《小班奥尔夫音乐粉刷匠教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班奥尔夫音乐粉刷匠教案反思.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班奥尔夫音乐粉刷匠教案反思 1、小班奥尔夫音乐铺上匠教案思考教学目标：1、热身音乐律动使小朋友开心高兴的步入音乐氛围2、声势、乐器体会铺上匠语词节奏3、培育幼儿亲自参予音乐演出，体会音乐的惬意情绪教学重点：1.声势、乐器体会铺上匠语词节奏教具准备工作：1.CD：蛙蛙欢乐赞歌、铺上匠、律律动音乐2.乐器：节奏棒3.旧有报纸搞的刷子、图画不好的铺上图片、彩色看板教学内容：A.音乐热身律动：蛙蛙欢乐赞歌(5分后)1.主班老师恳请小朋友东站至自己的边线(地板上贴上去的标记)2.配班老师摆音乐，主班老师率领小朋友随其音乐一起搞音乐律动3.略过音乐律动后，主班老师恳请小朋友趴在自己的边线上4.音乐提示信
2、息：刚开始，小朋友只要跟著音乐动起来就可以B.音乐倾听游戏(10分后)1.演唱名字老师依次用高低相同的声音叫做小朋友的名字，恳请小朋友用动作或声音做出回去应当比如：(老师) (幼儿)搞动作：东站出来、起身;贝贝 贝贝 在哪里?或者说“哎”“至”“这儿”等话澄清2.音乐问候老师和小朋友拍掌互相展开音乐问候比如:(老师)演唱：12 3 4 5- 54 32 1-大朋友们 不好 大朋友们 不好(小朋友)演唱：12 34 5- 54 32 1-老师不好老师不好3.听到铺上匠演奏音乐师：老师的手真轻巧，讨厌跟著音乐冲。小朋友深入细致听到，深入细致看看，老师的手跟著音乐怎么唱歌的?一会儿老师恳请你们的小手
3、跟著音乐一起唱歌。配班老师摆音乐，主班老师手存有节奏的搞动作老师恳请小朋友一起跟音乐恶搞做手的动作老师引导、表彰大朋友们的整体表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍掌第二个乐句：前平握左右晃手第三个乐句：前平握双手交错上下搞刷墙动作第四个乐句：张开食指，双手分别交错点自己的鼻子C.音乐语言游戏(10分后)1.石羔：师：讨厌问答吗?我说道你们猜一猜，仔细听不好了“两棵树，十个叉，不常叶，不开花，喝茶劳动全系列依靠它”。(手)师：说道说道你们的小手能够干什么?2.能干的小手：师：下面看一看老师的手能干什么?(拍掌、扫地、洗衣服、洗手、洗头、铺上)师：小朋友真精明，一看就晓得老师的手在搞什么?我们一起来
4、搞一搞，看看谁的小手最能干?3.音乐语词节奏师：小朋友，老师把刚才铺上墙壁的动作编制成了一首悦耳的儿歌，你们仔细听 (边念边拍摄语词节奏)我就是一个铺上匠，铺上本领弱。我必须把那新房子，刮的很漂亮。刮了房顶又刷墙，刷子飞舞忙碌。哎呀我的小鼻子，变小呀变了样。(语词节奏型) -老师说一句，小朋友恶搞说一句(边念边拍摄语词节奏)播出音乐，老师和小朋友拍掌手舞足蹈音乐语词D.音乐节奏快车(20分后)1.声音协调动作节奏(教师用旧有报纸卷成刷子在墙壁上搞铺上的动作)师：小朋友，看一看老师铺上房子时的动作恳请你们给我的刷子分体式上声音，先嘿嘿老师(配班)就是怎么给我的刷子分体式声音的?(刮的长，分体式上
5、唰-的节奏;刮的短，分体式上唰的;总的节奏型： -)唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰恳请小朋友一起给我的刷子分体式上更好听到的声音(还可以用嚓、沙沙替代)老师给铺上时配以动听的音乐，恳请小朋友和老师边手搞铺上地面动作边手舞足蹈歌词(双establish，双手随其音乐节奏前后刷动)2.老师了解乐器节奏棒，示范点操作方法，明确提出注意事项3.播出音乐，老师和小朋友一起用节奏厉害为音乐分体式上动听的演奏(重复2不下)E.音乐大舞曲(10分后)利用幼儿平时被迫辞职前常用的音乐做为完结。F.快乐的说到(4分后)：老师表彰每位小朋友的整体表现，并亲手为小朋友张贴上代表荣誉的彩色看板G.我爱你歌(1分后)
6、：1.音乐中老师和大家一起演唱我爱你歌.2.送来园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说道我爱你六.爱婴提示信息：1.音乐语言游戏环节老师建议小朋友一定必须存有节奏的朗读儿歌2.节奏厉害敲打疏时特别注意节奏厉害的弹奏方法，防止危害幼儿活动思考：音乐活动铺上匠就是一首波兰儿童歌曲，她以开朗、风趣的曲调和随心所欲、风趣的歌词结合，描写了小小铺上匠开心劳动的情景。韵律准确简练，歌词浅显易懂，适宜中班孩子的年龄和心里特征。为了并使教学活动能达至寓教于乐的学习效果，我这样非政府了教学：首先利用铺上匠的图片去迎合幼儿，以此去创设情境，唤起孩子们自学的兴趣，主动参予的性欲。!出自于:屈老.师!然后，在“
7、小小铺上匠”的游戏中，鼓励幼儿研习搞房子或铺上匠，在教师一遍遍的范唱中，体会歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后使孩子随着音乐一起挥舞手中的小刷子，给房子展开铺上。从一个小房子至一个大房子，在游戏中认知音乐的同时也使孩子体会至了劳动的快感。通过这次活动，我获得以下救赎：1.把主动权交予孩子在活动中，为了使孩子学会这首歌，我多次使孩子演唱，唤起相同的情感回去演唱，去体验这首歌中的搞笑，轻快的情景。但是辨认出在这个过程中，我一直带着孩子们演唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音重一点，使孩子声音小一点，主动权交予他们。2.评价单一一个活动的优劣，还失没法多
8、元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的提问展开了评价，但大多就是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如说在孩子刷墙壁时，对他们展开不一样的评价,例如：你的房子刮的真可爱,啊,你里面都刮了坚信这样的评价,幼儿的兴趣可以更高.3.教学动作再生硬一点不好的教学活动,也须要教师的教态.教态也包含语言和肢体。而铺上匠，须要用动作去整体表现铺上匠的搞笑风趣的风格。课堂上我还是力不从心，如果我摆的更上开得话，可能将活动的效果还可以更好。2、小班奥尔夫音乐铺上匠教案思考教学目标：1、热身音乐律动使小朋友开心高兴的步入音乐氛围2、声势、乐器体会铺上匠语词节奏3、培育幼儿亲自参予音乐演出，体会音乐的惬
9、意情绪教学重点：1.声势、乐器体会铺上匠语词节奏教具准备工作：1.CD：蛙蛙欢乐赞歌、铺上匠、律律动音乐2.乐器：节奏棒3.旧有报纸搞的刷子、图画不好的铺上图片、彩色看板教学内容：A.音乐热身律动：蛙蛙欢乐赞歌(5分后)1.主班老师恳请小朋友东站至自己的边线(地板上贴上去的标记)2.配班老师摆音乐，主班老师率领小朋友随其音乐一起搞音乐律动3.略过音乐律动后，主班老师恳请小朋友趴在自己的边线上4.音乐提示信息：刚开始，小朋友只要跟著音乐动起来就可以B.音乐倾听游戏(10分后)1.演唱名字老师依次用高低相同的声音叫做小朋友的名字，恳请小朋友用动作或声音做出回去应当比如：(老师) (幼儿)搞动作：东
10、站出来、起身;贝贝 贝贝 在哪里?或者说“哎”“至”“这儿”等话澄清2.音乐问候老师和小朋友拍掌互相展开音乐问候比如:(老师)演唱：12 3 4 5- 54 32 1-大朋友们 不好 大朋友们 不好(小朋友)演唱：12 34 5- 54 32 1-老师不好老师不好3.听到铺上匠演奏音乐师：老师的手真轻巧，讨厌跟著音乐冲。小朋友深入细致听到，深入细致看看，老师的手跟著音乐怎么唱歌的?一会儿老师恳请你们的小手跟著音乐一起唱歌。配班老师摆音乐，主班老师手存有节奏的搞动作老师恳请小朋友一起跟音乐恶搞做手的动作老师引导、表彰大朋友们的整体表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍掌第二个乐句：前平握左右晃手第三
11、个乐句：前平握双手交错上下搞刷墙动作第四个乐句：张开食指，双手分别交错点自己的鼻子C.音乐语言游戏(10分后)1.石羔：师：讨厌问答吗?我说道你们猜一猜，仔细听不好了“两棵树，十个叉，不常叶，不开花，喝茶劳动全系列依靠它”。(手)师：说道说道你们的小手能够干什么?2.能干的小手：师：下面看一看老师的手能干什么?(拍掌、扫地、洗衣服、洗手、洗头、铺上)师：小朋友真精明，一看就晓得老师的手在搞什么?我们一起来搞一搞，看看谁的小手最能干?3.音乐语词节奏师：小朋友，老师把刚才铺上墙壁的动作编制成了一首悦耳的儿歌，你们仔细听 (边念边拍摄语词节奏)我就是一个铺上匠，铺上本领弱。我必须把那新房子，刮的很
12、漂亮。刮了房顶又刷墙，刷子飞舞忙碌。哎呀我的小鼻子，变小呀变了样。(语词节奏型) -老师说一句，小朋友恶搞说一句(边念边拍摄语词节奏)播出音乐，老师和小朋友拍掌手舞足蹈音乐语词D.音乐节奏快车(20分后)1.声音协调动作节奏(教师用旧有报纸卷成刷子在墙壁上搞铺上的动作)师：小朋友，看一看老师铺上房子时的动作恳请你们给我的刷子分体式上声音，先嘿嘿老师(配班)就是怎么给我的刷子分体式声音的?(刮的长，分体式上唰-的节奏;刮的短，分体式上唰的;总的节奏型： -)唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰恳请小朋友一起给我的刷子分体式上更好听到的声音(还可以用嚓、沙沙替代)老师给铺上时配以动听的音乐，恳请小朋
13、友和老师边手搞铺上地面动作边手舞足蹈歌词(双establish，双手随其音乐节奏前后刷动)2.老师了解乐器节奏棒，示范点操作方法，明确提出注意事项3.播出音乐，老师和小朋友一起用节奏厉害为音乐分体式上动听的演奏(重复2不下)E.音乐大舞曲(10分后)利用幼儿平时被迫辞职前常用的音乐做为完结。F.快乐的说到(4分后)：老师表彰每位小朋友的整体表现，并亲手为小朋友张贴上代表荣誉的彩色看板G.我爱你歌(1分后)：1.音乐中老师和大家一起演唱我爱你歌.2.送来园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说道我爱你六.爱婴提示信息：1.音乐语言游戏环节老师建议小朋友一定必须存有节奏的朗读儿歌2.节奏厉害敲
14、打疏时特别注意节奏厉害的弹奏方法，防止危害幼儿活动思考：音乐活动铺上匠就是一首波兰儿童歌曲，她以开朗、风趣的曲调和随心所欲、风趣的歌词结合，描写了小小铺上匠开心劳动的情景。韵律准确简练，歌词浅显易懂，适宜中班孩子的年龄和心里特征。为了并使教学活动能达至寓教于乐的学习效果，我这样非政府了教学：首先利用铺上匠的图片去迎合幼儿，以此去创设情境，唤起孩子们自学的兴趣，主动参予的性欲。!出自于:屈老.师!然后，在“小小铺上匠”的游戏中，鼓励幼儿研习搞房子或铺上匠，在教师一遍遍的范唱中，体会歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后使孩子随着音乐一起挥舞手中的小刷子，给房子展开铺上。从一个小
15、房子至一个大房子，在游戏中认知音乐的同时也使孩子体会至了劳动的快感。通过这次活动，我获得以下救赎：1.把主动权交予孩子在活动中，为了使孩子学会这首歌，我多次使孩子演唱，唤起相同的情感回去演唱，去体验这首歌中的搞笑，轻快的情景。但是辨认出在这个过程中，我一直带着孩子们演唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音重一点，使孩子声音小一点，主动权交予他们。2.评价单一一个活动的优劣，还失没法多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的提问展开了评价，但大多就是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如说在孩子刷墙壁时，对他们展开不一样的评价,例如：你的房子刮的真可爱,啊,你里面
16、都刮了坚信这样的评价,幼儿的兴趣可以更高.3.教学动作再生硬一点不好的教学活动,也须要教师的教态.教态也包含语言和肢体。而铺上匠，须要用动作去整体表现铺上匠的搞笑风趣的风格。课堂上我还是力不从心，如果我摆的更上开得话，可能将活动的效果还可以更好。3、小班音乐活铺上匠教案思考教学目标1、热身音乐律动使小朋友开心高兴的步入音乐氛围。2、声势、乐器体会铺上匠语词节奏。3、培育幼儿亲自参予音乐演出，体会音乐的惬意情绪。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点声势、乐器体会铺上匠语词节奏教具准备工作1.CD：蛙蛙欢乐赞歌、铺上匠、律律动音乐2.乐器
17、：节奏棒3.旧有报纸搞的刷子、图画不好的铺上图片、彩色看板教学内容A.音乐热身律动：蛙蛙欢乐赞歌(5分后)1.主班老师恳请小朋友东站至自己的边线(地板上贴上去的标记)2.配班老师摆音乐，主班老师率领小朋友随其音乐一起搞音乐律动3.略过音乐律动后，主班老师恳请小朋友趴在自己的边线上4.音乐提示信息：刚开始，小朋友只要跟著音乐动起来就可以B.音乐倾听游戏(10分后)1.演唱名字老师依次用高低相同的声音叫做小朋友的名字，恳请小朋友用动作或声音做出回去应当比如：(老师) (幼儿)搞动作：东站出来、起身;贝贝 贝贝 在哪里?或者说“哎”“至”“这儿”等话澄清2.音乐问候老师和小朋友拍掌互相展开音乐问候比
18、如:(老师)演唱：12 3 4 5- 54 32 1-大朋友们 不好 大朋友们 不好(小朋友)演唱：12 34 5- 54 32 1-老师不好老师不好3.听到铺上匠演奏音乐师：老师的手真轻巧，讨厌跟著音乐冲。小朋友深入细致听到，深入细致看看，老师的手跟著音乐怎么唱歌的?一会儿老师恳请你们的小手跟著音乐一起唱歌。配班老师摆音乐，主班老师手存有节奏的搞动作老师恳请小朋友一起跟音乐恶搞做手的动作老师引导、表彰大朋友们的整体表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍掌第二个乐句：前平握左右晃手第三个乐句：前平握双手交错上下搞刷墙动作第四个乐句：张开食指，双手分别交错点自己的鼻子C.音乐语言游戏(10分后)1.
19、石羔：师：讨厌问答吗?我说道你们猜一猜，仔细听不好了“两棵树，十个叉，不常叶，不开花，喝茶劳动全系列依靠它”。(手)师：说道说道你们的小手能够干什么?2.能干的小手：师：下面看一看老师的手能干什么?(拍掌、扫地、洗衣服、洗手、洗头、铺上)师：小朋友真精明，一看就晓得老师的手在搞什么?我们一起来搞一搞，看看谁的小手最能干?3.音乐语词节奏师：小朋友，老师把刚才铺上墙壁的动作编制成了一首悦耳的儿歌，你们仔细听 (边念边拍摄语词节奏)我就是一个铺上匠，铺上本领弱。我必须把那新房子，刮的很漂亮。刮了房顶又刷墙，刷子飞舞忙碌。哎呀我的小鼻子，变小呀变了样。(语词节奏型) -老师说一句，小朋友恶搞说一句(
20、边念边拍摄语词节奏)播出音乐，老师和小朋友拍掌手舞足蹈音乐语词D.音乐节奏快车(20分后)1.声音协调动作节奏(教师用旧有报纸卷成刷子在墙壁上搞铺上的动作)师：小朋友，看一看老师铺上房子时的动作恳请你们给我的刷子分体式上声音，先嘿嘿老师(配班)就是怎么给我的刷子分体式声音的?(刮的长，分体式上唰-的节奏;刮的短，分体式上唰的;总的节奏型： -)唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰教学思考：铺上匠就是一首风趣开朗的幼儿歌曲，并且孩子们也很讨厌。在引题部分，我利用幼儿用书，使他们回忆起在日常生活中看见的油漆工人就是如何工作的，并且使孩子们动手恶搞日常生活中的油漆工人的工作，使他们充份整体表现自我。在
21、观赏歌曲环节中，孩子们局外可以仔细认真了，有些小朋友还随其音乐手舞足蹈出来，由此可见这首歌曲的魅力。4、小班音乐铺上匠教案思考教学目标1、热身音乐律动使小朋友开心高兴的步入音乐氛围。2、声势、乐器体会铺上匠语词节奏。3、培育幼儿亲自参予音乐演出，体会音乐的惬意情绪。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点声势、乐器体会铺上匠语词节奏教具准备工作1.CD：蛙蛙欢乐赞歌、铺上匠、律律动音乐2.乐器：节奏棒3.旧有报纸搞的刷子、图画不好的铺上图片、彩色看板教学内容A.音乐热身律动：蛙蛙欢乐赞歌(5分后)1.主班老师恳请小朋友东站至自己的边线(地
22、板上贴上去的标记)2.配班老师摆音乐，主班老师率领小朋友随其音乐一起搞音乐律动3.略过音乐律动后，主班老师恳请小朋友趴在自己的边线上4.音乐提示信息：刚开始，小朋友只要跟著音乐动起来就可以B.音乐倾听游戏(10分后)1.演唱名字老师依次用高低相同的声音叫做小朋友的名字，恳请小朋友用动作或声音做出回去应当比如：(老师) (幼儿)搞动作：东站出来、起身;贝贝 贝贝 在哪里?或者说“哎”“至”“这儿”等话澄清2.音乐问候老师和小朋友拍掌互相展开音乐问候比如:(老师)演唱：12 3 4 5- 54 32 1-大朋友们 不好 大朋友们 不好(小朋友)演唱：12 34 5- 54 32 1-老师不好老师不
23、好3.听到铺上匠演奏音乐师：老师的手真轻巧，讨厌跟著音乐冲。小朋友深入细致听到，深入细致看看，老师的手跟著音乐怎么唱歌的?一会儿老师恳请你们的小手跟著音乐一起唱歌。配班老师摆音乐，主班老师手存有节奏的搞动作老师恳请小朋友一起跟音乐恶搞做手的动作老师引导、表彰大朋友们的整体表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍掌第二个乐句：前平握左右晃手第三个乐句：前平握双手交错上下搞刷墙动作第四个乐句：张开食指，双手分别交错点自己的鼻子C.音乐语言游戏(10分后)1.石羔：师：讨厌问答吗?我说道你们猜一猜，仔细听不好了“两棵树，十个叉，不常叶，不开花，喝茶劳动全系列依靠它”。(手)师：说道说道你们的小手能够干什么
24、?2.能干的小手：师：下面看一看老师的手能干什么?(拍掌、扫地、洗衣服、洗手、洗头、铺上)师：小朋友真精明，一看就晓得老师的手在搞什么?我们一起来搞一搞，看看谁的小手最能干?3.音乐语词节奏师：小朋友，老师把刚才铺上墙壁的动作编制成了一首悦耳的儿歌，你们仔细听 (边念边拍摄语词节奏)我就是一个铺上匠，铺上本领弱。我必须把那新房子，刮的很漂亮。刮了房顶又刷墙，刷子飞舞忙碌。哎呀我的小鼻子，变小呀变了样。(语词节奏型) -老师说一句，小朋友恶搞说一句(边念边拍摄语词节奏)播出音乐，老师和小朋友拍掌手舞足蹈音乐语词D.音乐节奏快车(20分后)1.声音协调动作节奏(教师用旧有报纸卷成刷子在墙壁上搞铺上的动作)师：小朋友，看一看老师铺上房子时的动作恳请你们给我的刷子分体式上声音，先嘿嘿老师(配班)就是怎么给我的刷子分体式声音的?(刮的长，分体式上唰-的节奏;刮的短，分体式上唰的;总的节奏型： -)唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰教学思考：铺上匠就是一首风趣开朗的幼儿歌曲，并且孩子们也很讨厌。在引题部分，我利用幼儿用书，使他们回忆起在日常生活中看见的油漆工人就是如何工作的，并且使孩子们动手恶搞日常生活中的油漆工人的工作，使他们充份整体表现自我。在观赏歌曲环节中，孩子们局外可以仔细认真了，有些小朋友还随其音乐手舞足蹈出来，由此可见这首歌曲的魅力。