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1、小班音乐教案摇篮曲教案反思 1、小班音乐教案摇篮曲教案思考教学意图：幼儿园音乐欣赏教育活动改革所明确提出的一项关键原则，于是利用音乐活动摇篮曲。同时实现这一原则。使幼儿更好地体会音乐，更好地抒发对音乐的感觉;体会自己就是活动的参与者、操纵者;体会音乐过程中所增添的欢乐及亲子之情。运用幼儿尚无的逗娃娃经验创设了“娃娃必须睡”的情景，使幼儿感受到柔和、迷人的摇篮曲对娃娃的催眠术促进作用，在反反复复观赏摇篮曲的过程中，创搞出抱著娃娃的相同动作;同时也并使幼儿在逗娃娃、抱著娃娃的过程中，体验关怀他人的责任感，学会将关怀他人的情感搬迁至各自的娃娃身上。介绍自己的蜕变有赖于父母的关怀和长辈的爱护、晓得娃娃
2、大哭了、困于了，妈妈存有好多逗娃娃的方法抱一抱著、拍一拍、亲一亲等等。教学目标：1、使幼儿在观赏活动中体会摇篮曲的安静、迷人，培育幼儿观赏音乐的兴趣和习惯。2、自学演出歌曲，引导幼儿编创抱著娃娃的直观动作。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学准备工作：1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。2、设置一个娃娃睡觉在脊梁里的情景。教学重点难点：教学重点：鼓励幼儿讲出歌词大意。教学难点：体会两首乐曲的相同性质。教学过程：一、幼儿抱著娃娃入活动室。1、师：天黑了，星星喃喃自语着眼睛出了，月亮也
3、选进了天，娃娃也困于了，宝宝，你们存有什么办法逗娃娃睡呀?2、幼儿探讨交流，恳请出来个别幼儿去提问。二、观赏“摇篮曲”。1、师：你们想要的办法真不好呀,可是除了这些办法以外,我们还可以给娃娃听音乐逗她睡呢,你们听到.2、播出“摇篮曲”(第一遍)，幼儿观赏、体会。3、师：我的娃娃听到着音乐睡著了，你们的娃娃睡著了吗?(睡著了)那我们一起把娃娃放在脊梁里不好吗?4、师小结：娃娃睡的时候听到的音乐轻轻的，柔柔的，较好听到，这样娃娃很快就能够睡著了，这种音乐我们叫做它“摇篮曲”。5、再次观赏(第二遍)，我们去倾听摇篮曲里演唱了些什么?6、师回答：你们听见摇篮曲里演唱了些什么?引导幼儿跟著一起弹奏。幼儿
4、自学完备献唱“摇篮曲”，鼓励幼儿用柔和、迷人的歌声献唱，整体表现“摇篮曲”的安静、迷人。三、演出“摇篮曲”。1、师播出“娃娃哭声”：哎呀!娃娃大哭了，慢把娃娃抱著出来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡吧。2、师：xxx的娃娃不大哭了，我们去看一看她就是怎么抱著娃娃睡的。恳请出来相同的抱著娃娃姿势的幼儿去演出一下，引导其他幼儿恶搞他们的抱著娃娃动作。3、集体完备地演出“摇篮曲”，娃娃睡著后(即为歌曲完结后)提示信息幼儿把娃娃轻轻地放在大床上，砌不好大被子，使娃娃Olette!四、备考歌曲“不要妈妈抱著”。师：你们的娃娃还大，须要别人抱著。我们小班的朋友们已经长大了，不要妈妈抱著了对吗?1、备考
5、献唱歌曲。老师和幼儿一起跟著音乐自己编创直观的动作，边演唱边搞。2、师：哦，我们小班的朋友们真的长大喽!(活动完结。)活动延展：幼儿每人抱著一个娃娃，边观赏乐曲边摇娃娃睡，风起至了，可以给娃娃砌被子，体验父母的艰辛。教学活动在纾解、迷人的乐曲中完结。教学思考：幼儿没经历就没经验。可知生活尚无经验对幼儿自学的重要性。尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象化的内容，更应当迁就至他们的尚无经验与须要。“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关怀等正是小班幼儿特别须要、印象深刻的生活经验。由于小班的孩子们对父母的憧憬很脆弱，常常可以存有孩子想要家，想要爸爸、妈妈。幼儿心智、情感等都存有了一定的累积。因此
6、在活动中老师的鼓励下,幼儿更能够认知音乐性质、乐意整体表现音乐。在观赏摇篮曲时，他们不仅能够用安静轻盈的嗓声献唱，而且能够用动作则表示对娃娃的关心：有的幼儿搞拍摄娃娃的动作;有的幼儿做摇脊梁的动作;除了的幼儿搞轻抚娃娃的动作，彰显了幸福的情感。这种生活经验的自然资源整合，就是活动顺利开展的确保。积极主动多样的情感就是幼儿终身收益、也就是他们当前非常须要满足用户与发展的内容之一。活动中创设了逗宝宝睡的场景。通过游戏，满足用户幼儿各种情感的须要与发展。例如使幼儿饰演妈妈、爸爸。这样在使幼儿充份体会音乐性质的同时，满足用户了幼儿非常想恶搞成人这类情感的市场需求。活动给与孩子的并非只是一首能够逗宝宝睡
7、的摇篮曲，更是一首使每样事物都入眠的纾解、安静、迷人的摇篮曲。这才就是摇篮曲观赏的更高价值。不足之处：但在鼓励幼儿编创抱著娃娃动作的时候，如果能够再给幼儿多一点开拓的机会的话，也许孩子们编创出的动作也就更加贴近生活了。一次活动的顺利，并不代表了全部，必须使孩子们真正存有发展，使孩子们具有更多“快乐”的情感体验和“美”的生活体会、艺术体会，教师存有责任在天长日久的日常教学中扩散“快乐的教育”，使这种快乐的教育价值在孩子们蜕变的过程中以求潜移默化的沿袭和升华。2、小班音乐活动教案：摇篮曲教案(附于教学思考)教学意图：幼儿园音乐欣赏教育活动改革所明确提出的一项关键原则，于是利用音乐活动摇篮曲。同时实
8、现这一原则。使幼儿更好地体会音乐，更好地抒发对音乐的感觉;体会自己就是活动的参与者、操纵者;体会音乐过程中所增添的欢乐及亲子之情。运用幼儿尚无的逗娃娃经验创设了“娃娃必须睡”的情景，使幼儿感受到柔和、迷人的摇篮曲对娃娃的催眠术促进作用，在反反复复观赏摇篮曲的过程中，创搞出抱著娃娃的相同动作;同时也并使幼儿在逗娃娃、抱著娃娃的过程中，体验关怀他人的责任感，学会将关怀他人的情感搬迁至各自的娃娃身上。介绍自己的蜕变有赖于父母的关怀和长辈的爱护、晓得娃娃大哭了、困于了，妈妈存有好多逗娃娃的方法抱一抱著、拍一拍、亲一亲等等。教学目标：1、使幼儿在观赏活动中体会摇篮曲的安静、迷人，培育幼儿观赏音乐的兴趣和
9、习惯。2、自学演出歌曲，引导幼儿编创抱著娃娃的直观动作。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学准备工作：1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。2、设置一个娃娃睡觉在脊梁里的情景。教学重点难点：教学重点：鼓励幼儿讲出歌词大意。教学难点：体会两首乐曲的相同性质。教学过程：一、幼儿抱著娃娃入活动室。1、师：天黑了，星星喃喃自语着眼睛出了，月亮也选进了天，娃娃也困于了，宝宝，你们存有什么办法逗娃娃睡呀?2、幼儿探讨交流，恳请出来个别幼儿去提问。二、观赏“摇篮曲”。1、师：你们想要的办法真不好呀
10、,可是除了这些办法以外,我们还可以给娃娃听音乐逗她睡呢,你们听到.2、播出“摇篮曲”(第一遍)，幼儿观赏、体会。3、师：我的娃娃听到着音乐睡著了，你们的娃娃睡著了吗?(睡著了)那我们一起把娃娃放在脊梁里不好吗?4、师小结：娃娃睡的时候听到的音乐轻轻的，柔柔的，较好听到，这样娃娃很快就能够睡著了，这种音乐我们叫做它“摇篮曲”。5、再次观赏(第二遍)，我们去倾听摇篮曲里演唱了些什么?6、师回答：你们听见摇篮曲里演唱了些什么?引导幼儿跟著一起弹奏。幼儿自学完备献唱“摇篮曲”，鼓励幼儿用柔和、迷人的歌声献唱，整体表现“摇篮曲”的安静、迷人。三、演出“摇篮曲”。1、师播出“娃娃哭声”：哎呀!娃娃大哭了，
11、慢把娃娃抱著出来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡吧。2、师：xxx的娃娃不大哭了，我们去看一看她就是怎么抱著娃娃睡的。恳请出来相同的抱著娃娃姿势的幼儿去演出一下，引导其他幼儿恶搞他们的抱著娃娃动作。3、集体完备地演出“摇篮曲”，娃娃睡著后(即为歌曲完结后)提示信息幼儿把娃娃轻轻地放在大床上，砌不好大被子，使娃娃Olette!四、备考歌曲“不要妈妈抱著”。师：你们的娃娃还大，须要别人抱著。我们小班的朋友们已经长大了，不要妈妈抱著了对吗?1、备考献唱歌曲。老师和幼儿一起跟著音乐自己编创直观的动作，边演唱边搞。2、师：哦，我们小班的朋友们真的长大喽!(活动完结。)活动延展：幼儿每人抱著一个娃娃，
12、边观赏乐曲边摇娃娃睡，风起至了，可以给娃娃砌被子，体验父母的艰辛。教学活动在纾解、迷人的乐曲中完结。教学思考：幼儿没经历就没经验。可知生活尚无经验对幼儿自学的重要性。尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象化的内容，更应当迁就至他们的尚无经验与须要。“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关怀等正是小班幼儿特别须要、印象深刻的生活经验。由于小班的孩子们对父母的憧憬很脆弱，常常可以存有孩子想要家，想要爸爸、妈妈。幼儿心智、情感等都存有了一定的累积。因此在活动中老师的鼓励下,幼儿更能够认知音乐性质、乐意整体表现音乐。在观赏摇篮曲时，他们不仅能够用安静轻盈的嗓声献唱，而且能够用动作则表示对娃娃的关心：有
13、的幼儿搞拍摄娃娃的动作;有的幼儿做摇脊梁的动作;除了的幼儿搞轻抚娃娃的动作，彰显了幸福的情感。这种生活经验的自然资源整合，就是活动顺利开展的确保。积极主动多样的情感就是幼儿终身收益、也就是他们当前非常须要满足用户与发展的内容之一。活动中创设了逗宝宝睡的场景。通过游戏，满足用户幼儿各种情感的须要与发展。例如使幼儿饰演妈妈、爸爸。这样在使幼儿充份体会音乐性质的同时，满足用户了幼儿非常想恶搞成人这类情感的市场需求。活动给与孩子的并非只是一首能够逗宝宝睡的摇篮曲，更是一首使每样事物都入眠的纾解、安静、迷人的摇篮曲。这才就是摇篮曲观赏的更高价值。不足之处：但在鼓励幼儿编创抱著娃娃动作的时候，如果能够再给
14、幼儿多一点开拓的机会的话，也许孩子们编创出的动作也就更加贴近生活了。一次活动的顺利，并不代表了全部，必须使孩子们真正存有发展，使孩子们具有更多“快乐”的情感体验和“美”的生活体会、艺术体会，教师存有责任在天长日久的日常教学中扩散“快乐的教育”，使这种快乐的教育价值在孩子们蜕变的过程中以求潜移默化的沿袭和升华。3、小班音乐活动摇篮曲教案思考活动目标：1、体会摇篮曲轻盈宁静的音乐氛围。2、尝试用动作抒发自己对音乐的认知。3、体验爸爸妈妈在孩子蜕变过程中给与的浓浓爱意。4、认知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：录音机、摇篮曲磁带、娃娃(数量与幼儿
15、人数成正比)活动过程：1、音乐引入：观赏摇篮曲1)(教师手抱著娃娃，轻轻地拍摄)娃娃想要睡了，怎么就可以使娃娃安安静静地快快睡?2)(教师边抱著娃娃边弹奏摇篮曲，逗娃娃睡)3)你们看看娃娃睡著了吗?他听见妈妈唱歌给他听到就安静下来了;4)我们小朋友去搞我的宝宝，闭上眼睛，倾听摇篮曲，说道说道你听到了存有什么感觉?5)说小朋友：你们大的时候爸爸妈妈也就是这样演唱给他们听到的，挥 啊挥小朋友就慢慢长大了;2、逗娃娃睡1)鼓励幼儿抱著起至自己的娃娃 你的娃娃也想要睡了，我们一起来演唱摇篮曲，逗他们入眠吧!2)摆录音，幼儿一台下自己的宝宝入眠;3)你的娃娃睡著了吗?轻轻的，不要把娃娃叫醒，轻轻地把娃娃
16、放在“床上”(摆回去玩具筐)活动思考：在观赏摇篮曲时，他们不仅能够用安静轻盈的嗓声献唱，而且能够用动作则表示对娃娃的关心：有的幼儿搞拍摄娃娃的动作;有的幼儿做摇脊梁的动作;除了的幼儿搞轻抚娃娃的动作，彰显了幸福的情感。这种生活经验的自然资源整合，就是活动顺利开展的确保。积极主动多样的情感就是幼儿终身收益、也就是他们当前非常须要满足用户与发展的内容之一。4、小班音乐摇篮曲教案思考活动目标：1 通过多种形式，观赏体会摇篮曲柔和、迷人、纾解的特点。2 引导幼儿用语言表达自己的体会。3 熟识歌曲旋律，学唱新歌。4 体会音乐的悠扬热切的情绪。活动重点：观赏体会摇篮曲的特点。活动难点：语言的抒发活动准备工
17、作：课件、娃娃若干活动过程：一、引入1.(出具课件)今天我给小朋友找来了可爱的宝宝。你的眼睛在宝宝身上看见了些什么呢?2.星星宝宝很调皮，喃喃自语着他们的亮眼睛，怎么也不睡。月亮妈妈很着急，你们存有什么不好办法可以协助妈妈吗?二.观赏体会音乐1.月亮妈妈找来音乐姐姐帮。音乐姐姐增添一首奇妙的摇篮曲，星星宝宝听到着听到着，很快睡著了。2.星星睡著了，音乐姐姐问：大朋友们，你听到了真的怎么样?3.摇篮曲的本领真小，我们一起恳请音乐姐姐也给我们倾听，不好吗?三.动作演出1.(婴儿的哭声)哎呀，小宝宝大哭了。这可以怎么办呀?2.我们小时侯和星星宝宝一样很调皮，大哭着不睡，这时，你的妈妈就是怎么做的呢?
18、你晓得吗?3.恳请你们去当爸爸妈妈，看看谁最先并使你的宝宝睡著。(动作轻轻的)4.幼儿随其音乐自由动作。四.延展1.小宝宝听到着摇篮曲睡著了，可是，爸爸妈妈却一直抱着宝宝，他们可以真艰辛!宝宝最想要对爸爸妈妈说什么呢?2.伴着音乐，幼儿展开抒发。教学思考：幼儿没经历就没经验。可知生活尚无经验对幼儿自学的重要性。尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象化的内容，更应当迁就至他们的尚无经验与须要。“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关怀等正是小班幼儿特别须要、印象深刻的生活经验。由于小班的孩子们对父母的憧憬很脆弱，常常可以存有孩子想要家，想要爸爸、妈妈。幼儿心智、情感等都存有了一定的累积。因此在活
19、动中老师的鼓励下,幼儿更能够认知音乐性质、乐意整体表现音乐。在观赏摇篮曲时，他们不仅能够用安静轻盈的嗓声献唱，而且能够用动作则表示对娃娃的关心：有的幼儿搞拍摄娃娃的动作;有的幼儿做摇脊梁的动作;除了的幼儿搞轻抚娃娃的动作，彰显了幸福的情感。这种生活经验的自然资源整合，就是活动顺利开展的确保。积极主动多样的情感就是幼儿终身收益、也就是他们当前非常须要满足用户与发展的内容之一。活动中创设了逗宝宝睡的场景。通过游戏，满足用户幼儿各种情感的须要与发展。例如使幼儿饰演妈妈、爸爸。这样在使幼儿充份体会音乐性质的同时，满足用户了幼儿非常想恶搞成人这类情感的市场需求。活动给与孩子的并非只是一首能够逗宝宝睡的摇篮曲，更是一首使每样事物都入眠的纾解、安静、迷人的摇篮曲。这才就是摇篮曲观赏的更高价值。不足之处：但在鼓励幼儿编创抱著娃娃动作的时候，如果能够再给幼儿多一点开拓的机会的话，也许孩子们编创出的动作也就更加贴近生活了。一次活动的顺利，并不代表了全部，必须使孩子们真正存有发展，使孩子们具有更多“快乐”的情感体验和“美”的生活体会、艺术体会，教师存有责任在天长日久的日常教学中扩散“快乐的教育”，使这种快乐的教育价值在孩子们蜕变的过程中以求潜移默化的沿袭和升华。