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1、中班主题小蚂蚁来搬米教案反思 1、中班主题小蚂蚁去弄米教案思考活动目标：一、 初步自学油水拆分的科学知识，介绍油水拆分作品的特点，体会色彩变化的美。二、自学油水拆分的绘画方法，能够精妙的利用油画厉害等绘画工具展开创作。三、加深参予环境布置的兴趣和能力，体验顺利的欢乐。四、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：1、深色颜色颜料，水粉笔。2、白纸，铺好报纸的桌子。3、油画棒，已用白色油画厉害图画不好的图画一幅。活动过程：1、情境引入：以看看魔术演出去唤起幼儿自学的兴趣。* “大朋友们看一看，我就是谁啊?说你们，我就是一个魔术师。我会张口!你们坚信吗?”*“那你们先看一看老师这就是什
2、么?”(白纸。)*“不好了，小朋友认真看清楚了，魔术师必须已经开始张口咯!千万不要眨眼睛哟!”师：我须要一枝奇妙的笔，蘸上颜料，在白纸上一涂，发生了一幅可爱的画。师：怎么变小出的?”幼儿探讨，猜测。师：其实奇妙的不是老师这支笔，而是这张白纸。2、深入探讨作画方法。教师出具一支白色的油画棒。师：这支白色的油画棒平时我们很少使用，但是今天，我们存有了它，就可以张口。师:你们想要图画个什么呢?教师根据幼儿的建议现场画几个图形，恳请一个幼儿上来刷颜料，其他小朋友大喊：变小，变小，变小，魔术已经开始了。3.再次探讨，找寻答案。教师小结:白色的油画棒画在白色的纸上，看起来还是一张白纸，其实魔力已经产生了。
3、接下来，只要刷上颜料，图画过白色油画厉害的地方颜料就刮不上去了，漂亮的图画就遮住去了。4.幼儿尝试。你们想要沦为魔术师嘛?你们想要不敢也回去变一变呢?”老师为每组准备好了东西，恳请你们也去变一变。教师传授操作方式时注意事项。现在，恳请小朋友也去当魔术师，好不好?不过当魔术师有个小小的建议:无法把颜料涂抹在衣服或者桌子上。幼儿操作方式，教师指导操作方式，并特别注意鼓励幼儿多样画面。5.教师了解这就是一种“油水拆分”法，因为油画厉害就是油性的，而水粉颜料融会水，油与水不互溶，所以当颜料碰到油画厉害时，就自然地瓦解上开。6.观赏各自的作品。教学思考：将幼儿的兴趣、谋与活动内容有机资源整合出来。在主题
4、活动中擅于辨认出幼儿的兴趣和高度关注就是我们教师实行教育的基础，幼儿的兴趣和市场需求的表现形式就是多种多样的，幼儿的好奇心弱。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异相同可以产生相同关注点，同时根据课程的须要不断萃取和分析有价值的内容。2、中班音乐活动教案：蚂蚁弄豆教案(附于教学思考)活动目标：1、初步自学应邀歌舞蚂蚁弄豆，能够随乐曲合制地作出蚂蚁走路的动作。2、根据蚂蚁弄豆的故事情节，想象并整体表现与同伴互挠对方、弄豆等动作。3、愿与同伴交流，享用舞蹈交流的欢乐。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。活动准备工作：1、物质准备工作：音乐不倒
5、翁诙谐曲。2、经验准备工作：尚无蚂蚁的直观科学知识经验。活动过程：一、引入活动。小蚂蚁们，今天妈妈拎你们至草地上去玩玩吧。幼儿听音乐跟著妈妈走路。二、自学基本动作。1、听音乐合制地走路。刚刚有个蚂蚁宝宝差点迷路了。怎么会的呢?哦，原来我们没把触角举起去。使妈妈看一看你们的触角都举起去了吗?我们的触角存有什么用?教师弹奏，幼儿跟著节奏搞探路的动作。我的宝宝真可爱，妈妈想要拎你们回去公园里玩玩。这次必须跟好妈妈哦。听到好妈妈的脚步声。幼儿听到A段音乐练走路。2、自学结伴演出动作。我的宝宝真能干，我真想要Cat你们，我必须去Cat你咯。教师在A段第一遍结尾处找出一个宝宝抱一抱著。3、编创蚂蚁触角招呼
6、的动作。幼儿听音乐展开结伴演出。三、幼儿返回半圆形座位上，听到故事“蚂蚁弄豆”。1、妈妈刚刚在路上辨认出了一粒小豆子，想要把它弄回家回去，可是怎么也弄一动，我想要恳请大家一起帮弄豆子。我必须用触角说大家路上存有豆子，回去应邀更多的蚂蚁去弄豆子。搞个什么样的动作大家就能够明白呢?教师根据幼儿动作应邀朋友。恳请幼儿编创“弄豆”和“想个办法”的动作。四、自学应邀歌舞。1、教师饰演邀请者，展开游戏。2、教师和几名幼儿同时搞邀请者，展开游戏。活动思考：本次活动属韵律活动中的集体舞，就是本班幼儿第一次尝试代莱自学形式，对于我自己来说也就是很代莱教学模式，相对来说没多少经验和把握住。因此我在事先准备工作时对
7、复习和对备音乐上搞了充份的准备工作。对于幼儿来说这样的集体舞自学很新奇，新奇之余可以有些心理上的不能适应环境。因此我将这一活动调整至本周二展开，并使“蚂蚁弄豆”这样的经验生在主题活动蔬菜派遣中，扎根在不断积极探索的土壤中。在“打听个朋友Cat”的环节中，两次遇到了幼儿宁愿没朋友也不打听陈熙搞朋友的场面，这使我陷于了深深的思索。虽然在我的参予下，我们三个抱著在一起，却并使自学建议发生了变化，原来幼儿两两结伴，最后变为很多幼儿抱著在一块，没有办法展开后面的活动。而且挠痒痒难集中幼儿聆听音乐的注意力。3、中班主题活动教案：小蚂蚁教案(附于教学思考)活动目标：1、熟识故事内容，讨厌并认知故事里小蚂蚁勤
8、奋、欢乐，快乐合作的性格特征。2、不断改进观测方法，化解一个蚂蚁观测过程中遇到的问题，尝试并利用图画线索预测故事内容。3、仔细观察画面，尝试用恰当词汇叙述小蚂蚁的动作，初步认知动词“扎”“发推”“弄”“拽”“牵”和“挥”的含义，自学并运用句式“我们”。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、培育幼儿的技术创新思维和的大胆尝试的精神。教学准备工作：1、经验准备工作：幼儿在教师的指导下参予一些观测课堂教学活动，比如蚂蚁捕食、搬离等等使孩子们兴致勃勃地观测、动手，回去研究问题，积极探索新知，谋求辨认出。2、材料准备工作：大书人手一本、蚂蚁搬离图片、小书、碟片一张教学过程：一、幼儿至户外民主自由
9、积极探索，解决问题。1、孩子们民主自由观测蚂蚁，教师回答:“看一看你辨认出了什么?你看见的蚂蚁就是生活在什么地方的?蚂蚁在运送食物的过程中就是一只还是大家一起?现在我们一起至户外找找看吧!”2、幼儿分组展开观测积极探索，在活动中教师巡回演出指导。3、师幼之间互相交流观测结果，为第二课时的自学搞一个自学铺垫。二、教师扔出问题“思维想象用，观图激趣，批评导入”。1、教师出具蚂蚁图，师生共同总结上节课观测内容及结果与之作比较。上节课，我们一起观测了蚂蚁，都晓得了蚂蚁就是怎么运送食物的，那你们讨厌它吗?为什么?2、出具小书，插叙的方法表述分析文本。第八页(最后一页)：回答：孩子们，通过上节课的观测你晓
10、得小蚂蚁都经过了哪些地方吗?恳请你们根据大书中的场景边线找到恰当顺序，(用数字1-5依次标记不好场景图的顺序)并说说道为什么?根据孩子们的讲诉，融合读本回答:恳请你们至书中去找打听，第几页就是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲诉的就是小蚂蚁在搞什么的内容?派发大书，孩子们自己打听答案，师幼共同探讨，重点讲诉场景(1、3、5)幅图画中的内容，将读本中(2、5)页中的内容并作相连接想象融合生活中情景恳请孩子们想象什么时候可以这样搞?2页中自学句型“我们”读本中(4、)页小蚂蚁的措施为什么可以就是这样与之前出现了什么变化，为什么?小蚂蚁怎么拎这些大米粒?接下来它们可以搞什么呢?再次重复自学句型“
11、我们”(鼓励幼儿观测辨认出两只蚂蚁辨认出了碎饼干，其中一只正在碰触同伴的触角，并推断时程情节。)第七页：它们在干什么?怎么过河的?它们必须把碎饼干运往哪儿呢?3、剖析故事。一群小蚂蚁从洞里出打听食物，它们找出了姐姐的毛线团，哥哥的故事书，但是它们都洗不掉，后来它们又辨认出弟弟的剩饭剩菜粒、妹妹的碎饼干，它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉下来的东西都踩碎了洞里。三、比较探讨，增进重新认识，课外延展。1、谈一谈：融合幼儿观测，师生共同探讨蚂蚁除了什么生活习性，蚂蚁搬离可以给我们一些什么生活经验的救赎(蚂蚁搬离，必须下雪了、蚂蚁捕食同时鼓励幼儿自学同伴之间必须互相帮助，团结友爱)。2、玩玩蚂蚁搬离的游戏
12、，孩子们共同体验。活动思考：优点：1、本堂活动完备的上时下来，最小的斩获就是我们班孩子在整理自己的物品方面存有了非常大的进步，孩子们还像是小蚂蚁自学互帮互助，而且还晓得了看见成群结队的蚂蚁搬离就晓得必须下雪了。2、能够将书本中的动词和句式运用于生活中，展开语词编创。3、把读本用插叙倒转去展开讲课，能够更好的唤起孩子们的写作性欲和兴趣。严重不足：在教学中在鼓励孩子们找出页与页之间的联系方面没搞重点的讲诉。措施：读本中的每一页都存有联系，而且环环相扣，首先必须教师对读本非常熟识，还要深入细致分析本班幼儿的能力定出;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题搞鼓励，把问题收紧使孩子们自由发挥。4
13、、中班数学游戏活动教案：蚂蚁弄豆教案(附于教学思考)活动目标：1、自学基本动作，训练幼儿的动作协同能力。2、在蚂蚁弄豆的游戏中带入按颜色分类的数学内容。3、使幼儿在游戏中体验欢乐。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：1、黄豆、红豆、绿豆若干，垫子8块，白、徐、兰篮子各4个，蚂蚁头饰若干。2、天线宝宝头饰若干、白、徐、兰丝带若干，场景布置宝宝乐园。活动过程：1、活动引趣：以老师饰演蚂蚁妈妈，小朋友饰演小蚂蚁角色引发幼儿活动的兴趣。2、小蚂蚁跟著“妈妈”搞运动。(活动前准备工作动作)3、小蚂蚁学本领(练爬到，将枕头
14、放到场地四周练爬到)1、 游戏玩法及规则：(1)了解游戏场地(2)了解游戏的玩法及规则：“这里存有许多豆子，黄豆子、白豆子、绿豆子，我们把它们弄回家不好吗?妈妈建议每只蚂蚁一次弄一个豆子，向前爬到，将白豆子放到白篮子里，就是绿豆子的放到蓝篮子里，就是黄豆子的放到徐篮子里，然后跑回再继续弄豆子，把这里的豆子全系列弄回家准备工作过冬。”2、 幼儿练：教师指导幼儿将豆子分类摆。3、 活动完结：教师：小蚂蚁我们一起把豆子搬回去吧。活动思考：蚂蚁弄豆游戏幼儿很感兴趣，我利用现有的教材资源展开翻拍，把原来的环境中单一的豆子改成红黄绿相同大小的豆子，把原来单一的导入改成分类导入适当的红黄绿上装篮子，就将原来
15、单一的体育游戏带入数学确定大小的阻碍按颜色归类，在游戏中幼儿饰演蚂蚁不厌其烦弄豆并按游戏的规则归类放置，当一只蚂蚁“弄”弄错紧随其后的蚂蚁就可以大声的说道“你拿住了”急他苏蒂县，当他第二次游戏时就不能犯错误了，体育游戏与数学的资源整合，发生改变了单一、呆板、无趣的数学自学，使幼儿欢乐的游戏、在游戏中学数学。老师们的评析：蚂蚁弄豆就是旧有的游戏，但教师在创设游戏的环境时精妙的导入红黄绿相同大小的豆子和红黄绿上装豆子的篮子，在旧有的游戏基础上在玩法和规则中减少建议：弄至什么颜色的豆子就必须放到什么颜色的篮子里，自然地将按颜色分类的科学知识带入体育活动之中，为幼儿累积分类经验打下基础。5、中班音乐蚂
16、蚁弄豆教案思考设计意图在非政府过走路这节在歌唱活动后，我辨认出孩子们对动物走路产生了兴趣：课间与自主性游戏时都会时不时地恶搞小乌龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回。为了有效地把取悦孩子兴趣点与拓宽孩子知识面融为一体，我以不倒翁诙谐曲(AAB结构)为材，设计了蚂蚁弄豆这一韵律活动，使孩子们在老师预设的情境游戏中，体验至音乐演出以及应邀歌舞游戏的快感，同时提升AAB结构合制动作的能力，为幼儿的自主性演出平添活力。活动目标1.体会乐曲旋律，运用编创的动作参予演出。2.随乐曲合制地搞蚂蚁走路、招呼等动作。3.愿在集体面前整体表现和与同伴交流，享用演出游戏增添的快感。4.鼓励幼儿根据尚无的经验，认知歌词，用
17、迷人的声音献唱歌曲;5.利用图谱记忆歌词、自学歌曲。活动准备工作材料准备工作：蚂蚁头饰(头箍与毛根条自造而变成)，图谱，记号笔，音乐蚂蚁弄豆(原曲为不倒翁诙谐曲)。经验准备工作：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯存有初步的介绍。环境空间：幼儿围坐在成半圆形或马蹄形。活动过程1.出具神笔，师画小蚂蚁，带出主题。(1)师：啊，今天老师又增添了神笔。看看，这次它能够盛满什么小动物?(师当场画小蚂蚁。)师：我们和小蚂蚁哈哈大笑吧!在幼儿随意招呼后，师尝试鼓舞幼儿用这样的节奏展开招呼。(回前回前拍摄，嗨，你好。)(自我评析：这样搞的目的就是将主要节奏前置，以减少自学的难度。)(2)利用回答与定义，稳固幼儿对小蚂
18、蚁特征的重新认识师：小朋友讨厌小蚂蚁吗?那谁来说说道小蚂蚁紫带什么样?幼儿定义后师详细总结。(六条腿、一对触角，头，身体，尾部。)师：小蚂蚁紫带那么调皮，怪不得小朋友都讨厌。现在，我们也把自己变为小蚂蚁吧(提示信息幼儿穿上头饰)。(自我评析：这一环节主要就是协助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。)2.创设情境，体会乐曲，独立自主演出(1)编创、演出蚂蚁走路、招呼的动作。师：大朋友们都变为了调皮的小蚂蚁，老师就去搞你们的蚂蚁妈妈吧。天气真不好，我们一起回去公园走走看看吧!呀，我们小蚂蚁就是怎么走路的?(个别幼儿在集体面前模拟，然后师将幼儿动作精妙女团，构成紧固节奏。)集体练蚂蚁走路动作(走跳步)(走走看
19、看走走看看走走看看)。师：哟，这不是我们的好朋友红蚂蚁吗?孩子们，哈哈大笑吧!怎么踢呢?(个别模拟，后优化组合：走走看看走走看看走走看看，嗨，你好!)稳步向前走，看到小花，招呼;(走走看看走走看看走走看看，嗨.你好!)稳步向前走，看到小树，招呼;(走走看看走走看看走走看看，嗨，你好!)稳步向前走，看到大蜗牛，招呼。(走走看看走走看看走走看看，嗨，你好!)(自我评析：这里利用情境创设，看到小花、大蜗牛等，并使走路与招呼练显得存有趣味性。)师：我们跑得挺累了，趴在草地上歇息一下吧!师：我们刚才去的时候，都看到谁啦?随其幼儿提问出具图谱，师幼一起认知图谱。师：歇息不好了，宝宝们，我们把刚才的招呼游戏
20、连出来演出一下吧!(走走看看走走看看走走看看，招呼。)师：宝宝们，分体式上音乐一定会更Longeau!我们先TNUMBERkm375，再去试一试。播出音乐(幼儿听到，师随图谱命令)。再次播出，幼儿随其乐曲逐步合制地搞蚂蚁走路、招呼动作(二至三遍)。(自我评析：图谱的运用，目的就是协助幼儿确切地区分及掌控A段音乐的四个乐句，为合制练减少难度。)(2)辨认出豆子，编创演出蚂蚁传递信息的动作。师：宝宝们，又挺累了，我们起身去喝点水吧!师：哟，宝宝博纳县，妈妈辨认出那边有个东西。哦，原来就是颗小豆子，比妈妈的身体都必须大好多倍。妈妈去试一试，能够无法搬起来?(师示范点，搬不起。)师：妈妈弄不出来，怎么
21、办?(恳请别的蚂蚁去帮)那我们怎么说其他蚂蚁呢?(用触角传递信息，Moments身体、屁股、触角、肩膀)听音乐去一次(将消息说别的同伴)(走走看看走走看看走走看看、碰到触角;走走看看走走看看走走看看，Moments肩：走走看看走走看看走走看看，Moments手;走走看看走走看看走走看看，碰到身体。)出具图谱，听音乐完备模拟一次(传递信息)。(自我评析：这就是A段音乐的闪光。设计蚂蚁传递信息这一游戏情节的目的就是：进一步增强活动的趣味性，协助幼儿自学合制地演出。另外，利用图谱并使幼儿对乐曲认知的难度减少。)(3)编创、演出弄豆动作师：这么小的豆子我们该怎么弄呢?(幼儿模拟，然后师恳请幼儿听音乐模
22、拟：或携手发推、或携手拽)出具图谱，幼儿完备演出。(自我评析：这就是B段音乐。图谱的运用，并使幼儿一下子区分出来A、B两段音乐的相同，这也为蚂蚁弄豆动作的编创减少了想象的空间。)3.完备演出，并尝试展开应邀歌舞游戏师：豆子终于弄至家里了，我们都辛苦了，歇息一下吧!(幼儿回去座位)宝宝们，今天我们回去公园玩玩的路上，出现了什么有意思的事?(碰到好朋友，招呼：豆子面熟，说伙伴;最后大家一起把豆子拽回家。)师：听到着音乐，我们去完备地演出吧(整体练一至二遍)。师：恳请个别幼儿展开演出：A段第一遍音乐个别演出，A段第二遍音乐展开应邀游戏(一恳请二、二恳请四、四恳请八、八恳请十六);B段音乐携手弄豆，直
23、到弄回家(演出游戏二至三遍)。活动思考：本次活动属韵律活动中的集体舞，就是本班幼儿第一次尝试代莱自学形式，对于我自己来说也就是很代莱教学模式，相对来说没多少经验和把握住。因此我在事先准备工作时对复习和对备音乐上搞了充份的准备工作。对于幼儿来说这样的集体舞自学很新奇，新奇之余可以有些心理上的不能适应环境。因此我将这一活动调整至本周二展开，并使“蚂蚁弄豆”这样的经验生在主题活动蔬菜派遣中，扎根在不断积极探索的土壤中。在“打听个朋友Cat”的环节中，两次遇到了幼儿宁愿没朋友也不打听陈熙搞朋友的场面，这使我陷于了深深的思索。虽然在我的参予下，我们三个抱著在一起，却并使自学建议发生了变化，原来幼儿两两结
24、伴，最后变为很多幼儿抱著在一块，没有办法展开后面的活动。而且挠痒痒难集中幼儿聆听音乐的注意力。6、中班社会小蚂蚁弄豆教案思考活动目标：1、通过观赏哑剧演出，认知故事内容、含义，懂团结一致就是力量的道理。2、尝试用各种方式自学协作与合作的技能，体验团结互助的顺利和欢欣。3、初步萌生集体主义情感，培育集体主义精神。4、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。5、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备工作：1、蚂蚁弄豆故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)2、歌曲磁带拔萝卜3、情景演出的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠)，一教师饰演老爷爷。活动过程：一、通过观赏哑剧演出
25、，认知故事内容、含义，懂团结一致就是力量的道理。1、教师逐一出具桌面教具，引发幼儿的自学兴趣这就是什么?它们之间出现了什么事呢?我们一起来看一段演出。2、教师操作方式桌面教具，模拟故事的的前半部分后。(1)你看见了什么?出现了什么事?(2)教师用歌唱的形式献唱故事的前半部分后。(3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互讨论。3、教师操作方式桌面教具，模拟故事的后半部分。(1)你又看见了什么?小蚂蚁就是怎么做的呢?(2)教师用歌唱的形式献唱故事的后半部分。4、认知故事的含义，懂团结一致就是力量的道理。(1)故事中的小蚂蚁为什么一已经开始般一动，后来又搬起来了呢?(2)你讨厌故事中的小蚂蚁吗?为什么?协助幼
26、儿提高故事含义，懂团结一致力量小的道理，引导幼儿也必须象小蚂蚁一样团结互助。二、设置情景，进一步认知故事含义1、情景演出：由另一教师饰演老爷爷，一幼儿饰演大萝卜(1)他们就是谁?出现了什么事?老爷爷该怎么办呢?(2)引导幼儿想要出来各种办法。(3)教师与幼儿一起随其音乐演出拔萝卜的故事。(4)小结：老爷爷拔不动萝卜时，就是我们小朋友协助了他，老爷爷真高兴，他必须谢谢小朋友。(“谢谢小朋友。”“不用谢”)你们协助了老爷爷心理感觉怎样?(很高兴)对，团结一致的力量非常小，所以我们遇到困难时也必须团结起来，互相帮助。2、设置情景：教师掏出两篮木珠，木珠中放存有黄豆，找来5十一位幼儿，将他们分为两组，
27、一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆扔出。(1)两组幼儿同时扔黄豆，其余幼儿观赏。(2)哪一组幼儿扔的慢?为什么?(3)小结：因为第2组人多，所以他们就扔的慢，团结一致的力量可以即至呀。三、搬迁经验想一想生活中除了什么事情也须要很多人去协助，就可以将事情搞得又快又好又省力呢?顺利完成后，你心理的感觉怎样?活动思考：1、 大部分幼儿极讨厌整体表现自己，也能够用动作去顺利完成建议。也存有个别幼儿温顺，不讨厌提问问题，教师在这时应当多引导、鼓励他们，多给他们提供更多提问问题的机会。2、 把豆豆放到颜色适当的篮子里，幼儿基本全都放对了，然后使幼儿自己说道说什么颜色的豆豆放到什么颜色的篮子里
28、，个别幼儿还说不清楚，也就是对颜色重新认识比较。在此游戏前教师必须先对三种颜色展开传授、区分，使幼儿明白，再展开游戏，从而获得游戏的目的。7、中班主题小蚂蚁去弄米教案思考活动目标：一、 初步自学油水拆分的科学知识，介绍油水拆分作品的特点，体会色彩变化的美。二、自学油水拆分的绘画方法，能够精妙的利用油画厉害等绘画工具展开创作。三、加深参予环境布置的兴趣和能力，体验顺利的欢乐。四、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：1、深色颜色颜料，水粉笔。2、白纸，铺好报纸的桌子。3、油画棒，已用白色油画厉害图画不好的图画一幅。活动过程：1、情境引入：以看看魔术演出去唤起幼儿自学的兴趣。* “
29、大朋友们看一看，我就是谁啊?说你们，我就是一个魔术师。我会张口!你们坚信吗?”*“那你们先看一看老师这就是什么?”(白纸。)*“不好了，小朋友认真看清楚了，魔术师必须已经开始张口咯!千万不要眨眼睛哟!”师：我须要一枝奇妙的笔，蘸上颜料，在白纸上一涂，发生了一幅可爱的画。师：怎么变小出的?”幼儿探讨，猜测。师：其实奇妙的不是老师这支笔，而是这张白纸。2、深入探讨作画方法。教师出具一支白色的油画棒。师：这支白色的油画棒平时我们很少使用，但是今天，我们存有了它，就可以张口。师:你们想要图画个什么呢?教师根据幼儿的建议现场画几个图形，恳请一个幼儿上来刷颜料，其他小朋友大喊：变小，变小，变小，魔术已经开
30、始了。3.再次探讨，找寻答案。教师小结:白色的油画棒画在白色的纸上，看起来还是一张白纸，其实魔力已经产生了。接下来，只要刷上颜料，图画过白色油画厉害的地方颜料就刮不上去了，漂亮的图画就遮住去了。4.幼儿尝试。你们想要沦为魔术师嘛?你们想要不敢也回去变一变呢?”老师为每组准备好了东西，恳请你们也去变一变。教师传授操作方式时注意事项。现在，恳请小朋友也去当魔术师，好不好?不过当魔术师有个小小的建议:无法把颜料涂抹在衣服或者桌子上。幼儿操作方式，教师指导操作方式，并特别注意鼓励幼儿多样画面。5.教师了解这就是一种“油水拆分”法，因为油画厉害就是油性的，而水粉颜料融会水，油与水不互溶，所以当颜料碰到油画厉害时，就自然地瓦解上开。6.观赏各自的作品。教学思考：将幼儿的兴趣、谋与活动内容有机资源整合出来。在主题活动中擅于辨认出幼儿的兴趣和高度关注就是我们教师实行教育的基础，幼儿的兴趣和市场需求的表现形式就是多种多样的，幼儿的好奇心弱。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异相同可以产生相同关注点，同时根据课程的须要不断萃取和分析有价值的内容。