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1、中班谈话春天教案反思 1.中班谈话春天教案思考谈话活动：春天一.目的：乐意在集体中大胆的说道说道春天的花和草，晓得春天去了。二.活动准备工作：一封信，幼儿人手一份小动物。三.活动过程：(一) 引发兴趣今天早上穿老师妈妈接到一样东西，看一看就是什么呀?(一封信)这就是一封寄到塞二班宝宝的信。你们猜可以就是谁寄到我们塞二班的信呀?(幼儿民主自由说道)就是吗?使我们来看一看看到底就是谁寄出的?噢，原来就是小白兔寄到我们的。小白兔在信里想要说我们什么事情呢?使我们一起来看看。(二) 与宝宝一起C7982A(三)(老师翻信)你们看到什么了?(花掉)信里存有许多可爱的花。都有些什么颜色的花掉呀?(宝宝民主
2、自由说道)宝宝看看的真认真。老师小结：春天至了，五颜六色的花都上开了，春天真美丽。2除了吗?使我们接着看看，小兔在信里还说我们什么事情?(翻信)你们看到什么?(小草)小草在哪里?小草都就是什么颜色的?老师小结：春天至了，小草都蓝了。3.看到蝴蝶了。蝴蝶在哪里?它在干什么?(蝴蝶在飞)宝宝会学蝴蝶飞吗?我们都去搞大蝴蝶飞一飞。小结：春天至了，大蝴蝶也飞去了。4.你们还看到谁了?(小白兔)小白兔在向我们挥手，它在说什么呀?使妈妈去听到一听到。春天至了，五颜六色的花都上开了，春天真美丽。春天至了，小草都蓝了。春天至了，大蝴蝶也飞去了。春天至了，春天至了，春天真美丽。小兔子跟妈妈的话，宝宝都听到了吗?
3、春天至了，五颜六色的花都上开了，春天真美丽。春天至了，小草都蓝了。春天至了，大蝴蝶也飞去了。春天至了，春天至了，春天真美丽。5.信看淡了，小兔子看到了美丽的春天。那宝宝看见过吗?我们等一会儿至幼儿园的大草地也去找一打听春天，不好吗?活动思考：春天就是一个汇集各种美丽元素的季节，也就是万物衰退的季节，在幼儿午间的散步活动中我们可以鼓励幼儿回去找寻春天，草地上去辨认出嫩绿的小草、树上找找小芽、阳光下体会春天气候的变化。同时在晨间谈话中与孩子一起孩子兴致勃勃地谈论着自己在春天里看见的、听见的、刺鼻的、一餐的、感受到的以此去强化孩子对春天的体会，多样孩子的有关经验。2.中班美术活动教案：美丽的春天教案
4、(附于教学思考)活动目标：1.发展幼儿的想象力、创造力并能够大胆的印画。2.培育幼儿体会美、整体表现美的能力，唤起幼儿爱好小自然的情感。3.大胆尝试绘画，用等距的方法展开装饰。4.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：1.示范点画。2.水粉纸、油画棒，各色水粉，毛巾、脸盆、水。3.勾线笔。活动过程：1.观赏法出具示范点画，鼓励幼儿观赏：(1)师：今天我增添了几幅图画，恳请小朋友来看一看看，你看见了些什么?真的怎么样啊?(幼儿探讨)然后讲出你看看了图画以后的感觉。幼：这幅图画很美。幼：这幅图画我看看了真的很漂亮。(2)师：小朋友再看看图画上画的就是什
5、么季节?你从哪里看看出的?幼：图画的就是春天。幼：小草幼苗了。幼：小花上开了。幼：小树幼苗了。(3)师：大朋友们真精明，那你们再来看一看看这幅画就是怎么画出的?(幼儿探讨)幼：就是用小手印出的。老师小结：小朋友说道对了，象这种用手印出的图画就叫做手指印画。2.探讨法恳请幼儿说道下手指印画。(1)师：现在，恳请你们想一想，你们用小手能够印哪些图案?幼：我可以绣小鸟。幼：我可以绣出来小鱼。幼：我还能够加印小脚丫.(2)师：孩子们恳请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出 。孩子们讲出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、小白鹅、大树.3.操作法幼儿分组印画，教师指导。师：孩子们恳请你们用小
6、手整发讨厌的水粉颜料印画，绣出来美丽的春天吧。教师巡回演出指导，及时给与幼儿协助。并告诫幼儿特别注意画面干净，及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。4.观赏评价老师将幼儿作品一一粘贴至前面的黑板上，恳请幼儿观赏评价，并谈谈自己的体会。鼓励幼儿用语言、动作抒发DF93感受到的春天的美，培育幼儿对大自然的爱好之情。师：你真的哪幅画最帅?为什么?老师小结： 每个小朋友都绣的较好，加印了自己心中最帅的春天。活动完结：春天除了很多的美丽景物，我们一起回去教室外找寻春天吧!活动延展：1.幼儿在印画基础上展开添画。2.幼儿用八折、抠的方式描写春天美景。活动思考：在本节活动中，各环节之间贯通自然，材料准备工作充裕、
7、全面，教学难度适宜中班幼儿的生活经验，在整个活动中孩子们兴趣积极主动升温。本节活动既培育了幼儿的语言表达能力，又锻炼身体了幼儿的动手操作能力，较好的顺利完成了教学目标。3.中班美术活动教案：春天的色彩教案(附于教学思考)设计背景春天悄悄来到了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没逃过孩子们灵敏的眼睛。当越来越多的孩子去说我他们的辨认出时，我们已经开始了春天的主题活动，我将重点放到协助幼儿充份体会春天的美。大胆尝试运用多种方式整体表现春天的美上。设计并积极开展了“春天的秘密我眼中的春天春天进行曲春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又分解成了“我眼中的绿地春天里的为什么绿色和黑色”(编创大青
8、蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我挑选出这篇文学作品开展活动，意在通过色彩这个不大的点，鼓励幼儿大胆尝试运用画画、编编、谈谈的方式充份体会和整体表现春天的色彩。活动目标1.观赏文学作品，体会春天的美丽。2.画画、扩编、谈谈，大胆整体表现对春天色彩的体会。3.自学编创.体验编创的快感。4.能够认知底色，可以特别注意底色和纹样之间的冷暖对照5.鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。重点难点1.观赏文学作品，体会春天的美丽。2.自学编创.体验编创的快感。活动准备工作春天的色彩课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程1.创设情境。认知作品内容。(1)完备观赏文学作品(
9、一边模拟课件，一边朗读)。教师：大朋友们，我们一起来看一看大屏幕，上面存有谁?它在干什么?猜它在哪里睡?(老师拎幼儿边看看课件边朗读)(2)回答：谁说了小熊春天的颜色?它就是怎么说的?(鼓励幼儿用作品中的语言定义)草莓为什么说道春天就是甜甜的红色呢?教师小结：草莓就是甜甜的，红红的，所以草莓说小熊春天就是甜甜的红色。师：小兔为什么说道春天就是Cheese的白色呢?教师小结：春天去了，天气寒冷了，小白兔也手舞足蹈地出了。小白兔说小熊?(鼓励幼儿Nagaon说道)师：小草为什么说道春天就是嫩嫩的绿色呢?教师小结：对，春天去了，小草干枯了，所以小草说小熊，春天就是?(使幼儿直奔)(3)共同探讨：小熊
10、晓得了，原来春天存有绿色，存有红色，除了白色。那么春天除了什么色彩呢?2.大胆绘画，整体表现春天色彩。(1)师：刚才小朋友说道了那么多春天的色彩.那么，你想要恳请谁去说小熊春天的色彩呢?恳请你回去把它图画出。(2)播出春的音乐，幼儿绘画。教师提示语：恳请你一边画一边想要，准备工作恳请谁去说小熊春天的颜色呢?3.自学编创.体验顺利欢乐。(1)幼儿交流编创。师：图画不好的小朋友把图画给老师张贴至黑板上。和旁边的小朋友说一说你图画了什么。(2)幼儿大胆定义编创内容。教师对着黑板上的画，恳请幼儿在集体面前讲诉。例如：这只美丽的蝴蝶就是淮图画的?鼓励幼儿讲出：蝴蝶说小熊：春天就是?(3)整体观赏(播出课
11、件)师：刚才我们说了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里不好吗?教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿十卷的内容嵌入进来。教师加之结束语：看看了大朋友们的画，小熊忽然兴奋地叫做出来：“我晓得了，我晓得了。春天原来就是五彩缤纷的。”4.完结活动师：大朋友们.我们一起至外面去找一打听春天除了哪些色彩。再去说小熊。教学思考策略一：创设情境.唤起幼儿的兴趣。孩子年龄大，注意力分散的时间比较长，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机融合出来，唤起幼儿的兴趣。比如：已经开始在一片漆黑中。发生若隐若现小熊睡的情景，使幼儿观测就是谁，悖论在哪里睡，给幼儿一种新鲜的、动态的感官
12、提振。产生猛烈的自学性欲。然后随着春雷声音和文字的发生。同时实现场景转换，镜头从树洞内小熊睡大力推进至整个树洞的画面，再转换至树洞外小熊出的场景，使幼儿通过情境感悟到原来小熊就是在树洞里睡。进一步增强课堂教学的感染力。策略二：营造动态.有利于幼儿语言表达。我利用多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如说：我使小草动态地从土里爬出来.使幼儿体会春天的小草就是嫩嫩的、绿绿的。将抽象化的文字形象化、抽象化，不易幼儿认知和抒发。4.中班谈话活动春天教案思考谈话活动：春天一.目的：乐意在集体中大胆的说道说道春天的花和草，晓得春天去了。二.活动准备工作：一封信，幼儿人手一份小动物。三.活动过程：
13、(一) 引发兴趣今天早上穿老师妈妈接到一样东西，看一看就是什么呀?(一封信)这就是一封寄到塞二班宝宝的信。你们猜可以就是谁寄到我们塞二班的信呀?(幼儿民主自由说道)就是吗?使我们来看一看看到底就是谁寄出的?噢，原来就是小白兔寄到我们的。小白兔在信里想要说我们什么事情呢?使我们一起来看看。(二) 与宝宝一起C7982A(三)(老师翻信)你们看到什么了?(花掉)信里存有许多可爱的花。都有些什么颜色的花掉呀?(宝宝民主自由说道)宝宝看看的真认真。老师小结：春天至了，五颜六色的花都上开了，春天真美丽。2除了吗?使我们接着看看，小兔在信里还说我们什么事情?(翻信)你们看到什么?(小草)小草在哪里?小草都
14、就是什么颜色的?老师小结：春天至了，小草都蓝了。3.看到蝴蝶了。蝴蝶在哪里?它在干什么?(蝴蝶在飞)宝宝会学蝴蝶飞吗?我们都去搞大蝴蝶飞一飞。小结：春天至了，大蝴蝶也飞去了。4.你们还看到谁了?(小白兔)小白兔在向我们挥手，它在说什么呀?使妈妈去听到一听到。春天至了，五颜六色的花都上开了，春天真美丽。春天至了，小草都蓝了。春天至了，大蝴蝶也飞去了。春天至了，春天至了，春天真美丽。小兔子跟妈妈的话，宝宝都听到了吗?春天至了，五颜六色的花都上开了，春天真美丽。春天至了，小草都蓝了。春天至了，大蝴蝶也飞去了。春天至了，春天至了，春天真美丽。5.信看淡了，小兔子看到了美丽的春天。那宝宝看见过吗?我们等
15、一会儿至幼儿园的大草地也去找一打听春天，不好吗?活动思考：春天就是一个汇集各种美丽元素的季节，也就是万物衰退的季节，在幼儿午间的散步活动中我们可以鼓励幼儿回去找寻春天，草地上去辨认出嫩绿的小草、树上找找小芽、阳光下体会春天气候的变化。同时在晨间谈话中与孩子一起孩子兴致勃勃地谈论着自己在春天里看见的、听见的、刺鼻的、一餐的、感受到的以此去强化孩子对春天的体会，多样孩子的有关经验。5.中班春天小熊打听春天教案思考设计意图：春天就是一个诗情画意的季节，美丽的春天衬托着孩子们天真无邪的笑脸走进了每个地方。孩子们对春天存有了更加深刻的认知。由此，我设计了本次活动。活动目标：1、观测自然环境的变化，介绍春
16、天的季节特征。2、学说故事的语句，抒发自己对春天的体会。活动准备工作：1、PPT小熊打听春天，各种春天特征的头饰。2、音乐今天天气真不好活动过程：一：谈论有关春天的话题价值价值观念：通过探讨，幼儿回忆起一些春天的季节特征。谈论：现在就是什么季节?春天存有那些朋友呢小结，春天的朋友存有很多，使我们一起听到一听到老师增添的关于春天的故事吧。二：按照画面线索，观赏散文诗。价值价值观念：逐步观赏散文，学说散文中的句子。1、观赏故事：妈妈说春天去了，慢回去热烈欢迎春天吧!小熊说道春天就是谁呀，她在哪里呢?就回家回去找寻。画面一：桃花观测探讨：我们看见了什么，这这些花掉就是什么颜色?观赏故事：熊反问桃花，
17、你就是春天吗?桃花说道，就是的就是的，我就是的，我就是春天，我就是粉色的春天。：画面二：蝴蝶观测探讨：谁去了，她就是春天吗?观赏故事：小熊问蝴蝶，你就是春天吗?桃花说道，就是的就是的，我就是的，我就是春天，我就是可以飘的春天。画面三：小草观测探讨：小熊爬上小山坡，他的脚倒下了什么观赏故事：小熊问小草，你就是春天吗?小草说道，就是的就是的，我就是的，我就是春天，我就是嫩嫩的春天。画面四：好多花掉观测探讨：小熊跑至山顶上，看见了什么观赏故事：小熊问小花，你就是春天吗?小花说道，就是的就是的，我就是的，我就是春天，我就是五颜六色的春天。山顶上不好寒冷呀，小熊汤治了，就在暖洋洋的春天里睡著了。暖洋洋的
18、春天就是谁呢?小熊走跌看见的春天就是谁呢?小结：现在就是春天，因为树叶蓝了，小草幼苗了，桃花开了，小朋友脱下厚厚的地棉衣，穿上小巧的春装。三：回忆起诗歌内容，1、小熊找出几个春天的朋友。她们就是谁呢?2、用动听的词提问就是什么样的春天?四：演出诗歌内容：恳请部分幼儿分别饰演小熊、桃花、小草等，并学说诗歌中的话。小熊找出了这么多春天，小朋友能够找出那些春天呢?稳步找寻春天，用动听的词说一说。(蜜蜂就是嗡嗡叫的春天，小鱼就是可以游泳的春天。布谷鸟就是可以唱歌的春天。柳条就是轻轻飞的春天。)五： 音乐，恳请小朋友应邀后面听讲的老师一起来唱歌跳舞吧。小结，春天真是个美丽的季节，我们都讨厌春天。六：稳步
19、至户外找寻春天。活动思考：现在恰逢春天，就是万物衰退的时节，无论是从气候的变化，颤抖、植物的生长，还是我们自身，都深刻地感受到了春天的特征。在引入时我通过和幼儿谈话，恳请幼儿说道他们所晓得的春天好朋友从而带出关于春天的故事小熊打听春天。充分调动了幼儿的好奇心和求知欲。接下来我通过ppt展现教师讲故事的方法使幼儿介绍了故事内容。然后我鼓励孩子们回忆起故事中小熊找出了几个春天好朋友，用故事中的句式展开说一说。在回忆起回去故事内容后我鼓励孩子们说一说自己找出的春天好朋友，仿效故事中的句式展开编创。在我的鼓励下，孩子们整体表现出来他们的积极探索热情，进行积极探索活动。孩子们纷纷说道：“小鱼就是可以游泳
20、的春天、小鸟就是可以飘的春天、蜜蜂就是嗡嗡叫的春天、白云就是白白的春天、油菜花就是黄黄的春天、小花就是美丽的春天”但也存有部分幼儿缺少专注力和冷静，注意力极易迁移;除了部分幼儿无法主动、积极主动地参予至对周围事物的观测活动中或不敢将自己的辨认出展开定义等。最后一个环节我通过一个歌演出活动春天天气真不好再次把幼儿的积极性调动了出来。在迷人的儿歌旋律中幼儿们再次了解到春天的好朋友除了蝴蝶、蜜蜂、杨树、柳树等。完结部分拎幼儿至户外回去找寻春天好朋友。本次活动中的不足之处：1.ppt制作比较细致，有些细节地方处置的不好。在挑选图片时偏景物，太少动物，变得太少了一点儿生机。2.在编创的环节很多幼儿不敢抒
21、发。今后必须多为他们缔造骂人的气氛，使每一位孩子都具备自我表现和缔造的空间，用简洁的语言鼓励和引导幼儿自学用准确的语言讲出自己的体会，进而培育他们的语言表达能力。6.中班春天主题春天的电话教案思考活动目标：1.介绍春天的季节特征。2.尝试按号码恰当拨通电话。3.体会同伴相互关心的幸福情感。活动准备工作：图片、电话模型。活动过程：1.观赏故事春天的电话。教师讲诉故事春天的电话，使幼儿观赏。教师：故事中存有谁?他们为什么必须打电话?你从哪些话里可以听到出来春天去了?看看图观赏故事，进一步认知故事。2.分组恶搞小动物打电话。幼儿分别饰演故事里的5种动物，按照故事发展的顺序，给同伴打电话，学说故事里动
22、物的语言，说大家春天去了。3.游戏：打电话幼儿5人一组，饰演故事中的角色打电话。尽量多的忘记其他动物家的电话号码。用电话模型给小朋友打电话。活动延展：在区角活动中尝试记录小朋友家的电话号码，用玩具电话和好朋友玩玩打电话的游戏。故事：春天的电话轰隆隆，不下雨了睡觉了一个冬天的小熊被叫醒了，搓搓眼睛，关上窗户，往外一看：啊，原来就是春天去了!它连忙拎起至电话，得儿得儿挥电话号码-1，2，3，4，5喂食，小松鼠吗?春天去了，树上的雪融化，慢出玩玩吧!小松鼠听到了电话，也得儿得儿地挥电话号码5、4、3、2、1喂食，小白兔吗?春天去了，山坡上的草绿了，慢出吃草吧!小白兔听到了电话，也得儿得儿挥电话号码4
23、、3、2、1、5喂食，小花蛇吗?春天去了，河里的冰融化了，慢出游泳吧!小花蛇听到了电话也得儿得儿挥号码3、4、5、1、2。喂食，小狐狸吗?春天去了，地上的虫子爬出了，慢出捉住虫子吧!小狐狸听到了电话，也得儿得儿挥号码5、1、2、3、4，喂食，大黑熊吗?春天去了，山上的盛开了，慢出桑叶吧大黑熊听到了电话，高高兴兴走进外边，看到大伙儿全系列出了。它遇见了小狐狸，说道：谢谢你，给我打电话，说我春天去了。小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说道：就是它打电话给我的，必须谢谢它。小松鼠指指大黑熊说道：我们必须谢谢小熊,就是它第一个给我打电话的!大黑熊，连忙把两只小手蒙住脸，连声说道：
24、不用谢，不用谢。教学思考：春天的电话这个故事结构直观，语句重复，它用小动物打电话的形式去叙述春天万物的变化，使幼儿在认知故事的内容中，晓得春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的幸福情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过认知、读出故事内容，他们对春天季节的变化存有了进一步的心智，并基本能够厘清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也存有不足之处：一就是介绍故事并读出故事内容的时间较长，引发幼儿的兴趣烦躁，所以有的幼儿整体表现为注意力不分散，可以如果对故事的情节不熟识的话，后面的活动就可以存有制约，这样就超过没预设的目标。二就是教师的指导显出匆忙，没有能够较好的鼓励幼儿按故事中的顺序打电话展开交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所缺乏。三就是在评价上未能达至具体内容积极主动的评价，大多就是直观的、大众化的表彰用语。如果使我再次上这文言，我会更加精细的考量活动的各环节，使科学知识、情感、技能这三方面的目标都能更好的彰显在活动中。