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1、小班安全健康地成长教案反思 1、小班安全身心健康地蜕变教案思考一、活动目的：1、初步懂必须注意安全，维护自己，晓得不搞危险动作。2、自学履行职责一些直观的安全犯罪行为。3、强化幼儿的安全意识。4、能够讲出难于嬉戏的地方存有什么样的安全隐患。二、活动重难点：自学履行职责一些直观的安全犯罪行为。三、活动准备工作：黄色标记、玩具大象。四、活动过程：一、情景引入，引发幼儿对活动的兴趣1、出具布娃娃，引发幼儿的兴趣：今天老师找来了一位大客人，小象它怎么了，怎么身上存有那么多的创可贴?哪里伤势了?，回答使幼儿收敛思维，着使幼儿猜测2、我们去倾听到底出现了什么事?二、用一个故事引入在学校什么东西就是危险，并
2、联系幼儿生活经验展开开拓。1、听到故事，认知故事内容。2、恳请幼儿详细描述自己伤势的过程。三、幼儿仔细观察-辨认出问题-解决问题1、使幼儿仔细观察教室里，是不是不安全的地方师：看一看我们的教室里存有哪些东西，小朋友必须特别注意，无法随意乱碰到2、辨认出了问题之后，使幼儿将这些地方张贴上黄色标记，已警告小朋友必须特别注意。三：活动的延展刚才小朋友说道得真棒，今天我们一起研习了很多本领，还晓得很多事情就是危险的，这些危险的事情我们无法搞，我们必须搞一个身心健康安全的不好宝宝。可是教师的外面也存有许多须要小朋友特别注意的地方，下节课你们能够无法打听出说老师，哪些地方须要张贴上黄牌，好不好?四、活动思
3、考：出具布娃娃，引发幼儿的兴趣，通过问题使幼儿收敛思维。然后联系幼儿生活经验展开开拓。找寻室内不安全的地方，使幼儿通过张贴黄牌，唤起幼儿的兴趣。但幼儿的急于特别注意时间比较较长时间，部分幼儿注意力不分散，在教学过程中，教学形式必须多样化，以迎合幼儿的注意力。2、小班安全活动玩玩得身心健康不好蜕变教案思考活动目标：1、初步懂必须注意安全，维护自己，晓得不搞危险动作。2、自学履行职责一些直观的安全犯罪行为。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、严格遵守社会犯罪行为规则，不搞“严禁”的事。5、强化幼儿的安全意识。活动准备工作：提供更多若干共同组成对的安全犯罪行为与危险动作的图片例如：“用树枝玩耍”、“丢掷
4、小石头”、“挥舞小刀”等。提供更多若干个安全Fanjeaux或危险物的实物与卡片，例如：空药瓶、坚硬物(卡片)、锋利物(卡片)等。活动过程：1、鼓励幼儿分组认知探讨，引发幼儿对安全问题的注重。(1)出具幼儿户外活动时的图片回答：图上存有谁?他们在玩什么?你真的他们这样玩玩不好吗?也许可以出现什么事?(可以拳击、可以打痛、可以从玩具架上掉落等等) 那你真的必须怎么玩玩，小朋友才不能出现这样的事呢?(鼓励幼儿大胆交流)(2)协助幼儿整理生活经验，介绍防止危险的方法：没危险的地方回去;不玩玩危险物(例如鞭炮、玻璃);恰当采用玩具、工具(例如剪刀);不追赶玩耍等。2、找寻教室里不安全的因素 师：刚才，
5、我们看看的就是小朋友在外面活动时的不能安全的事情，其实，在我们的教室里、午休室、卫生间都存有许多不安全的地方，例如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，如果 小朋友两两结伴回去找寻教室里存有什么地方就是不安全的。 找出不安全的地方后，为不能安全的地方张贴上红色警告标记，告诫孩子特别注意。3、活动完结幼儿集体或分组操作方式课堂教学，利用日常生活或创设特定情景，使幼儿自学维护自己身体安全的犯罪行为。(1)小心关门出具图片，鼓励幼儿观测出现了什么事情，“小猫为什么可以哇哇大哭?”“必须如何地小心关门或进门?”并恳请个别幼儿示范点(2)安全采用剪刀 加强稳固日常生活中自我安全维护犯罪行为，为打下较好的
6、习惯打基础。活动思考：幼儿能够初步懂必须注意安全，维护自己，晓得不搞危险动作。能够履行职责一些直观的安全犯罪行为。3、小班安全玩玩得身心健康不好蜕变教案思考活动内容：玩玩得身心健康不好蜕变活动目的：1、初步懂必须注意安全，维护自己，晓得不搞危险动作。2、自学履行职责一些直观的安全犯罪行为。活动准备工作：提供更多若干共同组成对的安全犯罪行为与危险动作的图片例如：“用树枝玩耍”、“丢掷小石头”、“挥舞小刀”等。提供更多若干个安全Fanjeaux或危险物的实物与卡片，例如：空药瓶、坚硬物(卡片)、锋利物(卡片)等。活动过程：1、鼓励幼儿分组认知探讨，引发幼儿对安全问题的注重。(1)出具幼儿户外活动时
7、的图片回答：图上存有谁?他们在玩什么?你真的他们这样玩玩不好吗?也许可以出现什么事?(可以拳击、可以打痛、可以从玩具架上掉落等等)那你真的必须怎么玩玩，小朋友才不能出现这样的事呢?(鼓励幼儿大胆交流)(2)协助幼儿整理生活经验，介绍防止危险的方法：没危险的地方回去;不玩玩危险物(例如鞭炮、玻璃);恰当采用玩具、工具(例如剪刀);不追赶玩耍等。2、找寻教室里不安全的因素 师：刚才，我们看看的就是小朋友在外面活动时的不能安全的事情，其实，在我们的教室里、午休室、卫生间都存有许多不安全的地方，例如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，如果 小朋友两两结伴回去找寻教室里存有什么地方就是不安全的。 找出
8、不安全的地方后，为不能安全的地方张贴上红色警告标记，告诫孩子特别注意。活动完结幼儿集体或分组操作方式课堂教学， 利用日常生活或创设特定情景，使幼儿自学维护自己身体安全的犯罪行为。(1)小心关门出具图片，鼓励幼儿观测出现了什么事情，“小猫为什么可以哇哇大哭?”“必须如何地小心关门或进门?”并恳请个别幼儿示范点(2)安全采用剪刀加强稳固日常生活中自我安全维护犯罪行为，为打下较好的习惯打基础。活动评价幼儿能够初步懂必须注意安全，维护自己，晓得不搞危险动作。能够履行职责一些直观的安全犯罪行为。教学思考：做为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺少维护自己的能力，老师就要将工作努力做到最细微处。在今后的
9、工作中我必须多自学，累积，调整。我想要，随着教育改革的深入细致，我们一定会存有越来越多的不好方法，那时，幼儿的安全问题不能再沦为所苦我们的一个难题。4、小班安全身心健康地蜕变教案思考一、活动目的：1、初步懂必须注意安全，维护自己，晓得不搞危险动作。2、自学履行职责一些直观的安全犯罪行为。3、强化幼儿的安全意识。4、能够讲出难于嬉戏的地方存有什么样的安全隐患。二、活动重难点：自学履行职责一些直观的安全犯罪行为。三、活动准备工作：黄色标记、玩具大象。四、活动过程：一、情景引入，引发幼儿对活动的兴趣1、出具布娃娃，引发幼儿的兴趣：今天老师找来了一位大客人，小象它怎么了，怎么身上存有那么多的创可贴?哪
10、里伤势了?，回答使幼儿收敛思维，着使幼儿猜测2、我们去倾听到底出现了什么事?二、用一个故事引入在学校什么东西就是危险，并联系幼儿生活经验展开开拓。1、听到故事，认知故事内容。2、恳请幼儿详细描述自己伤势的过程。三、幼儿仔细观察-辨认出问题-解决问题1、使幼儿仔细观察教室里，是不是不安全的地方师：看一看我们的教室里存有哪些东西，小朋友必须特别注意，无法随意乱碰到2、辨认出了问题之后，使幼儿将这些地方张贴上黄色标记，已警告小朋友必须特别注意。三：活动的延展刚才小朋友说道得真棒，今天我们一起研习了很多本领，还晓得很多事情就是危险的，这些危险的事情我们无法搞，我们必须搞一个身心健康安全的不好宝宝。可是
11、教师的外面也存有许多须要小朋友特别注意的地方，下节课你们能够无法打听出说老师，哪些地方须要张贴上黄牌，好不好?四、活动思考：出具布娃娃，引发幼儿的兴趣，通过问题使幼儿收敛思维。然后联系幼儿生活经验展开开拓。找寻室内不安全的地方，使幼儿通过张贴黄牌，唤起幼儿的兴趣。但幼儿的急于特别注意时间比较较长时间，部分幼儿注意力不分散，在教学过程中，教学形式必须多样化，以迎合幼儿的注意力。5、小班安全玩玩的身心健康不好蜕变教案思考活动名称：身心健康活动内容：玩玩得身心健康不好蜕变活动目的：1、初步懂必须注意安全，维护自己，晓得不搞危险动作。2、自学履行职责一些直观的安全犯罪行为。3、初步培育幼儿的安全意识，
12、提升自我维护能力。4、能够讲出难于嬉戏的地方存有什么样的安全隐患。活动准备工作：提供更多若干共同组成对的安全犯罪行为与危险动作的图片例如： 用树枝玩耍、丢掷小石头、挥舞小刀等。加 可供若干个安全Fanjeaux或危险物的实物与卡片，例如：空药 瓶、坚硬物(卡片)、锋利物(卡片)等。活动过程：1、鼓励幼儿分组认知探讨，引发幼儿对安全问题 的注重。(1)出具幼儿户外活动时的图片回答：图上存有谁?他们在玩什么?你真的他们这样 玩玩不好吗?也许可以出现什么事?那你真的必须怎么玩玩，小朋友才不能出现这样的事 呢?(2)协助幼儿整理生活经验，介绍防止危险的方法： 没危险的地方回去;不玩玩危险物(例如鞭炮、
13、玻璃); 恰当采用玩具、工具(例如剪刀);不追赶玩耍等。2、找寻教室里不安全的因素 师：刚才，我们看看的就是小朋友在外面活动时的不能 安全的事情，其实，在我们的教室里、午休室、卫生 间都存有许多不安全的地方，例如教室里的黑板、桌椅等， 装水的茶桶等等，如果 小朋友两两结伴回去找寻教室里存有什么地方就是不 安全的。 找出不安全的地方后，为不能安全的地方张贴上红色 警告标记，告诫孩子特别注意。活动完结幼儿集体或分组操作方式课堂教学， 利用日常生活或创设特 的定情景，使幼儿自学维护自己身体安全的犯罪行为。(1)小心关门出具图片，鼓励幼儿观测出现了什么事情，小猫 为什么可以哇哇大哭?必须如何地小心关门或上开 门?并恳请个别幼儿示范点(2)安全采用剪刀加强稳固日常生活中自我安全维护犯罪行为，为打下荣 不好的习惯打基础。