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1、小班体育游戏教案小铃叮铃铃 1、小班体育游戏教案小铃叮铃铃幼儿园小班体育游戏教案：小铃叮铃铃活动目标1、通过活动使幼儿体验游戏的快感。2、初步培育幼儿对节奏快慢的认知能力。3、在游戏中锻炼身体幼儿恰当的走、走动作。活动准备工作1、海顿 弦乐四重奏 云雀2、小铃1个活动过程一、引入非政府幼儿随其音乐边跑圆圈边念儿歌搞恶搞动作：“小鸟走路飞呀飞，小鱼走路游等呀游，大象走路打翻鼻子，小鸭子走路摇一摇，小乌龟走路爬到呀爬到，小兔子走路冲呀冲”。二、进行1、利用小铃使幼儿认知节奏。教师：今天老师给小朋友增添了一个可以骂人的小铃，你们仔细听，它两次骂人的速度快慢一样吗?(教师敲打小铃，第一次节奏快，第二次
2、节奏快。)2、交代游戏的玩法。教师：恳请小朋友按照小铃的节奏搞游戏，当听见节奏快的铃声时，小朋友就展开跑的练;当听见节奏快的铃声时，小朋友就展开跑步练。3、非政府展开游戏。(1)教师率领幼儿学说儿歌：小铃小铃会骂人，一会儿慢，一会儿快，大朋友们仔细听-(教师敲打小铃，幼儿推论后提问。)比如：小铃骂人快又快，我们一起走走看看跑;小铃骂人慢又慢，我们一起irmscher走。然后在圆圈内四散搞跑或走的动作展开指导。(2)教师以引导表彰的方式对幼儿跑、走的动作展开指导：走时建议上体正直，自然向前走，两臂自然前后转动;走时建议两臂伸直于体侧，自然向前走。4、以竞赛的形势将幼儿分为两组展开游戏。根据建议听
3、到铃声至选定地点领回玩具，教师进一步指导幼儿的动作。三、完结小铃看见小朋友都就是精明的孩子，可以听到指令搞动作，小铃还会唱更好听的歌，咱们一起回去教室观赏吧!活动自然完结。2、小班游戏活动教案：敲铃教案活动目标：1、晓得敲打物体能发出声音。2、积极探索辨认出用一种工具敲打相同的东西，收到相同的声音。3、独立自主敲打环境中的物体，乐意将自己的辨认出讲给大家听到。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作1、活动室里存有各种可以使幼儿敲打的物品，比如：玻璃杯，茶杯，各种玩具等。2、幼儿人手一把金属勺子。3、摆了相同数量水的玻璃瓶5个。活动过程：1、儿歌演出亲
4、一亲，带出敲一敲的主题。(1) 谁想要使老师亲一亲?我们一起来念一念儿歌亲一宠待吗?(2) 老师率领幼儿一起演出儿歌。(3) 教师：小勺和亲小勺能够收到叮，小勺敲打别的东西，它可以发出声音吗?2、教师用勺子敲一敲，幼儿认知声音。(1)教师用小勺敲打自己的手心。(2)教师：你听见的什么声音?啪啪啪(3)教师用小勺敲打桌子。(4)教师：你听见了什么声音?笃笃笃 勺子和勺子敲一敲能够发出声音吗?能够收到什么声音呢?你们想要试试看吗?3、幼儿玩玩敲一敲游戏，认知勺子碰触相同物体产生的相同声音。(1)使幼儿用勺子在自己身上任一部位敲一敲，然后，谈一谈，你的勺子在哪里?收到什么声音?(2)教师：敲打相同的
5、东西，收到的声音一样吗?我们教室里存有许多东西，恳请你打听一打听，用勺子敲一敲，听到一听到它收到的声音动听吗?(3)幼儿积极探索敲打活动。(4)教师：你敲打了哪些东西?你辨认出哪些声音?4、观赏敲打乐器出具准备工作的玻璃瓶乐器，恳请个别幼儿上来敲打或老师敲打，认知玻璃瓶的悦耳的声音，体验敲打的快感。3、小班音乐活动大鼓咚咚小铃叮叮教案思考活动目标：1、初步熟识歌曲旋律，体会大鼓的声音就是重重的、小铃的声音就是轻轻的。2、尝试用较为有力的声音和较重的声音分别整体表现大鼓和小铃。3、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、体会乐曲悠扬富于律动感的情绪。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐
6、。活动准备工作：大鼓一面、小铃一对。活动过程：1、备考律动持球。幼儿听到进行曲音乐持球或拍掌。2、教师出具大鼓，鼓励幼儿观测大鼓并倾听其声音特点。这就是什么?大鼓的声音的怎样的?师敲打大鼓，鼓励幼儿用声音恶搞。3、教师出具小铃，鼓励幼儿观测小铃并倾听其声音特点。这就是什么?小铃的声音又就是在怎样的呢? 师敲打小铃，鼓励幼儿用声音恶搞。4、观赏歌曲大鼓和小铃，并认知歌词内容。师范唱歌曲大鼓和小铃。鼓励幼儿讲出歌词内容，并体会大鼓和小铃相同的声音特点。师再次献唱歌曲，鼓励幼儿尝试用大小相同的声音、相同幅度的动作整体表现大鼓和小铃。5、学唱歌曲，重点练其中“咚咚”、“叮叮叮”的部分。6、分组献唱歌曲
7、活动思考：幼儿注意力的培养，对其构成具备著眼品质的人具备关键的意义，幼儿存有分散的注意力，促其认知更准确，认知更深刻，记忆更稳固，在念书处事方面，顺利就更存有确保。因此，从小培育幼儿的注意力具备关键的意义。我尝试在幼儿钟爱的音乐教育活动中，从打击乐活动抓起，培育幼儿的注意力。4、小班体育游戏教案：小铃叮铃铃幼儿园小班体育游戏教案：小铃叮铃铃活动目标1、通过活动使幼儿体验游戏的快感。2、初步培育幼儿对节奏快慢的认知能力。3、在游戏中锻炼身体幼儿恰当的走、走动作。活动准备工作1、海顿 弦乐四重奏 云雀2、小铃1个活动过程一、引入非政府幼儿随其音乐边跑圆圈边念儿歌搞恶搞动作：“小鸟走路飞呀飞，小鱼走
8、路游等呀游，大象走路打翻鼻子，小鸭子走路摇一摇，小乌龟走路爬到呀爬到，小兔子走路冲呀冲”。二、进行1、利用小铃使幼儿认知节奏。教师：今天老师给小朋友增添了一个可以骂人的小铃，你们仔细听，它两次骂人的速度快慢一样吗?(教师敲打小铃，第一次节奏快，第二次节奏快。)2、交代游戏的玩法。教师：恳请小朋友按照小铃的节奏搞游戏，当听见节奏快的铃声时，小朋友就展开跑的练;当听见节奏快的铃声时，小朋友就展开跑步练。3、非政府展开游戏。(1)教师率领幼儿学说儿歌：小铃小铃会骂人，一会儿慢，一会儿快，大朋友们仔细听-(教师敲打小铃，幼儿推论后提问。)比如：小铃骂人快又快，我们一起走走看看跑;小铃骂人慢又慢，我们一
9、起irmscher走。然后在圆圈内四散搞跑或走的动作展开指导。(2)教师以引导表彰的方式对幼儿跑、走的动作展开指导：走时建议上体正直，自然向前走，两臂自然前后转动;走时建议两臂伸直于体侧，自然向前走。4、以竞赛的形势将幼儿分为两组展开游戏。根据建议听到铃声至选定地点领回玩具，教师进一步指导幼儿的动作。三、完结小铃看见小朋友都就是精明的孩子，可以听到指令搞动作，小铃还会唱更好听的歌，咱们一起回去教室观赏吧!活动自然完结。5、小班游戏公开课敲铃教案思考一、 活动目标：1. 并使幼儿体验至相互合作的欢乐，感受到齐心协力的力量大于一切;2. 使幼儿能够了解到布袋的多种用法;稳固合跳、跨跳、四散走的能力
10、;3. 幼儿能听得懂音乐，充分发挥想象感受到相同的情节性音乐，并通过游戏充份的整体表现音乐。4. 使幼儿体验数学活动的快感。5. 通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。二、 活动准备工作：1. 每人布袋各一个，老狼头饰一个，小兔头饰与幼儿人数一致;2. 完备情节的录音音乐磁带一盘;三、 活动过程：(一)已经开始部分：热身运动：小兔子们跟兔妈妈搞下班壮。(教师率领幼儿搞准备工作活动)(二)基本部分：(教师率领幼儿一起听音乐搞情境游戏)1、找寻食物：幼儿一个接着一个套着布袋滚脚行进冲;2、剩饭剩菜东西回家：在草地上喝东西，喝后背着袋子回家。(1) 教师率领幼儿一个直奔一个并脚
11、冲，不套布袋;(2) 听见了河流声，小兔们过独木桥：幼儿把袋子扑成一条木桥，然后小兔过桥;(教案出自于：慢思教案网)(教师鼓励促进作用)a. 一个跟著一个按住双脚冲一次b. 一个跟著一个跨跳一次(3) 安顿布袋，套着布袋冲回家3、 大灰狼捉住小白兔：a.大灰狼去了，幼儿避开大灰狼四散走(血腥的音乐听到，另一老师饰演大灰狼进场);b.小白兔藏入布袋里，大灰狼在周围巡查;c.辨认出一小兔被揪，所有小兔拎起至布袋当棍子打狼，最后胜利了，高高兴兴地回家了。活动完结：小白兔们高高兴兴随着胜利的音乐踏进场.活动思考：体育活动就是幼儿园体育活动的关键非政府形式，从幼儿的兴趣、嗜好、能力、水平启程，给幼儿提供
12、更多了更多民主自由活动的机会。其活动的趣味性和自由度，不仅有助于充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，而且更有助于教师展开因人施教。6、小班主题电话叮铃铃教案思考活动目标：1.尝试绕着圆学剪螺旋线，能够运用尚无剪纸经验，展开剪贴电话和电话线。2.在剪贴电话叮铃铃过程中体验抠螺旋线的快感。3.引导幼儿大胆骂人和积极主动接收者。4.教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。重难点：左右手如何协同地协调不好做成长长的螺旋线，而且能够尽量注意到不把螺旋线刺穿。活动准备工作：彩纸、剪刀、白纸、浆糊、PPT。活动过程： 1.电话本领小。师：电话存有什么用处?你见过的电话就是什么样子的?师放PPT，鼓励幼儿
13、观测电话机上的电话线。我们家里用的电话叫做紧固电话，每只紧固电话的电话听筒上都存有一条弯弯绕拖的电话线，这根电话线可以变长可以延长，线就是一圈一圈的，我们叫做它螺旋线。2.剪贴大电话1)拎幼儿观测图片：这个电话机上缺了什么?(电话线)没电话线能够打电话吗?怎么办?我们用小剪刀去抠一条电话线吧。2)师出具一个用彩纸抠不好的圆，使幼儿观测形状，问：这就是什么形状?等可以它可以张口，可以变为一圈一圈的电话线。3)示范点抠螺旋线，鼓励幼儿观测老师的操作方式：剪刀绕着圆走啊走，小手拿着圆转回啊转回，转回了一圈又一圈，变为什么去?4)展现螺旋线，师：刚才的圆变为了什么?你看看这螺旋线像是什么?师：光存有了
14、电话线就能够打电话了吗?啊，这个电话机手柄上还失了什么?(听筒和话筒)那我们去把听筒和话筒也迎上 回去吧。电话听筒用我们以前对折抠爬到山坡的技能做成两个圆，张贴至电话手柄的两头就可以了。3、幼儿操作方式，教师巡回演出指导，告诫幼儿在剪螺旋线时必须特别注意无法刺穿，尽量使这条电话线显得长长的。4.电话叮铃铃将幼儿剪贴的电话展现出，比比谁搞的电话线短，谁搞的短，为什么同样小的圆会做成长短的线呢?(使幼儿晓得螺旋线的长短和抠的圈数有关，抠的圈数越多做成的螺旋线越短)电话搞好了，你最想要踢给谁电话?可以和他说道些什么话?教学思考：1、从活动已经开始，至幼儿真正拎起至剪刀已经开始抠，用了近15分钟的时间
15、，似乎这段时间过长了。但总怕幼儿的前期经验比较多样，总害怕单一制剪纸时会遇到困难，总总而言之事无巨细，加之幼儿自由选择用纸的时间，居然只用了那么短的时间。2、幼儿在剪纸粘贴时，我注意到两个幼儿的作品和衬纸的颜色相同了，几乎看不出树叶。我并没及时阻止，急于在互动交流的环节，和孩子们一起探讨，同时提高幼儿的经验，但巡查一圈过后，两名幼儿均辨认出了自己的问题，主动做出了调整。在互动环节我恳请这两名幼儿了解了这一小行径，目的是为其他幼儿提供更多先进经验。3、令人惊讶的就是，今天第一次恳请幼儿尝试合理利用纸张，重实效不浪费纸，没想到真的存有许多幼儿能努力做到。这不足以证明我似乎高估了幼儿的能力。4、能力比较弱的幼儿，不仅能运用“转纸不转剪”的技法，而且已经能做成比较复杂的掌形树叶，而能力若的幼儿，仅仅就是用三角形、正方形、长方形的纸整体表现树叶。能力差别比较小，这须要今后的活动按幼儿相同的发展水平分组非政府或在同一活动中分层指导了。