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1、小班社会咕噜噜教案反思 1、小班社会咕噜噜教案思考活动目标：1、晓得喝东西可以存有食物残余在牙齿上，产生维护牙齿的心愿。2、自学淑口和拌牙，培养较好的卫生习惯。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作：1、每人一只口杯，黑芝麻糖果或饼干。活动过程：一、 观测和享用芝麻糖果或饼干。1、出具黑芝麻糖果，鼓励幼儿观测黑芝麻糖的外部特征。师：这就是什么呀?(糖果)，这黑乎乎的颗粒就是什么?(芝麻)。师;芝麻糖果看上去很美味，芝麻糖果香不茶呢?爵出来就是什么感觉呢?2、鼓励幼儿大胆的讲出自己的想象。3、每人播发一
2、颗芝麻糖果或饼干。使幼儿享用。二、观测牙齿，辨认出问题。1、鼓励幼儿观测同伴的嘴巴和牙齿，辨认出芝麻糖果和饼干随其涂黏在牙齿上的现象。师：你们辨认出了同伴的牙齿上存有什么?2、扔掉的糖果渣回到了嘴巴里和牙齿上存有什么感觉?难受吗?不难受必须怎么办呢?3、使幼儿大胆的定义自己的辨认出和体会。老师小结：扔掉的糖果渣回到了嘴巴里和牙齿缝里存有不难受的感觉，感觉黏黏的，很不难受。那必须怎么办呢?三、鼓励幼儿尝试解决问题的方法。1、鼓励幼儿用淑口的方法把嘴巴里的脏东西吐出。师：嘴巴里的残余食物我们可以用淑口的方法，去把残余食物吐出。2、教导幼儿自学恰当的淑口方法：使水在嘴巴里演唱“咕噜噜”地唱歌。然后把
3、脏水吐出。3、使幼儿练后辨认出牙齿上存有一些残留物还是无法换成，又必须用什么方法呢?(洗手)。4、教给幼儿恰当的洗手方法。上下往复刷，左滴，右滴。5、老师率领幼儿恶搞动作练。活动思考：生活中我们常常可以看见，很多孩子吃完饭或糖果以后都没洗手及洗手的习惯，不管家长如何逗、如何说道都没用。引致每次牙检时，我们的孩子都会发生很多的踽齿现象，这使很多的家长困惑和忧虑。其实，我们都晓得，这些问题只要我们在平时的生活细节中多著重一点个人卫生，培育较好的饭后漱口习惯就可以防止了。孩子往往比较听到老师的话，有的家长说道:老师的话就是圣旨。虽然有点生硬，但是的确如此。教师的一言一行，直接影响着我们的孩子。那为何
4、教师就无法担负起家长的历史使命，使孩子们学会洗手、洗手呢!咕噜咕噜这个活动可以协助幼儿了解到恰当洗手的重要性，自学恰当的洗手方法，并培育较好的卫生习惯。整个活动下来，我辨认出孩子们的自学兴趣和恶搞兴趣都十分的浓郁。活动一已经开始，我就轻易掏出了一个脸盆和漱口杯子，幼儿的兴趣就上来了。活动中，我辨认出在示范点洗手方法的时候，孩子们的兴趣也很浓，一个一个眼睛紧盯得牢牢的。当然，孩子即时的操作方式也很关键，只有这样，他们就可以真正掌控洗手的恰当方法。于是，就要孩子们一个个展开了课堂教学，孩子们全都根据老师的示范点，深入细致地小石着口，并且存有一发不可收拾的局势，小石了一遍又一遍。我及时阻止了孩子的这
5、个心愿，使他们回家回去以后再回去洗手，使幼儿带着兴趣，将洗手活动坚持下去。最后，我对孩子的情况展开了及时的小结，使孩子们晓得了洗手的重要性，并且使他们了解到我们必须及时维护我们的牙齿，除了洗手，我们还可以自学洗手。第二天，很多家长都去充分反映，孩子晚上全都自觉地必须洗手、洗手。这证明了，我的这个活动积极开展得非常存有意义。当然，孩子的兴趣持续时间不能很长，教师必须经常告诫，以免孩子只是几分钟的热度。2、小班社会咕噜噜教案思考活动目标：1、晓得喝东西可以存有食物残余在牙齿上，产生维护牙齿的心愿。2、自学淑口和拌牙，培养较好的卫生习惯。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、介绍主要症状，
6、懂防治和化疗的自我保护意识。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作：1、每人一只口杯，黑芝麻糖果或饼干。活动过程：一、 观测和享用芝麻糖果或饼干。1、出具黑芝麻糖果，鼓励幼儿观测黑芝麻糖的外部特征。师：这就是什么呀?(糖果)，这黑乎乎的颗粒就是什么?(芝麻)。师;芝麻糖果看上去很美味，芝麻糖果香不茶呢?爵出来就是什么感觉呢?2、鼓励幼儿大胆的讲出自己的想象。3、每人播发一颗芝麻糖果或饼干。使幼儿享用。二、观测牙齿，辨认出问题。1、鼓励幼儿观测同伴的嘴巴和牙齿，辨认出芝麻糖果和饼干随其涂黏在牙齿上的现象。师：你们辨认出了同伴的牙齿上存有什么?2、扔掉的糖果渣回到了嘴巴里和牙齿上存有什么感觉?
7、难受吗?不难受必须怎么办呢?3、使幼儿大胆的定义自己的辨认出和体会。老师小结：扔掉的糖果渣回到了嘴巴里和牙齿缝里存有不难受的感觉，感觉黏黏的，很不难受。那必须怎么办呢?三、鼓励幼儿尝试解决问题的方法。1、鼓励幼儿用淑口的方法把嘴巴里的脏东西吐出。师：嘴巴里的残余食物我们可以用淑口的方法，去把残余食物吐出。2、教导幼儿自学恰当的淑口方法：使水在嘴巴里演唱“咕噜噜”地唱歌。然后把脏水吐出。3、使幼儿练后辨认出牙齿上存有一些残留物还是无法换成，又必须用什么方法呢?(洗手)。4、教给幼儿恰当的洗手方法。上下往复刷，左滴，右滴。5、老师率领幼儿恶搞动作练。活动思考：生活中我们常常可以看见，很多孩子吃完饭
8、或糖果以后都没洗手及洗手的习惯，不管家长如何逗、如何说道都没用。引致每次牙检时，我们的孩子都会发生很多的踽齿现象，这使很多的家长困惑和忧虑。其实，我们都晓得，这些问题只要我们在平时的生活细节中多著重一点个人卫生，培育较好的饭后漱口习惯就可以防止了。孩子往往比较听到老师的话，有的家长说道:老师的话就是圣旨。虽然有点生硬，但是的确如此。教师的一言一行，直接影响着我们的孩子。那为何教师就无法担负起家长的历史使命，使孩子们学会洗手、洗手呢!咕噜咕噜这个活动可以协助幼儿了解到恰当洗手的重要性，自学恰当的洗手方法，并培育较好的卫生习惯。整个活动下来，我辨认出孩子们的自学兴趣和恶搞兴趣都十分的浓郁。活动一已
9、经开始，我就轻易掏出了一个脸盆和漱口杯子，幼儿的兴趣就上来了。活动中，我辨认出在示范点洗手方法的时候，孩子们的兴趣也很浓，一个一个眼睛紧盯得牢牢的。当然，孩子即时的操作方式也很关键，只有这样，他们就可以真正掌控洗手的恰当方法。于是，就要孩子们一个个展开了课堂教学，孩子们全都根据老师的示范点，深入细致地小石着口，并且存有一发不可收拾的局势，小石了一遍又一遍。我及时阻止了孩子的这个心愿，使他们回家回去以后再回去洗手，使幼儿带着兴趣，将洗手活动坚持下去。最后，我对孩子的情况展开了及时的小结，使孩子们晓得了洗手的重要性，并且使他们了解到我们必须及时维护我们的牙齿，除了洗手，我们还可以自学洗手。第二天，
10、很多家长都去充分反映，孩子晚上全都自觉地必须洗手、洗手。这证明了，我的这个活动积极开展得非常存有意义。当然，孩子的兴趣持续时间不能很长，教师必须经常告诫，以免孩子只是几分钟的热度。3、小班主题活动咕噜噜教案思考设计理念：幼儿园小班孩子只明白刷刷牙能够捍卫自个儿的牙，不知道漱漱口也可以捍卫牙，有些小孩漱漱口方式亦不是非常精确，更不知道刷刷牙、漱漱口为何能够捍卫他们的牙。通过本节教学课，使小孩懂漱漱口，今后剩饭剩菜物品必须培养主动漱漱口的习性。教学目标：1、认知小故事内容，明白多喝甜点对牙不好，产生捍卫牙的心愿。2、自学精确的漱漱口方式，培养喝茶后漱漱口的更佳卫生习惯。3、培育较好的卫生习惯。4、
11、介绍维持个人卫生对身体健康的重要性。5、介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。教学准备工作：每个人一只小石漱口杯，黑芝麻糖数个，大脸盆数个。教学过程：1、孩子观赏小故事大狗熊穿刺后，幼儿教师回答：母亲为小狗熊买了多少糖?母亲对小狗熊谈了啥?大狗熊就是怎样搞的?2、鼓舞孩子边享用芝麻糖，边民主自由诉说。大狗熊喝了一块糖，真茶呀!教师也给每一个孩子增添了一块糖，恳请孩子享用哩。3、鼓舞孩子边闻芝麻糖边民主自由诉说：芝麻糖香还是不茶?白不隆冬的颗粒就是啥?4、幼儿教师边说道故事边回答孩子：大狗熊之后又就是怎样搞的?大狗熊的牙怎样啦?(恳请孩子学学牙齿痛的模样。)为何可以這樣?(多喝甜点对牙不好。
12、)5、通过观测和实地考察、深入探讨，鼓舞孩子辨认出排便可以存有残渣回到牙上，领会精确的漱漱口方式。(1)大狗熊喝多了糖引起了牙齿痛。孩子刚刚也噢啦，如何是好呀?(鼓舞孩子观测和实地考察小伙伴的嘴与牙，辨认出芝麻糖黏在牙上的情况。)(2)鼓舞孩子用漱漱口的方式把黏在牙上的物品吐出，使孩子观测和实地考察吞进的残渣。(3)“咕噜噜”漱漱洗手。鼓舞孩子自学精确的漱漱口方式：使谁在嘴巴中“咕噜噜”的唱K，接着吞进脏水。(可以使孩子用纯净水漱漱口，防治吃掉生水。)使孩子瞅瞅自个儿吞进的残渣，知会孩子排便后必须漱漱口。教学拓展：但平日里除刷刷牙，我们亦能够漱漱口，漱漱口也可以捍卫我们的牙，把干净的物品挟持。
13、今日我们懂了漱漱口，今后剩饭剩菜物品必须漱漱口，能够努力做到吗?教学思考：生活中我们常常可以看见，很多孩子吃完饭或糖果以后都没洗手及洗手的习惯，不管家长如何逗、如何说道都没用。引致每次牙检时，我们的孩子都会发生很多的踽齿现象，这使很多的家长困惑和忧虑。其实，我们都晓得，这些问题只要我们在平时的生活细节中多著重一点个人卫生，培育较好的饭后漱口习惯就可以防止了。孩子往往比较听到老师的话，有的家长说道:老师的话就是圣旨。虽然有点生硬，但是的确如此。教师的一言一行，直接影响着我们的孩子。那为何教师就无法担负起家长的历史使命，使孩子们学会洗手、洗手呢!咕噜咕噜这个活动可以协助幼儿了解到恰当洗手的重要性，
14、自学恰当的洗手方法，并培育较好的卫生习惯。4、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在
15、初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师
16、：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的
17、样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎
18、么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，
19、小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏
20、中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。5、小班社会活动咕噜噜教案思考活动目标:1、晓得剩饭剩菜东西可以存有食物回到牙齿上,可以危害牙齿,产生维护牙齿的心愿。2、自学真确洗手的方法,培养较好的卫生习惯。3、介绍维持个人卫生对身体健康的重要性。4、晓得一些维持身体各部位干净卫生的方法。活动准备
21、工作:1、黑芝麻糖若干2、每人一只存有水的漱口杯;每人一个用以丰漱口水的透明化的一次性杯子3、每组各一份物品包含一块大毛巾,一包餐巾纸,每人一只大牙刷,一支牙膏小班社会优质课教案咕噜噜活动过程:一、享用黑芝麻糖1、教师出具黑芝麻糖师:小朋友,你们看看老师手上拎的就是什? (黑芝麻糖)2、教师把黑芝麻糖分给幼儿师:小朋友,认真看一看你手上的黑芝麻糖,上面黑黑的,一颗颗的东西就是什么? (芝麻)师:把芝麻糖放到嘴里咬一咬,存有什么感觉?(盘子的;牙齿黏在一起了，幼儿民主自由提问)二、辨认出问题1、使幼儿互相观测同伴的牙齿。师:现在恳请小朋友把嘴张开,互相看一看你们的牙齿,说老师你辨认出了什么?(牙
22、齿上加糖;存有黑黑的东西;鼓励谈扭扭捏捏芝麻)2、使幼儿相互交流黑芝麻黏在牙齿上的体会师:我们的小朋友真难受,能够辨认出黏在牙齿上的黑芝麻!那恳请你们说老师,芝麻黏在牙齿上,存有什么感觉?(牙齿黏黏的;痒的;不难受等)三、尝试解决问题1、幼儿探讨用各种方法把脏东西从牙齿上夹住师:芝麻黏在牙齿上,使我们感觉很不难受,而且芝麻黏在牙齿上的时间短了,还会长出来一种不大不大的叫做细菌的东西。细菌可以在我们的牙齿上肠子一个一个黑黑的大洞洞,这样我们的牙齿就生病了,小朋友就可以真的牙齿很疼很疼。那我们用什么方法可以把脏东西从我们的牙齿上杀掉呢?(牙膏)师:小朋友想起了了很多方法,老师也为你们准备工作了很多
23、用以洁净牙齿的东西,恳请你们试试看哪一种东西能把牙齿搬整洁?2、幼儿展开各种尝试,教师巡回演出指导。3、幼儿完结尝试,教师回答师:刚才小朋友都很深入细致地在搞,说老师你用什么方法,好不好?(我用餐巾纸擦拭,只盖住一点点;我洗手抽到了;用水也能够把芝麻夹住)4、自学恰当的洗手方法,晓得洗手也能够维护牙齿(1)师:小朋友的办法都较好,小朋友说道漱漱口就把黑芝麻弄出来了,那必须怎么做的，谁去试一试?(2)一幼儿示范点洗手,完后,教师向幼儿出具装有漱口水的透明化的一次性杯子:小朋友看看,老师的杯子里存有什么?(把芝麻吐出了)(3)教师向幼儿出具Villamblard的牙齿:再看一看老师Villambl
24、ard的牙齿,除了没芝麻?(没了)5、幼儿展开洗手操作方式并相互比较师：现在恳请小朋友去试试看,看一看谁吐出的黑芝麻多?,我们必须使水在我们的嘴巴里咕噜噜地唱歌,水在我们的嘴巴里得越响,演唱得时间越短,被我们干上的黑芝麻也越多。现在我们再去试一下,再比一比,这次谁吐出的黑芝麻多?6、延展问题：老师恳请小朋友想一想,为什么大家一起洗手,有的小朋友吐出的黑芝麻多,有的却很少呢?(幼儿民主自由探讨)四、教师小结教学思考：对目标达成一致的思考目标一的达成一致较好。整个活动给孩子创设一个能够使他们亲自回去认知、回去操作方式、回去体验的环境。使幼儿独立自主体验和独立自主探究，从而并使幼儿深刻地感受到了洗手
25、的促进作用，并学会了恰当的洗手方法。6、小班主题小狗乖乖小班教案思考设计意图：以往幼儿自学歌曲都就是先听音乐，再记忆歌词，所以在自学歌曲的第一课时，幼儿都不大会演唱。本次活动，我发生改变以往的教学方式，先使幼儿自学朗读儿歌小狗乖乖，然后再使幼儿在多次体会乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教育指出：小班幼儿自学编创歌曲就是很难的事。但据我观测，与很大年龄的幼儿较之，小班幼儿在歌曲编创上更大胆、更富于想象。做为教师，应当挑选恰当的教材，提供更多幼儿自学编创歌曲机会，以免错失较好音乐创造性发展阶段。活动目的：1.在熟识歌词内容的基础上自学献唱歌曲，唱准休止符。2.体验、整体表现小狗高兴、悠扬的
26、情绪和动态。3.使幼儿初步自学编创歌曲。4.存有感情地学唱歌曲。5.愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。活动准备工作：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿可以按节奏朗读歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡建议幼儿第一遍演唱出来动物在哪里，第二遍师讲出班上小朋友的名字，幼儿提问。3.备考歌曲与律动：(1)歌曲不再麻烦妈妈(2)歌演出洗脸手帕4.幼儿自学歌曲小狗乖乖(1)幼儿备考儿歌小狗乖乖建议幼儿按节奏朗读儿歌小狗乖乖。(2)师播出音乐，幼儿在音乐演奏下朗读，并加之动作。(3)师再次播出音乐，建议幼儿聆听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。(4)幼儿逐渐熟识曲调后，大声献唱。(5)幼儿歌演出小狗乖乖5.幼儿自学编创歌曲(1)师出具各种小动物的玩具，鼓励幼儿根据动物的名称编创。(2)师示范点，幼儿自学编创。6.幼儿歌演出小猪睡完结活动。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。