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1、小班数学找规律教案反思 1、小班数学打听规律教案思考活动目标：1.能够按照物体的规律展开推理小说，并能够有规律的展开排序。2.能够主动观测，主动积极探索，认知规律美。活动准备工作:ppt 编织绳 小鱼活动过程：一. 情境引入今天小猫过生日，应邀了小狗小兔和小猴去做客，它们各跑一条路，恳请小朋友来看一看看它们跑了哪三条相同的路。二.辨认出规律1.观测三条路的排序，使幼儿认知物体排序的次序规律。自学按颜色.形状.大小间隔排序的方法。2.恳请幼儿观测每个小动物食物的排序规律，恳请个别幼儿展开提问，横线上必须填上什么特征的食物。三. 幼儿操作方式1.教师示范点，恳请幼儿深入细致观测。2.幼儿自己运用一
2、定的规律串成小鱼。3.恳请个别幼儿说道说道自己的小鱼就是排序的。活动延展：在区域导入相同特征的珠子恳请幼儿有规律的展开串联。活动思考：活动中幼儿兴趣很高，参予的性欲较强。幼儿通过观察回去找寻规律，用动手操作方式回去辨认出规律，用动作回去彰显规律，用各种感官回去增值规律。幼儿在看看、说道、颤抖、搞中思维十分活跃。2、小班数学活动规律排序教案思考活动目标：1、自学排序，体验事物的规律性。2、培育幼儿比较和推论的能力。3、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：动物玩具：大象、长颈鹿各不少于5只。活动过程：1、教师逐个出具大象与
3、长颈鹿，使幼儿讲出它们的名称。2、师生一起按照1头大象、1只长颈鹿、1头大象、1只长颈鹿的规律排序，并讲出排序的规律。3、按照1头大象、2只长颈鹿、1头大象、2只长颈鹿的规律排序，并讲出排序的规律。4、使幼儿思索除了没其他排序方式，恳请幼儿上来自己排序，边排边讲出排序的规律。活动思考：数学来源与现实，存有于现实，并且应用领域与现实，数学过程必须就是协助幼儿把现实问题转变为数学问题的过程。教育活动的内容挑选应当既切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，有利于开拓幼儿的经验和视野。数学来源与现实，存有于现实，并且应用领域与现实，数学过程必须就是协助幼儿把现实问题转变为数学问题的过程。教育活动的
4、内容挑选应当既切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，有利于开拓幼儿的经验和视野。3、小班数学活动按规律排序教案思考活动目标1、 研习着按物体的规律一一展开排序。2、 能够认真完成自己操作方式活动。3、 晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。4、 培育幼儿比较和推论的能力。5、 引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作1、 范例：红色、黄色圆片片间隔排序图。2、 幼儿每人两种颜色相同或大小相同或形状相同的图形片若干活动过程一、鼓励幼儿观测片片的放置规律：1、 出具范例：上面存有什么?片片就是怎样排队的?2、 鼓励幼儿边指边说道：白片片、徐片片、白片片、徐片片二、分组
5、操作方式：1、 幼儿按自己的意愿展开排序 可以按形状相同、颜色相同;颜色相同、形状相同;颜色形状都相同等各种方法排序2、 引导幼儿认真完成自己小组的操作方式活动。3、 及时表彰累得又慢又对的幼儿。4、 协助个别幼儿找到排错的原因。活动思考对于小班幼儿来说，“排序”就是一项比较具备挑战性的数学活动，须要他们运用非常有限的数、量、形方面的科学知识，展开一番系统、连贯的思索，找到事物之间的联系，也就是我们称作“规律”的东西。排序活动不仅能够培育幼儿的观测比较能力，直观的判断力、初步的推理小说能力，同时也就是培育幼儿逻辑思维能力的有效途径。4、小班数学按规律排序教案思考活动设计背景在日常活动中，我辨认
6、出有的幼儿已可以按一定规律排序，但大部分幼儿还不晓得按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，使幼儿掌控排序的规律。活动目标1、鼓励幼儿尝试按一定规律排序。2、培育幼儿思维能力及动手操作能力。3、唤起幼儿参予数学活动的兴趣。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点幼儿能够按照一定的顺序展开排序。活动准备工作图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料活动过程1、出具图形卡片，引发幼儿活动兴趣，找到图形排序规律。(1)出具图形妈妈说：“我就是图形妈妈，我存有许多图形宝宝，今天，我必须拎宝宝们回去游乐场玩玩，我必须先恳请我的
7、宝宝们过来排队。”“看看，圆宝宝，三角宝宝就是怎么排队的呢?”小结：先是1个圆宝宝，再就是1个三角宝宝这样排在，它们就是有规律的。(2)“看看，三角宝宝和方宝宝也交卷了队跑过来了。”回答：“三角宝宝和方宝宝就是怎么排队的呢?鼓励幼儿观测找到规律。“老师这里除了一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我恳请一个小朋友去协助他们排队，谁愿?”小结：它们也就是有规律的，也就是1个三角宝宝，再就是1个方宝宝这样排队的。(3)“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(鼓励提示信息幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。)2、幼儿操作方式“图形宝宝去排队”(1)图形妈妈带着图形宝宝走进游乐场，
8、有的图形宝宝搭上了云霄飞车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，除了的飘落在了红头。他们玩玩的真高兴!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可以只有马头的几个图形宝宝交卷了队，图形妈妈可以真心急呀，她想要恳请小朋友一起来协助图形宝宝排队，不好吗?”(2)恳请个别幼儿上来示范点操作方式。3、图形宝宝们都会排队，大朋友们可以不能排队呀?你们就是怎么排在的?(鼓励幼儿一个男孩，再至一个女孩或一个东站，再至一个躺。)4、小朋友帮忙图形宝宝交卷了队，图形妈妈真高兴!她赠送给大朋友们一份礼物，你们想不想?“礼物就上装在这些篮子里，图形妈妈说恳请小朋友帮忙篮子排在排队以后就可以领到这些礼物，你们说道，必须怎么排
9、在呢?”(出具相同颜色装有珠子的篮子，恳请幼儿给篮子按照一定规律排队)。5、完结游戏“穿项链”，稳固所学内容。(1)恳请小朋友按照一定的规律把珠子串到线上，看看谁串成得又快又好。(2)教师指导没按规律串成的幼儿按照一定的规律展开串珠。教学思考看著孩子们高兴的游戏，我深感很高兴。孩子们能够按照一定的规律去展开串珠，表明这文言的教育目标已经达至。在活动过程中，我首先与幼儿一起搞了一个手指游戏，借此将幼儿的注意力迎合分散过来，然后再利用生动、形象的教具，以故事情境引入，恳请幼儿说道说道图形宝宝就是怎么排队的，即为发展了幼儿的思维能力又锻炼身体了幼儿的语言表达能力。再恳请幼儿也研习图形宝宝按照一定的规
10、律刘本排队，使幼儿感受到自己才就是活动的主体，在活动过程中我及时表彰幼儿，幼儿获得了老师的确实，在活动过程中更加积极主动出来。但我也存有搞的比较不好的地方，首先我的语言比较提炼，再就是给幼儿动手操作方式的时间比较多。在今后的活动中，我将尽量努力做到最出色，努力做到意永忠骇，尽量给幼儿足够多多的操作方式机会。5、小班数学按直观规律排序教案思考设计意图：皮亚杰说道过：数概念就是幼儿在事物间创建两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它就是幼儿学数学前的准备工作阶段。我在数学区准备工作了白片片和绿片片，恳请幼儿给它们排队。在活动中我辨认出，有的幼儿已可以按一定规律排序，但大部分幼儿还不晓得按一定规律
11、排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。我尝试在直观、随心所欲的活动中，使幼儿独立自主地积极探索，自学。活动目标：1、初步认知物体排序的规律，自学按物体的一种规律展开排序。2、愿大胆定义排序的规律。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：各种卡片(动物、水果)、各种积木、作业本人手一册活动过程：一、 幼儿认知物体的排序规律。1、小动物们必须回去出席运动会，大家同意排在不好队伍再启程。教师出具范例，鼓励幼儿观测，存有哪些小动物出席运动会，它们就是怎么排在的。例如小狗、小猫、小狗、小猫教师按这一规律稳步在
12、队伍后面稳步排在图片。2、老师给小动物准备工作了很多五角星，出具范例，鼓励幼儿观测规律，恳请幼儿稳步排序。二、幼儿操作方式教师提供更多插塑积木、雪花片、卡片等，恳请幼儿展开排序。1、鼓励幼儿观测每组存有什么物品?存有什么不一样?2、鼓励幼儿讲出一两种物品可以按什么规律展开排序。三、幼儿操作方式，教师巡回演出指导。1、恳请个别幼儿说一说自己就是按哪种规律展开排序的。2、幼儿操作方式用书举例：使幼儿说一说书上存有什么图形，这些图形存有什么区别，Nagaon该排在什么?幼儿采用操作方式用书，教师观测指导。活动思考：一、内容的挑选对于小班幼儿来说，“排序”就是一项比较具备挑战性的数学活动，须要他们运用
13、非常有限的数、量、形方面的科学知识，展开一番系统、连贯的思索，找到事物之间的联系，也就是我们称作“规律”的东西。排序活动不仅能够培育幼儿的观测比较能力，直观的判断力、初步的推理小说能力，同时也就是培育幼儿逻辑思维能力的有效途径。二、目标的定位这就是我们班小朋友第一次碰触排序活动，我将目标定位在初步认知物体排序的规律，自学按物体的一种规律展开排序;愿大胆定义排序的规律。三、材料的准备工作此次活动提供更多的材料很多样，存有卡片、木珠、插塑积木、雪花片，孩子想要挑选什么材料就操作方式什么材料，同时我还考虑到孩子的能力差异以及相同发展水平为他们准备工作了相同层次的操作方式材料。有些就是“半成品”，已经
14、按照一定的规律给积木排序了，建议孩子稳步按照此种规律排序;有的是使幼儿设计相同的规律去排序。深浅程度各不相同，彰显了孩子的自主性。顺利完成慢的幼儿还可选择第二种操作方式材料展开操作方式。这样在活动中就化解了能力弱的孩子等候能力强的孩子的现象，使孩子们既能够享用至操作方式活动的快感，又能够体验至顺利的欢乐。四、活动的非政府整个活动以孩子们的操作方式居多，活动中做为老师的我必须给孩子最少的干涉、最少的观测和最小的冷静。现在倡导使幼儿展开独立自主、合作和探究性的自学，这就须要我们更多的观测孩子、介绍孩子，给孩子民主自由的自学空间和足够多的时间。活动中我缺乏的就是教育机智，引题时，我使孩子打听彩旗规律
15、， “彩旗就是按怎样的顺序摆的?”有个孩子说道“后面那面旗就是黄色的。”当时我的第一反应就是，他怎么就提问了我的第二个问题呢。我确实了他的提问后就又返回第一个问题。其实事后想一想，我为什么不顺势鼓励，马上问“你怎么这么慢就晓得了?”这样一个问题，也可以达至我拖了一个弯路必须幼儿得出结论的结论。活动过程彰显了幼儿在前，老师在后的自学方法。首先使幼儿自己民主自由的展开排序，然后使孩子民主自由的展开展现，在孩子展现的基础上，老师予以总结，把孩子的旧有的经验展开提高。再使孩子自学代莱排序方法，赢得多种的排序经验，获得发展。五、活动的效果活动的目的基本达至，大部分孩子都能够掌控按直观规律排序，个别幼儿还
16、能够自己设计规律对物体展开排序。虽然一些能力强的幼儿似乎没按规律排序，没达至活动目标，但是，他们今天通过自己的积极探索体会了材料的特点，通过观赏他人的作品，认知了物体的规律美，在今后的活动中，他能够将今天的斩获和认知整体表现出，这样就达至了目的。孩子之间存有个体差异，我们无法建议每一个幼儿都达至同一个标准，就可以力求使每一个幼儿主动在自己的水平上获得发展。六、活动后的思索我指出我们必须认识到数学在现实生活中的重要性，比如说今天的排序活动，以往我们都惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异去展开有规律的排序，而忽略了日常生活中和游戏中存有的规律。因此今天我尝试了语言和抬起节奏活动二者交错的规
17、律去展开安静活动，在小结时又鼓励幼儿辨认出规律，并使孩子晓得在生活中和游戏中也存有存有很多规律，所以这个活动的目的不仅就是并使孩子自学按规律排序，更关键的就是使孩子学会找寻规律、辨认出规律。6、幼儿园小班数学按规律排序教案思考活动目标：1、通过观察比较区别图案的大、中、大。2、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。3、提升数数的兴趣和积极主动思维的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：科学知识准备工作教具准备工作 范作动物新衣样板学具准备工作 小羊、小猪、小狗的操作方式板 大中小图案的纸若干活动过程：一、出具小动物操作方式板，带出活动。1、今天森林里必须上开舞会，很多小
18、动物们都必须回去出席。2、小羊、小猪、小狗都在犯愁?为什么呀?它们是不是可爱的花衣服?二、鼓励幼儿相互讨论，利用桌上的材料去帮忙小动物按排序规律去设计新衣服。1、我们小朋友可否去协助他们呀?2、桌上的小碗里存有很多可爱的图案，它们存有什么相同?(小、大相同)3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法去给小动物设计的漂亮衣服。按大、中、大的规律去排序。4、哪么啊存有其他的方法去为小动物设计新衣?尝试用小、中、小的规律去给小动物设计新衣。三、幼儿尝试按照小、中、大或小、中、小的规律去给小动物设计新衣。1、小朋友的桌上除了许多的小动物在等着大家帮忙他们设计可爱的新衣。2、大家可以尝试用大、中、大的图案去为
19、它们设计，也需用大、中、小的规律去设计。3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出来可爱的新衣去哦!四、幼儿相互了解、展现自己搞的新衣。1、恳请幼儿去了解一下，你就是按照什么样的规律去为小动物设计新衣的。2、小动物今天真高兴，它们必须谢谢大家，设计了这么可爱的花衣服!他们穿着了新衣服回去出席舞会喽!教学思考：整个活动以孩子们的操作方式居多，使每个孩子都存有自己动手操作方式的机会，活动过程首先使幼儿找出小动物的排队规律，然后使孩子排在一排，说一说身边什么就是有规律的，最后使孩子们挂一挂，使孩子们在展现的基础上，老师予以总结。活动的目的基本达至，大部分孩子都能够掌控按规律排序。活动的过程能够兼具全体幼儿的须要，特别注意幼儿的个体差异，使每个幼儿都存有顺利和进步的体验。我指出本节课的亮点就是“挂一挂”，在此环节幼儿可以自己动手把想要的规律立好，彰显了手脑互动，然后讲出自己就是按照什么规律挂的，在说道时特别注意要说完备话，用“我就是按照规律排序的”句式顺利完成。最后恳请小伙伴接着自己的作品往侧边，小朋友去搞大老师检查与否恰当。我指出本节课的严重不足就是缺乏小组活动，下次设计时提小组活动，使大朋友们存有竞争意识，合作意识。