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1、小班社会大家一起玩教案反思 1、小班社会大家一起玩玩教案思考设计意图：幼儿心理健康问题已日益引发全社会的注重。践行恰当的身心健康观念，在注重幼儿身体健康的同时，必须高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数就是独生子女，在家中都就是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境走进幼儿园，初次步入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切深感陌生，个别幼儿便发生了不合群现象，这样就可以影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了小班教育活动大家一起玩玩。协助孩子发展重新认识自我的能力。只有较为正确地重新认识了自我，才有可能更好地处置不好自己与他人的关系。父母和教师必须认同孩子、坚信孩子，给他们适当的民主自由和独立自主取舍
2、、自私其责的机会。活动目标：1、鼓励幼儿与同伴友好相处，学会互动。2、通过活动并使幼儿体验，大家一起玩玩的欢乐。3、培育幼儿合群、乐群的性格。4、体会集体合作游戏的欢乐。5、体验同伴间亲善的情感。活动准备工作：折页、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。活动过程：1、引入：宝宝们，我们一起听音乐搞动作吧，(听到儿童歌曲美好拍手歌搞各种动作，例如：拍掌、狂吼、拍肩)我们搞动作真高兴呀。有个叫做兰兰的小朋友也上时幼儿园了，我们一起看一看兰兰在幼儿园玩玩的高兴吗?2、出具折页，幼儿观赏。图一、这个小朋友叫做兰兰，你们看看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你真的兰兰一个人玩玩欢乐吗?你讨厌怎样玩玩?那后来又
3、出现了什么事了呢?恳请看看右图。图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?引导幼儿想要办法：你能够无法想个办法使她欢乐出来呢?(幼儿说道自己的办法)小朋友想要的办法真不好，使我们看一看兰兰的小伙伴就是怎样搞的?图三、小伙伴逗她(对不起，我不是故意的，你别生气了)，兰兰听见小伙伴的致歉还生气吗?对，不生气了。那后来可以怎么样呢?宝宝们，你们猜猜一下?(幼儿自己说道)下面我们看看一下你们猜猜的对不对?图四、兰兰和小伙伴一起玩玩，真欢乐呀!3、老师回答：你们真的兰兰一个人玩玩欢乐，还是大家一起玩玩欢乐?你讨厌一个人玩玩还是和大家一起玩玩，当你和小朋友玩玩具或搞游戏时，不小心遇到了别人或者太厚了别人乘不好的积
4、木时，你该怎么办呢?(个别幼儿提问)对了，要说对不起，必须向别人致歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备工作了玩具，必须大家一起玩玩，看一看是不是很欢乐呢?4、幼儿玩玩具有，体验大家一起玩玩的欢乐，教师巡回演出指导幼儿，例如辨认出一个人玩玩具有，教师鼓励幼儿和大家一起玩玩。5、恳请小朋友说道：你刚才就是怎样玩玩具的?大家一起玩玩欢乐吗?大家一起玩玩具真欢乐，以后大家存有美味的也必须大家一块喝，现在大家都变成了好朋友了，我们搞个找朋友的游戏吧!6、协助孩子发展自我设计的能力。乎所有的孩子都会说道：“我将来必须当”这时，父母必须引导孩子把远大的理想和现实融合出来。问问他为什么可以存有这样的见解，通
5、过一系列的回答和鼓励，把孩子的一些远大理想内化沦为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培育孩子自我设计的能力。活动完结：宝宝们都找出了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块过来搞游戏吧。(播出美好拍手歌拎出来)活动延展注重培育孩子与其他人相处的能力。比如，可以拎孩子参予公益活动、福利活动等，加深孩子与老年人、残疾人等的相处，关心他人的生活，并使孩子从小就具备公平协作的思想与人道主义的精神。活动思考由于小班幼儿年龄大，形象思维占到主体地位，活动中我运用了四幅幼儿钟爱的形象生动的折页，并为幼儿准备工作了大量的、适宜合作玩玩的玩具，使幼儿在玩玩中体验合作的欢乐，并鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群
6、、乐群的性格。引导孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体相处，可以多样孩子的经验，培育其相处能力，鼓励孩子特别注意他人的情感变化，学会关心与认知他人的感情，唤起孩子与他人互动欢乐和中止别人痛苦的心愿。对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已变得越来越关键了。为了今天的孩子能更好地适应环境明天的社会，就要使孩子从小懂快乐父母，快乐家人，快乐社区，使孩子的心情素质在快乐的熏陶下蜕变，至他们长大成人，他们可以懂怎样回去创建和睦人与自然的社会。2、小班社会活动教案：大家一起玩玩教案(附于教学思考)设计意图：幼儿心理健康问题已日益引发全社会的注重。践行恰当的身心健康观念，在注重幼儿身体健康的同时
7、，必须高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数就是独生子女，在家中都就是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境走进幼儿园，初次步入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切深感陌生，个别幼儿便发生了不合群现象，这样就可以影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了小班教育活动大家一起玩玩。协助孩子发展重新认识自我的能力。只有较为正确地重新认识了自我，才有可能更好地处置不好自己与他人的关系。父母和教师必须认同孩子、坚信孩子，给他们适当的民主自由和独立自主取舍、自私其责的机会。活动目标：1、鼓励幼儿与同伴友好相处，学会互动。2、通过活动并使幼儿体验，大家一起玩玩的欢乐。3、培育幼儿合群、乐群的性格。4、体会集体合作
8、游戏的欢乐。5、体验同伴间亲善的情感。活动准备工作：折页、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。活动过程：1、引入：宝宝们，我们一起听音乐搞动作吧，(听到儿童歌曲美好拍手歌搞各种动作，例如：拍掌、狂吼、拍肩)我们搞动作真高兴呀。有个叫做兰兰的小朋友也上时幼儿园了，我们一起看一看兰兰在幼儿园玩玩的高兴吗?2、出具折页，幼儿观赏。图一、这个小朋友叫做兰兰，你们看看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你真的兰兰一个人玩玩欢乐吗?你讨厌怎样玩玩?那后来又出现了什么事了呢?恳请看看右图。图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?引导幼儿想要办法：你能够无法想个办法使她欢乐出来呢?(幼儿说道自己的办法)小朋友想要的办法真
9、不好，使我们看一看兰兰的小伙伴就是怎样搞的?图三、小伙伴逗她(对不起，我不是故意的，你别生气了)，兰兰听见小伙伴的致歉还生气吗?对，不生气了。那后来可以怎么样呢?宝宝们，你们猜猜一下?(幼儿自己说道)下面我们看看一下你们猜猜的对不对?图四、兰兰和小伙伴一起玩玩，真欢乐呀!3、老师回答：你们真的兰兰一个人玩玩欢乐，还是大家一起玩玩欢乐?你讨厌一个人玩玩还是和大家一起玩玩，当你和小朋友玩玩具或搞游戏时，不小心遇到了别人或者太厚了别人乘不好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿提问)对了，要说对不起，必须向别人致歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备工作了玩具，必须大家一起玩玩，看一看是不是很欢乐呢?4
10、、幼儿玩玩具有，体验大家一起玩玩的欢乐，教师巡回演出指导幼儿，例如辨认出一个人玩玩具有，教师鼓励幼儿和大家一起玩玩。5、恳请小朋友说道：你刚才就是怎样玩玩具的?大家一起玩玩欢乐吗?大家一起玩玩具真欢乐，以后大家存有美味的也必须大家一块喝，现在大家都变成了好朋友了，我们搞个找朋友的游戏吧!6、协助孩子发展自我设计的能力。乎所有的孩子都会说道：“我将来必须当”这时，父母必须引导孩子把远大的理想和现实融合出来。问问他为什么可以存有这样的见解，通过一系列的回答和鼓励，把孩子的一些远大理想内化沦为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培育孩子自我设计的能力。活动完结：宝宝们都找出了自己的好朋友，现在，我们和好
11、朋友手拉手一块过来搞游戏吧。(播出美好拍手歌拎出来)活动延展注重培育孩子与其他人相处的能力。比如，可以拎孩子参予公益活动、福利活动等，加深孩子与老年人、残疾人等的相处，关心他人的生活，并使孩子从小就具备公平协作的思想与人道主义的精神。活动思考由于小班幼儿年龄大，形象思维占到主体地位，活动中我运用了四幅幼儿钟爱的形象生动的折页，并为幼儿准备工作了大量的、适宜合作玩玩的玩具，使幼儿在玩玩中体验合作的欢乐，并鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。引导孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体相处，可以多样孩子的经验，培育其相处能力，鼓励孩子特别注意他人的情感变化，学会关心与认知他人的感
12、情，唤起孩子与他人互动欢乐和中止别人痛苦的心愿。对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已变得越来越关键了。为了今天的孩子能更好地适应环境明天的社会，就要使孩子从小懂快乐父母，快乐家人，快乐社区，使孩子的心情素质在快乐的熏陶下蜕变，至他们长大成人，他们可以懂怎样回去创建和睦人与自然的社会。3、小班社会大家一起玩玩教案思考活动设计背景我所教学的幼儿就是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中倍受父母和长辈的娇惯，非常自我，不擅于和其他幼儿沟通交流，不讨厌和其他幼儿共同玩玩具有，所以我在本次活动中设计著重使幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的采用借得了别人的玩具。活动目标1.与同伴互动玩玩具的欢乐。
13、2.自学采用礼貌用语。3.培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。教学重点、难点通过本堂的活动引导幼儿和同伴共同互动玩具并体会欢乐。活动准备工作1.材料准备工作：(1)幼儿自带玩具。(2)教师准备工作一些玩具.2.环境准备工作：创设“玩具屋”，所须要用品例如：(桌椅等)。活动过程一、交流了解玩具1.教师先出具自己增添的玩具，并向幼儿了解玩具。2.恳请幼儿了解自带的玩具，边了解边示范点玩法。(提示信息：教师必须特别注意高度关注温顺内向的幼儿，对其他的幼儿必须给与适度的引导)。二、互换玩具玩
14、玩1.幼儿先玩玩自己的玩具。幼儿玩玩具时教师必须随时观测幼儿的整体表现，于幼儿交流玩玩具的情况，鼓励幼儿观测别的幼儿玩玩具有，引发他的兴趣，问题：想要玩玩别人的玩具，必须怎么办?2.交流筹钱玩具的礼貌用语要玩别人的玩具，先要存有礼貌，要说：“恳请”，请示对方的同意后就可以玩玩，并要存有礼貌的说道：“谢谢”。1. 幼儿多次互换玩具，大家一起玩玩，教师必须表彰能够主动互换玩具的及一起玩玩的幼儿，教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的快感。三、完结交还整理玩具恳请幼儿将别人的玩具交还，然后整理不好自己的玩具。活动延展：创设“玩具屋”教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放到“玩具屋”内，恳请一名幼
15、儿当屋主，其他的幼儿向屋主筹钱自己讨厌的玩具玩玩。但骂人必须必须存有礼貌，就可以把玩具借予他玩玩。比如：恳请把小熊的玩具借予我玩玩不好吗?在玩“玩具屋”之前恳请幼儿探讨，如果我和别的小朋友都讨厌一个玩具都讨厌同一个玩具，我必须怎么做?教学思考根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计使幼儿先玩玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩玩，并在筹钱别人玩具时著重礼貌用语的采用。因为现在的幼儿在平时生活中不著重礼貌用语的采用，不讨厌和其他幼儿共同互动自己的玩具，通过本次活动，幼儿能主动和同伴互动玩具，体会欢乐。达至了活动目标。4、小班社会领域大家一起玩玩教案思考教材分析：本次活动的重点就是引导幼儿主动与同伴相
16、处，能够与同伴互换玩具，初步体验互动的欢乐。活动目标：1、幼儿通过互相玩玩具有，辨认出可以用互换、轮流、合作的方法唱到更多的玩具，初步体验互动的欢乐。2、引导幼儿大胆地在同伴面前说道说道自己就是如何和周围的同伴一起玩玩的。自学初步的社交方法。3、鼓励幼儿在游戏中初步懂互相恭敬、爱惜玩具。活动准备工作：幼儿每人拎一个有趣的玩具。活动过程：1、恳请幼儿玩玩自带玩具，教师：小朋友都增添了有趣的玩具，每一样玩具都很有趣，现在恳请你们带着自己的玩具回去玩玩。评测：使幼儿在民主自由开心的嬉戏中主动地尝试与同伴相处。2、非政府幼儿探讨。教师回答：你拎了几样玩具?刚才玩玩具时，你玩玩了几样?哪些小朋友玩玩了许
17、多玩具?怎么玩玩的?恳请幼儿说道说道自己就是如何和同伴一起玩玩的，教师鼓励幼儿从中辨认出、总结出来互换、轮流、合作等大家一起玩玩的方法，并表彰互相恭敬的幼儿。评测：使幼儿从自己的实践中找到方法并与全班小朋友交流，给幼儿互相学习的机会。教师适度总结，协助幼儿学会互换、轮流、合作等大家一起玩玩的方法。3、恳请几组幼儿上来模拟一下刚才玩玩具的情况，使幼儿互相学习如何一起玩玩具有。4、鼓励幼儿探讨怎样爱惜玩具。玩玩“玩具宝宝我们爱护你”的游戏，使幼儿对着玩具宝宝说道，减少活动的游戏性。活动延展：幼儿独立自主活动，尝试与别人互换、轮流、合作玩玩具有，教师巡回演出指导。建议(1)引导幼儿主动与别人互换玩具，能互相合作、恭敬。(2)在嬉戏中特别注意指导幼儿爱惜玩具。评测：幼儿运用尚无的经验，通过课堂教学，主动相处能力获得了培育。日常教育活动扩散：在幼儿看看图书时，区角活动时，洗澡、分后小食鼓励幼儿轮流、合作、互相谦作，并使幼儿的相处能力获得进一步稳固。教学思考：根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计使幼儿先玩玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩玩，并在筹钱别人玩具时著重礼貌用语的采用。因为现在的幼儿在平时生活中不著重礼貌用语的采用，不讨厌和其他幼儿共同互动自己的玩具，通过本次活动，幼儿能主动和同伴互动玩具，体会欢乐。达至了活动目标。