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1、中班社会我是交通警察教案反思 1、中班社会我就是交通警察教案思考活动目标1. 通过观察图片和展开游戏，重新认识交通警察的工作。2. 制作交警背心，发展动手能力和创造力。3. 发展幼儿的动手能力。4. 培育幼儿灵敏的观测能力。5. 并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作1. 幼儿自带浅色小纸袋。2. 交通警察工作的图片。3. 彩纸、绳子、三轮车。4. 把活动室或户外操场布置成马路，包含十字路口、斑马线、马路等。活动过程1. 恳请幼儿想一想，哪一类警员负责管理统一指挥交通。2. 出具交通警察工作的图片，鼓励幼儿晓得警员存有相同的分工。3. 恳请幼儿观测交通警察的服
2、饰，猜他们为什么穿荧光背心，带出他们的工作内容及工作环境。4. 恳请幼儿利用浅色小纸袋，设计交通警察的背心。5. 老师帮助他们在纸袋底部抠一个洞，并把两边包住，再系则上绳子，然后在纸袋上贴上横条彩色纸。6. 率领幼儿至活动室或室外操场，恳请幼儿分别饰演司机和交通警察玩游戏。饰演交通警察的幼儿所穿上自己设计的背心执勤和统一指挥交通。活动评价1. 能够讲出交通警察的工作。2. 能够设计交通警察的背心。3. 乐意参予集体游戏。活动建议1. 活动前可以与幼儿一起布置马路，并使幼儿重新认识认知有关的交通规则。2. 在游戏前，与幼儿探讨有关的交通规则，并在游戏中遵守规则。活动思考交通安全很关键，我们时刻都
3、不可忽视。严格遵守交通规则必须从幼儿做起。使幼儿懂交通警察在马路上统一指挥交通时所搞的手势，并使他们自学一些直观的统一指挥交通的动作手势和交通标志，并使幼儿明白严格遵守交通规则对交通通畅和确保生命安全的意义。2、中班社会活动教案：我就是幼儿园小主人教案(附于教学思考)设计意图：在紧紧围绕我园探索性主题“我就是幼儿园小主人”的实行过程中我和孩子们在园内观测散步时辨认出在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下存有各种各样的垃圾-糖纸、橘子皮、喝剩的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象明确提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都就是哪里去的?”指南中明确提出教师应擅于将幼儿在一日活动中自发
4、性分解成的具备发展价值、共同兴趣的热点及时抓取居住，与预设活动的内容有机融合，并在实行过程中高度关注幼儿即时分解成的内容，给以适当的澄清。我深感幼儿明确提出的这一问题很有价值，它能够引起孩子有关的很多见解，因而尽早调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过探讨，推动孩子同时实现经验的互动，晓得做为幼儿园的一份子，我们都存有责任关心幼儿园的干净，从自己抓起，从身边抓起，并延展至告诫大家一起来维护幼儿园的环境，使我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加干净。使孩子在这种经验互动中，思维获得发展。活动目标：1.通过观赏图片，乐意抒发自己的体会与见解。2.初步唤起“我就是幼儿园小主人”的意识。3.培育幼儿灵敏的观测能
5、力。4.初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：电脑、有关资料、图片活动指导：1. 观赏图片：干净的操场、教室等问：这就是什么地方?你讨厌吗? 为什么? (心情舒畅、散发出美的享用) 老师小结。2. 观赏图片：存有垃圾的操场、教室等问：这里都就是什么?怎么会存有这么多垃圾的?你看看了，真的怎么样? (看到了疼、玩玩得不高兴.)老师小结。3. 问：我们必须怎么做呢?幼儿探讨，刊登自己的见解。 (把垃圾捡起来，投掷至垃圾筒里。 搞不乱扔垃圾的标记，摆在各处。 看到乱仍垃圾的犯罪行为及时告诫、劝阻)师：我们这些小主人真棒，使我们一起行动起来
6、吧! 并使我们的幼儿园更加干净，更加美丽。活动思考在本次活动中，把抒发与整体表现有机的展开资源整合，为孩子们创设了条件，并使孩子们沦为自学的主人，践行了为“儿童发展为本”的理念，认同孩子，把孩子们自己辨认出的问题交由孩子们自己化解，大家各抒己见，使用各种相同的方法抒发整体表现自己的重新认识，使孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境出现互动，互相学习，互相病毒感染，真正充分发挥了幼儿自学主人的促进作用，并使孩子在尚无的经验基础上获得了提高。3、中班社会活动教案：我就是身心健康宝贝教案(附于教学思考)设计思路:将近一段时反问,来园的孩子越来越少,有的家庭甚至不再送来幼儿去,我向家长和孩子们查问不去园的
7、原因,他们说我害怕病毒感染甲流。看见短们对甲型流感的重新认识抱著存有恐慌的态度并影响着身边的孩子,我设计“关于防治甲流”的系列活动,期望通过活动的积极开展,能使家长和孩们客观地重新认识甲流,增加对甲流的恐慌,并鼓励家长积极主动协调幼儿园不好主动防治甲流的活动。活动目标:1、高度关注甲型流感给人们生活增添的变化,晓得防治甲流和自我保与的方法。2、可以用多种方法、多种形式使幼儿园里的伙伴和家长介绍甲流的防方法,体会、体验关心他人的自豪感。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作:关于甲流的新闻视频(自造)、各类色彩笔、宣传纸、
8、照相机、旱六步法图片。活动过程:1、观赏“新闻主播”,鼓励幼儿讲诉自己的见解和体会。教师:看看了刚才的新闻,你想要说道些什么?幼儿:甲型流感就是一种传染病,如果得了必须马上回去医院化疗。幼儿:小朋友得了甲流无法再上幼儿园,必须不能传染更多的小朋友幼儿:甲流可以咳嗽、流鼻涕、呕吐。幼儿:甲型流感可以传染自己身边的人,身边的人还可以再录绐多身边的人,所以得了甲流的人不要至外边玩玩,必须不能传染更多的人。幼儿:小朋友至商场卖玩具,如果看见流鼻涕、呕吐的人颤抖了自讨厌的玩具,千万无法再回去捏这个玩具,必须不能被传染的。幼儿:妈妈总说道,服药、服药,必须不能得甲流,得了甲流就要输液很难受。幼儿:妈妈总说
9、道,刷牙、刷牙,手脏了可以得甲流。幼儿:和好朋友玩玩的时间太少了,大家因为害怕得甲流都不出玩玩了。教师小结:甲型流感就是一种传染病,如果小朋友发现自己和别人在身体上发生呼吸困难的症状:例如咳嗽、呕吐、流涕,就千万不要再至人多的地方回去玩玩,必须马上至医院化疗,这样既不能晚点病情也不能影响他人的正常生活。2、探讨:防治甲流的不好方法。教师:甲型流感并不可怕,只要我们努力做到深入细致地防治,甲流这种传染病就不能找出我们,你们晓得防治甲流的不好方法吗?幼儿:小朋友无法至人多的地方玩玩。幼儿:如果看见生病的人就距他离一点。幼儿:在人多的地方必须穿口罩。幼儿:喝东西前和大小便后必须深入细致刷牙。幼儿:喷
10、嚏时用手捏上嘴和鼻子。幼儿:将吞进的痰用卫生纸包上扔进垃圾桶里。幼儿:喝防治甲流的药。幼儿:多喝水,多喝菜,不吃零食。幼儿:经常回去操场运动,例如踢球、跳绳、踢羽毛球。3.引导幼儿用多种方法、多种形式使大家介绍防治甲流的方法,体会助人为乐的自豪感。教师:刚刚我们晓得了许多防治甲流的不好方法,你们想要把这些不好方法谈给谁听到?幼儿:我必须讲给妈妈爸爸、爷爷奶奶听到。幼儿:我必须讲给哥哥姐姐听到。幼儿:我必须讲给弟弟妹妹听到。教师:我们怎样使他们晓得防治甲流的这些方法呢?幼儿:我们教导弟弟妹妹恰当的刷牙方法,说他们如果用这些方法刷牙,就不能得甲流。教师:弟弟妹妹这么大,教导一次要是不能怎么办?幼儿
11、:那我们天天回去教他们刷牙。教师:如果我们天天回去教他们刷牙,我们自己的事情(自己的活动)就无法顺利完成了,怎么办?幼儿:我们给弟弟妹妹画张恰当刷牙的画,使他们自己看著画刷牙幼儿:如果他们听不懂你们图画的画怎么办?幼儿:老师你把我们刷牙时恰当的方法照下来,给弟弟妹妹制成照片,把照片赠送给他们,使他们的老师把照片张贴在盥洗间,弟弟妹妹刷牙时,一看看照片就可以研习着我们的样子回去刷牙了。教师:这个方法真不错,除了没其他的方法了?幼儿:我们用画画把我们晓得的关于甲流的防治科学知识都赠送给幼儿的弟弟妹妹和哥哥姐姐。教师:除了更好的方法吗?幼儿:我们给自己的妈妈爸爸写下个纸条,说他们防治甲流的方法。教师
12、:这个方法真不好,如果使更多的人晓得就更好了。幼儿:我们把写下不好的信多绣些赠送给幼儿园所有的家长,使他们看看我们的信后说自己的孩子存有哪些防治甲流的不好方法。教师:你们的这些方法真的很酷,现在使我们一起回去顺利完成这些不好方法吧。我们就是身心健康宝贝教案- 活动延展:幼儿绘制甲流防治卡,和老师一起摄制刷牙照片等。活动思考:甲型流感就是一种传染性极强的疾病,刚开始大家对它的高度关注不是很强,后来由于甲流的传播越来越甚广,患病的人也越来越多,家长、老师社会群体对甲流的观点逐渐恐慌出来,这种恐慌直接影响了身边的孩子们。孩子们受到家长情绪、犯罪行为的影响,对此病也存有了自己的重新认识,有的幼儿受到自
13、己消极情绪的影响,不敢回家游戏、不敢上幼儿园。针对孩子们的各种整体表现及当前的社会现实,我们积极开展了“关于防治甲流”的多种活动,孩子们在对甲流防治存有较深的重新认识和一定的经验后,晓得了甲流就是可以提早防治的。此次活动的设计就是为了进一步多样幼儿防治甲流科学知识,并通过运用这些科学知识、经验提升自我维护能力。活动还展开了关心、关怀的情感教育,通过运用多种方式、方法协助身边的人回去防治疾病,孩子们在协助他人的过程中体会着助人为乐的欢乐和自豪感。主要内容:1、活动设计思路清晰,将培养目标与当今的社会形势融合,具备一定的可操作性,活动内容的挑选源于幼儿的生活体验,能够有效率调动幼儿参予活动的积极性
14、。2、教学活动使用电教的手段,利用影像等形式迎合幼儿参予活动的兴趣,幼儿参予积极主动并能够主动地想办法解决问题,推动了幼儿语言及思维能力的提升。3、建议老师更多地鼓励幼儿将教给的方法与其实际犯罪行为结合,在生活中不断秉持自己不好的卫生行为习惯,用自己的言行影响身边的人。综合评析:1、活动源于生活,又迈向生活。活动内容与幼儿的生活融合,挑选了幼儿关心且须要协助幼儿化解的问题,因此幼儿能积极参与其中。而且教师能把幼儿的社会性活动内容拎出来班级,鼓励幼儿带着关怀、关心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感来到幼儿园的整个小群体,给与幼儿关怀别人、协助他人的宽广空间,并使社会性教育生活化、社会化、情感化。2、活动的
15、操作性、参与性弱。活动使用的教学方式合乎幼儿特点,多媒体教学很大地唤起了孩子们参予的热情,并使其能直观体会身边的事件,并在协助他人、关怀他人的氛围中培育了幼儿的成就感。3、小组合作思考就是教师提高专业水平的关键方式,因此在活动后必须给与教师充份思索与探讨的空间,对于活动中存有的问题不仅仅就是的边,还要鼓励教师一步步深入分析其背后的原因与规律,例如就教师明确提出的:“怎样更加有效率又便捷地协助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌控防治甲流的恰当方法”这一问题,可以层层深入细致地展开思索:教师在这一环节期望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个社会性活动中的意义何在?就是什么原因并使幼
16、儿的情感体验比较充份?如何调整并使幼儿赢得充份的情感体验?这样多方面的剖析就可以并使教师学会思考,学会正确地化解教学课堂教学问题。4、中班社会活动我就是交通警察教案思考活动目标1. 通过观察图片和展开游戏，重新认识交通警察的工作。2. 制作交警背心，发展动手能力和创造力。3. 发展幼儿的动手能力。4. 培育幼儿灵敏的观测能力。5. 并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作1. 幼儿自带浅色小纸袋。2. 交通警察工作的图片。3. 彩纸、绳子、三轮车。4. 把活动室或户外操场布置成马路，包含十字路口、斑马线、马路等。活动过程1. 恳请幼儿想一想，哪一类警员负责管理统
17、一指挥交通。2. 出具交通警察工作的图片，鼓励幼儿晓得警员存有相同的分工。3. 恳请幼儿观测交通警察的服饰，猜他们为什么穿荧光背心，带出他们的工作内容及工作环境。4. 恳请幼儿利用浅色小纸袋，设计交通警察的背心。5. 老师帮助他们在纸袋底部抠一个洞，并把两边包住，再系则上绳子，然后在纸袋上贴上横条彩色纸。6. 率领幼儿至活动室或室外操场，恳请幼儿分别饰演司机和交通警察玩游戏。饰演交通警察的幼儿所穿上自己设计的背心执勤和统一指挥交通。活动评价1. 能够讲出交通警察的工作。2. 能够设计交通警察的背心。3. 乐意参予集体游戏。活动建议1. 活动前可以与幼儿一起布置马路，并使幼儿重新认识认知有关的交通规则。2. 在游戏前，与幼儿探讨有关的交通规则，并在游戏中遵守规则。活动思考交通安全很关键，我们时刻都不可忽视。严格遵守交通规则必须从幼儿做起。使幼儿懂交通警察在马路上统一指挥交通时所搞的手势，并使他们自学一些直观的统一指挥交通的动作手势和交通标志，并使幼儿明白严格遵守交通规则对交通通畅和确保生命安全的意义。