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1、小班数学接龙教案反思 1.小班数学接龙教案思考活动目标：1.将相同的物体直奔在一起，晓得两边都可以直奔。2.能够观测、比较出来相同的颜色、形状、大小。3.愿出席操作方式活动，用语言表达自己的操作过程和结果。4.培育幼儿比较和推论的能力。5.引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：小房子图片(3张),小动物图片(小兔子、小熊、小猫)，幼儿操作方式卡片活动过程：1.故事的方式，带出课题森林里住着3只小动物他们非常的胆小，每次一走出去玩就不晓得回家了。每次他们 妈妈都就是东打听西打听的，存有好几次都着急的大哭了。可是这3只小动物啊，还是不晓得废止这个错误。这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷晓得了非常气。于是
2、，智慧爷爷就说这3只小动物,：“你们不听到妈妈的话，每次出去玩都不晓得回家，你们做错了事情，还不晓得废止，那就要受以言 判罚了。我已经把你们回家的路给充公了，每条路只领了前面几块砖，除非你们找到规律并且恰当的把砖铺对了，就可以再返回家里。”3个小动物一听到，就嗷嗷痛哭出来，这可以怎么办啊。生气自己没听到妈妈的话早点回家，他们呀就搞在一起想要啊想要啊，想要怎么把回家的路铺好,可是三个小动物颇费了脑筋也想要不出，一直在大哭着，就想要恳请你们去多亏他们返回家，小朋友愿帮吗?评析：用故事引入的形式，设置问题，回去帮忙小动物去铺路引发幼儿铺路的兴趣，为整个活动的有序积极开展打下了基础。2.鼓舞幼儿观测小
3、路，并辨认出其中的排序规律。(1)出具直奔龙卡：小兔铺路用的砖头上存有什么图形?每块砖上面图形的颜色一样吗?(2)教师示范点铺路，小兔砌的路就是黄色和黄色手拉手，接下来该砌哪一块砖?为什么砌这块?(3)教师小结：原来小兔砌的路就是按照一样颜色和一样颜色手拉手的。评析：这一环节教师以合作者的身份与幼儿共同活动,通过教师的操作方式，使幼儿去辨认出其图形接龙的规律晓得相同颜色的图形直奔在一起。3.帮忙小熊铺路。(1)小熊已经砌了几块砖，接下来不晓得怎么砌了，我们一起来协助它吧。(2)我们去看一看这几块砖上存有什么图形?这些图形一样小吗?他们就是怎样的两个图形手拉手的?评析:这一环节主要就是为了满足用
4、户幼儿在活动中产生的好奇心，进一步唤起他们的积极探索性欲。在活动中先使幼儿去观测图形的接龙规律，从而辨认出大图形和小图形手拉手，小图形和大图形手拉手的接龙规律，并使幼儿去接着往下铺。4. 幼儿操作方式，协助小猫回家。(1)除了小猫回家的路没铺好，使我们快一点帮忙它去铺好。(2)出具所有的直奔龙卡鼓励幼儿观测上面的图形。先取一张直奔龙卡看一看上面存有什么图形，在其他直奔龙卡上找出和他一样的图形，把两个相同的图形直奔在一起。评析:这一环节老师充份的认输，使幼儿民主自由的铺路，但是在认输的同时又存有一定的掌控，例如使幼儿打听一打听砖上面的图形，主要就是为后面的接龙做好准备工作。5. 小结。小猫还没有
5、找出回家的路可以心急了，谁愿帮忙他铺好?你就是怎么砌的，谁可以Nagaon砌?为什么这样砌?后面无法钢钢时可以怎么办?鼓励幼儿晓得直奔龙卡后面可不可以下去时可以在前面直奔。6. 完结。三个小动物的路都铺好了，他们说道谢谢你们，恳请你们至他们家回去玩玩，我们一起回去吧活动思考：这个数学活动具备游戏性质，孩子们非常感兴趣;游戏过程也很直观，孩子操作方式便利;同时礼物也就是孩子非常感兴趣的东西，所以整个活动下来，孩子情绪高涨，动手动脑参予的积极性很高。在活动设计时，我还注意到了问题的分配方式，照料至每位孩子，使他们都能够提问至问题，以调动其积极性，进一步增强自信心，满足用户孩子展现出自我的须要。2.
6、小班数学活动接龙教案思考活动目标：1.将相同的物体直奔在一起，晓得两边都可以直奔。2.能够观测、比较出来相同的颜色、形状、大小。3.愿出席操作方式活动，用语言表达自己的操作过程和结果。4.培育幼儿比较和推论的能力。5.引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：小房子图片(3张),小动物图片(小兔子、小熊、小猫)，幼儿操作方式卡片活动过程：1.故事的方式，带出课题森林里住着3只小动物他们非常的胆小，每次一走出去玩就不晓得回家了。每次他们 妈妈都就是东打听西打听的，存有好几次都着急的大哭了。可是这3只小动物啊，还是不晓得废止这个错误。这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷晓得了非常气。于是，智慧爷爷就说这3只小
7、动物,：“你们不听到妈妈的话，每次出去玩都不晓得回家，你们做错了事情，还不晓得废止，那就要受以言 判罚了。我已经把你们回家的路给充公了，每条路只领了前面几块砖，除非你们找到规律并且恰当的把砖铺对了，就可以再返回家里。”3个小动物一听到，就嗷嗷痛哭出来，这可以怎么办啊。生气自己没听到妈妈的话早点回家，他们呀就搞在一起想要啊想要啊，想要怎么把回家的路铺好,可是三个小动物颇费了脑筋也想要不出，一直在大哭着，就想要恳请你们去多亏他们返回家，小朋友愿帮吗?评析：用故事引入的形式，设置问题，回去帮忙小动物去铺路引发幼儿铺路的兴趣，为整个活动的有序积极开展打下了基础。2.鼓舞幼儿观测小路，并辨认出其中的排序
8、规律。(1)出具直奔龙卡：小兔铺路用的砖头上存有什么图形?每块砖上面图形的颜色一样吗?(2)教师示范点铺路，小兔砌的路就是黄色和黄色手拉手，接下来该砌哪一块砖?为什么砌这块?(3)教师小结：原来小兔砌的路就是按照一样颜色和一样颜色手拉手的。评析：这一环节教师以合作者的身份与幼儿共同活动,通过教师的操作方式，使幼儿去辨认出其图形接龙的规律晓得相同颜色的图形直奔在一起。3.帮忙小熊铺路。(1)小熊已经砌了几块砖，接下来不晓得怎么砌了，我们一起来协助它吧。(2)我们去看一看这几块砖上存有什么图形?这些图形一样小吗?他们就是怎样的两个图形手拉手的?评析:这一环节主要就是为了满足用户幼儿在活动中产生的好
9、奇心，进一步唤起他们的积极探索性欲。在活动中先使幼儿去观测图形的接龙规律，从而辨认出大图形和小图形手拉手，小图形和大图形手拉手的接龙规律，并使幼儿去接着往下铺。4. 幼儿操作方式，协助小猫回家。(1)除了小猫回家的路没铺好，使我们快一点帮忙它去铺好。(2)出具所有的直奔龙卡鼓励幼儿观测上面的图形。先取一张直奔龙卡看一看上面存有什么图形，在其他直奔龙卡上找出和他一样的图形，把两个相同的图形直奔在一起。评析:这一环节老师充份的认输，使幼儿民主自由的铺路，但是在认输的同时又存有一定的掌控，例如使幼儿打听一打听砖上面的图形，主要就是为后面的接龙做好准备工作。5. 小结。小猫还没有找出回家的路可以心急了
10、，谁愿帮忙他铺好?你就是怎么砌的，谁可以Nagaon砌?为什么这样砌?后面无法钢钢时可以怎么办?鼓励幼儿晓得直奔龙卡后面可不可以下去时可以在前面直奔。6. 完结。三个小动物的路都铺好了，他们说道谢谢你们，恳请你们至他们家回去玩玩，我们一起回去吧活动思考：这个数学活动具备游戏性质，孩子们非常感兴趣;游戏过程也很直观，孩子操作方式便利;同时礼物也就是孩子非常感兴趣的东西，所以整个活动下来，孩子情绪高涨，动手动脑参予的积极性很高。在活动设计时，我还注意到了问题的分配方式，照料至每位孩子，使他们都能够提问至问题，以调动其积极性，进一步增强自信心，满足用户孩子展现出自我的须要。3.小班数学活动教案：郊游
11、教案(附于教学思考)活动目标1.学会手口一致、不遗漏、不重复地点数1个4个物品，并讲出总数。2.在认知、操作方式中辨认出生活中有意思的数。3.能够积极参与活动，体验数学活动的快感。4.培育幼儿比较和推论的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作1.钻圈4个(可以搞山洞)。2.各种数量就是4的小动物画片若干。3.可以正反面两用的教学板4块，负面就是小森林背景，反面就是4棵小果树。4.回收泡沫圈制成的果子若干(果子可以黏在果树上，也可以套在小朋友的手指上)。5.立体教具动物楼房一座(楼房就是4层，每层存有4扇大窗户，存有4个面供幼儿同时操作方式)。活动过程一、游戏“扣山洞”自学点数(本环节幼儿
12、在教师的协助下自学点数)1.师：大朋友们，今天的天气真不好，我们一起回去郊游吧。(摆音乐，“上开汽车”启程。)2.师：小朋友慢停放，前面几座大山堵住了去路，你们注意安全，我回去寻探路。(“探路”回去谜样地说幼儿)山上存有山洞，我们一起数一数存有几个山洞。(老师提示信息幼儿张开右手食指，从左数向右，点一个数一个，不遗漏、不重复。)同时引导幼儿坚强地搭到。3.幼儿扣山洞，边扣边数，一共扣过4个小山洞。4.扣过山洞后再次点数，使幼儿忘记山洞的总数就是4。5.恳请几个小朋友自己回去数一数，教师个别指导。二、民主自由辨认出，点数物品(本环节就是活动的重点部分，幼儿在游戏中充份认知数量就是4的物品，尝试自
13、己点数。)1.教师率领幼儿随其音乐上开汽车稳步郊游(使幼儿的注意力快速迁移至下一个游戏环节)。2.出具4块小森林背景的教学板，上面存有各种可以甩干的小动物卡片，每种动物排在在一起，共计4只。师：前面存有一片树林，风景真美，咱们上车至那儿回去玩吧。大朋友们去找打听草地和树林中都存有什么?每种动物存有几只?(幼儿民主自由观测、点数，教师尽早指导。)3.恳请幼儿说道说道自己辨认出了什么?每种动物存有几只?4.出具立体教具楼房。师：小朋友慢来看，前面存有一座楼房。我们去看一看楼房就是什么样的。(鼓励幼儿民主自由数楼房，存有几层，每层存有几扇窗，再次练点数。)师：这座楼房就是小动物的家，我们把刚才在树林
14、里辨认出的小动物送来回家吧。(建议(1)同样的小动物住在同一层楼;(2)每扇窗口送来一只数一个，在展开点数的基础上初步介绍一一对应的关系。)5.幼儿把自己讨厌的小动物送来入动物楼房并点数，鼓励幼儿发现自己送到的每种小动物总数都就是4只。三、游戏“剥果子”(本环节再次稳固点数，使幼儿体验至数学的快感。)1.教师率领幼儿随其音乐上开汽车稳步郊游(自然过渡到下一个游戏环节)。2.出具四棵小果树(果树上粘满了可以挑下来的果子)。师：前面存有几棵不好小的果树呀，小朋友慢去数数存有几棵。咱们一起剥果子吧，特别注意每位小朋友就可以剥4个果子。3.教师利用个别小朋友把果子套在手指上的现象，鼓励其他幼儿把小手变
15、为大刺猬，把摘下的果子套在4个手指上，数一数大刺猬乌了几个果子。4.完结部分：恳请幼儿把摘的果子放进口袋，民主自由攀谈，互动郊游的快感。教学思考活动从幼儿身边感兴趣的现象抓起，形象地将数的动量展现出在幼儿的面前，易于幼儿掌控，活动中著重师生、生生之间的互动，将大家的科学知识经验予以交流和意见反馈，达至教学的目标。整个教学以去郊游居多线，把各环节串联在一起，各环节层层环环相扣，彰显了数学教学的完整性和主题性，易于幼儿掌控自学的内容。提供更多了大量的操作方式材料，使幼儿独立自主积极探索，使幼儿在开心的操作方式中认知数的动量，使乏味的数学活动显得更有意思。4.小班数学活动教案：拔萝卜教案(附于教学思
16、考)设计背景在刚开学的一次户外活动时，老师使幼儿一个一个排队。可以幼儿整体表现的比较迷茫，晓得一，但不晓得一个一个的意思。所以我设计这堂活动课就是使幼儿介绍一个一和许多一的区别。活动目标1、进一步认知“1和许多”的关系。2、自学用语言表达“1个，1个，再分出来就是许多，许多可以分为1个1个”。3、能在日常生活中运用1和许多。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点重点;1个1和许多1的区别。难点：幼儿在生活中可以用。活动准备工作1、自造一个小兔子妈妈头饰。2、自造萝卜图片若干。3、环境布置;将幼儿座椅排列成半圆，中间布置菜园，园内置放许多个萝卜。4、幼儿用书 ，科学与数
17、学。活动过程(一)引入部分教师饰演兔妈妈入场，恳请全班幼儿饰演小兔子。恳请幼儿观测菜园里存有多少只小兔子，存有多少只小兔子。鼓励幼儿用“1和许多”则表示兔子的数量。(二)进行部分;游戏“拔萝卜”1、教师对着菜园，问“菜园里存有多少萝卜”然后恳请幼儿饰演小兔子，每人忽一个萝卜，并问“你忽了几个萝卜?”2、教师;“菜园里存有许多萝卜，每人忽一个，许多萝卜，分为了一个一个许多可以分为1个1个”3、恳请幼儿把自己忽的萝卜放到老师的篮子里。教师：“1个，1个萝卜再分出来就是许多个萝卜，1个，1个再分出来就是许多个。”4、分组玩游戏将幼儿分成4-5组与，恳请一位幼儿饰演兔妈妈，其他幼儿饰演小兔子，稳步玩玩
18、拔萝卜的游戏，并引导幼儿自己展开叙述：“许多萝卜分为了1个，1个1个，1个萝卜再分出来就是许多个萝卜。教学思考通过本节数学活动，大部分幼儿掌控了“1个1和许多1的区别。但在实际操作时就可以整体表现的不是太确切。在以后的教育教学中要引导幼儿多回去观测，多回去辨认出，必须从研发幼儿的智力为教学的出发点，培育幼儿浓郁的自学兴趣和求知欲。5.小班主题益智区水果接龙教案思考【设计意图】通过观察辨认出，幼儿可以展开无意识的操作方式，并尝试给图片展开有规律的排序。这文言融合小班幼儿对数的重新认识和体会，挑选出的又就是孩子讨厌喝的水果，目的就是使幼儿在开心的游戏活动中，进一步培育幼儿对数学的兴趣，并自学观测、
19、操作方式，将相同的水果图案头尾相连，孩子们在重新认识了水果的同时也对数学操作方式活动产生了浓郁的兴趣。【活动目标】1、幼儿能够讲出几种常用水果的名称，能够从外形上区别他们的相同。2、自学玩玩接龙游戏，能够将相同的水果图案头尾相连。3、体验游戏的快感。4、使幼儿体验数学活动的快感。5、通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。【活动准备工作】1、幼儿人手一套水果接龙操作方式卡片。2、小的水果操作方式卡片一套。【活动过程】一、猜猜水果谜语，带出活动。师：“小朋友，你们讨厌吃水果吗?我这存有一个关于水果的谜语，想要不敢猜猜?举起小耳朵，耸了耸肩了。身着蓝衣裳，肚里水汪汪，后生的宝宝
20、多，个个白脸膛。“你去猜一猜。你猜猜就是什么呢?”“猜出来了吗?我们一起说道西瓜”“小朋友真精明。”二、自学玩玩“水果接龙”游戏1、重新认识水果图片，说一说水果的名字。师：(出具水果图片)“小朋友看看，这些就是什么?都存有哪些水果呢?我们一起说一说。”2、示范点水果卡片的玩法。师：“小朋友看看，老师这里的每张卡片上都存有两个水果宝宝，现在老师必须给水果宝宝找朋友了，认真看一看谁和谁就是好朋友呀?”“菠萝和菠萝。”教师：“对了，它们都就是菠萝，只有相同的水果就可以手扎著手搞好朋友。那这张呢?”3、了解游戏名称，明确提出活动建议。师：“这个游戏的名字就叫做水果接龙，我们一起说道一遍。(教案出自于：
21、慢思教案网)等待可以每个小朋友都会领到一份和老师一样的水果图片，玩玩的时候先必须找出一样的两个水果宝宝放到第一个，然后给它们找朋友交卷队，一定必须把相同的水果依靠在一起。你也可以打听一个好朋友两人一起玩玩，找出相同的水果后把它们直奔出来，比比谁直奔的又慢又对。直奔不好以后可以使客人老师检查一下你的水果龙往下压对不对。”4、操作方式活动幼儿用操作方式卡片展开水果接龙游戏，教师观测幼儿的活动情况，根据须要尽早不予指导。三、完结大朋友们的水果龙往下压真好，水果宝宝们都找出了自己的好朋友，它们非常高兴，老师看一看大朋友们的小火车直奔得好不好，现在恳请大朋友们拎不好自己的水果龙多瓣小火车回去给其他小朋友
22、观赏一下吧。教案二【活动目标】1、能够观测、比较出来相同的实物和形状，并将相同的连到一起，晓得两边都可以直奔。2、认知接龙游戏的规则，能够按照建议，独立自主地展开接龙活动。3、讨厌接龙游戏，体会活动的快感，并愿不断地尝试。【活动准备工作】水果直奔龙卡一套，形状直奔龙卡一套。剪下幼儿用书上的水果直奔龙卡、形状直奔龙卡和实物直奔龙卡，分别放到塑料小篓里。【活动过程】一、出具水果直奔龙卡，引起观测直奔龙卡的兴趣。1、师：水果宝宝去和我们搞游戏，我们一起来看一看存有哪些水果宝宝呢?鼓励幼儿讲出各种水果的名称。2、鼓舞幼儿想一想，说一说：它们的好朋友就是谁呢?使幼儿明白苹果宝宝的好朋友就是苹果、梨子宝宝
23、的好朋友就是梨子，二、自学水果接龙的方法。1、师：水果宝宝想要和好朋友手拉手出去玩，谁愿帮忙它们呢?2、恳请个别幼儿示范点操作方式水果直奔龙卡，并鼓舞幼儿说道说道：为什么必须打听这个水果，使幼儿明晰：将一样的水果直奔在一起，可以两边直奔。三、幼儿操作方式活动。1、水果接龙：观测材料上的各种水果，(教案出自于：慢思教案网)将一样的水果直奔在一起。边直奔边说道：*水果和*水果手拉手。2、实物接龙：鼓励幼儿观测材料上的实物，鼓舞幼儿将一样的实物直奔在一起，引导幼儿边直奔边说道：兔子和兔子手拉手。3、形状接龙：观测材料上存有什么形状，将一样的形状直奔在一起，并说一说：*形状宝宝和*形状宝宝手拉手。四、
24、探讨活动。1、教师(出具形状直奔龙卡)：谁愿去协助形状宝宝拉拉手?为什么这样直奔?2、鼓励幼儿思索：后面无法钢钢就是可以怎么办?使幼儿晓得直奔龙卡后面可不可以上去时可以在前面直奔。3、表彰在活动中不断尝试、顺利完成操作方式活动的幼儿。活动思考：本次数学活动的目的就是使孩子在开心的游戏活动中，进一步培育对数学的兴趣，并自学观测、操作方式，将相同的水果图案头尾相连，认知接龙游戏的规则，能够按照建议独立自主地展开接龙游戏，体验在数学活动中操作方式的快感。6.幼儿小班数学自学7的共同组成教案思考教案思考活动目标：1、通过动手操作方式，认知7的共同组成2、初步认知数的分合有序性活动准备工作：教具：每名幼
25、儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，活动过程：一、设计情景：“存有一只小猪处事不专心，有一天妈妈确认吴际顺小猪，使小猪分后一分7能够分为几种小猪低下头难为情的说道妈妈我不能”恳请幼儿去协助二、幼儿动手操作方式：分后棋子边分边记录三、教师和幼儿共同总结、恳请幼儿来说一说道就是怎样分的，教师在黑板上记录(记录时必须打听具备代表性的，一种就是有规律的，一种就是无规律的)恳请幼儿对照一下，哪种方法更容易记录，你最喜欢哪一种为什么?认知数的分合有序性四、幼和相互检查并废止记录纸上的错误，改过自新后自已奖力自已数字粘贴，涂黑胸前游戏：找朋友。玩法：跟椐胸前的数字粘贴入游戏，建议两个好朋友胸前的数字再分出来就是7活动思考：经过之前对数学数字的练，我班的幼儿对数字女团也存有了一定的介绍。在教学的已经开始，我们对5、6的共同组成展开了备考，这样用之前研习过的科学知识先搞了一个直观的铺垫，对幼儿接下来的自学也奠定了基础，使幼儿在自学崭新科学知识可以更容易更随心所欲。本课活动顺利完成后，幼儿对7之内数字女团还是存有了一定的掌控，基本达至教学目标。