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1、幼儿园中班英语说课稿Vegetable 幼儿园中班英语说课稿Vegetable一、说道教材1、教材来源：此活动选材源于生活。我们都晓得，蔬菜就是幼儿比较熟识的。在秋天这个大丰收的季节，蔬菜在生活中随处可见，且贴近生活便利。它的品种非常丰富，但在日常生活中经常辨认出个别幼儿不香甜可口蔬菜的现象。再融合主题活动我们快乐秋天，因此，存有必要并使幼儿构成对蔬菜恰当的重新认识，增进对蔬菜特征的认知，唤起幼儿快乐蔬菜的情感。我们指出，挑选此教材存有一定的季节性、必要性，就例如纲要中所说，“既合乎幼儿的现实须要，又有助于其长远发展；既切合幼儿的生活，挑选感兴趣的事物或问题，又有利于开拓幼儿的经验和视野”。因
2、此，此活动源于生活，又能够服务于幼儿的生活。 2、目标定位：活动的目标就是教育活动的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的教育目标分类学为依据，奠定了心智、能力、情感方面的目标，其中既有单一制抒发的成份，又存有相互融合的一面，目标为： （1）培育幼儿讨厌蔬菜的情感，并在活动中乐意整体表现自己。 （2）通过实物、图片及对话辨识所学单词。（3）能够在所学单词前加之适度颜色。根据目标，我们把活动重点的定坐落于：通过实物、图片及对话辨识所学单词。通过多媒体课件、歌曲指路、游戏体验及享用蔬菜，并使活动获得深化。活动的难点就是：能够在所学单词前加之适度颜色。通过教
3、师示范点和情景演出化解。总之，我们践行了目标的资源整合观、科学观、系统观，力求构成有序的目标运作程式。并使活动呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们并作了如下活动准备工作： 1、空间准备工作：把幼儿围起半圆形，操作台摆于侧面。 2、物质准备工作：小熊毛绒玩具、编创歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（例如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等 ）。3、经验准备工作：幼儿已经重新认识多种颜色，并对蔬菜存有一定的经验（喝过或看完）。 二、说道教法崭新纲要表示：“教师应沦为自学活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应当力求“构成合作探究式”的师
4、幼互动。因此，本次活动教师除了以调皮的形象、细腻的情绪影响孩子，以自己的形态病毒感染幼儿外，还要使用了适合的方法非政府教学，使用的教法存有： 1、操作法：它就是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法就是指幼儿动手操作方式，在与材料的相互作用过程中展开积极探索自学。本次操作方式主要就是积极探索各种蔬菜的趣味性，使幼儿在看看、摸一摸中赢得认知。 2、模拟法：就是指教师通过传授谈话，把实物或教具展现给孩子看看，协助他们赢得一定的认知。本次活动中的模拟法就是通过制作多媒体动画“小熊的农场”，使幼儿对蔬菜存有全新的重新认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用充分发挥了传统教育手段不容替代的功能，并使幼儿更
5、有兴趣自学。 3、情境教学法：在教学过程中教师存有目的地导入或创设具备一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供更多具体内容的场景，以引发孩子一定的态度体验，并使孩子心理机能获得发展的方法。 本次活动的全过程，我就导入了幼儿讨厌的小熊形象，融合秋收，引起幼儿带入至看看蔬菜、卖蔬菜、享用蔬菜的情境中，并使幼儿主动探究，积极主动思维，达至科学素质的提升与个性发展的统一。 4、游戏法：游戏就是幼儿的基本活动，它具备教育性、娱乐性、创造性。幼儿又存有开朗的特点，所以在教学过程中加插适度的游戏，并使幼儿能够在欢乐的游戏中随心所欲自学。三、说道学法以幼儿为主体，创造条件使幼儿出席探究活动，不仅提升了重新认识
6、，锻炼身体了能力，更升华了情感，本次活动幼儿使用的学法存有： 1、多通道参予法：崭新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能够用多种感官动手动脑，探究问题；用适度的方式抒发，交流积极探索的过程和结果”。因此，活动中我们鼓励幼儿看看、摸一摸、学一学、说一说、尝尝等多种感官的参予，不知不觉就对蔬菜出现了兴趣。 2、体验法：心理学表示，“凡是人们积极主动出席体验过的活动，人的记忆效果就可以明显提高”。为了使幼儿对各种蔬菜存有更深的印象，我们就使用了游戏体验法，在胖妞演演中鼓励幼儿重新认识、钟爱蔬菜。 与此同时，我们还通过幼儿间的优势互补自学，师幼合作共长的方法，抒发着各自的多样、多样性的重新认识，
7、彰显着“以幼儿发展为本”理念。 四、说道教学程序我使用环环相扣非政府此活动程序，活动流程为： 唤起兴趣回答传授民主自由积极探索情景演出享用延展 （一）唤起兴趣 “兴趣就是最出色的教师”。活动一已经开始教师就利用幼儿熟识的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜大丰收了”多媒体展现，引起幼儿观测蔬菜的兴趣。在以下的环节中，我都就是以小熊做为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深迎合孩子。 （二）回答传授在此环节中，教师可以把故事情节再剖析一遍，使用边回答边传授的方式，自学四种颜色各有不同的蔬菜（西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek），通过出具实物及其图片协助幼儿记忆
8、单词。（三）民主自由积极探索教师精心安排适度的游戏，去协助幼儿稳固所学单词。再与以前所学颜色联系出来，以旧引新，温故而知新；新旧融合，缔造出来代莱语境。老师必须先并作示范点，例如：a red tomato 。幼儿再根据老师的示范点，自己尝试拖线每种蔬菜加之颜色，例如orange carrot；green cucumber；green leek。（四）情景演出根据幼儿讨厌恶搞、饰演小动物的特点，老师使幼儿饰演成小动物回去小熊的农场买菜，讨厌喝哪种蔬菜就卖哪种，但要用英语抒发。Eg。I like orange carrot。（五）享用延展幼儿从“农场”买来蔬菜后，“到家”洗脸一洗脸享用一下蔬菜相同的味道，并把自己享用的结果讲给伙伴听到一听到，进一步使幼儿介绍各种蔬菜的特征，从而培育幼儿讨厌蔬菜的情感。