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1、小班科学颜色变变变教案反思 1、小班科学颜色变变变教案思考活动目标：1、重新认识白，徐，蓝色，并根据色彩标记相匹配适当的瓶子。2、认知两种颜色混合后变小出以颜色的现象，体验辨认出的快感。3、唤起幼儿对科学活动的兴趣。4、培育幼儿观测能力及动手操作能力。5、充份体验“科学就在身边”。活动重点难点：重点：重新认识白、徐、蓝三种基本的颜色并能够讲出在生活中除了哪些东西也就是红黄蓝的。难点：认知白、徐、蓝两两相同女团后会盛满橙、蓝、紫三种相同的颜色。活动准备工作：1、装有小半瓶水的透明化瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂抹存有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别紧固在塑料筐上活动过程：一、引入游戏1、师：今
2、天，老师增添了一样东西，我们数一、二、三，把它恳请出!哇，就是什么呀?我们去看一看，瓶子里存有什么?这个水是不是颜色?师小结：水就是没颜色的，就是透明化的，而不是白色的。2、看淡了，水宝宝就是透明化的。水宝宝必须和我们玩玩变变变的游戏，我们一起读“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(教师晃动瓶身，使水碰触瓶盖里的颜料)师：哇，水宝宝怎样了?可以变色呢!有趣吗?你们想要玩玩吗?二、积极探索激趣师：老师准备工作了好多瓶子，听到不好，每个宝宝拎一个瓶子，我们一起学老师挥瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1、恳请幼儿自行挑一个瓶子，用力挥，并使其变色。(老师引导孩子用点力，再加加油)
3、师：“你们变小出了吗?变小出来什么颜色了?”2、颜色对应师：水宝宝必须歇息了，恳请给它打听个家(与框子对应摆)三、阐释秘密师：我们的瓶子怎么能够变颜色呢?恳请一幼儿上来尝试晃动没颜料的瓶子，再穿上存有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变小不出，那个却显得出来?好奇怪哦!师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放到了瓶盖里。这个盖子里存有什么?盖子里存有颜料，水宝宝就可以变小出来颜色了。四、互换瓶盖认知两种颜色搭在一起的变化。1、老师手里存有一瓶*颜色的水，现在我必须恳请另一个颜色和它搞好朋友，两种颜色加在一起可以怎么样呢?你们想要晓得吗?我们一起来仔细观察。2、幼儿互换瓶盖，尝试将两种相同的颜色混合在一
4、起，观测色彩的变化。(1)鼓励幼儿观测瓶子的颜色，再挑相同颜色的盖子，穿上。(2)幼儿再加不好瓶盖后，摇晃瓶子。(3)教师：瓶子里的水存有变化吗?变为什么颜色了?哇，颜色可以真有意思，相同的颜色搭在一起还可以变为另一种代莱颜色呢!活动思考：在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也融合本班幼儿的情况，更融合小班幼儿的年龄特点我挑选了一节科学活动颜色变变变。这文言的目标就是1、鼓励幼儿独立自主展开玩色游戏，初步体会颜色的变化。2、乐意参予活动，体验玩色的快感。整个活动我以张口横跨始终。我精心安排了三个环节：首先以老师的小手存有魔法“张口”的形式迎合幼儿的特别注意，唤起幼儿的玩色兴趣，从直观的“竹枪挥
5、变变变” 一边挥一边读“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参予活动，并使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真存有魔法可以盛满黄颜色。第二个环节尝试配色，认知体验色的变化。以再次张口的方式，使幼儿初步认知两种颜色调配在一起就可以盛满另一种颜色，唤起幼儿进一步积极探索的性欲。老师掏出另外一个瓶口已涂抹上蓝色颜料瓶子里存有黄色颜料的瓶子又一次变小，顿时盛满了绿色，幼儿十分的激动，感觉很奇妙。第三个环节剖析概括，初步介绍颜色变化的秘密。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师助推起至幼儿，并使幼儿参予活动的积极主动很浓郁，这就是非常高兴的，每个环节也初步达至预设的目标。但也存有不足之处：最后
6、环节没达至一个提高，只有使幼儿通过用两种颜色展开配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只反问了个别幼儿，没一起来总结颜色就是怎样变小出的。2、小班科学活动教案：颜色变变变教案(附于教学思考)活动目标：1、重新认识白，徐，蓝色，并根据色彩标记相匹配适当的瓶子。2、认知两种颜色混合后变小出以颜色的现象，体验辨认出的快感。3、唤起幼儿对科学活动的兴趣。4、培育幼儿观测能力及动手操作能力。5、充份体验“科学就在身边”。活动重点难点：重点：重新认识白、徐、蓝三种基本的颜色并能够讲出在生活中除了哪些东西也就是红黄蓝的。难点：认知白、徐、蓝两两相同女团后会盛满橙、蓝、紫三种相同的颜色。活动准备工作：1、装
7、有小半瓶水的透明化瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂抹存有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别紧固在塑料筐上活动过程：一、引入游戏1、师：今天，老师增添了一样东西，我们数一、二、三，把它恳请出!哇，就是什么呀?我们去看一看，瓶子里存有什么?这个水是不是颜色?师小结：水就是没颜色的，就是透明化的，而不是白色的。2、看淡了，水宝宝就是透明化的。水宝宝必须和我们玩玩变变变的游戏，我们一起读“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(教师晃动瓶身，使水碰触瓶盖里的颜料)师：哇，水宝宝怎样了?可以变色呢!有趣吗?你们想要玩玩吗?二、积极探索激趣师：老师准备工作了好多瓶子，听到不好，每个宝宝拎一个瓶子，我
8、们一起学老师挥瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1、恳请幼儿自行挑一个瓶子，用力挥，并使其变色。(老师引导孩子用点力，再加加油)师：“你们变小出了吗?变小出来什么颜色了?”2、颜色对应师：水宝宝必须歇息了，恳请给它打听个家(与框子对应摆)三、阐释秘密师：我们的瓶子怎么能够变颜色呢?恳请一幼儿上来尝试晃动没颜料的瓶子，再穿上存有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变小不出，那个却显得出来?好奇怪哦!师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放到了瓶盖里。这个盖子里存有什么?盖子里存有颜料，水宝宝就可以变小出来颜色了。四、互换瓶盖认知两种颜色搭在一起的变化。1、老师手里存有一瓶*颜色的水，现在我必须恳请另
9、一个颜色和它搞好朋友，两种颜色加在一起可以怎么样呢?你们想要晓得吗?我们一起来仔细观察。2、幼儿互换瓶盖，尝试将两种相同的颜色混合在一起，观测色彩的变化。(1)鼓励幼儿观测瓶子的颜色，再挑相同颜色的盖子，穿上。(2)幼儿再加不好瓶盖后，摇晃瓶子。(3)教师：瓶子里的水存有变化吗?变为什么颜色了?哇，颜色可以真有意思，相同的颜色搭在一起还可以变为另一种代莱颜色呢!活动思考：在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也融合本班幼儿的情况，更融合小班幼儿的年龄特点我挑选了一节科学活动颜色变变变。这文言的目标就是1、鼓励幼儿独立自主展开玩色游戏，初步体会颜色的变化。2、乐意参予活动，体验玩色的快感。整个活动
10、我以张口横跨始终。我精心安排了三个环节：首先以老师的小手存有魔法“张口”的形式迎合幼儿的特别注意，唤起幼儿的玩色兴趣，从直观的“竹枪挥变变变” 一边挥一边读“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参予活动，并使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真存有魔法可以盛满黄颜色。第二个环节尝试配色，认知体验色的变化。以再次张口的方式，使幼儿初步认知两种颜色调配在一起就可以盛满另一种颜色，唤起幼儿进一步积极探索的性欲。老师掏出另外一个瓶口已涂抹上蓝色颜料瓶子里存有黄色颜料的瓶子又一次变小，顿时盛满了绿色，幼儿十分的激动，感觉很奇妙。第三个环节剖析概括，初步介绍颜色变化的秘密。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非
11、常得感兴趣，教师助推起至幼儿，并使幼儿参予活动的积极主动很浓郁，这就是非常高兴的，每个环节也初步达至预设的目标。但也存有不足之处：最后环节没达至一个提高，只有使幼儿通过用两种颜色展开配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只反问了个别幼儿，没一起来总结颜色就是怎样变小出的。3、小班科学活动颜色变变变教案思考活动目标：1. 重新认识白，徐，蓝色，根据色彩标记相匹配适当的瓶子。2. 认知两种颜色混合后变小出以颜色的现象。3. 在活动中能深入细致观测、大胆尝试,体验辨认出的快感。4. 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5. 唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动准备工作：1. 装有小半瓶水的
12、透明化瓶子人手1个，在瓶盖里面分别涂抹存有红黄蓝颜料。2. 红黄蓝颜色标记分别紧固在塑料筐上，颜色标记20份。活动过程：一、教师演出魔术，引入活动内容。1. 师：热烈欢迎大家走进魔法学院，我就是魔法师。今天我必须教大家编成一个魔术。2. 师：这就是什么呀?瓶子里存有什么?水就是什么样子的?(水就是透明化的，无色，无味，可以流动。)3. 师：看看认真楼，现在它必须和我们玩玩张口了，但我们必须一起读一句咒语“水宝宝，变变变!”它才可以变小的。我们去试试?(教师先横着晃动瓶身，据幼儿情况而的定，使水碰触瓶盖里的颜料)师：(语气的神秘感)：哇，水宝宝怎样了?可以变色呢!盛满了什么颜色?你们想要玩玩吗?
13、4. 给盛满颜色的水宝宝张贴上相匹配的标记。二、唤起幼儿的积极探索兴趣，鼓励幼儿敢于尝试积极探索。1. 师：老师准备工作了每人一个瓶子，我们一起来张口，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。2. 幼儿民主自由积极探索。鼓励幼儿自行挑一个瓶子，轻摇瓶身，并使其变色。(老师指导引导孩子)3. 师：你们的水宝宝变小了吗?盛满了什么颜色?(幼儿交流探讨)给你们的水宝宝张贴一个颜色标记吧。4. 师：水宝宝一会儿了想要歇息了，我帮忙它打听个家，红色的水宝宝居住白标记的家，恳请大朋友们看著标记给你们的水宝宝也打听个家吧。(与框子对应摆)三、教师阐释秘密。1. 鼓励幼儿展开猜测。师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?
14、确实存有秘密，我们慢去找找。2. 恳请2个幼儿模拟操作方式，没颜料的瓶子和存有颜料的瓶子展开试验。3. 师：你辨认出了什么?这瓶怎么没变不出，而另外一瓶却变小出了?(幼儿悖论)4. 师：我们把瓶子关上去打听一打听秘密吧。你辨认出了什么秘密?5. 小结：原来盖子里中藏了颜料，颜料被水熔化就变为了用颜色的水，而盖子里没颜料当然就变小不出了。(词：熔化)四、互换瓶盖认知两种颜色搭在一起的变化。1. 师：看一看老师的瓶盖里除了颜料吗?现在我必须恳请另一个颜色(徐)和它搞好朋友，两种颜色在一起可以怎么样，你们想要晓得吗?那使我们一起来读咒语吧!2. 教师将两种相同的颜色混合在一起，恳请幼儿观测色彩的变化
15、。3. 回答：瓶子里的水存有变化吗?变为什么颜色了?你的水原来就是什么颜色，它打听了什么颜色当好朋友，最后盛满了什么颜色?(幼儿讲诉)4. 总结：哇，颜色可以真有意思，原来相同的颜色搭在一起还可以变为另一种代莱颜色呢!使我们把这个秘密带回区域里再玩玩一玩玩，盛满更多相同的颜色吧!5. 完结活动，幼儿离场。活动思考：本次活动中，幼儿的积极性都非常低，唤起了幼儿对颜色的积极探索性欲，使幼儿在自己动手操作方式的过程中 ，辨认出颜色变化的规律。在幼儿动手操作方式橡皮泥时，老师没告诫幼儿使幼儿用手指用力的揉橡皮泥，使两种颜色能更好的融合至一起，变小出来第三种颜色，在动手操作方式这一环节中，必须使幼儿自学
16、自己记录结果可以更好。在完结环节，由于幼儿存有个别差异，个别幼儿无法主动地出席至游戏中回去，存有了这次的经验，期望在以后的教学中能整体表现的更好!4、小班科学颜色变变变教案思考活动目标：1、重新认识白，徐，蓝色，并根据色彩标记相匹配适当的瓶子。2、认知两种颜色混合后变小出以颜色的现象，体验辨认出的快感。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：重新认识白、徐、蓝三种基本的颜色并能够讲出在生活中除了哪些东西也就是红黄蓝的。活动难点：认知白、徐、蓝两两相同女团后会盛满橙、蓝、紫三种相同的颜色。活
17、动准备工作：1、装有小半瓶水的透明化瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂抹存有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别紧固在塑料筐上。活动过程：一、引入游戏1、师：今天，老师增添了一样东西，我们数一、二、三，把它恳请出!哇，就是什么呀?我们去看一看，瓶子里存有什么?这个水是不是颜色?师小结：水就是没颜色的，就是透明化的，而不是白色的。2、看淡了，水宝宝就是透明化的。水宝宝必须和我们玩玩变变变的游戏，我们一起读“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(教师晃动瓶身，使水碰触瓶盖里的颜料)师：哇，水宝宝怎样了?可以变色呢!有趣吗?你们想要玩玩吗?二、积极探索激趣师：老师准备工作了好多瓶子，听到不好，每
18、个宝宝拎一个瓶子，我们一起学老师挥瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1、恳请幼儿自行挑一个瓶子，用力挥，并使其变色。(老师引导孩子用点力，再加加油)师：“你们变小出了吗?变小出来什么颜色了?”2、颜色对应师：水宝宝必须歇息了，恳请给它打听个家(与框子对应摆)三、阐释秘密师：我们的瓶子怎么能够变颜色呢?恳请一幼儿上来尝试晃动没颜料的瓶子，再穿上存有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变小不出，那个却显得出来?好奇怪哦!师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放到了瓶盖里。这个盖子里存有什么?盖子里存有颜料，水宝宝就可以变小出来颜色了。四、互换瓶盖认知两种颜色搭在一起的变化。1、老师手里存有一瓶*颜色的
19、水，现在我必须恳请另一个颜色和它搞好朋友，两种颜色加在一起可以怎么样呢?你们想要晓得吗?我们一起来仔细观察。2、幼儿互换瓶盖，尝试将两种相同的颜色混合在一起，观测色彩的变化。(1)鼓励幼儿观测瓶子的颜色，再挑相同颜色的盖子，穿上。(2)幼儿再加不好瓶盖后，摇晃瓶子。(3)教师：瓶子里的水存有变化吗?变为什么颜色了?哇，颜色可以真有意思，相同的颜色搭在一起还可以变为另一种代莱颜色呢!活动思考：在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也融合本班幼儿的情况，更融合小班幼儿的年龄特点我挑选了一节科学活动颜色变变变。这文言的目标就是1、鼓励幼儿独立自主展开玩色游戏，初步体会颜色的变化。2、乐意参予活动，体验
20、玩色的快感。整个活动我以张口横跨始终。我精心安排了三个环节：首先以老师的小手存有魔法“张口”的形式迎合幼儿的特别注意，唤起幼儿的玩色兴趣，从直观的“竹枪挥变变变” 一边挥一边读“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参予活动，并使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真存有魔法可以盛满黄颜色。第二个环节尝试配色，认知体验色的变化。以再次张口的方式，使幼儿初步认知两种颜色调配在一起就可以盛满另一种颜色，唤起幼儿进一步积极探索的性欲。老师掏出另外一个瓶口已涂抹上蓝色颜料瓶子里存有黄色颜料的瓶子又一次变小，顿时盛满了绿色，幼儿十分的激动，感觉很奇妙。第三个环节剖析概括，初步介绍颜色变化的秘密。一个活动下来，自
21、我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师助推起至幼儿，并使幼儿参予活动的积极主动很浓郁，这就是非常高兴的，每个环节也初步达至预设的目标。但也存有不足之处：最后环节没达至一个提高，只有使幼儿通过用两种颜色展开配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只反问了个别幼儿，没一起来总结颜色就是怎样变小出的。5、小班科学领域颜色变变变教案思考活动目标：1、使幼儿通过实验晓得两种颜色提至一起可以变为别的颜色。2、在活动中，鼓励幼儿仔细观察，引导幼儿大胆尝试。3、使孩子在活动中体验缔造的欢欣。活动准备工作：白、徐、蓝颜料若干，小桶(每组一个)，每位幼儿一个小的调色盘，人手一支调色笔。活动过程：1、老师出具红色，黄
22、色，蓝色颜料。恳请幼儿观测，讲出颜色的名称。2、说幼儿：“我们今天都就是小小魔法师，必须张口。3、老师操作方式实验，引发幼儿兴趣，并恳请幼儿观测颜色的变化：将红色颜料(部分)到入一个整洁的杯子里，然后再至进黄色颜料。用搅拌棒烘烤，恳请幼儿仔细观察颜料出现的变化，并与原来的红色和黄色的颜料搞比较。4、恳请幼儿和老师一起回忆起实验过程，讲出实验出现的变化。5、给幼儿提供更多颜料，引导幼儿自己变色，比比谁的颜色显得多。6、给幼儿提供更多大幅白纸，使幼儿用自己杜派的颜色展开绘画。7、和幼儿一起将作品展开展现。活动思考：1、这次活动的精心安排，把握住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿存有非常大的吸引力。在幼儿观
23、测老师实验的过程中，幼儿一直很安静很深入细致地看著实验过程。2、给幼儿提供更多感性经验，幼儿在直观的体会中，能够很准确地讲诉实验的过程。3、引导幼儿多配色，用自己杜派的颜色展开绘画，进一步增强幼儿的成就感。6、幼儿园小班科学颜色变变变教案思考设计思路】：幼儿园教育指导纲要表示：幼儿的科学活动应当密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象做为科学积极探索的对象。存有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液刷牙时有人大喊:“老师，我的泡泡变为红色了!别的幼儿看看了也急忙用布满颜色的手回去擦拭洗手液。孩子们都激动的大喊：“我的泡泡也变颜色了!对于小班年龄的孩子来说，他们对周围世界充满著浓
24、郁的兴趣，对新鲜事物具备猛烈的好奇心，而且这阶段的孩子只有对那些形象独特、具体内容生动、能够引发猛烈情绪的事物才可以别一。这件事情过后的一段时间里，孩子还是在反问我为什么可以这样。根据这一情况，为了进一步满足用户孩子的好奇心，我设计了本次颜色变变变的活动，意在于鼓励幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中认知两种颜色女团在一起后的奇妙变化活动目标：1、重新认识白，徐，蓝色，并根据色彩标记相匹配适当的瓶子。2、认知两种颜色混合后变小出以颜色的现象，体验辨认出的快感。3、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作能力。活动重点：重新认识白、徐、蓝三种基本的颜色并
25、能够讲出在生活中除了哪些东西也就是红黄蓝的。活动难点：认知白、徐、蓝两两相同女团后会盛满橙、蓝、紫三种相同的颜色。活动准备工作：1、装有小半瓶水的透明化瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂抹存有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别紧固在塑料筐上活动过程：一、引入游戏1、师：今天，老师增添了一样东西，我们数一、二、三，把它恳请出!哇，就是什么呀?我们去看一看，瓶子里存有什么?这个水是不是颜色?师小结：水就是没颜色的，就是透明化的，而不是白色的。2、看淡了，水宝宝就是透明化的。水宝宝必须和我们玩玩变变变的游戏，我们一起读“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(教师晃动瓶身，使水碰触瓶盖里的颜料)
26、师：哇，水宝宝怎样了?可以变色呢!有趣吗?你们想要玩玩吗?二、积极探索激趣师：老师准备工作了好多瓶子，听到不好，每个宝宝拎一个瓶子，我们一起学老师挥瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1、恳请幼儿自行挑一个瓶子，用力挥，并使其变色。(老师引导孩子用点力，再加加油)师：“你们变小出了吗?变小出来什么颜色了?”2、颜色对应师：水宝宝必须歇息了，恳请给它打听个家(与框子对应摆)三、阐释秘密师：我们的瓶子怎么能够变颜色呢?恳请一幼儿上来尝试晃动没颜料的瓶子，再穿上存有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变小不出，那个却显得出来?好奇怪哦!师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放到了瓶盖里。这个盖子里存有什么
27、?盖子里存有颜料，水宝宝就可以变小出来颜色了。四、互换瓶盖认知两种颜色搭在一起的变化。1.老师手里存有一瓶*颜色的水，现在我必须恳请另一个颜色和它搞好朋友，两种颜色加在一起可以怎么样呢?你们想要晓得吗?我们一起来仔细观察。2.幼儿互换瓶盖，尝试将两种相同的颜色混合在一起，观测色彩的变化。(1)鼓励幼儿观测瓶子的颜色，再挑相同颜色的盖子，穿上。(2)幼儿再加不好瓶盖后，摇晃瓶子。(3)教师：瓶子里的水存有变化吗?变为什么颜色了?哇，颜色可以真有意思，相同的颜色搭在一起还可以变为另一种代莱颜色呢!2014年6月2日小班科学活动颜色变变变课后思考在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也融合本班幼儿的情
28、况，更融合小班幼儿的年龄特点我挑选了一节科学活动颜色变变变。这文言的目标就是1、鼓励幼儿独立自主展开玩色游戏，初步体会颜色的变化。2、乐意参予活动，体验玩色的快感。整个活动我以张口横跨始终。我精心安排了三个环节：首先以老师的小手存有魔法“张口”的形式迎合幼儿的特别注意，唤起幼儿的玩色兴趣，从直观的“竹枪挥变变变” 一边挥一边读“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参予活动，并使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真存有魔法可以盛满黄颜色。 第二个环节尝试配色，认知体验色的变化。以再次张口的方式，使幼儿初步认知两种颜色调配在一起就可以盛满另一种颜色，唤起幼儿进一步积极探索的性欲。老师掏出另外一个瓶口已涂抹上蓝色颜料瓶子里存有黄色颜料的瓶子又一次变小，顿时盛满了绿色，幼儿十分的激动，感觉很奇妙。 第三个环节剖析概括，初步介绍颜色变化的秘密。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师助推起至幼儿，并使幼儿参予活动的积极主动很浓郁，这就是非常高兴的，每个环节也初步达至预设的目标。但也存有不足之处：最后环节没达至一个提高，只有使幼儿通过用两种颜色展开配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只反问了个别幼儿，没一起来总结颜色就是怎样变小出的。