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1、中班社会我的家教案反思 1、中班社会我的家教案思考设计背景在平时与幼儿谈话交流中，当我反问“爸爸妈妈爱不爱你，你从哪里看看出的?”存有好几个小朋友的提问就是不快乐，因为爸爸妈妈可以踢他，不给吃零食。孩子还大，他不懂父母的快乐存有很多种表现形式。怎样能够使孩子们深感家庭的温暖和美好，这须要老师在教学过程中不断的唤起孩子内心的情感，教会他们懂什么才就是真正的爱。活动目标1.并使幼儿能较确切地讲出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。2.协助幼儿初步介绍家庭成员之间的关系。3.体验一家人在一起的美好体会。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5.培育幼儿灵敏的观测能力。重点难点本节课的重点就是
2、使幼儿学会观测图书，从中辨别人物的身份，引起对图书写作的兴趣。我主要通过鼓励幼儿写作大书去达至此目的。活动准备工作一张合家福照片。操作方式卡片我的家。活动过程一.谈话导入1.大朋友们每天早上谁送来你去幼儿园的?你从哪里至幼儿园的?下午又就是谁直奔你回家的?你从哪里到家的?2.你家都存有谁?存有几口人?他们在哪里搞什么工作?(鼓励幼儿说道说道自己的家人，教师给与适度的语言补足)3.恳请幼儿手拿自己的全家福向同伴和老师了解自己的一家人。了解相片里都存有谁姓名和家庭住址?用“这就是我的*，这就是我的*”语言表达。回答：你的照片上存有哪些人?他们分别叫做什么名字?你家住在什么地方?你们家存有什么不好东
3、西?你讨厌你的家吗再鼓励幼儿讲诉自己的家人就是怎样照料自己的。(幼儿探讨)4.恳请幼儿看看操作方式卡片，稳固刚刚赢得的新知(爸爸 妈妈)5.小结：我们每个人都存有一个幸福美满的家，存有很多人关心你们快乐你们，你们真的很欢乐很美好。二.观赏儿歌我存有一个美好的家.回答:大朋友们你们讨厌上幼儿园吗?生：讨厌。师：为什么?生：幼儿园像是我家。师：你们真棒!(指大拇指)那你们快乐老师吗?生：快乐。师：那老师像是你们的什么?(像是我们的爸爸妈妈)师：你们真可爱。(顶呱呱 搞个笑脸)三.完结部分积极开展“我的家”角色游戏活动，分别由3名幼儿饰演爸爸、妈妈和孩子。教学思考在活动中，我选准了教学活动关键的切入
4、点“快乐亲人，爱家，体会至家人的爱”，使幼儿独立自主交流，能存有更多的抒发机会。活动中，幼儿兴趣浓厚，人人想要说道，人人想要谈，还特别愿说道。因此，在活动中，还要强化小组讨论交流，使幼儿存有更多的展现机会。2、中班社会我的家教案思考设计背景在平时与幼儿谈话交流中，当我反问“爸爸妈妈爱不爱你，你从哪里看看出的?”存有好几个小朋友的提问就是不快乐，因为爸爸妈妈可以踢他，不给吃零食。孩子还大，他不懂父母的快乐存有很多种表现形式。怎样能够使孩子们深感家庭的温暖和美好，这须要老师在教学过程中不断的唤起孩子内心的情感，教会他们懂什么才就是真正的爱。活动目标1.并使幼儿能较确切地讲出父亲、母亲和自己的姓名家
5、庭住址以及工作地点。2.协助幼儿初步介绍家庭成员之间的关系。3.体验一家人在一起的美好体会。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5.培育幼儿灵敏的观测能力。重点难点本节课的重点就是使幼儿学会观测图书，从中辨别人物的身份，引起对图书写作的兴趣。我主要通过鼓励幼儿写作大书去达至此目的。活动准备工作一张合家福照片。操作方式卡片我的家。活动过程一.谈话导入1.大朋友们每天早上谁送来你去幼儿园的?你从哪里至幼儿园的?下午又就是谁直奔你回家的?你从哪里到家的?2.你家都存有谁?存有几口人?他们在哪里搞什么工作?(鼓励幼儿说道说道自己的家人，教师给与适度的语言补足)3.恳请幼儿手拿自己的全家福向同伴和老师
6、了解自己的一家人。了解相片里都存有谁姓名和家庭住址?用“这就是我的*，这就是我的*”语言表达。回答：你的照片上存有哪些人?他们分别叫做什么名字?你家住在什么地方?你们家存有什么不好东西?你讨厌你的家吗再鼓励幼儿讲诉自己的家人就是怎样照料自己的。(幼儿探讨)4.恳请幼儿看看操作方式卡片，稳固刚刚赢得的新知(爸爸 妈妈)5.小结：我们每个人都存有一个幸福美满的家，存有很多人关心你们快乐你们，你们真的很欢乐很美好。二.观赏儿歌我存有一个美好的家.回答:大朋友们你们讨厌上幼儿园吗?生：讨厌。师：为什么?生：幼儿园像是我家。师：你们真棒!(指大拇指)那你们快乐老师吗?生：快乐。师：那老师像是你们的什么?
7、(像是我们的爸爸妈妈)师：你们真可爱。(顶呱呱 搞个笑脸)三.完结部分积极开展“我的家”角色游戏活动，分别由3名幼儿饰演爸爸、妈妈和孩子。教学思考在活动中，我选准了教学活动关键的切入点“快乐亲人，爱家，体会至家人的爱”，使幼儿独立自主交流，能存有更多的抒发机会。活动中，幼儿兴趣浓厚，人人想要说道，人人想要谈，还特别愿说道。因此，在活动中，还要强化小组讨论交流，使幼儿存有更多的展现机会。3、中班美术活动我的家教案思考活动目标：1、介绍相同的家相同的外形特征。2、能够用纸钩爪房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、一棵等其他物体。3、讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验。4、体验想象缔
8、造各种图像的欢乐。重点：自学用正方形的纸这房子。讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验。难点：八折出来房子两边的尖角，并能够充分发挥想象添画景物。活动准备工作：正方形彩纸每人一张，水彩笔。活动过程：一、带出课题，唤起幼儿兴趣：我们每个人都存有一个调皮的家，你的家在哪里?房子前面有些什么东西?(幼儿民主自由探讨)今天我们都去八折、画自己的家，比比谁的家最美丽。二、传授示范点：1、先用正方形纸绘成小房子。(教师传授示范点，幼儿跟八折)把正方形纸边对边对齐八折;再横着对折后关上，八折出来中心线;把两边的纸向中心线八折;用手指几下八折出来房子两边的尖角。2、钩爪的小房子反面涂抹上浆糊，
9、张贴在纸上。3、在房子的前面和旁边画小花、小草、小树、太阳等，也可以图画上搞早操的小朋友。三、幼儿作画，教师巡回演出指导：1、告诫幼儿先八折不好房子，再将八折不好的房子粘贴在纸上，然后添画许多物体。2、引导幼儿大胆涂色，并使画面色彩鲜艳。四、小结：幼儿互相参观，说道说道谁的家最可爱。教学思考：这从一个侧面充分反映出来小班幼儿的手部细致动作发展还不明朗，教师在今后设计的活动中，可以从平面已经开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展去减少操作方式材料的难度。4、中班音乐活动我存有一个美好的家教案思考活动目标：1.自学用饶舌融合的方式抒发歌曲的温馨和幸福。2.尝试根据图片提示信息，认知歌词
10、并多形式献唱。3.初步学会用迷人、纾解的献唱效果给人增添的惬意体会。活动准备工作：三课一棵(爸爸、妈妈、我);ppt;歌词图谱四套。活动过程：一、道别引入，体会旋律。1.用唱歌的方式去道别。师：小朋友你好男|女小朋友不好xxx你好幼：你好，你好，封老师你好2.聆听旋律。师：今天去了欢乐的一家人，听到，爸爸唱着欢乐的那首歌了!看看，美丽的妈妈也去了!除了谁去了?(小朋友，宝宝)他们给小朋友增添一段动听的音乐，你们想要听到吗?你听到回去这个旋律存有什么感觉?二、聆听操作方式，熟识歌词。1.聆听合唱，初步体会歌曲。师：这么迷人、纾解的旋律谈的可是关于家的事。我们都存有美好的家，宝宝说道她也存有美好的
11、家，她还要给我们演唱一演唱她的家呢。2.回答：歌词里面演唱了什么?谁来说说道?(我存有一个家，爸爸妈妈除了我，天天笑哈哈，爸爸回去赚钱)师：爸爸回去赚钱就是说道出的还是唱出来的?(说道出的)那我们一起来说一说。爸爸赚钱可是很神气的，我们必须很神气的来说一说道。那妈妈呢?3.幼儿分组相匹配图片，进一步认知歌词。师：刚刚小朋友听到的非常认真，讲出了许多的歌词，小朋友想要不敢演唱一演唱这首好听的歌?歌词宝宝们想要和小朋友玩玩一个捉迷藏的游戏，它们都中藏在这些图片里，必须恳请小朋友把它们按照恰当的顺序给他们排在排队，排对了就可以去演唱这首好听的歌，你们想排一排吗?四个小朋友一组，轻轻地跑过去排在一排。
12、4.展现图谱、容错，定义歌曲内容。师：小朋友都已经交卷了，那我们怎么就可以晓得排在的对无所谓呢?(唱歌)那老师去演唱，你们用火眼金睛来看一看看哪里排错了，不好吗?师：看著图片我们一起来演唱一遍不好吗?三、多种形式，学唱歌曲。1.追随音乐初步学唱。师：现在跟著音乐一起来演唱一遍。(2不下)2.尝试用多种方式献唱歌曲，体会献唱的快感。师：除了什么方法可以使这首歌更好听到?(我演唱一句，你们演唱一句;吟唱;你说道我演唱;分后角色演唱、互换角色)四、热烈欢迎去我家。师：你们存有美好的家吗?恩，那我们的老师们确实都很想要回去小朋友家做客，你们愿应邀他们回去你家做客吗?愿应邀哪个老师就跑至她身边应邀她。歌
13、曲：热烈欢迎去我家。师：那我们现在回来准备工作些美味的，宴请老师，不好吗?跟老师们说道我爱你!教学思考：用幼儿能听懂明白的话语协助幼儿认知。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌控了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都存有一定的忘却规律，且幼儿的自学须要不断重复，所以，还须要不断的稳固备考，就可以达至更好的效果。5、中班社会家教案思考活动目标1.晓得每个人都存有自己的家，介绍父母的姓名、职业，电话号码和家庭住址等。2.体会家庭的温暖，加深对家人的介绍和爱好。3.幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。4.培育幼儿坚强、开朗的个性。活动准备工作1.趣味练：打听一打听你的家人。2.照
14、片：全家福、纸盒一个。活动过程1.引入谈话：谈谈我的家。晓得每个人都存有自己的家。鼓励幼儿说道说道谁接载自己上幼儿园的?家里都存有谁?2.进行1.出具全家福照片，互相了解自己的家人。问：这就是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)就是什么样的?从外貌、性格等方面了解。2.游戏：扣照片、猜猜名字。向同伴了解自己的家庭住址、电话号码等。(1)恳请幼儿将“全家福”照片放到纸盒里教师或幼儿先后取出照片，恳请其他幼儿仔细观察，猜照片就是哪位小朋友的家人。(2)恳请该幼儿了解照片上的人员、偷拍时出现的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。3.谈话：我存有一个美好的家，体会家庭的温暖。唤起快乐父母、爱家的情感。(1)
15、爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?(2)爸爸妈妈就是怎样关怀你的?鼓励幼儿说道说道爸爸妈妈关怀自己的一两件事。小结：我们每个人都存有一个美好的家，存有爸爸、存有妈妈，他们每天都在为家忙着，爸爸妈妈都快乐自己的孩子，我们必须怎样关怀爸爸妈妈?想一想自己必须为家人搞些什么呢?4.观赏散文诗家就是什么，体会家的温暖。联系生活体验，恳请幼儿说道说道家就是什么?完结趣味练：打听一打听你的家人。非政府幼儿张贴自己的“全家福”照片，可供幼儿随时讲诉。教学思考：教学过程中，幼儿积极主动协调，深入细致尝试，在独立自主练里以获取了经验，又在集体练里感受到了欢乐和欢欣，达至寓教于乐的目的，教学目标也获得了完满
16、的顺利完成。6、中班主题我想要有个美丽的家教案思考活动目标使班内每个孩子都明白无法乱丢垃圾，必须爱惜环境更必须保护环境。使孩子们能培养不乱丢垃圾的好习惯。大胆讲出自己对保护环境的认知。乐意积极探索、交流与互动。教学重点、难点重点：使孩子们明白随手乱丢垃圾就是一个不好的坏习惯，须要废止必须培养爱惜环境保护环境的好习惯。难点：孩子拒绝接受问题的能力，乱丢垃圾的坏习惯。活动准备工作1.一顶拎有机玻璃的遮阳帽。2.几张环境被轻微污染的图片。3.生病带着口罩的儿童。活动过程：1.大朋友们我们大家一起搞个大实验看一看可以辨认出什么有意思的事。掏出具有有机玻璃的遮阳帽放到阳光充足的窗前，在阳光照射遮阳帽的有
17、机玻璃白眉林在教室屋顶构成一道七彩虹，持续摇晃遮阳帽引发孩子的好奇心，提问大家看见了什么?漂亮吗?美丽吗?孩子们提问后接着提问为什么可以存有这么美丽的七彩虹。2.讲出答案是因为天空阳光明媚空气不好如果空气被污染了就看不出美丽的彩虹，稳步鼓励孩子们思考问题空气不好存有哪些危害性掏出图片3.着重于表明空气污染了就可以使人生病甚至服药输液，输液就是很疼的。我们都不敢生病，更不敢输液。所以我们无法使空气产生污染。空气为什么可以污染，掏出图片，那是因为存有许多不爱惜环境的人乱丢垃圾毁坏环境引发的。从此以后我们无法再随便乱丢垃圾必须记住这个坏习惯。必须爱惜环境保护环境如果大家人人都乱丢垃圾，那么久可以毁坏
18、环境产生污染可以引发生病也就看不出美丽的七彩虹。延展：爱好小自然，保护环境，人人有责。教学思考以往虽辨认出了乱丢垃圾不是一个好习惯，必须使孩子们改正缺点，却只是直观的一句话告诫了事，没认识到方法过分片面没认识到孩子们心智能力理解能力。通过本次培训重新认识了轻易灌输并不是解决问题的最佳方法，鼓励孩子们疑惑的天性掌控儿童在游戏中生活的特性就可以更好的达至教学目的。不懈努力跟上幼儿教师专业发展的大方向，通过自学明白只有教育观念的率先发生改变就可以引发教育犯罪行为的逐渐发生改变，找出了方向明晰了目的就一定会达到目标沦为一名合格的幼教工作者。7、中班美术公开课我的家教案思考活动目标：1、自学用各种线条的
19、方法装饰房子。2、在观赏范例的基础上，累积装饰经验，大胆缔造装饰房子。3、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：幼儿用书，勾线笔。活动过程：1、出具一座房子，引发幼儿的兴趣。(1)今天老师增添了一座房子，我们一起来看一看可爱吗?(2)你们真的这座房子可爱吗?(3)他和我们平时看到的房子存有什么相同。2、教师示范点装饰房子。(1)教师在黑板上画出来一座房子的轮廓线，鼓舞幼儿想一想：你想要怎样装饰房子呢?(2)使幼儿讲诉，可以用哪些线条、图案展开装饰，然后教师在
20、黑板上装饰房子。3、鼓励幼儿关上幼儿用书使幼儿观测观赏各种各样的房子，进一步介绍线描装饰房子的基本方法。4、幼儿绘画装饰活动。教师告诫幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作过程中，教师给与指导。5、活动评价。恳请幼儿了解自己的作品，说道说道你用了哪些线条去装饰房子的，并表彰画面干净、装饰的可爱的幼儿。幼儿绘画活动时整体表现的非常深入细致，细心，大部分幼儿顺利完成的作品较好。活动思考：线描摹，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌控了基本的线形，但在画面的研磨、原产、线条的浓淡排序上还比较适合。因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极主动资金投入至线的造型活动中。我著重观测指导，十分珍视把每一点顺利的机会还给孩子，他们可以民主自由整体表现、不受限制，并使能力强的孩子也能够享用顺利、赢得自信心，充份体验了顺利的欢乐。(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)最后的作品观赏，我不做好与糟的绝对评价，而是使孩子们相互定义自己的观点，使每个孩子辨认出同伴作品中的闪光点，使每个孩子都存有成功感。最后鼓舞幼儿怎样用这些作品回去打扮自己周围的环境，既可以使孩子赢得自信心，又可以绽放孩子们主人翁的意识。