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1、小班语言教案爱吃水果的牛 1、小班语言教案香甜可口水果的牛一、设计思路：香甜可口水果的牛这个童话故事谈的就是：一头牛喝了许多水果，身体不好，不哮喘，还能够抽走各种水果牛奶，从而带出期望大家也能够搞个真正香甜可口水果的人。这个信息就是由一头香甜可口水果的牛带出的，真的有意思。你们见过这样的牛吗?大家可能会存有疑点或深感可笑，这正是这篇童话故事的魅力所在。期望通过这次教学活动，小朋友都能够搞个真正香甜可口水果的人，而且凤凰于飞水果的颜色，凤凰于飞水果的形状，快乐水果的味道，大家都能够像是“香甜可口水果的牛”一样那么美好、浪漫地享用各种水果。有一天，你的身体也可以爱上你!二、活动教案：活动目标：1、
2、协助幼儿认知故事内容，重点重新认识两种水果：杨桃和木瓜，晓得水果、牛奶营养不好。2、通过角色扮演，鼓励幼儿积极主动、大胆地资金投入活动之中。3、体验故事所增添的惬意性、趣味性。活动准备工作：1、教师穿不好小围裙装扮成小牛、幼儿穿不好大围裙装扮成小牛;2、杨桃、木瓜各一个; 乌成片的杨桃、木瓜装盆，挂上牙签。3、张贴上雌雄张贴的8种水果玩具若干。(苹果、橘子、梨、香蕉：张贴在大牛围裙上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃：藏在身上)4、8杯水果牛奶图片，反面张贴上雌雄张贴，藏在围裙口袋内。5、透明化杯上张贴上8种水果的标记。6、水果刀一把;活动过程:一、活动引入：师：小牛们，跟大牛过来玩吧!(听音乐进场，
3、入场)师：小牛们，你们最喜欢喝什么?师：我就是只特别的牛，我最香甜可口水果!看一看我的肚子里都存有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)二、认知故事,重新认识两种水果。师：我生活在一个布满各种果树的森林里，每天我的主人都剥各种美味的水果给我喝，看看，这就是什么水果?1.重新认识杨桃：(1)杨桃的皮就是什么颜色的?(2)里面就是怎样的呢?我们把它剖开去看一看。小牛们把你们的小刀握出来(小手)：我们一起来：乌，乌，乌杨桃!(幼儿边切边说道)(3)杨桃剖开去了，你看见了什么?(星形)对杨桃象星形。(4)味道就是怎样的呢?一起尝尝吧!(幼儿享用，并说一说味道)(小结)现在小牛必须去喝杨桃了(杨桃玩具)：啊呜
4、，啊呜，喝杨桃;啊呜，啊呜，喝杨桃;骨碌骨碌骨碌!杨桃麻痺而肚子里(杨桃玩具黏在大牛的肚子上)。恩：杨桃喝出来山竹子的，还有点酸呢?2.同法使幼儿重新认识木瓜，享用木瓜，然后老师喝“木瓜”，撕木瓜。3.老师喝“西瓜”，并讲出西瓜的味道。师：小牛们，你们想要吃西瓜吗?幼儿每人拎一个塑料西瓜玩具，研习小牛小口吃并把“西瓜”吞进去。师稳步讲诉故事。三、配乐幼儿完备观赏故事师：今天，我还增添了一个有意思的故事，使我们一起来听到故事：香甜可口水果的牛回答：师：大风去了，人都生病了，为什么我这只香甜可口水果的牛没生病呢?师：主人就是喝了什么身体变差的?师：我怎么会抽走草莓牛奶的呢?四、挤到水果牛奶师：现在
5、我的肚子里都喝了哪些水果呢?(幼儿说道水果，师把水果逐一排列成一排)。师：喝了草莓牛奶可以抽走草莓牛奶去，那喝了西瓜可以抽走什么牛奶去呢?师：我们一起来挤到吧：“挤到，挤到，挤牛奶，抽走西瓜牛奶去!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!(抽走的水果牛奶图片张贴在适当水果的下面)师：还可以抽走什么牛奶去呢?我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一抽走各种水果牛奶。五、送来水果牛奶师：现在小牛必须把自己挤到的牛奶回去赠送给客人老师了：“客人老师，恳请喝牛奶!”师：小牛也去送来吧。(在送来牛奶时，师用语言示范点：“客人老师，恳请喝牛奶!”六、出场师：小牛们!我们一起回去水果森林喝新鲜的水果吧!三、活动后思考：整
6、个故事教学充满著了惬意性：角色扮演体验惬意性：整个活动教师就是小牛、小朋友就是小牛，孩子在和大牛的交流中深感平易近人、自然和随心所欲惬意的氛围。在活动中小小围裙充分发挥小促进作用：本次活动教师和孩子都存有一个围裙，围裙就是牛的肚子，穿上围裙使孩子明晰角色意识，从一已经开始就带入至故事中回去，能够更深刻地体验至故事的趣味性、惬意性。教师的大围裙同时又当好了展示台的促进作用，教师精妙地将角色与故事内容融为一体，并充分发挥它最小的促进作用，不光能够真实地重现牛喝的各种水果，还能够形象、生动地展现什么水果可以抽走适当的水果牛奶，解决了我们本次教学中的难点，顺利地向孩子们重现童话故事的奇妙性。多感官参予
7、使幼儿体验惬意性：本次活动过程中教师根据幼儿尚无的生活经验和心智经验，在尝尝、想一想、说一说、搞一搞的游戏情境中，并使幼儿的多种感官交错处在积极主动状态，并使幼儿的语言、动作、情感等多方面都获得了较好的锻炼身体，也并使幼儿的自主性方面的能力也获得了一定的发展，同时也体验至活动增添的快感。本次活动的重点就是重新认识两种水果：杨桃和木瓜。老师在展现其它常用水果时一带而过，而对于这两种不常喝的水果则使孩子看一看、试试、说道说道，并使孩子对于这两种水果存有一个真实全面的重新认识，而不是逗留只逗留在语言叙述的空架子上，使幼儿的体验比起更轻易、更真的。象声词的运用使幼儿体验惬意性：本次活动教师在讲诉故事时
8、，精妙地加插了形象有意思的象声词，大大提高了故事的生动性，这也就是本次活动的两大亮点。例如鼓励幼儿喝杨桃和木瓜时就用了这样的象声词：“啊呜、啊呜，喝杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃喝至肚子里。”当后来挤牛奶时也提及了象声词：“挤到、挤到、挤牛奶，抽走杨桃牛奶去;叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦!”这些象声词的运用唤起了幼儿对活动的兴趣，也使幼儿同时体验至活动的惬意性、趣味性。综观整个活动，教师自始至终都采用了游戏的方式迎合幼儿参予，利用语言、表情同时充分利用教具减少幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没老师教导幼儿研习的痕迹，教师擅于把握住小班孩子的兴趣特点，并使孩子情不自禁地资金投入其中，每个教学环节都能够
9、很自然地展开，彰显了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们资金投入地表情、积极主动的参予状态可以窥见他们全然被这个活动深深的迎合着，真正彰显了“教育无痕”的理念。2、小班语言香甜可口水果的牛教案思考一、设计思路：香甜可口水果的牛这个童话故事谈的就是：一头牛喝了许多水果，身体不好，不哮喘，还能够抽走各种水果牛奶，从而带出期望大家也能够搞个真正香甜可口水果的人。这个信息就是由一头香甜可口水果的牛带出的，真的有意思。你们见过这样的牛吗?大家可能会存有疑点或深感可笑，这正是这篇童话故事的魅力所在。期望通过这次教学活动，小朋友都能够搞个真正香甜可口水果的人，而且凤凰于飞水果的颜色，凤凰于飞水果的形状，快
10、乐水果的味道，大家都能够像是“香甜可口水果的牛”一样那么美好、浪漫地享用各种水果。有一天，你的身体也可以爱上你!二、活动教案：活动目标：1、协助幼儿认知故事内容，重点重新认识两种水果：杨桃和木瓜，晓得水果、牛奶营养不好。2、通过角色扮演，鼓励幼儿积极主动、大胆地资金投入活动之中。3、体验故事所增添的惬意性、趣味性。活动准备工作：1、教师穿不好小围裙装扮成小牛、幼儿穿不好大围裙装扮成小牛;2、杨桃、木瓜各一个; 乌成片的杨桃、木瓜装盆，挂上牙签。3、张贴上雌雄张贴的8种水果玩具若干。(苹果、橘子、梨、香蕉：张贴在大牛围裙上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃：藏在身上)4、8杯水果牛奶图片，反面张贴上雌雄
11、张贴，藏在围裙口袋内。5、透明化杯上张贴上8种水果的标记。6、水果刀一把;活动过程:一、活动引入：师：小牛们，跟大牛过来玩吧!(听音乐进场，入场)师：小牛们，你们最喜欢喝什么?师：我就是只特别的牛，我最香甜可口水果!看一看我的肚子里都存有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)二、认知故事,重新认识两种水果。师：我生活在一个布满各种果树的森林里，每天我的主人都剥各种美味的水果给我喝，看看，这就是什么水果?1.重新认识杨桃：(1)杨桃的皮就是什么颜色的?(2)里面就是怎样的呢?我们把它剖开去看一看。小牛们把你们的小刀握出来(小手)：我们一起来：乌，乌，乌杨桃!(幼儿边切边说道)(3)杨桃剖开去了，你看见
12、了什么?(星形)对杨桃象星形。(4)味道就是怎样的呢?一起尝尝吧!(幼儿享用，并说一说味道)(小结)现在小牛必须去喝杨桃了(杨桃玩具)：啊呜，啊呜，喝杨桃;啊呜，啊呜，喝杨桃;骨碌骨碌骨碌!杨桃麻痺而肚子里(杨桃玩具黏在大牛的肚子上)。恩：杨桃喝出来山竹子的，还有点酸呢?2.同法使幼儿重新认识木瓜，享用木瓜，然后老师喝“木瓜”，撕木瓜。3.老师喝“西瓜”，并讲出西瓜的味道。师：小牛们，你们想要吃西瓜吗?幼儿每人拎一个塑料西瓜玩具，研习小牛小口吃并把“西瓜”吞进去。师稳步讲诉故事。三、配乐幼儿完备观赏故事师：今天，我还增添了一个有意思的故事，使我们一起来听到故事：香甜可口水果的牛回答：师：大风去
13、了，人都生病了，为什么我这只香甜可口水果的牛没生病呢?师：主人就是喝了什么身体变差的?师：我怎么会抽走草莓牛奶的呢?四、挤到水果牛奶师：现在我的肚子里都喝了哪些水果呢?(幼儿说道水果，师把水果逐一排列成一排)。师：喝了草莓牛奶可以抽走草莓牛奶去，那喝了西瓜可以抽走什么牛奶去呢?师：我们一起来挤到吧：“挤到，挤到，挤牛奶，抽走西瓜牛奶去!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!(抽走的水果牛奶图片张贴在适当水果的下面)师：还可以抽走什么牛奶去呢?我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一抽走各种水果牛奶。五、送来水果牛奶师：现在小牛必须把自己挤到的牛奶回去赠送给客人老师了：“客人老师，恳请喝牛奶!”师：小牛也去
14、送来吧。(在送来牛奶时，师用语言示范点：“客人老师，恳请喝牛奶!”六、出场师：小牛们!我们一起回去水果森林喝新鲜的水果吧!三、活动后思考：整个故事教学充满著了惬意性：角色扮演体验惬意性：整个活动教师就是小牛、小朋友就是小牛，孩子在和大牛的交流中深感平易近人、自然和随心所欲惬意的氛围。在活动中小小围裙充分发挥小促进作用：本次活动教师和孩子都存有一个围裙，围裙就是牛的肚子，穿上围裙使孩子明晰角色意识，从一已经开始就带入至故事中回去，能够更深刻地体验至故事的趣味性、惬意性。教师的大围裙同时又当好了展示台的促进作用，教师精妙地将角色与故事内容融为一体，并充分发挥它最小的促进作用，不光能够真实地重现牛喝
15、的各种水果，还能够形象、生动地展现什么水果可以抽走适当的水果牛奶，解决了我们本次教学中的难点，顺利地向孩子们重现童话故事的奇妙性。多感官参予使幼儿体验惬意性：本次活动过程中教师根据幼儿尚无的生活经验和心智经验，在尝尝、想一想、说一说、搞一搞的游戏情境中，并使幼儿的多种感官交错处在积极主动状态，并使幼儿的语言、动作、情感等多方面都获得了较好的锻炼身体，也并使幼儿的自主性方面的能力也获得了一定的发展，同时也体验至活动增添的快感。本次活动的重点就是重新认识两种水果：杨桃和木瓜。老师在展现其它常用水果时一带而过，而对于这两种不常喝的水果则使孩子看一看、试试、说道说道，并使孩子对于这两种水果存有一个真实
16、全面的重新认识，而不是逗留只逗留在语言叙述的空架子上，使幼儿的体验比起更轻易、更真的。象声词的运用使幼儿体验惬意性：本次活动教师在讲诉故事时，精妙地加插了形象有意思的象声词，大大提高了故事的生动性，这也就是本次活动的两大亮点。例如鼓励幼儿喝杨桃和木瓜时就用了这样的象声词：“啊呜、啊呜，喝杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃喝至肚子里。”当后来挤牛奶时也提及了象声词：“挤到、挤到、挤牛奶，抽走杨桃牛奶去;叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦!”这些象声词的运用唤起了幼儿对活动的兴趣，也使幼儿同时体验至活动的惬意性、趣味性。综观整个活动，教师自始至终都采用了游戏的方式迎合幼儿参予，利用语言、表情同时充分利用教具减少
17、幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没老师教导幼儿研习的痕迹，教师擅于把握住小班孩子的兴趣特点，并使孩子情不自禁地资金投入其中，每个教学环节都能够很自然地展开，彰显了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们资金投入地表情、积极主动的参予状态可以窥见他们全然被这个活动深深的迎合着，真正彰显了“教育无痕”的理念。3、小班语言香甜可口水果的牛教案思考活动目标：1、通过写作故事，晓得水果、牛奶营养不好，香甜可口水果和牛奶。2、培育幼儿较好的写作习惯。3、通过写作，认知故事情节。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、能够分析故事情节，培育想象力。活动准备工作：图画书一本，实物(木瓜、杨桃)，每
18、人一份表格和一张笑脸看板。活动过程：一、出具第2021页图片，鼓励幼儿观测，引发幼儿的写作兴趣：师：这就是什么动物?对,这就是只奶牛。它的肚子里都存有什么?小结：它的肚子里存有苹果、西瓜、木瓜、香蕉原来它就是一只香甜可口水果的牛。二、通过实物投影仪，师幼共同写作，通过回答协助幼儿认知故事的内容。师：你们颇感兴趣这个故事吗?(没) 使我们一起看看图画书香甜可口水果的牛。回答：1)在一个布满各种果树的森林里。香甜可口水果的牛就住在这里，它在哪里呢?(恳请幼儿上来手指)2)主人喂食了它好多美味的，都存有什么?(2，3，4页)存有(西瓜)。存有()今天陈老师把这个水果朋友恳请过来了，我们一起把它变小出
19、。变变变 大家一起来闻闻，这个又茶又存有营养的水果朋友叫做木瓜，我们一起来说说看。这个像是星星一样的水果你们见过了没?陈老师也把它恳请至了我们这里，使大家认识一下。它的名字叫做杨桃，把它剖开后就像是星星一样了。再从第2翻至第4页，再次稳固下水果名词。3)一只晚上，忽然怎么样了?(第5页)(动作提示信息)4)主人被吹了以后他怎么样了?你能够看看出吗?你从哪里看看出?5)邻居们也怎么样了?那么小牛看到主人和他的邻居们都生病了，心里可以怎么想要?(很难过，很着急)6)香甜可口水果的牛是不是生病呢?(没)对，只有香甜可口水果的牛没生病。7)主人生病了，香甜可口水果的牛就是怎么照料主人的?小牛给主人喝什
20、么?(真是只可以关心人的小牛呀!)8)除了红红的草莓牛奶，它送给主人喝什么牛奶?恳请学小牛说道：“恳请喝一杯“草莓牛奶”吧!9)喝了水果牛奶，主人的病怎么样了?10)生病的邻居们也研习着吃水果了，大家都变小的怎么样了?三、师生再次写作图书，鼓励幼儿从左到右，一页一页地甩。通过翻看画面，再次认知故事的内容。师：香甜可口水果的牛为什么不能生病?使我们至图画书中来打听答案吧!我们一起来边看边说吧!师：故事谈完了，你们找出答案了吗?为什么香甜可口水果的人不难生病?并使幼儿得知水果、牛奶就是存有营养的食品。(因为水果里面存有很多的营养，维生素C能够防治我们哮喘)师：你讨厌吃水果的牛吗?为什么?总结：这只
21、奶牛不仅香甜可口水果，也愿回去照料它的主人。当它的主人须要它的时候，还挤到水果牛奶给他喝。 当我们家里人或朋友生病了，我们必须怎么做?你平时最喜欢喝什么水果?你们讨厌喝这么多水果呀!那你们的身体一定也很酷了。四、延展活动：师：我们不仅必须香甜可口水果多喝蔬菜多吃水果，还要样样东西都香甜可口。就可以更身心健康，对吗?今天，老师增添了一张表格，表格里呢存有许多存有营养的食品，恳请宝宝和爸爸妈妈在自己讨厌的食品上添上一个笑脸，我们去比一比看一看谁香甜可口的东西最多，谁最不吃零食现在，你就带着表格至爸爸妈妈身边回去吧!课后思考：问题设计具备趣味性。写作活动回答设计的精妙，可以唤起幼儿稳步往下看电视的兴
22、趣，引起幼儿扩散性思维。例如：香甜可口水果的牛中，老师的回答设计不仅唤起幼儿兴趣，更使幼儿主动思索、辨认出奶牛的故事。“香甜可口水果的牛和它的主人可以出现什么有意思的故事?”“为什么香甜可口水果的牛不能生病?”等等，幼儿在老师的启发式回答中，与老师契合，在师生互动中促进着活动的进程。精妙地唤起幼儿情感。写作活动中幼儿情感的唤起就是整个活动的高潮，如何通过故事内容唤起幼儿情感，也就是老师回答设计的关键。例如：活动香甜可口水果的牛中，老师以奶牛协助人们的方式引起幼儿讨厌吃水果的情感，从而介绍多吃水果的益处，进一步唤起幼儿在生活中必须香甜可口各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也唤起幼儿稳步写
23、作的兴趣，在活动后仍意犹未尽地稳步翻看着图画书。4、小班语言活动香甜可口水果的牛教案思考活动目标：1、通过写作故事，晓得水果、牛奶营养不好，香甜可口水果和牛奶。2、培育幼儿较好的写作习惯。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：图画书一本，实物(木瓜、杨桃)，每人一份表格和一张笑脸看板。活动过程：一、出具第2021页图片，鼓励幼儿观测，引发幼儿的写作兴趣：师：这就是什么动物?对,这就是只奶牛。它的肚子里都存有什么?小结：它的肚子里存有苹果、西瓜、木瓜、香蕉原来它就是一只香甜可口水果的牛。二、通
24、过实物投影仪，师幼共同写作，通过回答协助幼儿认知故事的内容。师：你们颇感兴趣这个故事吗?(没)使我们一起看看图画书香甜可口水果的牛。回答：1)在一个布满各种果树的森林里。香甜可口水果的牛就住在这里，它在哪里呢?(恳请幼儿上来手指)2)主人喂食了它好多美味的，都存有什么?(2，3，4页)存有(西瓜)。存有()今天陈老师把这个水果朋友恳请过来了，我们一起把它变小出。变变变 大家一起来闻闻，这个又茶又存有营养的水果朋友叫做木瓜，我们一起来说说看。这个像是星星一样的水果你们见过了没?陈老师也把它恳请至了我们这里，使大家认识一下。它的名字叫做杨桃，把它剖开后就像是星星一样了。再从第2翻至第4页，再次稳固
25、下水果名词。3)一只晚上，忽然怎么样了?(第5页)(动作提示信息)4)主人被吹了以后他怎么样了?你能够看看出吗?你从哪里看看出?5)邻居们也怎么样了?那么小牛看到主人和他的邻居们都生病了，心里可以怎么想要?(很难过，很着急)6)香甜可口水果的牛是不是生病呢?(没)对，只有香甜可口水果的牛没生病。7)主人生病了，香甜可口水果的牛就是怎么照料主人的?小牛给主人喝什么?(真是只可以关心人的小牛呀!)8)除了红红的草莓牛奶，它送给主人喝什么牛奶?恳请学小牛说道：“恳请喝一杯“草莓牛奶”吧!9)喝了水果牛奶，主人的病怎么样了?10)生病的邻居们也研习着吃水果了，大家都变小的怎么样了?三、师生再次写作图书
26、，鼓励幼儿从左到右，一页一页地甩。通过翻看画面，再次认知故事的内容。师：香甜可口水果的牛为什么不能生病?使我们至图画书中来打听答案吧!我们一起来边看边说吧!师：故事谈完了，你们找出答案了吗?为什么香甜可口水果的人不难生病?并使幼儿得知水果、牛奶就是存有营养的食品。(因为水果里面存有很多的营养，维生素C能够防治我们哮喘)师：你讨厌吃水果的牛吗?为什么?总结：这只奶牛不仅香甜可口水果，也愿回去照料它的主人。当它的主人须要它的时候，还挤到水果牛奶给他喝。 当我们家里人或朋友生病了，我们必须怎么做?你平时最喜欢喝什么水果?你们讨厌喝这么多水果呀!那你们的身体一定也很酷了。四、延展活动：师：我们不仅必须
27、香甜可口水果多喝蔬菜多吃水果，还要样样东西都香甜可口。就可以更身心健康，对吗?今天，老师增添了一张表格，表格里呢存有许多存有营养的食品，恳请宝宝和爸爸妈妈在自己讨厌的食品上添上一个笑脸，我们去比一比看一看谁香甜可口的东西最多，谁最不吃零食现在，你就带着表格至爸爸妈妈身边回去吧!活动思考：整个活动，教师自始至终都采用了游戏的方式迎合幼儿参予，利用语言、表情同时充分利用教具减少幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没老师教导幼儿研习的痕迹，教师擅于把握住小班孩子的兴趣特点，并使孩子情不自禁地资金投入其中，每个教学环节都能够很自然地展开，彰显了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们资金投入地表情、积极主动的
28、参予状态可以窥见他们全然被这个活动深深的迎合着，真正彰显了“教育无痕”的理念。5、小班绘本写作香甜可口水果的牛教案思考活动目标：1.鼓励幼儿认知故事的大概内容，并能够根据问题展开恰当、连贯的定义。2.提升幼儿在集体活动中专心倾听、大胆抒发的习惯。活动准备工作：奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本PPT、杯子和果汁。活动过程：一、出具字卡，引入：你们喝过什么水果呀?(水果字卡)今天老师也增添了几个水果宝贝，看一看是不是什么，你是不是喝过。(逐个关上图)二、学会根据颜色，给水果分体式适当的果汁。1.这些水果你们香甜可口吗?除了你们之外，除了谁想要喝?(关上小的奶牛图)2.这头奶牛讨厌喝这么多水果，所以它
29、挤出来的牛奶也就是水果味的啦。你看看，这就是什么味的牛奶啊?(示范点把一杯黄色的饮料张贴在香蕉奶头下。)3.恳请一些小朋友把所有牛奶都张贴在适当奶头下。这就是一头香甜可口水果的牛，还是就可以挤到果汁牛奶的牛三、写作故事，有效率回答。今天我们就一起来念一个故事，封面上就是故事的题目，题目就是香甜可口水果的牛。1.这就是一个森林。森林里布满了什么?2.主人每天给牛喂食美味的水果，存有什么水果呀?(逐页甩：香蕉、木瓜、西瓜、杨桃)3.这天晚上出现了什么事?你从哪里看看出的?4.主人受凉了，生病了。生病的人会怎样?5.除了主人，除了的邻居们也都哮喘了。6.谁没生病?它还在喝什么呢?7.牛给生病的主人挤
30、到了杯草莓牛奶。主人喝了以后可以怎样呢?8.奶牛除了能够挤到草莓牛奶，还能够挤到什么牛奶呀?9.这些水果牛奶给谁喝了?10.对人们存有什么好处呢?11.吃水果好不好呀?存有什么好处呀?现在人们都晓得了，他们都变成了香甜可口水果的人。四、观赏水果的有关视频。小朋友，你们愿搞个香甜可口水果的人吗?下面我们就一起来看一段水果的儿歌，大家跟著.吧。五、喝果汁牛奶。读过水果儿歌后，小朋友也辛苦了，老师必须恳请大家吃水果了，你们必须喝吗?(老师拎杯子挤牛奶)恳请你一边喝一边猜猜，喝的就是什么味的牛奶啊。活动思考：小班孩子在集体活动中注意力分散的时间不太短，如果纯粹的说道说道、看一看、听听就是无法全然迎合孩
31、子的特别注意的。在本次活动中，老师精妙的利用孩子的现实情况，融合最常用的牛奶展开有关的绘本教育，获得事半功倍的效果。在讲授故事时，老师还绘制了一个非常形象的奶牛，随着故事的进展，这个奶牛不仅协助孩子认知故事，还能够使孩子在写作中体验情节的直观性，体会故事领略到读者的惬意。活动最后的享用环节更是把孩子的情绪推至了高潮，视觉、感官以及味觉的融合并使本次活动更加完备。6、小班语言教案：香甜可口水果的牛幼儿园小班语言教案：香甜可口水果的牛活动目标：1、协助幼儿认知故事内容，重点重新认识两种水果：杨桃和木瓜，晓得水果牛奶营养不好。2、通过角色扮演，鼓励幼儿积极主动、大胆地资金投入活动之中。3、体验故事所
32、增添的惬意性、趣味性。活动准备工作：1、小牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个; 乌成片的杨桃、木瓜装盆，挂上牙签。2、水果图片若干。(苹果、橘子、梨、香蕉张贴在身上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上)5、透明化杯上张贴上8种水果的标记。活动过程:一、活动引入：师：小牛们，跟大牛过来玩吧!(听音乐进场，入场)师：小牛们，你们最喜欢喝什么?师：我就是只特别的牛，我最香甜可口水果!看一看我的肚子里都存有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)二、认知故事，重新认识两种水果。师：我生活在一个布满各种果树的森林里，每天我的主人都剥各种美味的水果给我喝，看看，这就是什么水果?1、重新认识杨桃：(1)杨桃的皮就是
33、什么颜色的?2)里面就是怎样的呢?我们把它剖开去看一看。小牛们把你们的小刀握出来(小手)：我们一起来：乌，乌，乌杨桃!3)杨桃剖开去了，你看见了什么?(星形)对杨桃象星形。(4)味道就是怎样的呢?一起尝尝吧!(幼儿享用，并说一说味道)(小结)现在小牛必须去喝杨桃了(杨桃玩具)：啊呜，啊呜，喝杨桃;啊呜，啊呜，喝杨桃;骨碌骨碌骨碌!杨桃麻痺而肚子里(杨桃玩具黏在大牛的肚子上)。恩：杨桃喝出来山竹子的，还有点酸呢?2、使幼儿重新认识木瓜，享用木瓜，然后老师喝“木瓜”，撕木瓜。3、老师喝“西瓜”，并讲出西瓜的味道。师：小牛们，你们想要吃西瓜吗?幼儿每人拎一个塑料西瓜玩具，研习小牛小口吃并把“西瓜”吞
34、进去。师稳步讲诉故事。三、配乐幼儿完备观赏故事师：今天，我还增添了一个有意思的故事，使我们一起来听到故事：香甜可口水果的牛师：大风去了，人都生病了，为什么我这只香甜可口水果的牛没生病呢?师：主人就是喝了什么身体变差的?师：我怎么会抽走草莓牛奶的呢?四、挤到水果牛奶师现在我的肚子里都喝了哪些水果呢?(幼儿说道水果，师把水果逐一排列成一排)。喝了草莓牛奶可以抽走草莓牛奶去，那喝了西瓜可以抽走什么牛奶去呢?我们一起来挤到吧：“挤到，挤到，挤牛奶，抽走西瓜牛奶去!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!(抽走的水果牛奶图片张贴在适当水果的下面)还可以抽走什么牛奶去呢?我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一抽走各种
35、水果牛奶。五、送来水果牛奶现在小牛必须把自己挤到的牛奶回去赠送给小朋友了：“，恳请喝牛奶!”小牛也去送来吧。(在送来牛奶时，师用语言示范点：“，恳请喝牛奶!”六、出场师：小牛们!我们一起回去水果森林喝新鲜的水果吧!7、小班综合教案：香甜可口水果的牛幼儿园小班综合教案：香甜可口水果的牛活动目标：1、听到故事，在画面中辨认出故事线索，体验协助别人的欢乐。2、在制作和获赠水果牛奶的情境中，晓得水果营养不好，香甜可口水果。活动准备工作：图画书、背景图、制作水果牛奶的操作方式材料。活动过程：一、带出主题1、图画书里躲藏着许多水果，打听一打听，你能够看到它们吗?2、交流各自的家中谁香甜可口水果，香甜可口什
36、么水果。3、故事中最香甜可口水果的就是谁呢?从画面中找寻答案：牛。4、介绍图画书的名称“香甜可口水果的牛”。二、认知故事1、牛喝了什么水果?这些水果短在哪里，什么样?2、主人每天怎样拎牛回去吃水果?(辨认出主人一会儿坐在地上剥西瓜，一会儿爬上一棵剥梨、打听木瓜，一会儿又拎牛上山，至果园吃水果。体会主人对牛的关心和爱惜。)3、一天晚上，天气忽然变小了，主人和邻居们都怎么了?4、牛呢，它怎么没哮喘?5、牛想什么办法救回大家?6、主人和邻居们喝了牛搞的水果牛奶怎么就恢复健康了?三、制作香蕉奶昔1、每位幼儿用小刀乌一小段香蕉。2、将磨碎的香蕉摆人搅拌器。3、教师在搅拌器内重新加入牛奶，烘烤成香蕉奶昔。
37、四、完备观赏故事1、边看看图画书边和老师一起讲故事。2、结尾部分扮成生病的主人和邻居们，享用自造的香蕉奶昔，则表示喝了果奶，哮喘都不好了，大家都又香甜可口水果又快乐吃水果。附于故事 香甜可口水果的牛在村子里住着一头香甜可口水果的牛，每天主人都必须喂食它喝很多水果。存有红红的西瓜，紫带高高的木瓜，除了像是星星一样的杨桃一天晚上，忽然席卷了一阵冷风，主人受凉生病了，村子里其他的邻居们也生病了，只有香甜可口水果的牛没生病，它还在津津有味地喝着各种水果。牛看到自己的主人病了，心里又心急又伤心。它连忙抽走草莓牛奶，给主人喝。主人每天喝着牛抽走的各种水果牛奶，身体渐渐恢复正常了身心健康。牛又将自己抽走的牛奶让给村子里的邻居们喝，他们的病也好了。最后，大家都变为香甜可口水果的人了。