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1、中班主题伞可以做什么教案反思 1、中班主题伞可以搞什么教案思考活动目标1. 介绍伞的多种功能。2. 初步尝试用替代词语的方法仿编儿歌。3. 体会运用语言和想象所增添的快感。4. 在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5. 培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点1.初步尝试用替代词语的方法仿编儿歌。2.体会运用语言和想象所增添的快感。活动准备工作1. 儿歌：伞可以搞什么2. 幼儿增添的各种伞3. 蚂蚁，小鸟，长颈鹿的图片活动过程一.引入1. 教师展现幼儿增添的各种伞。问：小朋友晓得这些伞可以用以搞什么吗?幼儿提问(遮阳，遮太阳)教师引导幼儿大胆想象伞还可以搞什么?(例如：可以用伞柄弯角钩取东西，当拐
2、杖等。)2. 教师展现蚂蚁，长颈鹿，小鸟的图片。问：如果蚂蚁，小鸟，长颈鹿存有一把这样的伞，它们可以把伞当作什么呢?(教师引导幼儿大胆地，民主自由的想象。)幼儿充份想象，(比如说：小鸟可以把它当作鸟窝，长颈鹿可以把它当作帽子等。)二.观赏儿歌伞可以搞什么1.教师范念。2.引导幼儿存有感情的跟念儿歌，并搞动作整体表现出。三.幼儿尝试仿编儿歌1.在熟识了儿歌伞可以搞什么的基础上，使幼儿打声把书上的儿歌显得更长。(例如：伞可以搞什么?伞可以当鸟窝)2.师幼互动，教师读“伞可以搞什么?”幼儿提问：“伞可以”3.分后角色练，男孩子与女孩子以一问一答的方式反反复复练。4.教师小结孩子们仿编的儿歌。四.开拓
3、活动使幼儿带自己的伞至户外游戏，体验伞可以搞什么。教学思考1. T5800堂课的环节设计合理，重点注重。2. 全班幼儿基本能念儿歌，认知儿歌内容，介绍了伞的促进作用。顺利完成了教学目标。3. 幼儿的参予面最广，但课堂气氛不太活跃。4. 在仿编儿歌时，幼儿碰到了一定的困难，在以后的教学活动中，将著重孩子语言定义，除了语感的培育。2、中班社会活动教案：伞可以搞什么教案(附于教学思考)活动设计背景本月的主题活动就是“伞”，通过前面的自学孩子们已初步介绍了生活中“伞”的形状、结构。为了进一步使幼儿更全面的重新认识伞介绍伞的作，所以精心安排了这次活动。活动目标1. 介绍伞的多种功能。2. 初步尝试用替代
4、词语的方法仿编儿歌。3. 体会运用语言和想象所增添的快感。4. 在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5. 培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点1.初步尝试用替代词语的方法仿编儿歌。2.体会运用语言和想象所增添的快感。活动准备工作1. 儿歌：伞可以搞什么2. 幼儿增添的各种伞3. 蚂蚁，小鸟，长颈鹿的图片活动过程一.引入1. 教师展现幼儿增添的各种伞。问：小朋友晓得这些伞可以用以搞什么吗?幼儿提问(遮阳，遮太阳)教师引导幼儿大胆想象伞还可以搞什么?(例如：可以用伞柄弯角钩取东西，当拐杖等。)2. 教师展现蚂蚁，长颈鹿，小鸟的图片。问：如果蚂蚁，小鸟，长颈鹿存有一把这样的伞，它们可以把伞当作什么呢
5、?(教师引导幼儿大胆地，民主自由的想象。)幼儿充份想象，(比如说：小鸟可以把它当作鸟窝，长颈鹿可以把它当作帽子等。)二.观赏儿歌伞可以搞什么1.教师范念。2.引导幼儿存有感情的跟念儿歌，并搞动作整体表现出。三.幼儿尝试仿编儿歌1.在熟识了儿歌伞可以搞什么的基础上，使幼儿打声把书上的儿歌显得更长。(例如：伞可以搞什么?伞可以当鸟窝)2.师幼互动，教师读“伞可以搞什么?”幼儿提问：“伞可以”3.分后角色练，男孩子与女孩子以一问一答的方式反反复复练。4.教师小结孩子们仿编的儿歌。四.开拓活动使幼儿带自己的伞至户外游戏，体验伞可以搞什么。教学思考1. T5800堂课的环节设计合理，重点注重。2. 全班
6、幼儿基本能念儿歌，认知儿歌内容，介绍了伞的促进作用。顺利完成了教学目标。3. 幼儿的参予面最广，但课堂气氛不太活跃。4. 在仿编儿歌时，幼儿碰到了一定的困难，在以后的教学活动中，将著重孩子语言定义，除了语感的培育。3、中班主题活动教案：伞花朵朵开教案(附于教学思考)活动设计背景在重新认识了伞，和自学了怎样采用伞的情况下，我设计了制作“花伞”的这一内容。中班幼儿对绘画存有一定基础，粘贴碎纸也比较简单，适宜幼儿设计制作。活动目标1、学会制作直观的“纸贴伞”。2、通过自学制作，培育学生的独立自主探究能力，动手能力。3、通过活动使幼儿体会艺术的美。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、培育幼儿
7、的观察力和动手操作能力。教学重点、难点1、学会制作直观的“纸贴伞”。2、培育学生的独立自主探究能力、动手操作能力和创新能力。活动准备工作教师作品课本、手工纸、水彩笔、浆糊、打碎纸片、自己的伞等。活动过程(活动过程的定义不必详尽至将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是必须把活动的主要环节很确切地重现，即为已经开始环节、基本环节、完结环节、延展环节。备注：重点定义基本环节)一、创设情景引入在春暖花开的季节里，小动物们相约走进美丽的花园回去散步，抗拒他们玩玩得高兴的时候，天空忽然变小的灰暗出来，不一会儿，便还下了大雨。这时候，小动物们可以心急了，同学们，咱们想个办法去多亏它们不好吗?对，下雪了我
8、们可以给它们送来把雨伞。伞在我国尚无古老的历史，它就是我国的一项民间艺术。 今天我们就去自己搞一把可爱的花伞，使朵朵伞花在我们这儿尽情对外开放。(出具课题)二、独立自主探究1、 同学们，老师增添了几把自己搞的“伞”，恳请大家仔细观察，这些伞就是由什么比拼的?2、 观测伞的形状，使幼儿民主自由观测自己拎的伞。三、技术创新赖草制作下面恳请同学们设计制作一把自己最喜欢的小伞，使它展现在老师和同学面前。1、教师示范点：先在绘画纸上图画出来自己伞的形状，再用碎纸片粘贴。(特别强调在伞里面张贴，纸片必须大而密)四、评价存有针对性的从以下几个方面评者(伞形 整体效果 )五、总结同学们，你们都用自己轻巧的双手
9、作出了最为可爱的小伞，恳请你把它拿回去赠送给你最想用的人，使他和你共同互动这搞伞的欢乐。六、完结大朋友们真能干，一朵朵花开的伞花，就像是小朋友美丽的笑脸，这么迷人的环境可以不能容忍存有许多的垃圾，看看谁安顿的又慢又整洁。教学思考活动思考可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：1.思考在复习过程中对活动内容、教学理论、幼儿自学方法的心智变化。2.对活动过程的思考：(以下方面无论是是否，都必须分析就是是否的原因，从而总结经验或明确提出改良措施)对幼儿发展的思考，比如，与否被认知、认同、采纳?与否存有适当的自由空间?与否能够通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、科学知识、技能等方面获
10、得独立自主发展?对教师专业发展的思考，比如，与否介绍幼儿的经验水平、自学特点和个性特征?与否能够把握住教育内容的核心价值及其发展线索?若想以自己最轻的积极支持，推动幼儿最大限度的发展?对师幼互动的思考，比如，师幼协调情况，教师若想依幼儿的须要调整教学。3.对活动效果的评析。在对目标、策略的检验与分析中找出自己的优势与严重不足，并明晰今后改良与健全的方向。4. 如果使你再次上这文言，你可以怎样上?存有什么崭新见解吗?或当时听讲的老师或者专家对你这文言存有什么评价?对你存有什么鼓舞?教学思考：教学过程中引导学生有效率展开技术创新练以培育学生的动手操作能力及创新能力。在思维的活跃度上还比较，必须将生
11、活中的伞扩展到小自然当中回去。融合后面的“小自然中的伞”可以使幼儿的技术创新更多样。4、中班主题活动教案：重新认识伞教案(附于教学思考)活动设计背景这个下雪的早上，孩子们的小伞都牵在防盗网上，格式各样，五颜六色，像是一朵朵美丽的花儿，也像是一个个五彩的蘑菇，迎合着孩子们的眼睛，孩子们围著它们七嘴八舌地议论着。大朋友们谈论很多，也很高兴，听课音乐听到都不愿返回。于是，我同意拎他们一起回去积极探索和想象，一起回去重新认识伞。活动目标1、引导幼儿积极主动、大胆参予积极探索活动。2、能够大胆地明确提出自己想介绍的有关伞的各种问题，并通过自己的不懈努力找寻化解的办法。3、通过多种活动形式和途径回去辨认出
12、和介绍有关伞的形状、种类、功用、制作工艺等。4、强化家园合作，通过亲子间的共同制作、搜集等活动强化亲子交流。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点根据制作材料对伞展开分类;伞的功用。活动准备工作1、幼儿自带大雨伞。2恳请家长协助搜集相同材料和各种样式的伞及有关资料和图片。3、与伞相近的菇类、荷叶及其他物品的实物和图片。活动过程活动一 调查活动：我们的问题通过调查，我们了解到很多孩子对伞的略知一二，对伞的功能和形状感兴趣，于是我同意从观赏已经开始，介绍伞的种类、形状、颜色。活动二 谈话：观赏伞恳请幼儿了解自己增添的伞，充份培育幼儿的表达能力。活动中幼儿通过精细的观测、比较，初步
13、介绍相同伞的相同特征，对伞的外观评价较多，能够用完备的句子抒发，但比较连贯。活动三 心智活动：伞的种类摸一摸你们自己增添的伞，存有什么感觉?毡片的感觉，存有绣花的叫做“大洋伞”;滑滑的，尼龙布搞的，不变硬叫做“尼龙伞”;很扁平，又看不见外面，就是用塑料制成的，叫做“透明化伞”;毡片的，似的厚厚的纸制成的，叫做“油纸伞”这就是古时候的人用的，在上面涂抹了一层蜡防尘。通过观察比较，孩子们对伞的制作材料存有了初步的介绍。活动四 心智活动：小自然中的伞找寻小自然中像是伞的物品，收敛幼儿思维。出具图片，夏天躲进树下，大树就像是一把小伞;小花像是伞给蜗牛遮阳;荷叶就是青蛙的伞;蘑菇就是小蚂蚁的伞等。把你们
14、找出的大自然中的伞画出。活动五 亲子活动：伞的展示会运用各种材料，幼儿与家长共同思索，制作精致的小伞，制作过程中幼儿与家长互相协作。教学思考在整个活动中，孩子们学会了思索和解决问题，他们碰到问题积极主动用各种方法回去化解，提升解决问题的能力。在活动中我们使幼儿先观测后动手，这样孩子的观测意识进一步增强了。在活动不断深入的同时，孩子们的创造力和想象力存有了明显提高。活动积极开展的过程中，我们充份地利用了家长资源，家长们的协调领略到我们非常大的信心。家长也通过活动认识到他们的参予价值。活动中我力图使环境沦为幼儿的老师。将幼儿增添的各种伞和图片布置在教室中，使幼儿介绍伞的款式、种类;提供更多各种材料
15、使幼儿制作，他们无时不与环境互动，环境沦为默默无闻的老师。但我也辨认出，在整个活动中幼儿积极探索问题的深度比较，在积极探索小自然中的伞时，孩子们对蘑菇感兴趣，而我没把握住这个机会深入研究。这些就是我以后的主题活动中应当特别注意的。5、中班主题重新认识伞教案思考活动设计背景这个下雪的早上，孩子们的小伞都牵在防盗网上，格式各样，五颜六色，像是一朵朵美丽的花儿，也像是一个个五彩的蘑菇，迎合着孩子们的眼睛，孩子们围著它们七嘴八舌地议论着。大朋友们谈论很多，也很高兴，听课音乐听到都不愿返回。于是，我同意拎他们一起回去积极探索和想象，一起回去重新认识伞。活动目标1、引导幼儿积极主动、大胆参予积极探索活动。
16、2、能够大胆地明确提出自己想介绍的有关伞的各种问题，并通过自己的不懈努力找寻化解的办法。3、通过多种活动形式和途径回去辨认出和介绍有关伞的形状、种类、功用、制作工艺等。4、强化家园合作，通过亲子间的共同制作、搜集等活动强化亲子交流。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点根据制作材料对伞展开分类 ;伞的功用。活动准备工作1、幼儿自带大雨伞。2、恳请家长协助搜集相同材料和各种样式的伞及有关资料和图片。3、与伞相近的菇类、荷叶及其他物品的实物和图片。活动过程活动一 调查活动：我们的问题通过调查，我们了解到很多孩子对伞的略知一二，对伞的功能和形状感兴趣，于是我同意从观赏已经开始，介绍
17、伞的种类、形状、颜色。活动二 谈话：观赏伞恳请幼儿了解自己增添的伞，充份培育幼儿的表达能力。活动中幼儿通过精细的观测、比较，初步介绍相同伞的相同特征，对伞的外观评价较多，能够用完备的句子抒发，但比较连贯。活动三 心智活动：伞的种类摸一摸你们自己增添的伞，存有什么感觉?毡片的感觉，存有绣花的叫做“大洋伞”;滑滑的，尼龙布搞的，不变硬叫做“尼龙伞”;很扁平，又看不见外面，就是用塑料制成的，叫做“透明化伞”;毡片的，似的厚厚的纸制成的，叫做“油纸伞”这就是古时候的人用的，在上面涂抹了一层蜡防尘。通过观察比较，孩子们对伞的制作材料存有了初步的介绍。活动四 心智活动：小自然中的伞找寻小自然中像是伞的物品
18、，收敛幼儿思维。出具图片，夏天躲进树下，大树就像是一把小伞;小花像是伞给蜗牛遮阳;荷叶就是青蛙的伞;蘑菇就是小蚂蚁的伞等。把你们找出的大自然中的伞画出。活动五 亲子活动：伞的展示会运用各种材料，幼儿与家长共同思索，制作精致的小伞，制作过程中幼儿与家长互相协作。教学思考在整个活动中，孩子们学会了思索和解决问题，他们碰到问题积极主动用各种方法回去化解，提升解决问题的能力。在活动中我们使幼儿先观测后动手，这样孩子的观测意识进一步增强了。在活动不断深入的同时，孩子们的创造力和想象力存有了明显提高。活动积极开展的过程中，我们充份地利用了家长资源，家长们的协调领略到我们非常大的信心。家长也通过活动认识到他
19、们的参予价值。活动中我力图使环境沦为幼儿的老师。将幼儿增添的各种伞和图片布置在教室中，使幼儿介绍伞的款式、种类;提供更多各种材料使幼儿制作，他们无时不与环境互动，环境沦为默默无闻的老师。但我也辨认出，在整个活动中幼儿积极探索问题的深度比较，在积极探索小自然中的伞时，孩子们对蘑菇感兴趣，而我没把握住这个机会深入研究。这些就是我以后的主题活动中应当特别注意的。6、中班主题动物的伞教案思考活动目标1、唤起幼儿爱好小自然，增进对小动物的钟爱之情，培育幼儿碰到问题勇于创新的精神。2、在看一看、想一想、说道说道的过程中，认知诗歌的内容，体会诗歌有意思的情感;并鼓舞幼儿融合生活经验大胆想象。3、认知并研习搞
20、动词：爬到、飞、握、扣。4、认知诗歌内容，大胆讲诉直观的事情。5、愿分后角色演出直观的诗歌情节。活动准备工作1、背景图、小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟等大图片。2、投影仪一台。活动过程(一)、看一看、想一想、说道说道,认知诗歌内容。看看图：恳请幼儿说道说道这就是什么地方?存有谁?忽然怎么了?下雪了，他们该怎么避雨呢?“如果你就是小鸟你可以怎么办呢?”(二)、自学诗歌1、完备观赏教师读诗歌一遍，恳请幼儿给诗歌起至个动听的名字。2、幼儿学念诗歌一遍，重点能够恰当读不好动词。3、师生(教师搞“雨伞”，幼儿搞各种“动物”)边演出边学念诗歌，体验主动自学的欢乐体会(集体、分组等方式)。4、鼓励幼儿想一想：这几个
21、小动物的雨伞相互交换一下泡果?为什么?(鼓励幼儿相互讨论，辨认出动物各自的特点和本领)活动思考：动物的伞就是一首充满著童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描写了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在碰到下雪时，开动脑筋编出的各种避雨不好办法，这些小动物犹如一群天真、开朗、开朗的孩子，充满著了无穷的快乐和生机，这样的内容无疑就是幼儿熟识和钟爱的。从活动中看见孩子们的词汇量较太少，从而制约了孩子的抒发。因此在活动中，还是教师说道得太多。此外，孩子们的聆听能力除了等待强化，今后必须多为他们缔造骂人的气氛，使每一位孩子都具备自我表现和缔造的空间，用简洁的语言鼓励和引导幼儿自学用准确的语言讲出自己的
22、体会，进而培育他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强，例如：田田、凯凯、文文、果果等，这些孩子的口语表达能力较强，但语句不太通畅，不太连贯，这也就是在今后必须强化的。中班幼儿急于特别注意已经已经开始萌生，对外界新鲜的提振能够产生兴趣，难步入情境中。因此活动最后如果能够利用头饰和道具并布置适当的场景，其效果可以更好，这样不仅可以引发更淡的参予兴趣，还能够使他们在游戏中再次深入细致认知儿歌的内容。在今后的工作中，我真的我必须从讲故事已经开始，先多样孩子们的词汇量，由词语已经开始，逐渐向句子发展，鼓励孩子们用旧有的经验和当前的自学内容更好的结合，学会灵活运用字、词、句，最终培育孩子们的口语表达能力
23、、语言非政府能力与自信心。7、中班主题伞可以搞什么教案思考活动目标1. 介绍伞的多种功能。2. 初步尝试用替代词语的方法仿编儿歌。3. 体会运用语言和想象所增添的快感。4. 在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5. 培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点1.初步尝试用替代词语的方法仿编儿歌。2.体会运用语言和想象所增添的快感。活动准备工作1. 儿歌：伞可以搞什么2. 幼儿增添的各种伞3. 蚂蚁，小鸟，长颈鹿的图片活动过程一.引入1. 教师展现幼儿增添的各种伞。问：小朋友晓得这些伞可以用以搞什么吗?幼儿提问(遮阳，遮太阳)教师引导幼儿大胆想象伞还可以搞什么?(例如：可以用伞柄弯角钩取东西，当拐杖等
24、。)2. 教师展现蚂蚁，长颈鹿，小鸟的图片。问：如果蚂蚁，小鸟，长颈鹿存有一把这样的伞，它们可以把伞当作什么呢?(教师引导幼儿大胆地，民主自由的想象。)幼儿充份想象，(比如说：小鸟可以把它当作鸟窝，长颈鹿可以把它当作帽子等。)二.观赏儿歌伞可以搞什么1.教师范念。2.引导幼儿存有感情的跟念儿歌，并搞动作整体表现出。三.幼儿尝试仿编儿歌1.在熟识了儿歌伞可以搞什么的基础上，使幼儿打声把书上的儿歌显得更长。(例如：伞可以搞什么?伞可以当鸟窝)2.师幼互动，教师读“伞可以搞什么?”幼儿提问：“伞可以”3.分后角色练，男孩子与女孩子以一问一答的方式反反复复练。4.教师小结孩子们仿编的儿歌。四.开拓活动使幼儿带自己的伞至户外游戏，体验伞可以搞什么。教学思考1. T5800堂课的环节设计合理，重点注重。2. 全班幼儿基本能念儿歌，认知儿歌内容，介绍了伞的促进作用。顺利完成了教学目标。3. 幼儿的参予面最广，但课堂气氛不太活跃。4. 在仿编儿歌时，幼儿碰到了一定的困难，在以后的教学活动中，将著重孩子语言定义，除了语感的培育。