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1、小班数学教案大的和小的 1、小班数学教案小的和大的活动目标：1.观测比较物体的大小，晓得大与小的区别。2.会用语言确切地抒发“小的给大熊，大的给小熊”。3.能够开心主动地参予活动，体会活动增添的快感。4.培育幼儿比较和推论的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：大熊和小熊图片各一张，草地两块。图片：帽子、衣服、手袋、皮球、苹果等大小各一张幼儿操作方式卡片人手两张活动过程：一.谈话引入。师：今天我们大(2)班去了两位好朋友(出具大熊和小熊)师：你们猜谁就是大熊谁就是小熊?你怎么晓得的呢?(大熊小，小熊大)二.辨别图片中的小和小。师：今天大熊和小熊还增添了许多不好东西，我们来看看吧。(教师
2、出具图片恳请幼儿观测)师：可是大熊和小熊把这些东西都放到一起了，不晓得哪些就是大熊的，哪些就是小熊的，你们去帮忙它们找找不好吗?打听的时候一定必须忘记，大熊用的就是小东西，小熊用的就是小东西，要不然它们可以不高兴的。教师使幼儿一一重新认识图片中的小和大并示范点将图片分类教师示范点将小东西放在大熊那里，小东西放在小熊那里。恳请个别幼儿上来展开操作方式。建议：送来的时候要说，例如：大帽子个大熊小帽子给小熊。教师小结：我们大(2)班的小朋友真精明，把东西都送来对了，你们看看大熊和小熊都苦笑了，去我们表彰一下自己。三.游戏：找朋友1.找找比比师：今天大熊和小熊接到了这么多的礼物，非常高兴，想起草地上去
3、玩玩，他们还应邀一些小动物和他们一起玩玩，(提示信息幼儿掏出椅子底下的图片)恳请每个小朋友说道说道你领到的就是什么?存有几个?存有什么不一样?2.送来小动物小的动物和大熊玩玩，大的动物和小熊玩玩。(教师鼓励幼儿分组送来玩具)3.评价我们一起来看看宝宝们送来的对不对?集体检查四.完结教师率领幼儿至户外找找除了没大熊和小熊的玩具(拎幼儿出场)活动思考：通过听课、思考，我意识到本次活动存有不足之处。在整个活动中，一个环节向上一个环节过渡阶段时，都就是由老师明确提出问题，不应当过多的回去圆胖幼儿跑，使他们单一制顺利完成，这样就可以窥见幼儿对本次活动的掌控差异，以对个别没有掌控的幼儿展开稳固辅导。此外还
4、存有一些问题，比如说幼儿在语言表达方面耽搁了一些时间，使整个活动的时间有所缩短，这就是我准备工作工作比较充份的原因。在本次活动中，我的语言非政府还比较生动有趣，引致一小部分幼儿注意力集中，与此同时 必须对幼儿的常规教育搞进一步的加强，这些都就是以后教学中无法忽略地方。2、小班数学活动教案：妈妈的小帮手教案活动目标：1、自学将雄雀的物品、有关的物品展开对应相匹配。2、初步培养将物品及时Avold的好习惯。3、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：拖鞋、球鞋、凉鞋、等鞋子各一双，5双相同颜色的袜子;有关
5、物品的卡片若干组(碗和勺子，牙刷和牙膏，水壶和茶杯，脸盆和毛巾等)活动过程一、帮忙妈妈整理鞋子。1、出具一堆满乱的鞋子：老师(妈妈)这里存有一堆鞋子，小朋友看看它们乱七八糟的，我们一起来整理一下吧!2、恳请个别幼儿上前操作方式：你就是怎么整理的?这两只鞋子为什么必须放到一起?检查幼儿接合情况并小结：材料一样、外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫做一双，它们就是好朋友，所以必须放到一起。二、帮忙妈妈打听袜子。1、出具颜色相同的袜子，让给10个幼儿每人一只，恳请手拿相同颜色袜子的幼儿快速接合。鼓励幼儿打听一打听哪两只袜子就是一双，必须砌在一起。2、示范点砌袜子的方法，恳请幼儿尝试将袜子砌整齐。三、
6、帮忙妈妈整理其它物品。1、出具碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片，恳请幼儿说道说道它们的名称以及用处，并恳请他们说一说：哪些物品可以放到一起?为什么可以放到一起?2、恳请幼儿将有关的物品放到一起，用语言定义：XX和XX在一起，XX和XX就是好朋友可以放到一起。四、完结活动。1、恳请幼儿说道说道家里除了什么东西就是一对好朋友，可以放到一起?这些东西放到家里的什么地方?2、小结幼儿听课情况。3、小班数学小的和大的教案思考活动目标：1.观测比较物体的大小，晓得大与小的区别。2.会用语言确切地抒发“小的给大熊，大的给小熊”。3.能够开心主动地参予活动，体会活动增添的快感。4.培育幼儿比较和推论的能力。5
7、.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：大熊和小熊图片各一张，草地两块。图片：帽子、衣服、手袋、皮球、苹果等大小各一张幼儿操作方式卡片人手两张活动过程：一.谈话引入。师：今天我们大(2)班去了两位好朋友(出具大熊和小熊)师：你们猜谁就是大熊谁就是小熊?你怎么晓得的呢?(大熊小，小熊大)二.辨别图片中的小和小。师：今天大熊和小熊还增添了许多不好东西，我们来看看吧。(教师出具图片恳请幼儿观测)师：可是大熊和小熊把这些东西都放到一起了，不晓得哪些就是大熊的，哪些就是小熊的，你们去帮忙它们找找不好吗?打听的时候一定必须忘记，大熊用的就是小东西，小熊用的就是小东西，要不然它们可以不高兴的。教师使幼儿一一重
8、新认识图片中的小和大并示范点将图片分类教师示范点将小东西放在大熊那里，小东西放在小熊那里。恳请个别幼儿上来展开操作方式。建议：送来的时候要说，例如：大帽子个大熊小帽子给小熊。教师小结：我们大(2)班的小朋友真精明，把东西都送来对了，你们看看大熊和小熊都苦笑了，去我们表彰一下自己。三.游戏：找朋友1.找找比比师：今天大熊和小熊接到了这么多的礼物，非常高兴，想起草地上去玩玩，他们还应邀一些小动物和他们一起玩玩，(提示信息幼儿掏出椅子底下的图片)恳请每个小朋友说道说道你领到的就是什么?存有几个?存有什么不一样?2.送来小动物小的动物和大熊玩玩，大的动物和小熊玩玩。(教师鼓励幼儿分组送来玩具)3.评价
9、我们一起来看看宝宝们送来的对不对?集体检查四.完结教师率领幼儿至户外找找除了没大熊和小熊的玩具(拎幼儿出场)活动思考：通过听课、思考，我意识到本次活动存有不足之处。在整个活动中，一个环节向上一个环节过渡阶段时，都就是由老师明确提出问题，不应当过多的回去圆胖幼儿跑，使他们单一制顺利完成，这样就可以窥见幼儿对本次活动的掌控差异，以对个别没有掌控的幼儿展开稳固辅导。此外还存有一些问题，比如说幼儿在语言表达方面耽搁了一些时间，使整个活动的时间有所缩短，这就是我准备工作工作比较充份的原因。在本次活动中，我的语言非政府还比较生动有趣，引致一小部分幼儿注意力集中，与此同时 必须对幼儿的常规教育搞进一步的加强
10、，这些都就是以后教学中无法忽略地方。4、小班数学活动教案：小的和大的教案(附于教学思考)活动目标：1.观测比较物体的大小，晓得大与小的区别。2.会用语言确切地抒发“小的给大熊，大的给小熊”。3.能够开心主动地参予活动，体会活动增添的快感。4.培育幼儿比较和推论的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：大熊和小熊图片各一张，草地两块。图片：帽子、衣服、手袋、皮球、苹果等大小各一张幼儿操作方式卡片人手两张活动过程：一.谈话引入。师：今天我们大(2)班去了两位好朋友(出具大熊和小熊)师：你们猜谁就是大熊谁就是小熊?你怎么晓得的呢?(大熊小，小熊大)二.辨别图片中的小和小。师：今天大熊和小熊还增
11、添了许多不好东西，我们来看看吧。(教师出具图片恳请幼儿观测)师：可是大熊和小熊把这些东西都放到一起了，不晓得哪些就是大熊的，哪些就是小熊的，你们去帮忙它们找找不好吗?打听的时候一定必须忘记，大熊用的就是小东西，小熊用的就是小东西，要不然它们可以不高兴的。教师使幼儿一一重新认识图片中的小和大并示范点将图片分类教师示范点将小东西放在大熊那里，小东西放在小熊那里。恳请个别幼儿上来展开操作方式。建议：送来的时候要说，例如：大帽子个大熊小帽子给小熊。教师小结：我们大(2)班的小朋友真精明，把东西都送来对了，你们看看大熊和小熊都苦笑了，去我们表彰一下自己。三.游戏：找朋友1.找找比比师：今天大熊和小熊接到
12、了这么多的礼物，非常高兴，想起草地上去玩玩，他们还应邀一些小动物和他们一起玩玩，(提示信息幼儿掏出椅子底下的图片)恳请每个小朋友说道说道你领到的就是什么?存有几个?存有什么不一样?2.送来小动物小的动物和大熊玩玩，大的动物和小熊玩玩。(教师鼓励幼儿分组送来玩具)3.评价我们一起来看看宝宝们送来的对不对?集体检查四.完结教师率领幼儿至户外找找除了没大熊和小熊的玩具(拎幼儿出场)活动思考：通过听课、思考，我意识到本次活动存有不足之处。在整个活动中，一个环节向上一个环节过渡阶段时，都就是由老师明确提出问题，不应当过多的回去圆胖幼儿跑，使他们单一制顺利完成，这样就可以窥见幼儿对本次活动的掌控差异，以对
13、个别没有掌控的幼儿展开稳固辅导。此外还存有一些问题，比如说幼儿在语言表达方面耽搁了一些时间，使整个活动的时间有所缩短，这就是我准备工作工作比较充份的原因。在本次活动中，我的语言非政府还比较生动有趣，引致一小部分幼儿注意力集中，与此同时 必须对幼儿的常规教育搞进一步的加强，这些都就是以后教学中无法忽略地方。5、小班数学活动教案：毛毛虫和小蝴蝶教案(附于教学思考)教学目标：1.通过游戏接合的形式进一步增强对数、量与数字符号之间的联系。2.能手口一致的对3以内的数量展开点数。3.体验数活动游戏的快感。4.培育幼儿比较和推论的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。教学重点难点：教学重点：能按照一定顺序手口一
14、致的对3以内数量展开点数报数。教学难点：数字符号对应适当的数量。教前准备工作：PPT 食物卡片 数字卡片 透明化瓶子 蝴蝶翅膀活动过程：1.引起幼儿兴趣手指游戏：一个毛毛虫存有一只毛毛虫，它爬到啊爬到啊，它总是真的自己短的丑丑的，就可以在地冲下啊爬到，它多想要显得美美的在天上飞呀。PPT 蝴蝶有一天它在花园里散步，看看，它一走跌看见了什么?2.备考1-2PPT女孩和蝴蝶。存有几只蝴蝶飞出了?幼儿：一只出具数字1这就是1，一只蝴蝶的1我们仔细观察一下，这只小妹妹变为的蝴蝶存有几只翅膀?幼儿：两只出具数字2这就是2，两只翅膀的23.毛毛虫喝什么大毛虫看见了蝴蝶姐姐好羡慕啊，猜它可以对蝴蝶姐姐说什么
15、?蝴蝶姐姐宽慰大毛虫说道：每一只蝴蝶在变为蝴蝶之前，都就是一只小小的毛毛虫。(PPT毛毛虫)它和小朋友们一样，必须喝好多好多的食物，就可以长大，变小可爱。看看，毛毛虫都必须喝哪些食物呢?(出具食物卡片)毛毛虫必须喝树叶、我们去数一数我们存有几片树叶?毛毛虫必须吃水果、我们去数一数我们存有几个水果?毛毛虫必须喝粮食、我们去数一数我们存有几盘粮食?今天我们的任务就是协助毛毛虫变为大蝴蝶。4.喂食毛毛虫我们去给毛毛虫洗衣服吧。恳请三位幼儿去抱著毛毛虫罐子(由小到大的罐子上贴有数字1 2 3 )(1)喂食1号毛毛虫 1号毛毛虫馋了 它说道它想要喝1片树叶 存有哪位小朋友愿去拿一片树叶喂食1号毛毛虫?喂
16、食2号毛毛虫 2号毛毛虫馋了 它说道想要喝2个水果 存有哪位小朋友愿去拿两个水果喂食2号毛毛虫?喂食3号毛毛虫 3号毛毛虫馋了 它说道想要喝3盘粮食 存有哪位小朋友愿去拿三盘粮食喂食3号毛毛虫?(2)毛毛虫还是没挨饿，看看，毛毛虫的肚子还没被清空呢，我们稳步喂食毛毛虫不好吗?这一次我恳请宝宝抱着毛毛虫去找喝的1号毛毛虫须要喝几片树叶?2号毛毛虫须要喝几个水果?3号毛毛虫须要喝几盘粮食?(3)集体游戏毛毛虫喝东西喝的真高兴啊，我们每个人都领养一只毛虫协助它变为蝴蝶不好吗?发给幼儿数字卡片，了解游戏规则。数字卡片1-3随机派发，谁领到数字卡片几，谁就去拿几个食物给毛虫喝。教师指导幼儿的活动。5.完
17、结活动幼儿将毛虫卷曲蛹的样子。闭上眼睛等候奇迹发生。毛毛虫，醒过来吧，变为大蝴蝶。飞呀飞，飞来美丽的花丛里。(在悠扬的音乐演奏下，跟著老师飞出来活动室飞向布置不好的植物园，观测各种蝴蝶的图片。)活动思考：这文言的调整如下：我将整个情境统一出来，变为一个完备的情境，毛毛虫变小蝴蝶，使幼儿显得更加有兴趣参予活动，也使幼儿能通过这个完备的情境链体验至毛毛虫变小蝴蝶的过程。在这个情境中，幼儿能很热心的协助大毛虫从而参予至活动中来。最后的环节省略掉，显得更加的简约，也更加的直观。6、小班数学活动教案：大瓢虫教案活动目标：1、鼓励幼儿手口一致的数3以内的数。2、自学按数量分类。3、培育幼儿对数学活动的兴趣
18、。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐。活动准备工作：1、1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干2、树叶3片，儿歌大瓢虫活动过程：一、游戏引入，师幼共同玩玩手指游戏“大瓢虫”师：小朋友，你们看看我这里就是什么?(瓢虫)今天我就是瓢虫妈妈，你们就是瓢虫宝宝，瓢虫最喜欢喝害虫啦!我们一起去抓害虫吧!大瓢虫，大瓢虫(上下伸展手指)爬来爬去的小瓢虫(五指并作跳跃状)紧紧甩开大害虫(大力推进跳跃速度)一口把它喝整洁(停下来搞喝状)二、利用图片练手口一致的数3以内的数1、观测瓢虫的外型特征，奠定对斑点的重新认识师“宝宝们，辛苦了吧!不好，我们趴在小椅子上歇息一下”(出具瓢
19、虫纸)师：咦?一些瓢虫宝宝真调皮，跑到这里去了，看一看这些瓢虫宝宝它们一样吗?什么地方不一样?(斑点不一样)2、通过数瓢虫身上的斑点，自学数数1、2、3(1)老师对着1只瓢虫，回答：瓢虫宝宝的背上存有几个斑点?(1个)恳请个别幼儿上前来手口一致的点数1，并齐声说道1。(2)称有2个斑点的瓢虫使幼儿去手口一致数2，并齐声数1、2，那共计几个斑点?(2个);(3)称有3个斑点的瓢虫使幼儿去数一数，也齐声数1、2、3，那共计几个斑点?(3个)三、利用游戏，培育幼儿按数量分类的能力1、数斑点(1)现在妈妈恳请宝宝们看一看自己身上存有几个斑点?拎下来，张开手指数一数，数的时候，恳请你一边数一边说道。(2
20、)幼儿数一数，教师巡回演出指导(3)恳请个别幼儿拿着瓢虫上来数一数，说一说，学说一句话“我身上存有几个斑点?”2、送来瓢虫宝宝回家(1)使幼儿把相同斑点的瓢虫宝宝放在适当圆点的树叶上师“宝宝们，天黑了，该回家了，那你们的家在哪里呢?(出具树叶)。噢!原来在这里，这些树叶就是瓢虫宝宝的家。它们一样吗?哪里不一样?(圆点不一样)，那1个斑点的瓢虫哪个就是它的家呢?(一个点的树叶)，老师示范点(也可以急于错估了，使幼儿去制止)。2个斑点的家呢?(幼儿上前放置)3个斑点的家呢?(幼儿上前放置)不好，现在哪些瓢虫可以至1个圆点的树叶家里?(恳请幼儿上来送来)2个斑点的呢?3个斑点的呢?(2)集体检验。四
21、、幼儿操作方式师：瓢虫宝宝都送到了家，你们高兴不高兴?噢，你们真棒!不好，现在啊，小朋友的爸爸妈妈那儿也存有一些小动物们想要回家，它们期望我们小五的小朋友们送来它们回家，你们乐意吗?恳请你和爸爸妈妈一起送来它们回家吧。7、小班数学教案：小的和大的幼儿园小班数学教案：小的和大的活动目标1、观测比较物体的大小，晓得大与小的区别。2、能够用语言确切地抒发小的给大大熊，大的给小小熊。3、能够开心主动地参予活动，体会活动增添的快感。活动准备工作 大熊和小熊图片、大礼物和大礼物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的图片各一张、PPT材料一份。黑板一块，磁铁若干。活动过程一、引入1、教师：今天我们班去了两位好朋
22、友(出具小大熊和小小熊)他们一只叫做小大熊，一只叫做小小熊。小大熊说道：我讨厌大大的东西。小小熊说道：我讨厌小小的东西。2、教师：你们猜谁就是小大熊，谁就是小小熊呢?你就是怎么晓得的呢?(小大熊小，小小熊小)二、情境创设，增进认知。1、教师：小大熊和小小熊很讨厌小班的小朋友们，灵机一动小朋友至他们家里回去做客，你们愿吗?2、教师：他们走啊走啊，可是呀，小大熊和小小熊迷路了，不晓得他们的家在哪里了，小朋友你们晓得小大熊的家就是那一个吗?我恳请小朋友上来先送来我们的大大熊回家好不好?送来的时候要说：大房子居住小大熊。(恳请幼儿上前送来小大熊回家)那小小熊的家又就是哪一个呢?谁去帮忙它打听一打听?(
23、幼儿送来小小熊回家，教师鼓励幼儿说道完备)3、教师：小大熊和小小熊都找出了自己的房子，他们可以高兴了，今天呀还是他们的生日呢，小兔子送去了生日礼物，可是呀，他们的礼物都放到了一起，搞不清谁哪个礼物就是小大熊的。哪个礼物就是小小熊的了。精明的小朋友，你们晓得么?我恳请小朋友去送礼物给我们的大大熊和小小熊，谁愿?送来的时候要说：小礼物给小大熊/大礼物给小小熊(集体再说一遍)4、教师：他们获得了礼物，真高兴呀，拆下礼物一看看，原来就是一顶可爱的帽子，他们在屋子外面玩游戏欢庆生日，一不小心，帽子都掉下来在了地上，这两顶帽子呀短的一模一样，他们搞不清哪一顶就是小大熊的哪一顶就是小小熊的了。小朋友你们晓得
24、么?我恳请小朋友去送来帽子给我们的大大熊和小小熊，谁愿?送来的时候要说：大帽子给大大熊，小帽子给小小熊(集体再说一遍)5、教师：小大熊和小小熊找出了帽子，可以高兴了，他们说道小班的小朋友们真精明，使我们去表彰一下自己吧。三、稳固认知1、出具PPT教师：小大熊和小小熊生日会上来了许多小动物，我们去看一看都存有谁?2、教师：这就是谁啊?(小兔子和大兔子)你们看一看他们存有什么不一样的地方?(一个小，一个大)出具小狗，小猪以此类推四、活动延展教师：你们看看老师这里除了许多小大熊和小小熊掉下来在外面的的东西呢。我们去把他们打听出吧!8、小班数学公开课小的和大的教案思考活动目标：1.观测比较物体的大小，
25、晓得大与小的区别。2.会用语言确切地抒发小的给大大熊，大的给小小熊。3.能够开心主动地参予活动，体会活动增添的快感。4.介绍数字在日常生活中的应用领域，初步认知数字与人们生活的关系。5.介绍多与太少的相对性。活动准备工作：大熊和小熊图片、大礼物和大礼物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的图片各一张、PPT材料一份。黑板一块，磁铁若干。活动过程：一、引入1.师：今天我们大(2)班去了两位好朋友(出具小大熊和小小熊)他们一只叫做小大熊，一只叫做小小熊。小大熊说道：我讨厌大大的东西。小小熊说道：我讨厌小小的东西。2.师：你们猜谁就是小大熊，谁就是小小熊呢?你就是怎么晓得的呢?(小大熊小，小小熊小)二、
26、情境创设，增进认知。1.师：小大熊和小小熊很讨厌大二班的小朋友们，灵机一动小朋友至他们家里回去做客，你们愿吗?2.师：他们走啊走啊，可是呀，小大熊和小小熊迷路了，不晓得他们的家在哪里了，小朋友你们晓得小大熊的家就是那一个吗?我恳请小朋友上来先送来我们的大大熊回家好不好?送来的时候要说：大房子居住小大熊。(恳请幼儿上前送来小大熊回家)那小小熊的家又就是哪一个呢?谁去帮忙它打听一打听?(幼儿送来小小熊回家，教师鼓励幼儿说道完备)3.师：小大熊和小小熊都找出了自己的房子，他们可以高兴了，今天呀还是他们的生日呢，小兔子送去了生日礼物，可是呀，他们的礼物都放到了一起，搞不清谁哪个礼物就是小大熊的。哪个礼
27、物就是小小熊的了。精明的小朋友，你们晓得么?我恳请小朋友去送礼物给我们的大大熊和小小熊，谁愿?送来的时候要说：小礼物给大大熊/大礼物给小小熊(集体再说一遍)4.师：他们获得了礼物，真高兴呀，拆下礼物一看看，原来就是一顶可爱的帽子，他们在屋子外面玩游戏欢庆生日，一不小心，帽子都掉下来在了地上，这两顶帽子呀短的一模一样，他们搞不清哪一顶就是小大熊的哪一顶就是小小熊的了。小朋友你们晓得么?我恳请小朋友去送来帽子给我们的大大熊和小小熊，谁愿?送来的时候要说：大帽子给大大熊，小帽子给小小熊(集体再说一遍)5.师：小大熊和小小熊找出了帽子，可以高兴了，他们说道大二班的小朋友们真精明，使我们去表彰一下自己吧
28、。三、稳固认知1.(教师出具PPT)师：小大熊和小小熊生日会上来了许多小动物，我们去看一看都存有谁?2师：这就是谁啊?(小兔子和大兔子)你们看一看他们存有什么不一样的地方?(一个小，一个大)出具小狗，小猪以此类推四.布置作业。1.师：你们看看老师这里除了许多小大熊和小小熊掉下来在外面的的东西呢。我们把去把他们打听出吧!活动思考：在活动已经开始时，我首先准备工作了两大一小两只熊，恳请小朋友观测比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节完结后，使幼儿把两只熊送至事先准备好的两间房子里，并特别强调大熊讨厌居住大房子，小熊讨厌居住小房子，幼儿很快地比较出来了房子的大小并把两只熊分别送至他们居住的房子里。至了给
29、两只熊送礼物的环节，我说道今天就是大熊和小熊的生日，我们给他们送来些礼物好不好，忘记了大熊讨厌用小的东西，小熊讨厌用大的东西，我们送礼物的时候一定要说小的XX给大熊，大的XX给小熊，可是由于幼儿刚入园没多久，语言表达能力还较弱。许多幼儿不能把这句话连贯地表达出来。第三个环节就是今天大熊和小熊的客人去了，使幼儿通过客人小动物去进一步稳固大小的重新认识。通过听课，我意识到本次活动除了一些细节须要特别注意：首先我的声音还比较嘹亮，我须要进一步提高自己的音量，并使每个幼儿都能够听见都能够被我迎合。然后在布置作业那一环节我没考量周全，我只是使幼儿明白作业里物体的大小，但是没教导他们怎么做这个作业，引致在
30、后来的作业中，存有一些小朋友不能搞，不晓得必须怎么做，这个就是我的一个犯规，也告诫我在今后的教学中，每一环节的设计都必须精确精细。9、小班数学教案：小方形和小方形幼儿园小班数学教案：小方形和小方形活动前思索1、设计意图：方形就是高年龄幼儿比较感兴趣的，而且幼儿在生活活动中经常可以遇到方形的物品。幼儿在喝小食、玩玩具的时候老师都会有意识的鼓励幼儿观测它们的形状，重新认识形状的名称。幼儿在多次重新认识中已经晓得了方形，在此基础上老师进一步提高建议，使幼儿通过观察去区别大小方形。2、重点难点：重新认识小方形和小方形，区分大小。过程史事活动目标：1、稳固对方形的重新认识，能够区分小方形和小方形。2、学
31、说句子：小方形返回小篮子或小方形返回大篮子(小方形回家了、大方形回家了)。活动准备工作：1、小、大篮子。2、小方形和小方形若干。活动过程：一、以实物轻易带出主题。1、教师出具一些纸片片使幼儿观测。回答：老师这里存有许多的片片，看一看就是什么形状的?2、出具大小纸片片可供幼儿观测。回答：看一看这两个方形存有什么不一样?(老师出具小方形、大方形使幼儿拼字)评析：轻易出具实物，将幼儿的注意力一下子都分散过来了，通过使幼儿观测图形的相同，又将幼儿的自学兴趣唤起出。二、教师搞游戏，使幼儿通过观察晓得游戏的规则。教师：小方形和小方形必须去搞个游戏了，你们看看他们就是怎样玩游戏的。教师将两个方形藏于身后，说
32、一句“变变变，什么出了?”然后张开一只手使幼儿说道就是什么形状出了。游戏数次。评析：游戏能够唤起孩子自学的兴趣，所以在这里使用变变变的游戏形式，使幼儿观赏游戏的玩法，进一步引发了幼儿的兴趣，并唤起了幼儿想要自己操作方式的性欲。以游戏的形式步入主题，貌似平时，却更合乎幼儿的年龄特点。三、幼儿参予游戏，体验游戏增添的欢乐和顺利。1、教师给每个幼儿递送一个方形，在发的过程中教师说道“给你一个小方形或给你一个大方形。2、第二次播发方形，老师边给边回答：这就是什么形状的?3、游戏“方形变变变”。*幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后，当老师说道变变变，大方形出了，幼儿就把小方形握出来。当老师说道变变变，小
33、方形出了，幼儿就将小方形握出来。游戏数遍后可以使幼儿将两个方形互换边线再玩玩几次。评析：幼儿在此环节中存有了自己操作方式的机会，当他们自己动手操作方式时，他们的自学兴趣点达至了高潮。个个幼儿都显得专心致志，四、与其他老师展开互换游戏。引导幼儿拿着两个图形打听一个老师与她一起搞变变变的游戏。评析：通过与其他老师的游戏，一方面使幼儿对大小方形的区别存有了进一步的认知，另方面推动了幼儿社会交往能力的发展。五、送来方形回家。1、教师：方形娃娃一会儿了它想要回家了我们送来它们回家吧。2、出具两个方篮回答：这就是一个什么篮子?3、建议边送来边说道一句话“小方形返回小篮子里。大方形返回大篮子里。”4、幼儿一
34、个一个轮流上来送来方形回家。评析：送来方形回家这个环节既就是一个活动的尾声部分，又就是一个使幼儿稳固科学知识的备考过程。幼儿通过这个环节，既学会了一一对应的方法，又学说了一句完备的话语。活动后思考老师针对高年龄的幼儿的特点，以谜样的张口方法迎合幼儿仔细观察老师出具的图形，并展开比较，幼儿果然显得专心了，展开对照之后，我给他们每人了一个小方形和一个大方形，使用变变变的方式，使幼儿将两个图形展开对照。本次活动的选材十分适宜小小班幼儿的心智年龄特点，把握住了他们的最近发展区，用多种形式达至了一个目标，同时又通过一个个游戏逐层大力推进、逐步提高建议。不及格环节环环相扣，紧密联系，并使幼儿的注意力始终处在分散状态。教师还著重了高年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后环节迎上一些使幼儿的情绪获得升温的游戏活动可以更直白托班幼儿的心理。