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1、小班科学小故事苹果种子的故事教案反思 1、小班科学小故事苹果种子的故事教案思考活动目标：1、乐意聆听故事，能听懂故事的主要内容。2、介绍苹果种子孵出苹果树的过程，并通过身体动作增进对“生长”的体验。3、晓得苹果树的生长须要阳光和水。4、掌控句型“我去Cat你吧。”5、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。活动过程：1、已经开始部分：老师掏出一只苹果，剖开恳请幼儿观测里面有些什么。(存有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切开，把种子给幼儿，使幼儿摸一摸闻一闻看看种子，再把果肉给幼儿享用。问幼儿苹果好不好喝，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫做苹果种子的故事。2、中间
2、部分(1) 老师掏出玩具小鸟一只，完备讲诉故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉下来在了地上。”老师的另一只手顾澄，使手里拿着的种子掉下来至卷曲不好的苹果树下。”“小鸟回前翅膀飞走了，泥土象又重又硬的被子遮住了种子。春天的时候，种子幼苗了，张开两只嫩嫩的小手，想更多的亲吻。”老师转过身恶搞种子幼苗，手慢慢张开。“太阳说道：“我去Cat你吧。”老师掏出手工太阳黏在天空中，“雨水说道：我去Cat你吧。”老师掏出图画的小雨点黏在天空中。“抱一抱著，再抱一抱著，小芽就短低了。”老师把折垒不好的苹果树的图画慢慢进行。“一天，小芽正在晒太阳，听到一只小鸟在叫做它：喂食，苹果树!它怪异地问：你就是在叫做我吗?
3、就是的，它已经孵出了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候全然进行，就是一棵短着红苹果的大大的苹果树。(2) 老师问：“刚才老师谈的就是什么种子的故事呀?”使幼儿提问。(苹果种子的故事)。(3) 老师掏出玩具小鸟，鼓励幼儿和老师一起讲诉故事的对话部分，比如，师：“小鸟喝的时候。”鼓励幼儿说道“苹果”。师：“一粒掉下来在地上。”鼓励幼儿说道“种子”。师：“泥土象又重又冷的被子遮住了它。春天的时候，种子幼苗了，张开两只嫩嫩的，想更多的亲吻。太阳说道，雨水说道，抱一抱著，小芽就短低了。一天，小芽正在晒太阳，听到一只小鸟在叫做他：“苹果树”他怪异地问：你就是在叫做我吗?就是的，小芽越长越低，已经孵出了一棵苹
4、果树。”当幼儿提问恰当的时候，老师及时以摇头或微笑引导，并且用表情表明更多的幼儿提问问题。(4) 老师和幼儿共同把故事读出一遍以后，老师称赞刚才大家提问得真好，现在除了没哪个小朋友回忆起刚才谈的故事就是什么种子的故事呀?(.教案源自:幼儿园学习网教.案网)增进故事名字的印象。然后问幼儿苹果种子能孵出大大的苹果树，中间存有哪些人的亲吻呀?烧掉太阳和雨点的图片，提示信息幼儿提问存有阳光和水的亲吻。老师总结，存有了阳光和水的亲吻，苹果种子就可以孵出的苹果树呢。(5) 恳请幼儿在课室内找寻苹果，然后一个一个轮流把苹果张贴至苹果树上，贴以不好后，对着苹果树说道声：“我去Cat你吧。”然后亲吻苹果树。练句
5、型“我去Cat你吧。”(6) 鼓励幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲诉的故事作出各种适当的动作。已经开始时，幼儿躺在地上，随着故事情节的发展，先张开嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越低，最后东站得直直的，双手关上向上弯曲，孵出了一棵大大的苹果树。体验苹果种子孵出苹果树的过程。3、完结部分老师说道不仅苹果种子蜕变须要阳光和水，我们人类存活也同样须要阳光和水，现在使我们洗澡回去吧。自然完结。故事：小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉下来在了地上。小鸟回前翅膀飞走了，泥土像是又重又硬的被子遮住了种子。春天的时候，种子幼苗了，张开两只嫩嫩的小手，似乎想更多的亲吻。太阳说道：“我去Cat你吧。”雨水说道：
6、“我去Cat你吧”抱一抱著，再抱一抱著，小芽就短低了。一天，小芽正在晒太阳，听到一只小鸟在叫做它：“喂食，苹果树!”它怪异地问：“你就是在叫做我吗?”就是的，它已经孵出了一棵苹果树。科学道理：种子幼苗须要阳光须要水须要泥土里的养分除了空气。活动思考：苹果种子的故事就是一篇科学童话。教学中既要使孩子步入童话的情境，又必须教给科学知识。教学较好地彰显了这两方面的有机融合。这文言教学的另一个注重特点就是把语言训练和推动儿童思维发展密切地融合出来。小班幼儿处在形象思维，我非常特别注意充分发挥这一优势。“幼儿操作方式这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展精妙地融合在一起，既发展了思维，又训练了孩子
7、们的理解能力，多样了儿童的词、及表达能力。这文言还充分利用图画，训练儿童看看图、想象和骂人。通过看看图讲诉，并使学生形象具体内容至体会蚯蚓说道的“外面暗得很”。第二次就是在种子挺出来地面以后，通过看看图讲诉，把“苹果种子孵出苹果树的过程”抽象化。2、小班语言活动教案：苹果种子的故事教案(附于教学思考)活动表明：故事苹果种子的故事它就是一篇小班科学童话，它较好地彰显了两方面的有机融合-通过，语言、动作等演出，并使活动既使孩子步入童话的情境，又介绍了植物生长的科学知识。这个故事的另一个注重特点就是把语言训练和推动儿童思维发展密切地融合出来。其重点：认知故事内容，晓得种子的生长须要阳光和水。难点是：
8、能够在旧有的基础上展开合理的编创。活动目标：1、乐意聆听故事，能听懂故事的主要内容。2、介绍苹果种子孵出苹果树的过程，并通过身体动作增进对“生长”的体验。3、晓得苹果树的生长须要阳光和水。4、掌控句型“我去Cat你吧。”5、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。活动过程：1、已经开始部分：老师掏出一只苹果，剖开恳请幼儿观测里面有些什么。(存有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切开，把种子给幼儿，使幼儿摸一摸闻一闻看看种子，再把果肉给幼儿享用。问幼儿苹果好不好喝，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫做苹果种子的故事。2、中间部分(1) 老师掏出玩具小鸟一只，完备讲诉故
9、事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉下来在了地上。”老师的另一只手顾澄，使手里拿着的种子掉下来至卷曲不好的苹果树下。”“小鸟回前翅膀飞走了，泥土象又重又硬的被子遮住了种子。春天的时候，种子幼苗了，张开两只嫩嫩的小手，想更多的亲吻。”老师转过身恶搞种子幼苗，手慢慢张开。“太阳说道：“我去Cat你吧。”老师掏出手工太阳黏在天空中，“雨水说道：我去Cat你吧。”老师掏出图画的小雨点黏在天空中。“抱一抱著，再抱一抱著，小芽就短低了。”老师把折垒不好的苹果树的图画慢慢进行。“一天，小芽正在晒太阳，听到一只小鸟在叫做它：喂食，苹果树!它怪异地问：你就是在叫做我吗?就是的，它已经孵出了一棵苹果树。”苹果树的图
10、画这时候全然进行，就是一棵短着红苹果的大大的苹果树。(2) 老师问：“刚才老师谈的就是什么种子的故事呀?”使幼儿提问。(苹果种子的故事)。(3) 老师掏出玩具小鸟，鼓励幼儿和老师一起讲诉故事的对话部分，比如，师：“小鸟喝的时候。”鼓励幼儿说道“苹果”。师：“一粒掉下来在地上。”鼓励幼儿说道“种子”。师：“泥土象又重又冷的被子遮住了它。春天的时候，种子幼苗了，张开两只嫩嫩的，想更多的亲吻。太阳说道，雨水说道，抱一抱著，小芽就短低了。一天，小芽正在晒太阳，听到一只小鸟在叫做他：“苹果树”他怪异地问：你就是在叫做我吗?就是的，小芽越长越低，已经孵出了一棵苹果树。”当幼儿提问恰当的时候，老师及时以摇头
11、或微笑引导，并且用表情表明更多的幼儿提问问题。(4) 老师和幼儿共同把故事读出一遍以后，老师称赞刚才大家提问得真好，现在除了没哪个小朋友回忆起刚才谈的故事就是什么种子的故事呀?增进故事名字的印象。然后问幼儿苹果种子能孵出大大的苹果树，中间存有哪些人的亲吻呀?烧掉太阳和雨点的图片，提示信息幼儿提问存有阳光和水的亲吻。老师总结，存有了阳光和水的亲吻，苹果种子就可以孵出的苹果树呢。(5) 恳请幼儿在课室内找寻苹果，然后一个一个轮流把苹果张贴至苹果树上，贴以不好后，对着苹果树说道声：“我去Cat你吧。”然后亲吻苹果树。练句型“我去Cat你吧。”(6) 鼓励幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲诉的故
12、事作出各种适当的动作。已经开始时，幼儿躺在地上，随着故事情节的发展，先张开嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越低，最后东站得直直的，双手关上向上弯曲，孵出了一棵大大的苹果树。体验苹果种子孵出苹果树的过程。3、完结部分老师说道不仅苹果种子蜕变须要阳光和水，我们人类存活也同样须要阳光和水，现在使我们洗澡回去吧。自然完结。活动思考：苹果种子的故事就是一篇科学童话。教学中既要使孩子步入童话的情境，又必须教给科学知识。教学较好地彰显了这两方面的有机融合。这文言教学的另一个注重特点就是把语言训练和推动儿童思维发展密切地融合出来。小班幼儿处在形象思维，我非常特别注意充分发挥这一优势。“幼儿操作方式这一环节，把
13、形象思维、抽象思维和儿童语言发展精妙地融合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，多样了儿童的词、及表达能力。这文言还充分利用图画，训练儿童看看图、想象和骂人。通过看看图讲诉，并使学生形象具体内容至体会蚯蚓说道的“外面暗得很”。第二次就是在种子挺出来地面以后，通过看看图讲诉，把“苹果种子孵出苹果树的过程”抽象化。3、小班科学小故事苹果种子的故事教案思考活动目标：1、乐意聆听故事，能听懂故事的主要内容。2、介绍苹果种子孵出苹果树的过程，并通过身体动作增进对“生长”的体验。3、晓得苹果树的生长须要阳光和水。4、掌控句型“我去Cat你吧。”5、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。
14、活动过程：1、已经开始部分：老师掏出一只苹果，剖开恳请幼儿观测里面有些什么。(存有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切开，把种子给幼儿，使幼儿摸一摸闻一闻看看种子，再把果肉给幼儿享用。问幼儿苹果好不好喝，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫做苹果种子的故事。2、中间部分(1) 老师掏出玩具小鸟一只，完备讲诉故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉下来在了地上。”老师的另一只手顾澄，使手里拿着的种子掉下来至卷曲不好的苹果树下。”“小鸟回前翅膀飞走了，泥土象又重又硬的被子遮住了种子。春天的时候，种子幼苗了，张开两只嫩嫩的小手，想更多的亲吻。”老师转过身恶搞种子幼苗，手慢慢张开。“太阳
15、说道：“我去Cat你吧。”老师掏出手工太阳黏在天空中，“雨水说道：我去Cat你吧。”老师掏出图画的小雨点黏在天空中。“抱一抱著，再抱一抱著，小芽就短低了。”老师把折垒不好的苹果树的图画慢慢进行。“一天，小芽正在晒太阳，听到一只小鸟在叫做它：喂食，苹果树!它怪异地问：你就是在叫做我吗?就是的，它已经孵出了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候全然进行，就是一棵短着红苹果的大大的苹果树。(2) 老师问：“刚才老师谈的就是什么种子的故事呀?”使幼儿提问。(苹果种子的故事)。(3) 老师掏出玩具小鸟，鼓励幼儿和老师一起讲诉故事的对话部分，比如，师：“小鸟喝的时候。”鼓励幼儿说道“苹果”。师：“一粒掉下来在地
16、上。”鼓励幼儿说道“种子”。师：“泥土象又重又冷的被子遮住了它。春天的时候，种子幼苗了，张开两只嫩嫩的，想更多的亲吻。太阳说道，雨水说道，抱一抱著，小芽就短低了。一天，小芽正在晒太阳，听到一只小鸟在叫做他：“苹果树”他怪异地问：你就是在叫做我吗?就是的，小芽越长越低，已经孵出了一棵苹果树。”当幼儿提问恰当的时候，老师及时以摇头或微笑引导，并且用表情表明更多的幼儿提问问题。(4) 老师和幼儿共同把故事读出一遍以后，老师称赞刚才大家提问得真好，现在除了没哪个小朋友回忆起刚才谈的故事就是什么种子的故事呀?(.教案源自:幼儿园学习网教.案网)增进故事名字的印象。然后问幼儿苹果种子能孵出大大的苹果树，中
17、间存有哪些人的亲吻呀?烧掉太阳和雨点的图片，提示信息幼儿提问存有阳光和水的亲吻。老师总结，存有了阳光和水的亲吻，苹果种子就可以孵出的苹果树呢。(5) 恳请幼儿在课室内找寻苹果，然后一个一个轮流把苹果张贴至苹果树上，贴以不好后，对着苹果树说道声：“我去Cat你吧。”然后亲吻苹果树。练句型“我去Cat你吧。”(6) 鼓励幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲诉的故事作出各种适当的动作。已经开始时，幼儿躺在地上，随着故事情节的发展，先张开嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越低，最后东站得直直的，双手关上向上弯曲，孵出了一棵大大的苹果树。体验苹果种子孵出苹果树的过程。3、完结部分老师说道不仅苹果种子蜕
18、变须要阳光和水，我们人类存活也同样须要阳光和水，现在使我们洗澡回去吧。自然完结。故事：小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉下来在了地上。小鸟回前翅膀飞走了，泥土像是又重又硬的被子遮住了种子。春天的时候，种子幼苗了，张开两只嫩嫩的小手，似乎想更多的亲吻。太阳说道：“我去Cat你吧。”雨水说道：“我去Cat你吧”抱一抱著，再抱一抱著，小芽就短低了。一天，小芽正在晒太阳，听到一只小鸟在叫做它：“喂食，苹果树!”它怪异地问：“你就是在叫做我吗?”就是的，它已经孵出了一棵苹果树。科学道理：种子幼苗须要阳光须要水须要泥土里的养分除了空气。活动思考：苹果种子的故事就是一篇科学童话。教学中既要使孩子步入童话的情境，又
19、必须教给科学知识。教学较好地彰显了这两方面的有机融合。这文言教学的另一个注重特点就是把语言训练和推动儿童思维发展密切地融合出来。小班幼儿处在形象思维，我非常特别注意充分发挥这一优势。“幼儿操作方式这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展精妙地融合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，多样了儿童的词、及表达能力。这文言还充分利用图画，训练儿童看看图、想象和骂人。通过看看图讲诉，并使学生形象具体内容至体会蚯蚓说道的“外面暗得很”。第二次就是在种子挺出来地面以后，通过看看图讲诉，把“苹果种子孵出苹果树的过程”抽象化。4、小班科学苹果种子的故事教案思考幼儿园小班科学教案：苹果种子的故事教
20、学准备工作：1、科学知识基础：幼儿已经介绍水果就是存有种子的。2、环境布置：折叠式图画存有苹果树的大型图片一张3、教材：苹果一粒，折叠式图画存有苹果树的大型图片一张，八只可以粘贴的纸红苹果、手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。小班科学活动教案苹果种子的故事活动目的：1、乐意聆听故事，能听懂故事的主要内容。2、介绍苹果种子孵出苹果树的过程，并通过身体动作增进对“生长”的体验。3、晓得苹果树的生长须要阳光和水。4、掌控句型“我去Cat你吧。”5、初步介绍其特性。6、发展动手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。活动过程：1、已经开始部分：老师掏出一只苹果，剖开恳请幼儿观测里面有些什么。(存有
21、果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切开，把种子给幼儿，使幼儿摸一摸闻一闻看看种子，再把果肉给幼儿享用。问幼儿苹果好不好喝，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫做苹果种子的故事。2、中间部分(1)老师掏出玩具小鸟一只，完备讲诉故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉下来在了地上。”老师的另一只手顾澄，使手里拿着的种子掉下来至卷曲不好的苹果树下。”“小鸟回前翅膀飞走了，泥土象又重又硬的被子遮住了种子。春天的时候，种子幼苗了，张开两只嫩嫩的小手，想更多的亲吻。”老师转过身恶搞种子幼苗，手慢慢张开。“太阳说道：“我去Cat你吧。”老师掏出手工太阳黏在天空中，“雨水说道：我去Cat你吧。”
22、老师掏出图画的小雨点黏在天空中。“抱一抱著，再抱一抱著，小芽就短低了。”老师把折垒不好的苹果树的图画慢慢进行。“一天，小芽正在晒太阳，听到一只小鸟在叫做它：喂食，苹果树!它怪异地问：你就是在叫做我吗?就是的，它已经孵出了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候全然进行，就是一棵短着红苹果的大大的苹果树。(2)老师问：“刚才老师谈的就是什么种子的故事呀?”使幼儿提问。(苹果种子的故事)。(3)老师掏出玩具小鸟，鼓励幼儿和老师一起讲诉故事的对话部分，比如，师：“小鸟喝的时候。”鼓励幼儿说道“苹果”。师：“一粒掉下来在地上。”鼓励幼儿说道“种子”。师：“泥土象又重又冷的被子遮住了它。春天的时候，种子幼苗了，
23、张开两只嫩嫩的，想更多的亲吻。太阳说道，雨水说道，抱一抱著，小芽就短低了。一天，小芽正在晒太阳，听到一只小鸟在叫做他：“苹果树”他怪异地问：你就是在叫做我吗?就是的，小芽越长越低，已经孵出了一棵苹果树。”当幼儿提问恰当的时候，老师及时以摇头或微笑引导，并且用表情表明更多的幼儿提问问题。(4)老师和幼儿共同把故事读出一遍以后，老师称赞刚才大家提问得真好，现在除了没哪个小朋友回忆起刚才谈的故事就是什么种子的故事呀?增进故事名字的印象。然后问幼儿苹果种子能孵出大大的苹果树，中间存有哪些人的亲吻呀?烧掉太阳和雨点的图片，提示信息幼儿提问存有阳光和水的亲吻。老师总结，存有了阳光和水的亲吻，苹果种子就可以
24、孵出的苹果树呢。(5)恳请幼儿在课室内找寻苹果，然后一个一个轮流把苹果张贴至苹果树上，贴以不好后，对着苹果树说道声：“我去Cat你吧。”然后亲吻苹果树。练句型“我去Cat你吧。”(6)鼓励幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲诉的故事作出各种适当的动作。已经开始时，幼儿躺在地上，随着故事情节的发展，先张开嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越低，最后东站得直直的，双手关上向上弯曲，孵出了一棵大大的苹果树。体验苹果种子孵出苹果树的过程。3、完结部分老师说道不仅苹果种子蜕变须要阳光和水，我们人类存活也同样须要阳光和水，现在使我们洗澡回去吧。自然完结。思考：苹果种子的故事就是一篇科学童话。教学中既要使孩子步入童话的情境，又必须教给科学知识。教学较好地彰显了这两方面的有机融合。这文言教学的另一个注重特点就是把语言训练和推动儿童思维发展密切地融合出来。小班幼儿处在形象思维，我非常特别注意充分发挥这一优势。“幼儿操作方式这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展精妙地融合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，多样了儿童的词、及表达能力。这文言还充分利用图画，训练儿童看看图、想象和骂人。通过看看图讲诉，并使学生形象具体内容至体会蚯蚓说道的“外面暗得很”。第二次就是在种子挺出来地面以后，通过看看图讲诉，把“苹果种子孵出苹果树的过程”抽象化。