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1、小班体育小小送奶员教案反思 1、小班体育小小送来奶员教案思考活动目标：1.尝试跑相同高度的桥，并能够维持身体的均衡。2.能够按瓶上圆点的数量放到相对应当的筐中。3.发展跑、走、冲等基本动作及动作的灵敏性、协调性。4.乐意出席体育活动，体会协助存有困难的人的欢乐体验。活动准备工作：1.每人一个空果奶瓶，瓶上分别张贴存有数量为1-5的圆点标记;盛果奶瓶的筐子5个，分别贴有1-5的圆点标记。2.高度相同的平衡木3个(10-30厘米)，公鸡壮音乐CD。活动过程：1.准备工作活动：听音乐搞公鸡壮。使我们一起听音乐活动吧!2.创设情境，练跑相同高度的小桥。今天送来奶员生病了，你们愿协助他吗?送来奶时必须过
2、三座小桥，过桥时身体必须怎么办?幼儿练过小桥，教师在最低的小桥旁展开维护，引导幼儿坚强向前走。恳请个别幼儿示范点，教师小结动作诀窍：两手伸平，眼见前方，慢慢向前走。幼儿再次练。3.幼儿搞游戏。教师传授游戏的玩法。小小送来奶员送来奶时必须经过小桥，再三座小桥中自由选择一座通过就可以，每次只送来一瓶奶，看清楚奶瓶上的圆点标记，按照圆点数把奶瓶送至“家”(筐子)里。恳请一名幼儿示范点送来奶过程。全体幼儿搞游戏。教师告诫幼儿过桥时必须把奶瓶收脚。教师和幼儿共同检查奶瓶送来的对不对(奶瓶上的圆点必须和筐子上的一致)。4.收紧整理。幼儿互相拉拉手、回前肩等。教学思考：游戏就是最适宜于推动幼儿主体性和个性化
3、教育的形式，因此，教师应积极主动地将理念转变为犯罪行为，著重在活动中观测、抓取幼儿的兴趣，把握住时机及时鼓励，使得孩子们更深入细致展开游戏，使孩子在身心健康游戏中获得更多的发展。2、小班安全活动教案：我就是小小消防员教案(附于教学思考)活动目标：1、晓得消防电话119，并初步介绍什么就是消防。2、融合日常生活，晓得一些消防常识。3、存有初步的自我保护意识。4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5、强化幼儿的安全意识。活动准备工作：1、经验准备工作：与家长取得联系，协助宝宝一起找寻一些有关“消防”的图片、资料。2、材料准备工作：1、消防图片若干或幻灯;2、消防车玩具、电话机;3、娃娃四
4、个;“救护车”(需用布袋或小椅子替代)活动过程：一、认知激趣：1、出具玩具消防车2、探讨：这就是一辆什么车?它的用途就是什么(它的本领)二、探讨交流：1、火灾就是怎么去的?(人为的、自然的)2、老师在幼儿提问的基础上小结。3、家中起火了怎么办?1)幼儿探讨：幼儿小组先探讨、说道说道，然后个别提问，鼓励幼儿能够高度关注别人说道了什么?学会聆听。2)出具图片或幻灯，协助幼儿提高经验。4、融合幼儿园的消防演习小结：晓得火灾必须设法逃离现场。晓得消防电话：119。报警时必须说消防叔叔火场的具体位置，自己不能必须立即谋求周围大人的协助。三、火场灭火练：用湿毛巾蒙住口鼻，低头或直立靠墙边行进，躲避烟雾，快
5、速返回火场。四、游戏搬迁：1、使我们也去搞小小消防员不好吗?1、情景：叮铃铃，(教师接电话)妞妞家(上海路12号楼504)起火了，我们启程回去救回妞妞家的娃娃们吧。2、游戏：两人合作抱持“救护车”接力跑。规则：无法将娃娃跌倒地上。3、互动：重点恳请幼儿说道说道合作的方法与过程;经验提高：游戏答对“家里起火怎么办?”请问的又慢又对的宝宝存有大奖品。在一阵“答对”中孩子们很自然的步入了“消防”的主题。活动思考：在图片碟片等生动教具迎合下，在老师与家长的协调下，孩子们对消防存有了一些直观的重新认识，这为本次活动的顺利开展提供更多了条件，而宝宝心智经验上的多样，为他们在本次活动中的言行提供更多的多样的
6、“话题”，于是参与性与主动性就自然而然的获得的提升。源自于生活并能够运用与生活的教学活动更受到孩子们的亲睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟识的物品，去助推幼儿活动的兴趣，同时创设与现实生活相若的“来电求助”“拽救护车救回娃娃”等游戏情景去使孩子更深入细致的介绍、稳固对消防的重新认识，接到了较好的效果，在游戏中孩子们乐此不疲。3、小班体育游戏小小飞行员教案思考活动目标：1、 练双手侧平握，展开下躺、脚尖跑、扣过山洞等的相同动作。2、 根据教师的语言指令，变化相同的动作。3、 在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、 培育幼儿确切定义和大胆演出的能力。活动
7、准备工作：1、 用橡皮筋系则在两个小的椅子上，七把小椅子，平衡木、绘制的假山、大树，创设情境。2、 音乐这就是小兵、碰到一碰。活动过程：一、已经开始部分1、 小朋友，热烈欢迎你们走进飞行员训练营，你们晓得飞行员就是干什么的吗?你们想要当飞行员吗?必须沦为一名合格的飞行员，可不是一件难的事，须要学会很多的本领，你们存有信心吗?2、 使我们先去活动一下身体，准备工作接下来的训练吧。(听音乐，搞运动)二、基本部分1、 在飞行员训练营，我就是你们的教官，你们一定必须听到不好我的统一指挥，不能自己乱窜。接下来，我们就要已经开始训练了，你们准备好了吗?2、 恳请飞行员们打开你们的飞机，准备工作-降落喽!3
8、、 指导幼儿练飞高飞低的动作，建议幼儿掌控下躺飘，脚尖脚尖降落的动作。4、 教师率领幼儿在空地上首飞，并告诫幼儿在飘的过程中特别注意听到统一指挥，特别注意不相撞。5、 沿着山洞：恳请幼儿说道说道怎样沿着山洞，沿着山洞时必须特别注意什么?掌控诀窍。(教师示范点-个别练-集体练)6、 飞到树林：掌控诀窍，脚尖脚尖降落。个别示范点-集体练。7、 飞到独木桥：引导幼儿坚强的走过去。8、 整体练：沿着山洞-飞到树林-飞到独木桥-飞抵机场歇息。三、完结部分欢庆活动-音乐游戏：碰到一碰活动思考：本次活动使用主题演示情境教学，比较充份的充分发挥了幼儿的主体作用，师幼共同营造了一个人与自然、充满著快感的情景，幼
9、儿在独立自主的空间里，积极主动练、交流体悟、合作探究。事先害怕没展开预演可以出洋相，其实只要使幼儿挂上想象的翅膀，给他们提供更多独立自主的空间，他们就可以将技术创新思维转变为成果。还害怕纸飞机的损坏可以影响丢掷的效果，其实害怕就是多余的，恰好相反还引起了幼儿的好奇心，相同的丢掷动作，纸飞机的飞行高度和远度相同。整个活动中，幼儿手脑用，身心真正活动了出来。4、小班体育小小送货员教案思考活动目标：1.练拖拉着玩具四散跑和走，发展幼儿跑和走的能力。2.提升幼儿身体的协同能力，体验玩游戏的快感。3.推动幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。4.培育竞争意识，体验游戏增添的挑战与欢乐。5.讨厌与同伴合作，
10、体验运动的挑战与欢乐。6.通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。7.对科学活动感兴趣，能够积极主动动手积极探索，找寻答案，体会积极探索的快感。活动准备工作：塑料小盒子若干，用线串起一列货车;青草萝卜蘑菇青菜若干;山洞和独木桥若干;椅子搞的小兔家4个(椅子上分别贴有白.白.黄.灰小兔画)活动过程：1.教师鼓舞教师：我们都就是小小送货员，我们上开着自己长长的货车送货去.嘀嘀，我们的货车停下了.幼儿听音乐四散地上开着货车(扎着小盒子)到场地上跑或者走.2.游戏小小送货员教师传授：小兔子去电话了，必须我们送来些喝的东西给他们.我们送货员们可以在仓库里挑选它们讨厌的食物，给他们送来.送来的时候无法撞
11、到至其他的货车.3.游戏完结教师：小小送货员们，你们今天真不好，送来了许多东西给小兔子，每个小兔子都打电话去谢谢你们了.下面我们上开着货车回家吧(回去教室)活动思考：活动中幼儿积极性非常低，多样了不少科学知识，同时也体验了各行各业人们工作的艰辛，更加宽慰他们，珍视劳动者的成果。在活动中，从生活经验抓起，通过活动，使孩子们更深层次地介绍了相同工作者们对社会的贡献，晓得在生活中如何运用各种行业的资源。培育孩子认同和爱好成人的劳动。鼓励幼儿用非常感谢的话搞力所能及的事情。从而唤起了幼儿认同劳动者的幸福情感及懂爱护劳动成果，并学会了与人协作、合作和互动，并使游戏的情节性和持久性明显增强。整个教学过程都
12、彰显了教师就是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。5、小班体育活动小小送来奶员教案思考活动目标：1.尝试跑相同高度的桥，并能够维持身体的均衡。2.能够按瓶上圆点的数量放到相对应当的筐中。3.发展跑、走、冲等基本动作及动作的灵敏性、协调性。4.乐意出席体育活动，体会协助存有困难的人的欢乐体验。活动准备工作：1.每人一个空果奶瓶，瓶上分别张贴存有数量为1-5的圆点标记;盛果奶瓶的筐子5个，分别贴有1-5的圆点标记。2.高度相同的平衡木3个(10-30厘米)，公鸡壮音乐CD。活动过程：1.准备工作活动：听音乐搞公鸡壮。使我们一起听音乐活动吧!2.创设情境，练跑相同高度的小桥。今天送来奶员生病了，你们愿
13、协助他吗?送来奶时必须过三座小桥，过桥时身体必须怎么办?幼儿练过小桥，教师在最低的小桥旁展开维护，引导幼儿坚强向前走。恳请个别幼儿示范点，教师小结动作诀窍：两手伸平，眼见前方，慢慢向前走。幼儿再次练。3.幼儿搞游戏。教师传授游戏的玩法。小小送来奶员送来奶时必须经过小桥，再三座小桥中自由选择一座通过就可以，每次只送来一瓶奶，看清楚奶瓶上的圆点标记，按照圆点数把奶瓶送至“家”(筐子)里。恳请一名幼儿示范点送来奶过程。全体幼儿搞游戏。教师告诫幼儿过桥时必须把奶瓶收脚。教师和幼儿共同检查奶瓶送来的对不对(奶瓶上的圆点必须和筐子上的一致)。4.收紧整理。幼儿互相拉拉手、回前肩等。教学思考：游戏就是最适宜
14、于推动幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极主动地将理念转变为犯罪行为，著重在活动中观测、抓取幼儿的兴趣，把握住时机及时鼓励，使得孩子们更深入细致展开游戏，使孩子在身心健康游戏中获得更多的发展。6、小班体育公开课小小送货员教案思考活动目标：1.练拖拉着玩具四散跑和走，发展幼儿跑和走的能力。2.提升幼儿身体的协同能力，体验玩游戏的快感。3.推动幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。4.培育竞争意识，体验游戏增添的挑战与欢乐。5.讨厌与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。6.通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。7.对科学活动感兴趣，能够积极主动动手积极探索，找寻答案，体会积极探索的快感。活
15、动准备工作：塑料小盒子若干，用线串起一列货车;青草萝卜蘑菇青菜若干;山洞和独木桥若干;椅子搞的小兔家4个(椅子上分别贴有白.白.黄.灰小兔画)活动过程：1.教师鼓舞教师：我们都就是小小送货员，我们上开着自己长长的货车送货去.嘀嘀，我们的货车停下了.幼儿听音乐四散地上开着货车(扎着小盒子)到场地上跑或者走.2.游戏小小送货员教师传授：小兔子去电话了，必须我们送来些喝的东西给他们.我们送货员们可以在仓库里挑选它们讨厌的食物，给他们送来.送来的时候无法撞到至其他的货车.3.游戏完结教师：小小送货员们，你们今天真不好，送来了许多东西给小兔子，每个小兔子都打电话去谢谢你们了.下面我们上开着货车回家吧(回
16、去教室)活动思考：活动中幼儿积极性非常低，多样了不少科学知识，同时也体验了各行各业人们工作的艰辛，更加宽慰他们，珍视劳动者的成果。在活动中，从生活经验抓起，通过活动，使孩子们更深层次地介绍了相同工作者们对社会的贡献，晓得在生活中如何运用各种行业的资源。培育孩子认同和爱好成人的劳动。鼓励幼儿用非常感谢的话搞力所能及的事情。从而唤起了幼儿认同劳动者的幸福情感及懂爱护劳动成果，并学会了与人协作、合作和互动，并使游戏的情节性和持久性明显增强。整个教学过程都彰显了教师就是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。7、小班体育小小司机教案思考设计意图：用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，提升他们动作的协调性、灵
17、活性，并使他们在独立自主积极探索中获得成功体验，就是我们设计该活动的意图。一、活动前的思索1.根据小班幼儿年龄特点及运动能力设计内容多数小班幼儿已能较协同地向选定方向跑、走，为了防止机械训练，我们设计了为幼儿拖物向选定方向跑、走的内容.以唤起幼儿游戏的兴趣，挑战幼儿旧有的运动能力。2.挑选安全、有意思、新颖的活动材料我们对布制飞盘予以改建，缝上一颗小钮扣，加之一根彩色带子，并使它可以一物多玩玩。另外，为了减少情趣，我们提供更多了色彩鲜艳的水果图片和幼儿钟爱的小动物形象，这样的材料能够唤起幼儿的活动兴趣。3.挑选与活动内容吻合的背景音乐幼儿在我就是大司机的音乐声中展开热身活动，随其音乐交错跑、走
18、;活动中的音乐电子琴既随心所欲开朗又存有动感，适宜幼儿搬运物体;完结时的虫儿飞纾解迷人，就是理想的收紧音乐。幼儿在与游戏情景二者融合的音乐气氛中能更加资金投入地展开活动。二、活动中的策略1.创设游戏情境，唤起幼儿参予体育活动的兴趣本活动以“我就是大司机”居多线，从上开汽车回去公园玩玩，至打听水果店、运水果、给小动物送来水果，至最后摆焰火玩玩，幼儿在游戏情境中不知不觉地练了基本动作。达至了锻炼身体的目的。2.充份给与幼儿独立自主尝试、积极探索的机会在基本动作的自学中，该活动发生改变了以往“教师示范点在前，幼儿自学在后”的模式，使幼儿独立自主体验动作诀窍。例如在练拖物向选定方向跑与走时.教师通过相
19、同层次的练活动使幼儿独立自主体验动作诀窍，发展基本动作，提升动作的协调性、灵活性。第一次，打听水果店。幼儿从中累积甩空车的经验，掌控使小车贴有地面跑的方法。第二次，运水果。幼儿积极探索如何跑得稳中求进，不想水果掉落。第三次，送来水果。幼儿挑战一次运多个水果，产生代莱积极探索性欲。3.挑选最合适的非政府形式，精心安排合理的练密度在该活动中，我们使用了“集中、分散、再集中、再分散”这种交错、循环的教学形式，并使幼儿练机会激增，练密度加强，有助于充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性。这样在“贫”中增加等待时间，在“再分”中彰显教师的主导作用，动静交错，并使幼儿达至合理的练密度。目标：1.初步掌控拖物
20、向选定方向跑和走的动作，提升动作的协调性。2.积极探索稳定拖物的方法，特别注意拖物的方向、力度、速度等。3.乐意出席体育活动，体会协助存有困难的人的欢乐体验。4.推动幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。准备工作：1.人手一个布制飞盘，自造水果若干(将苹果、梨子、香蕉、桃子图片张贴在积木上)。2.情境创设：小动物的家(四只塑料筐上分别张贴存有狗、兔、猫、青蛙形象);水果店(四个盒子上分别张贴上四种水果的大标记)。3.我就是大司机电子琴虫儿飞的音乐，录音机。活动思考：展开回去有意思的轮胎活动之后，孩子们更喜欢和轮胎搞游戏了，而且特别讨厌独出心裁，每当他们想要出来一种代莱玩法，都会激动地说我：“老师，我能这样玩玩。”“老师，我可以那样法玩玩。”并且可以不厌其烦地逐个说其他小朋友，发展了他们的创造力和主动自学的兴趣的同时更好的培育了他们语言能力和与他人交流的能力。