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1、小班美术版画葡萄熟啦教案反思 1、小班美术版画葡萄甜啦教案思考活动目标：1、观测并抒发葡萄的外形及色彩变化，尝试用翠绿色的方法整体表现葡萄的温润水润。2、能够用遮盖的方法整体表现一大串葡萄的样子。3、保持良好的操作方式习惯，能够与同伴友好关系、共同采用操作方式材。活动准备工作：1、葡萄实物或图片。2、水粉笔，颜料(紫色、白色、蓝色、黄色)，作业纸，调色盘，毛巾，桌布。活动过程：1、出具相同品种的葡萄，鼓励幼儿观测、讲诉葡萄的外形和色彩。教师：葡萄就是什么样子的?就是什么颜色的?一串葡萄就是什么样的?2、观赏葡萄图片，探讨运用翠绿色的方法整体表现水灵灵的葡萄。教师：看看了这些葡萄?你存有什么感觉
2、?除了紫色葡萄除了什么颜色的葡萄? (绿色)这些葡萄新鲜吗?你就是怎么看看出的? (水灵灵的)你晓得怎样整体表现水灵灵的葡萄吗?3、教师示范点用翠绿色的方法整体表现水灵灵的葡萄。教师：认真看一看，老师就是用什么方法整体表现水灵灵的葡萄的? (在漆颜色的葡萄上点涂抹一些颜色，然后再绣一次)白色涂抹多少最合适? (一点点)4、幼儿创作，教师指导。(1)教师：一串葡萄怎么画?怎么整体表现很多颗葡萄挤到在一起的感觉? (用遮盖的方法)(2)重点：一串葡萄的样子和水灵灵的色彩。(3)难点：自学翠绿色的方法。要点提示信息：本次活动重点就是自学用翠绿色的方法整体表现葡萄水灵灵的样子。这样酌方法须要教师的示范
3、点传授。第二次共振上去的颜色不须要太多、太满，稍稍一些即可，这样印出来似存有似并无的感觉比较不好。5、展现幼儿作品，鼓励幼儿相互评价。教师：你就是怎么用翠绿色的方法整体表现水灵灵的葡萄的?你在面一串葡萄的时候碰到了什么问题?活动评析：由于幼儿空间概念的管制，对于一串葡萄的整体表现可以存有一定闲难，有的葡萄可以越砖越大?如果碰到这样的问题，教师不要心急，可以用情景化后的语言指导，比如大大的葡萄才美味哦!。教学思考：在美术活动中，唤起幼儿M18x、缔造，从相同角度、相同途径积极探索问题的相同答案。活动中多多给与确实、引导和赞许。幼儿通过本次的活动，生活和自理能力都存有了非常大的发展，对周围的事物都
4、存有了较好的重新认识。2、小班美术活动纸版画熊猫教案思考案例背景：今天的纸版画活动就是熊猫，熊猫虽然大朋友们都没亲眼看完，但在电视里或者书上看完，所以比较熟识，绘画的熊猫小朋友都刚图画过，这次必须去展开纸版画的熊猫，大朋友们都特别感兴趣。活动目标：1、培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。2、体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。3、唤起幼儿体会相同的艺术美，体验作画的快感。4、讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验。5、培育幼儿的观赏能力。活动过程：一、动物问答，引入活动主题教师：脑袋圆圆的，眼睛黑黑的，身着白白衣，香甜可口甜竹子。(熊猫)二、
5、鼓励幼儿观测熊猫图片，进一步介绍熊猫的外形特征。回答：1、它的头就是什么样子、什么颜色的?2、眼睛就是什么样子、什么颜色的?3、它的耳朵就是什么形状、什么颜色的?4、它的四肢就是什么样子、什么颜色的?教师总结：熊猫的头就是圆圆的，耳朵像是半个圆，熊猫的身体胖胖的，像是个气球，四肢短短的，类似于椭圆形，它的身体上存有黑色和白色的毛。(赵凌越说道：我在书上看到的熊猫身体都就是圆圆的，胖乎乎的非常调皮的;周琦说道：我晓得熊猫讨厌喝竹子的;华夏飘说道：熊猫我在电视里也看到过的，它不咬人的)幼儿由于平时在图书、电视里经常能碰触至熊猫，所以对熊猫比较熟识，对熊猫的一些基本特征和生活习性也比较介绍，能把熊猫
6、的样子比较准确叙述出。三、教师根据幼儿的讲诉，完备示范点操作过程1、用一张完备的硬纸板用剪刀依次做成熊猫的头、耳朵、身体、四肢。2、把熊猫的各部分展开女团，用胶水张贴在纸上。3、用黑色和白色两种颜色给熊猫涂色，展开拓印到底版上。四、幼儿操作方式1、在幼儿操作方式时，教师协助个别幼儿，引导能力弱的幼儿做成熊猫的相同形态。2、告诫幼儿涂色时，必须光滑涂色，维持画面和衣物的干净。(沈奕棋拿着纸板说道：“老师熊猫的圆圆的头怎么抠呀?”徐振宇说道：老师我也不能抠，我抠不圆。)虽然大朋友们在小班时经常展开剪纸类的手工游戏，已经存有了初步的经验，但是我辨认出我班小朋友的剪纸能力还较弱，连一些直观的圆形都剪起
7、来很吃力，有些崭新小朋友连剪刀也不能拎)五、完结活动1、展现幼儿作品，使幼儿说道说道自己图画的熊猫在干什么?2、引导幼儿必须爱惜大熊猫。活动思考：在整个活动中，幼儿的兴趣虽然很浓，但是由于就是第一次尝试纸版画，对幼儿们有些困难，特别是在展开重制时，大朋友们都无法用剪刀做成完备的图形，连最简单的圆圈都很吃力，有些幼儿抠不好后，再用胶水张贴出来时，自己刚抠的东西(高高在上、眼睛、嘴巴等)就打听没了，不是搭至其他下小朋友那里回去了，就是掉哪里地上了。我想要可能将跟我刚才不合理的示范点有关吧，如果使小朋友先用剪刀做成熊猫的一部分，例如头，然后马上用胶水抓著，这样操作方式出来可以便利些。3、小班美术版画
8、教案：葡萄甜啦幼儿园小班美术版画教案：葡萄甜啦活动目标：1、观测并抒发葡萄的外形及色彩变化，尝试用翠绿色的方法整体表现葡萄的温润水润。2、能够用遮盖的方法整体表现一大串葡萄的样子。3、保持良好的操作方式习惯，能够与同伴友好关系、共同采用操作方式材。活动准备工作：1、葡萄实物或图片。2、水粉笔，颜料(紫色、白色、蓝色、黄色)，作业纸，调色盘，毛巾，桌布。活动过程：1、出具相同品种的葡萄，鼓励幼儿观测、讲诉葡萄的外形和色彩。教师：葡萄就是什么样子的?就是什么颜色的?一串葡萄就是什么样的?2、观赏葡萄图片，探讨运用翠绿色的方法整体表现水灵灵的葡萄。教师：看看了这些葡萄?你存有什么感觉?除了紫色葡萄除
9、了什么颜色的葡萄? (绿色)这些葡萄新鲜吗?你就是怎么看看出的? (水灵灵的)你晓得怎样整体表现水灵灵的葡萄吗?3、教师示范点用翠绿色的方法整体表现水灵灵的葡萄。教师：认真看一看，老师就是用什么方法整体表现水灵灵的葡萄的? (在漆颜色的葡萄上点涂抹一些颜色，然后再绣一次)白色涂抹多少最合适? (一点点)4、幼儿创作，教师指导。(l)教师：一串葡萄怎么画?怎么整体表现很多颗葡萄挤到在一起的感觉? (用遮盖的方法)(2)重点：一串葡萄的样子和水灵灵的色彩。(3)难点：自学翠绿色的方法。要点提示信息：本次活动重点就是自学用翠绿色的方法整体表现葡萄水灵灵的样子。这样酌方法须要教师的示范点传授。第二次共
10、振上去的颜色不须要太多、太满，稍稍一些即可，这样印出来似存有似并无的感觉比较不好。5、展现幼儿作品，鼓励幼儿相互评价。教师：你就是怎么用翠绿色的方法整体表现水灵灵的葡萄的?你在面一串葡萄的时候碰到了什么问题?【评析】由于幼儿空间概念的管制，对于一串葡萄的整体表现可以存有一定闲难，有的葡萄可以越砖越大?如果碰到这样的问题，教师不要心急，可以用情景化后的语言指导，比如“大大的葡萄才美味哦!”。4、小班美术版画葡萄甜啦教案思考活动目标：1、观测并抒发葡萄的外形及色彩变化，尝试用翠绿色的方法整体表现葡萄的温润水润。2、能够用遮盖的方法整体表现一大串葡萄的样子。3、保持良好的操作方式习惯，能够与同伴友好
11、关系、共同采用操作方式材。活动准备工作：1、葡萄实物或图片。2、水粉笔，颜料(紫色、白色、蓝色、黄色)，作业纸，调色盘，毛巾，桌布。活动过程：1、出具相同品种的葡萄，鼓励幼儿观测、讲诉葡萄的外形和色彩。教师：葡萄就是什么样子的?就是什么颜色的?一串葡萄就是什么样的?2、观赏葡萄图片，探讨运用翠绿色的方法整体表现水灵灵的葡萄。教师：看看了这些葡萄?你存有什么感觉?除了紫色葡萄除了什么颜色的葡萄? (绿色)这些葡萄新鲜吗?你就是怎么看看出的? (水灵灵的)你晓得怎样整体表现水灵灵的葡萄吗?3、教师示范点用翠绿色的方法整体表现水灵灵的葡萄。教师：认真看一看，老师就是用什么方法整体表现水灵灵的葡萄的?
12、 (在漆颜色的葡萄上点涂抹一些颜色，然后再绣一次)白色涂抹多少最合适? (一点点)4、幼儿创作，教师指导。(1)教师：一串葡萄怎么画?怎么整体表现很多颗葡萄挤到在一起的感觉? (用遮盖的方法)(2)重点：一串葡萄的样子和水灵灵的色彩。(3)难点：自学翠绿色的方法。要点提示信息：本次活动重点就是自学用翠绿色的方法整体表现葡萄水灵灵的样子。这样酌方法须要教师的示范点传授。第二次共振上去的颜色不须要太多、太满，稍稍一些即可，这样印出来似存有似并无的感觉比较不好。5、展现幼儿作品，鼓励幼儿相互评价。教师：你就是怎么用翠绿色的方法整体表现水灵灵的葡萄的?你在面一串葡萄的时候碰到了什么问题?活动评析：由于
13、幼儿空间概念的管制，对于一串葡萄的整体表现可以存有一定闲难，有的葡萄可以越砖越大?如果碰到这样的问题，教师不要心急，可以用情景化后的语言指导，比如大大的葡萄才美味哦!。教学思考：在美术活动中，唤起幼儿M18x、缔造，从相同角度、相同途径积极探索问题的相同答案。活动中多多给与确实、引导和赞许。幼儿通过本次的活动，生活和自理能力都存有了非常大的发展，对周围的事物都存有了较好的重新认识。5、小班美术教案：葡萄甜啦幼儿园小班美术教案：葡萄甜啦活动目标1、观测并抒发葡萄的外形及色彩变化，尝试用翠绿色的方法整体表现葡萄的温润水润。2、能够用遮盖的方法整体表现一大串葡萄的样子。3、保持良好的操作方式习惯，能
14、够与同伴友好关系、共同采用操作方式材。活动准备工作1、葡萄实物或图片。2、水粉笔，颜料(紫色、白色、蓝色、黄色)，作业纸，调色盘，毛巾，桌布。活动过程一、出具相同品种的葡萄，鼓励幼儿观测、讲诉葡萄的外形和色彩。教师：葡萄就是什么样子的?就是什么颜色的?一串葡萄就是什么样的?二、观赏葡萄图片探讨运用翠绿色的方法整体表现水灵灵的葡萄。教师：看看了这些葡萄?你存有什么感觉?除了紫色葡萄除了什么颜色的葡萄? (绿色)这些葡萄新鲜吗?你就是怎么看看出的? (水灵灵的)你晓得怎样整体表现水灵灵的葡萄吗?三、教师示范点用翠绿色的方法整体表现水灵灵的葡萄。教师：认真看一看，老师就是用什么方法整体表现水灵灵的葡萄的?(在漆颜色的葡萄上点涂抹一些颜色，然后再绣一次)白色涂抹多少最合适? (一点点)四、幼儿创作，教师指导。1、教师：一串葡萄怎么画?怎么整体表现很多颗葡萄挤到在一起的感觉? (用遮盖的方法)2、教师示范点传授重点就是自学用翠绿色的方法整体表现葡萄水灵灵的样子。第二次共振上去的颜色不须要太多、太满，稍稍一些即可，这样印出来似存有似并无的感觉比较不好。五、展现幼儿作品，鼓励幼儿相互评价。教师：你就是怎么用翠绿色的方法整体表现水灵灵的葡萄的?你在画一串葡萄的时候碰到了什么问题?