎么晓得的?师：数一数，它们家存有几口人?二、分段讲诉故事大青蛙招待，认知、认知5以内的数量和构成。1.情景一：迎客人。师：大青蛙应邀了哪些动物朋友去做客，它可以找来谁呢?(逐步出具小动物图片)存有几个?师小结：今天大青蛙找来的客人真多呀，存有两只小熊、三只小兔、四只小猫、五只小狗，小动物们都至魏了，大青蛙的家里可以真冷清呀!2.情景二：出售食物。师：大青蛙
38、一家回去超市买了许多美味的食物宴请客人，就是谁卖的?买了什么?存有几个?3.情景三：递送食物。师：大青蛙有些犯愁，朋友们到底香甜可口什么呢?这些食物韦若尔呢?我们一起动手去多亏大青蛙吧。幼儿操作方式：协助大青蛙递送食物，介绍动物与食物的对应。交流操作方式结果：你就是怎么分的?4. 情景四：嵌入食物。师：在帮忙小动物分后食物的过程中你们是不是辨认出什么问题?大青蛙准备工作的食物韦若尔?怎么办?幼儿操作方式：为小动物嵌入食物，认知、认知5以内数的构成。师：我们一起动手为小青蛙的朋友迎上美味的食物，使每一个小动物都能够喝至。一边分后一边说一说你就是怎么分的?三、师生完备讲诉故事，进一步体会5以内的的
39、数量和构成。教学思考：在活动已经开始时过白板课件的引入，使幼儿猜测大青蛙的一家都存有谁，你就是怎么晓得的，将人物的特征的相匹配也隐含在其中，但在实行中辨认出孩子们对爸爸和爷爷难混为一谈，白板课件我也减少了与幼儿互动的机会，使孩子上来模拟找寻，助推了幼儿参予活动的兴趣。在活动的第二部分，通过形象生动的讲诉故事大青蛙招待，幼儿猜测点数找来的小客人，通过使用幼儿集体点数和个别幼儿点数的方式去备考5以内的点数。通过情景二、情景三的故事讲诉，带出为动物朋友相匹配食物的内容，从活动中幼儿的整体表现窥见，孩子们在食物相匹配方面掌控的情况极好。在恳请幼儿展开第一次操作方式活动时，有些孩子为小动物们分完食物，就
40、辨认出了其中的问题，比较喝，叫做着：“老师，我的小动物们的食物都比较喝，你再给我些吧。”顺着孩子们的提问，但不着急着将答案说他们，而是质问他们，你们都辨认出小动物们的食物比较喝，那谁去帮忙大青蛙想一想办法，使每一个小动物都能够喝至自己想要喝的食物呢?这时涂涂就说道，再回去超市卖一些，我确实了涂涂的见解，接着又说道，那必须再买多少就能够两只小熊都喝至自己讨厌喝的呢?这时孩子们纷纷否说“再买一个”，原来一罐蜂蜜迎上一罐蜂蜜就是两罐蜂蜜刚好让给两只小熊喝，然后我恳请幼儿再次展开操作方式，为小动物，并明确提出了：一边分后一边说道说道你就是怎么分的建议，听到过分一分、添一添、认知认知5以内数的构成。在操
41、作方式中，孩子们能较好的参予其中，体验协助别人解决问题的欢乐。在活动的最后一个部分，完备讲诉故事时，通过前面几个环节的讲诉孩子们能跟著老师一起来完备的讲诉故事，在说道说道谈谈中稳固5以内数量和构成。游戏就是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占到主体地位，抽象化逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所必须自学的科学知识和法则应当防止由教师轻易提示信息或者教授给他们，而是必须精心安排成幼儿在操作方式体验中自己回去积极探索，自己回去辨认出，为幼儿设置游戏化、故事化后的情景，通过有意思化后的游戏并使幼儿参予至活动中来，尽量使抽象化的数的逻辑概念在具体内容的事物中认知，使幼儿在游戏中赢得科学知识。8、中班音乐大
42、青蛙教案思考活动目标：1、体会悠扬的音乐形象，恶搞青蛙冲，征答的动作。2、讨厌听音乐搞游戏。3、懂青蛙就是维护庄稼的益虫。活动准备工作：1、背景音乐及歌曲大青蛙2、活动前使幼儿重新认识青蛙和介绍青蛙的生活习性。活动过程：一、活动引入夏天至了，小蝌蚪长大了，慢慢慢慢地先长出来后面两条腿，再慢慢慢慢地短出来前面两条腿，变为了一只一只的.?(大青蛙)教师强化语气词把幼儿鼓励至大青蛙的话题上。大青蛙们最喜欢的地方就是(池塘)了，今天我去搞青蛙妈妈，你们搞青蛙宝宝，跟著妈妈至池塘里回去嬉戏吧!二、学唱歌曲及尝试弹奏(一)初步熟识歌词教师播出背景音乐，率领幼儿根据音乐节奏搞大青蛙弹跳的动作。在游戏的同时，
43、教师存有节奏的清念歌曲大青蛙的歌词：大青蛙呀大青蛙，在池塘里游玩，东边Cheese，西边Cheese，多么欢乐清风。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。教师清唱歌曲两遍。然后，教师鼓励幼儿帕克伍德座位：大青蛙跳累了，和妈妈歇息歇息。(二)进一步熟识歌曲内容及节奏大青蛙们刚才至池塘里游玩感觉怎么样?(高兴.)教师使幼儿再次熟识歌词：刚才青蛙妈妈在游戏的时候还是用了一个则表示高兴的词语，就是.?(欢乐清风)若幼儿提问不出来，教师澄清：是不是欢乐清风?(幼儿反应：若就是，教师澄清很酷，我们再去一起倾听这个动听的词语;若不是，教师澄清到底是不是呢?我们听到青蛙妈妈再说一遍。)教师边拍掌边演唱：大青蛙
44、呀大青蛙.真的就是欢乐清风!你们也跟著青蛙妈妈去回前小手试试看!你们拍摄的真棒!(妈妈还能够演唱大青蛙的歌呢，这首歌的名字叫做大青蛙)除了至池塘里嬉戏，大青蛙存有什么本领?教师鼓励幼儿至：捉住害虫。宝宝先想一想，捉住害虫的时候，为什么动作必须重，无法发出声音?宝宝搞给妈妈看看，你就是怎样捉住害虫的?(使幼儿用形体整体表现)教师示范点青蛙捉住害虫动作诀窍。青蛙冲：两脚分离，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻冲。征答动作：冲上去，两臂在体前抬起，手触地，腿分离，眼睛紧盯虫子，轻轻飞回来捉住害虫。幼儿在教师指导下，练两遍青蛙冲和捉住害虫动作。音乐已经开始，幼儿唱歌大青蛙捉住害虫，演唱回去后，搞恶搞动
45、作青蛙冲，走进农田，冲上去，搞征答准备工作。当教师说道轻轻飞回来捉住害虫小朋友恶搞青蛙捉住害虫的姿态，紧邻害虫弹跳，杀掉害虫，假装吃掉。(三)完结部分教师小结，搞律动大青蛙返回教室。大青蛙们捉住害虫的本领真小，呆会跟著妈妈至外面回去捉住害虫吧!活动思考：纲要中曾表示“儿童就是在主动赢得经验的过程中，构成和发展具备个性特点的、语言与非语言的抒发和整体表现方式。”在日常的课堂教学教学过程中，教师辨认出我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握住有时比较模糊不清。这使我想起，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动整体表现、乐器弹奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有著至关重要的促进作用。对于中班幼儿来说，掌控一些直观的音乐符号，一方面协助幼儿化解自身的音乐整体表现能力，另一方面也为他们更进一步的观赏体会音乐做好基础。于是，融合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，扩散直观的音乐常识的教学活动。在课堂教学教学中，教师能够紧紧围绕认知休止符至课堂教学体验运用休止符这两个重点内容进行，通过几个相同的环节，层层环环相扣，协助孩子们体会活动期。