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1、小班表演游戏三只小鸡教案反思 1、小班演出游戏三只小鸡教案思考活动目标1、介绍故事的内容，晓得各角色的性格特点初步能够讲诉各角色的对话。2、懂命令别人帮时，必须存有礼貌。3、学会词语：轻轻地敲打、笑眯眯。4、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作1、科学知识准备工作：幼儿(幼儿食品)已颇感兴趣该故事的情节内容。2、物质准备工作：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、折页。活动过程1、谈话引题，非政府探讨，唤起兴趣(1)师：大朋友们去过农村吗?你们真的那里有趣吗?为什么?你们在那见过那些动物?是不是见过小鸡和老牛呢?你们讨厌它们吗?(2)师：三只小
2、鸡和一只老牛出现了什么事?小朋友想要晓得吗?恳请听到老师谈一个故事。2、鼓励幼儿边听到故事边观赏纸偶演出，认知故事中各个角色的性格特征。3、教师通过回答协助幼儿认知故事内容：三只小鸡向老牛问路时，他们就是怎么做的?怎么说的?小花鸡为什么能够找出草地?大黑鸡和小白鸡为什么打听没?哪只小鸡搞的对?为什么?融合形象的动作、表情协助幼儿掌控词语“轻轻地敲打”、“笑眯眯”4、非政府幼儿探讨：有事命令别人协助时，该怎么做?5、展开情景演出：由教师饰演老牛与片头讲诉，其余幼儿分后三组分别饰演大黑鸡，大白鸡、小花鸡练对话，大胆演出。6活动延展：在语言角与演出角导入头饰与指偶演出故事主要内容活动思考1、活动简况
3、：幼儿在游戏中能初步介绍各角色的性格特点，对于主人公大黑鸡，大白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌控。也懂了为搞一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌控的比较。2、不足之处：活动中，幼儿的注意力分散时间较短。在活动中教师反问的较多，幼儿的思维受到压制较多。3、原因：材料中只准备工作了折页与指偶，故事的表现形式较单一，无法引发幼儿较多的兴趣。4、对策：(1)利用民主自由活动时间，播出该故事，减少对故事情节的介绍。(2)利用区域时间多样幼儿有关三只小鸡的故事情节。2、小班游戏活动教案：小鸡征答教案(附于教学思考)活动背景：3、4岁幼儿属于直觉行动思维阶段，他们对数概念的赢得须要运用大量的操作方式活动和
4、游戏去顺利完成。随着小班主题活动“调皮的动物”的深入细致，幼儿讨厌小动物，对动物剥夺了人性化的情感，因此，我把握住小班幼儿“和泛鬼神”这一生理特性，以幼儿爱不释手的小鸡为载体，使幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的快感，自学手口一致地点数5以内的数量。活动目标：1、自学口手一致点数，尝试用一一对应方法，比较物体的多少。2、介绍小鸡可以征答的本领。3、愿、勇于用肢体语言表达自己的见解。4、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备工作：1、多媒体课件2、点子卡2、3、4、5各一张，徐、白、黑、花掉四种盒子，小鸡的家3、人手一份
5、操作方式材料。活动过程：一、鸡妈妈拎小鸡征答。1、观赏多媒体课件，观测草地上的动物。重点回答数一数，草地上存有几只鸡妈妈?存有几只小鸡?(幼儿自学点数，讲出总数)小结草地上存有一只鸡妈妈，存有3只小鸡。2、恳请幼儿给鸡妈妈的宝贝起名，(例如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡招呼抒发教育二、帮忙小鸡征答。1、鸡妈妈说小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下征答，看一看谁的本领小。重点回答小鸡怎么征答的?(幼儿恶搞小鸡征答)抒发教育小结原来小鸡用它的脚爪和嘴巴去征答的。2、送来虫子：观测小鸡的家。重点回答小鸡该怎么送来虫子?(鼓励幼儿讲出点、物对应和特征对应的方法去送来虫子)小结原来小鸡先必须看一看自
6、己的家在哪里?还要根据家门口牌子上的点子数量Torigni相同数量的虫子。3、幼儿饰演小黑、小白、小黄、小花回去征答。捉住至小虫后，分别将它们放到四只小鸡相对应当的小盒子里。4、把每只盒子里的虫展现出出数一数。重点回答虫子存有多少，怎么数才不能数错呢?幼儿数数每只小鸡分别捉住了多少虫，并粘贴上适当的点子卡。(幼儿稳步自学“口手一致”点数，并正确地讲出总数)小结数数的时候必须一个一个的数，点一个数一个，这样才不能数错。5、比多少重点回答比一比，哪只小鸡捉住的虫最多?谁跟谁捉住的虫一样多?哪只最少?(教师鼓励幼儿比较多少)小结有的数量就是一样的，有的数量多，有的数量太少，比一比就晓得了。三、 小鸡
7、互相馈赠(虫)。幼儿饰演小鸡，并互相交流，换礼物(虫)，说道说道:我送来你几条小虫。抒发教育四、活动延展在区域活动还可以回去“征答”赠送给小鸡。活动思考：1、本次活动把对点数的建议带入至游戏的规则之中，以“虫”这个直观的材料将情景性教学游戏横跨始终，使得幼儿在与材料的互动中思索、体验，达成一致教学目标。脉络准确，层层环环相扣，突破重难点。本次活动的重点就是手口一致有序地点数5的数量，难点就是讲出总数。2、抒发教育的彰显重点是三个环节(1)恳请幼儿给鸡妈妈的宝贝起名，(例如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡招呼。这一环节中，孩子们都会热情的和小鸡招呼，大胆的和小鸡交流，一点也不怕难为情。连平时不敢
8、骂人的孩子都情不自禁的大声骂人了。因为小鸡就是孩子讨厌的动物，因为动物和孩子存有特定的感情，使孩子招呼的游戏，能够调动孩子勇于抒发。(2)小鸡怎么征答的?(幼儿恶搞小鸡征答)这一环节中，孩子们已经开始恶搞小鸡征答，一些大胆的孩子很欢乐的恶搞着，一些温顺的孩子动作有点力不从心，在老师的引导和表彰下，这些孩子也勇于演出了。这个恶搞的环节充分发挥了幼儿的抒发整体表现。(3)幼儿饰演小鸡互相交流和再加礼物(虫)，可以说道:我送来你几条小虫。这一环节中，孩子们可以自由自在的和同伴互动交流欢乐了，这时的孩子们已经全然沉醉在在激动之中了，不无担忧、害怕。欢乐的和同伴一起交流。游戏中，孩子们不仅勇于抒发，还可
9、以说道就是乐意抒发了。把抒发教育提高至了代莱层面。3、小班体育游戏活动教案：老鹰捉住小鸡教案(附于教学思考)活动目标：1、锻炼身体幼儿行动的敏捷性和反响本领，学会闪避。2、通过幼儿对民间游戏的介绍，培育幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。3、培育幼儿对体育运动的爱好。4、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备工作：宽大平缓的活动区，鸡妈妈、老鹰的头饰;鸡宝宝胸饰若干;珍本民间童谣的音乐磁带。活动过程：一、创设情境，唤起兴趣。讲故事：鸡妈妈领着小鸡在草地上打听甲壳类喝，忽然天上飞去了一只小老鹰，小鸡们吓坏的喊：“妈妈救命”
10、鸡妈妈大声说道：“孩子们慢排在不好队，至妈妈身后去。听到妈妈的口令。”旧鹰”扑来扑去，心里想着怎样揪至小鸡。可是”鸡妈妈”紧紧地护着小鸡，并使老鹰很难存有逃走的机会。老鹰假装漫不经心的样子，忽然猛一起身，向着小鸡挥了过去。鸡妈妈见到状，大吃一惊，张开了她的双翅快速堵住了老鹰的去路，机警地维护着自己的孩子们。而小鸡们可以懂事了，也一个扎着一个，左躲右闪，不想”老鹰”把握住。教师：孩子们，鸡妈妈是不是很坚强?小鸡是不是很懂事?现在我们过来搞游戏，你们听到老师的话吗?幼儿：懂事二、已经开始游戏(幼儿饰演小鸡，一位老师饰演鸡妈妈，另一位老师饰演老鹰)师：小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想要拎你们过来玩玩，你们想
11、要回去吗?鸡宝宝按顺序交卷队，跟著妈妈启程吧。 (幼儿在童谣音乐声中,来到活动场地同时搞准备工作活动并队列训练)幼儿：老鹰去了师：哎呀,谁去了?(老鹰去了)慢至妈妈身后躲起来。(师幼玩老鹰捉住小鸡游戏)三、概括总结游戏时必须严格遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。四、儿歌韵律，收紧活动孩子们真棒，你们流汗了吗?我们一起歇息歇息吧!教学思考：这文言孩子们积极主动资金投入、兴趣升温，全然沉醉在在自己的角色中，整体表现出来独立自主积极探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过游戏锻炼身体了幼儿快速走的本领，学会闪避。还培育了幼儿严格遵守游戏规则意识和安全意识。在这节在活动课中教师还充分利用背景音乐替代教师的
12、语言，较好地提振了幼儿的音乐感官和运动感官，并使民间体育游戏活动沦为培育儿童兴趣、发展动作、抒发情感、开拓创新的过程。4、小班演出游戏三只小鸡教案思考活动目标1、介绍故事的内容，晓得各角色的性格特点初步能够讲诉各角色的对话。2、懂命令别人帮时，必须存有礼貌。3、学会词语：轻轻地敲打、笑眯眯。4、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作1、科学知识准备工作：幼儿(幼儿食品)已颇感兴趣该故事的情节内容。2、物质准备工作：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、折页。活动过程1、谈话引题，非政府探讨，唤起兴趣(1)师：大朋友们去过农村吗?你们真的那里有趣吗
13、?为什么?你们在那见过那些动物?是不是见过小鸡和老牛呢?你们讨厌它们吗?(2)师：三只小鸡和一只老牛出现了什么事?小朋友想要晓得吗?恳请听到老师谈一个故事。2、鼓励幼儿边听到故事边观赏纸偶演出，认知故事中各个角色的性格特征。3、教师通过回答协助幼儿认知故事内容：三只小鸡向老牛问路时，他们就是怎么做的?怎么说的?小花鸡为什么能够找出草地?大黑鸡和小白鸡为什么打听没?哪只小鸡搞的对?为什么?融合形象的动作、表情协助幼儿掌控词语“轻轻地敲打”、“笑眯眯”4、非政府幼儿探讨：有事命令别人协助时，该怎么做?5、展开情景演出：由教师饰演老牛与片头讲诉，其余幼儿分后三组分别饰演大黑鸡，大白鸡、小花鸡练对话，
14、大胆演出。6活动延展：在语言角与演出角导入头饰与指偶演出故事主要内容活动思考1、活动简况：幼儿在游戏中能初步介绍各角色的性格特点，对于主人公大黑鸡，大白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌控。也懂了为搞一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌控的比较。2、不足之处：活动中，幼儿的注意力分散时间较短。在活动中教师反问的较多，幼儿的思维受到压制较多。3、原因：材料中只准备工作了折页与指偶，故事的表现形式较单一，无法引发幼儿较多的兴趣。4、对策：(1)利用民主自由活动时间，播出该故事，减少对故事情节的介绍。(2)利用区域时间多样幼儿有关三只小鸡的故事情节。5、小班游戏活动教案：老鹰捉住小鸡教案(附于教学思考
15、)活动设计背景因本班幼儿年龄大，并且才进园规矩意识不弱，因此设计次活动唤起儿童的自学兴趣活动目标1、为了培育幼儿的均衡能力和快速走的能力以及体育活动的兴趣。2、发展动作的灵敏性和反应能力，学会闪避。3、用游戏的方式调动幼儿的主动性和积极性。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、懂严格遵守游戏规则，体会出席集体活动的快感。教学重点、难点1、引发学生的主动性和积极性2、培育学生对体育活动的兴趣3、在活动中非政府学生的秩序活动准备工作小鸡头饰若干，老鹰、母鸡头饰各一个，自造障碍.活动过程(活动过程的定义不必详尽至将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是必须把活动的主要
16、环节很确切地重现，即为已经开始环节、基本环节、完结环节、延展环节。备注：重点定义基本环节)(一)已经开始部分1、(教师扮成鸡妈妈，幼儿扮成小鸡)边唱歌边搞动作来到活动场地。(二) 基本部分：1、由老师率领小朋友饰演的小鸡分组搞活动，通过各种自造器械训练幼儿均衡的技能。2、再玩玩小鸡捉住米的游戏，训练幼儿手指的灵活性。3、老师和小朋友搞老鹰捉住小鸡的游戏，以此去训练幼儿快速走的能力，学会闪避。(三)完结部分：把小鸡拣到的米带回去，然后返回教室。教学思考整个活动过程比较顺利，活动目的基本达至。但是我班幼儿年龄比较大，非政府以来比较困难，很多时候不听话，活动秩序比较纷乱。6、小班演出游戏活动三只小鸡
17、教案思考游戏目标：1、能积极主动地出席演出游戏，深入细致饰演大白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色。2、能够根据自己对故事三只小鸡的认知，在语言上展开创造性的演出。3、学会与同伴协商分配角色，合作游戏，恰当的处置游戏中的纠纷。游戏准备工作：1、经验准备工作：已经熟识三只小鸡的故事，时能在语言上存有感情的整体表现。2、物质准备工作：三只小鸡、老牛头饰;故事磁带。游戏过程：1、出具三只小鸡的图片，引发回忆起，交代建议。师：你们晓得它就是哪个故事了的小鸡吗?今天我们又必须来看这个演出了，但今天就是小指偶来为我们演出。幼儿观看表演，学小黄鸡、大白鸡，小花鸡的语句。2、分段演出，学说小黄鸡、大白鸡，小花鸡的语句。
18、(1)小黄鸡遇见老牛时，他怎么说?老牛就是怎么提问(2)大白鸡遇见老牛时，他怎么说?老牛就是怎么提问(3)小花鸡遇见老牛时，他怎么说?老牛又就是怎么提问3、完备演出。 教师操作方式木偶，幼儿说道大黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。4、小结：刚才许多小朋友都说道的较好，有的小朋友还加之了动作，想要演出呢，那我们下次就去自学演出。活动思考1、活动简况：幼儿在游戏中能初步介绍各角色的性格特点，对于主人公大黑鸡，大白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌控，也懂了为搞一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌控的比较。2、不足之处：活动中，幼儿的注意力分散时间较短。在活动中教师反问的较多，幼儿的思维受到压制较多。3、原因：材料中只准备工作了折页与指偶，故事的表现形式较单一，无法引发幼儿较多的兴趣。4、对策：(1)利用民主自由活动时间，播出该故事，减少对故事情节的介绍。(2)利用区域时间多样幼儿有关三只小鸡的故事情节。