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1、中班趣味诗歌下雨啦教案反思 1、中班趣味诗歌下雪啦教案思考活动目标1.体验诗歌开朗、开心的童趣，体会小动物们避雨时的有意思情景。2.认知诗歌的内容，尝试概括出来诗歌的句式，并展开添画仿编。3.能够大胆、主动地展开情景演出，发音洪亮、确切;能够整体表现出来相同动物和人物的声音、动作、表情。4.在活动中与同伴共舞，交流情感。5.通过图片认知歌词内容，并能够根据歌词内容进行大胆的想象。活动准备工作1.经验准备工作：率领幼儿在小雨中嬉戏，观测小动物在雨中的活动。2.环境材料准备工作：操作方式卡第21、22页，诗歌下雪啦CD关盘，头饰(小蚂蚁、大青蛙、小虫)。活动过程一、唤起幼儿观赏的兴趣。播出录音，助
2、推儿童步入情景。二、观赏诗歌，认知诗歌内容，掌控诗歌的句式。1.废话观赏诗歌。诗歌里存有哪些小动物?下雪了，它们怎么办?2.朗读诗歌。(1)融合操作方式卡，跟著老师或录音朗读，熟识诗歌。(2)幼儿自导动作朗读诗歌。特别注意发准字音：蘑菇(m gu)、伞(sn)、牵(chng)。(3)幼儿分后角色演出诗歌。三、分析诗句格式。1.鼓励幼儿探讨。回答：找到每段诗句中相同和相同的地方。2.概括出来诗歌句式：躲藏在下，它说道：就是我的伞。四、尝试仿编、添画诗歌。1.使幼儿将仿编的诗句内容添画在操作方式卡第22页上，用诗歌句式朗读，恳请家长帮将文字内容记录下来。2.个别或小组朗读展现自己仿编的诗句。附于：
3、诗歌下雪啦下雪啦!下雪啦!小蚂蚁躲藏在大蘑菇下，它说道：蘑菇就是我的伞。下雪啦!下雪啦!大青蛙躲藏在大荷叶下，它说道：荷叶就是我的伞。下雪啦!下雪啦!苦笑虫子躲藏在大树叶下，它说道：树叶就是我的伞。下雪啦!下雪啦!小弟弟，慢过来，使我为你扛起一把小花伞。活动思考此堂课我和几位听讲教师在深入探讨中也辨认出了一个问题，那就是人们生活水平的不断提升，须要他人协助和协助他人的意识较弱了，当我反问至下雪了，如果看见别人没拎伞怎么办?只有个别几个幼儿提问：和别人一起撑伞用，则其他幼儿提问：坐车，带伞了，等雨停在等等提问。从而并使我想起，幼儿的教学活动设计应当与当代社会生活实际二者联系!.来源:屈老.师教案
4、网!的，只有教学活动设计与社会生活实际结合就可以使幼儿将来能够更好更快的适应环境这千变万化的社会。下雪了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗?为什么只有给别人伞的犯罪行为才就是好孩子的思想已使孩子百思不得其解，也使教师无人知晓如何并作表述，可知，有些传统的教学思想须要稍加改良，就可以解决此矛盾。2、中班安全活动教案：不下雨下雪时教案(附于教学思考)活动目标：1、稳固幼儿旧有经验的基础上鼓励幼儿介绍雷电的危害性。2、培育幼儿培养较好的自我保护意识，掌控避免雷电危害的基本常识。3、强化幼儿的安全意识。4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性
5、及特征。活动准备工作：1、事先师生、家长共同搜集有关雷电科学知识的资料。2、电视图片。3、场景布置、流星模型、锣、电话等。活动过程：一、 活动导入1、稳固和提高幼儿尚无的经验：轰隆隆，就是什么声音?2、小耳朵真灵，真的就是下雪了，不下雨了。二、 在不下雨时1、大朋友们晓得雷电就是什么样子的?除了什么也就是和雷电一起发生的呢?(恳请幼儿恶搞不下雨的声音、叙述流星的景象。)2、鼓励幼儿在活动中能大胆地定义。(教师关上电视图片，协助幼儿重新认识下雪时雷电构成的过程。)3、下雪又不下雨时，我们必须怎么办?(存有什么地方可以使我们避雨的呢?)4、幼儿能在集体面前大胆定义自己的生活经验(存有哪些地方我们就
6、是可以避开的，而什么地方就是一定无法回去的呢?)三、关上图片，鼓励幼儿观测探讨，他们搞的对不对?必须怎样搞?-图上存有雷电和雨点，一幼儿在大树下避雨。-雷雨天，一幼儿在空旷的地方游水。-雷雨天，一幼儿在家玩游戏。-雷雨天，一幼儿在打电话。1、再次鼓励幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们必须怎么做?2、鼓舞幼儿谈谈：危险的事情除了哪些?我们必须怎么做?四、拎幼儿至户外布置的环境中体验下雨天，必须怎么做?-情景演出：下雨天恳请两名幼儿饰演雷公电母，四名幼儿搞相同的犯罪行为，比如说：玩游戏、游水、打电话、大声骂人。恳请观众说道说道他们的犯罪行为好不好?必须怎么做?五、活动延展：展开我不玩玩电、不爆竹爆竹、我不
7、玩火、不随便服药等教育，并使幼儿晓得如何防治危险事情的出现，在平日里不搞危险就是事情。活动思考：对于雷雨天孩子们还是比较熟识的，只是关于雷电构成的过程不晓得，在听到老师传授的时候，孩子们都听到的非常深入细致，我将重点放到雨点的构成上，孩子们很快就明白了。在自我维护上我们使用了情景演出的模式，更深一步的加强孩子们的自我维护经验。目标1、2昌明效果较好。3、中班音乐活动教案：下雪歌教案(附于教学思考)活动设计背景：在下雨天时伞沦为了孩子的宝贝，捉住至这个兴趣后，我们已经开始中存有目的的观测孩子们的充分反映，在后来的活动中孩子对于伞的用途变得比较的局限，但是兴趣依旧浓郁。纲要中表示幼儿就是教育活动中
8、的积极参与考者，而非被动由此可知者。活动内容必须与幼儿兴趣、须要、及拒绝接受能力相吻合。鼓励幼儿向最近的目标区发展。活动目标(1) 尝试用声音、动作、节奏抒发出来自己的想象。(2) 用歌声、动作整体表现出来下雪的快感。(3) 体验与同伴共同自学的欢乐。(4) 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。(5) 体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。教学重点、难点重点：自学歌曲及掌控雨伞的更多有意思的玩法。难度：根据幼儿的相同情况培育他们积极探索尝试能力。活动准备工作(1) 音乐DO RE MI：下雪歌(2) CD下雪歌(3) 打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。教学思考活动前就要孩子体会
9、了一下，下雪时：所听见的一些声音，在掌控了这些基本的声音后，我也领了些悬念使孩子课后回去大胆M18x，并思索想象如何用自己的形体动作去整体表现这些声音，也就是使孩子尝试用声音、动作、节奏抒发出来自己的想象力，体会下雪时的相同快感。在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学展开了大胆的尝试，使幼儿在游戏中学唱歌曲，并使幼儿在玩玩胖妞、不知不觉中学可以唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性低，同时，幼儿不仅重新认识了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能恶搞雨打在伞面上的声音，从而获得了欢乐，孩子的整体表现性欲也获得了进一步的提升。当然，整节课下来，也存有许多不健全的地方，例如：有些孩子尝试
10、伞的其他用途的时候，整体表现的不是那么的大胆、自信心比较弱，所以在今后的教学中，我还要多提培育孩子积极探索大胆尝试的能力这一块的想象力，找出了提升严重不足的方向，坚信今后孩子们的积极探索能力可以存有更深的进步的。4、中班主题活动教案：下雪啦教案(附于教学思考)活动目标：1、使幼儿初步认知无机节奏，并会用两种相同节奏展开献唱。2、介绍一些自然界常识，发展幼儿的唱歌水平。3、培育幼儿积极参与音乐活动的兴趣，体验合作增添的欢乐。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、培育幼儿灵敏的观测能力。活动重点难点：活动重点：能恰当的唱起歌曲的节奏。活动难点：介绍无机节奏。活动过程：一、已经开始部分1、引
11、入2、创设情景二、基本部分1、观赏歌曲2、练习节奏(1)大雨节奏(2)小雨节奏(3)无机节奏3、献唱歌曲(1)游戏：上开城门(2)大雨的歌。(3)小雨的歌。三、完结部分幼儿在歌舞演出中完结。活动思考：自学音乐节奏对于幼儿来说就是乏味的，我将节奏带入至存有情境的音乐城中，调动了幼儿自学和积极探索的积极性。在步入音乐城之前，顺利完成了节奏训练，学会了区分两种相同的节奏，化解了本次活动的重点、难点问题，使幼儿在积极参与音乐活动中，体验了合作增添的欢乐，顺利完成教育目标。5、中班音乐活动下雪啦教案思考活动目标：使幼儿初步认知小雨和大雨的相同节奏，用相同的身体动作去则表示。培育幼儿积极参与音乐活动的兴趣
12、。培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。体验歌唱活动增添的惬意。体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。活动准备工作：课件、小雨和大雨的图片。活动过程：音乐城教师：今天，老师必须拎您们回去一个非常美丽的音乐城，使我们启程吧!(律动)“看看，我们我们走进了什么地方?”(音乐城)“咦，这里出现了什么事情?”(操作方式多媒体课件：音乐城下雪了)练习表达意见教师：使我们一起把这个消息说远处的小鸟、大树、花朵吧!(练歌词、旋律)5 5 3 下 雨 了练习节奏大雨节奏教师：你见过下大雨的样子吗?可以收到什么声音?使我们一起倾听音乐城的雨声吧!教师示范点踢节奏 大雨除了下至手上，还可以进到哪里
13、呢?(反反复复练节奏)小雨节奏 “看一看，音乐城的雨点出现了什么变化?”“小雨又可以收到什么声音呢?”“谁可以去踢这个节奏的?”(小雨的节奏必须就是快一些、重一些)游戏：上开城门现在老师还要和你们玩玩一个游戏：上开城门，如果你们打对了节奏，城门里面还可以给你们送礼物呢?(用相同的身体动作去整体表现大雨和小雨的相同节奏)完结时间不早了，使我们和音乐城说道我爱你吧!活动延展：在音乐区中使幼儿拎乐器展开整体表现大雨和小雨的相同节奏。活动思考：自学音乐节奏对于幼儿来说就是乏味的，我将节奏带入至存有情境的音乐城中，调动了幼儿自学和积极探索的积极性。在步入音乐城之前，顺利完成了节奏训练，学会了区分两种相同
14、的节奏，化解了本次活动的重点、难点问题，使幼儿在积极参与音乐活动中，体验了合作增添的欢乐，顺利完成教育目标。6、中班趣味诗歌下雪啦教案思考活动目标1.体验诗歌开朗、开心的童趣，体会小动物们避雨时的有意思情景。2.认知诗歌的内容，尝试概括出来诗歌的句式，并展开添画仿编。3.能够大胆、主动地展开情景演出，发音洪亮、确切;能够整体表现出来相同动物和人物的声音、动作、表情。4.在活动中与同伴共舞，交流情感。5.通过图片认知歌词内容，并能够根据歌词内容进行大胆的想象。活动准备工作1.经验准备工作：率领幼儿在小雨中嬉戏，观测小动物在雨中的活动。2.环境材料准备工作：操作方式卡第21、22页，诗歌下雪啦CD
15、关盘，头饰(小蚂蚁、大青蛙、小虫)。活动过程一、唤起幼儿观赏的兴趣。播出录音，助推儿童步入情景。二、观赏诗歌，认知诗歌内容，掌控诗歌的句式。1.废话观赏诗歌。诗歌里存有哪些小动物?下雪了，它们怎么办?2.朗读诗歌。(1)融合操作方式卡，跟著老师或录音朗读，熟识诗歌。(2)幼儿自导动作朗读诗歌。特别注意发准字音：蘑菇(m gu)、伞(sn)、牵(chng)。(3)幼儿分后角色演出诗歌。三、分析诗句格式。1.鼓励幼儿探讨。回答：找到每段诗句中相同和相同的地方。2.概括出来诗歌句式：躲藏在下，它说道：就是我的伞。四、尝试仿编、添画诗歌。1.使幼儿将仿编的诗句内容添画在操作方式卡第22页上，用诗歌句式
16、朗读，恳请家长帮将文字内容记录下来。2.个别或小组朗读展现自己仿编的诗句。附于：诗歌下雪啦下雪啦!下雪啦!小蚂蚁躲藏在大蘑菇下，它说道：蘑菇就是我的伞。下雪啦!下雪啦!大青蛙躲藏在大荷叶下，它说道：荷叶就是我的伞。下雪啦!下雪啦!苦笑虫子躲藏在大树叶下，它说道：树叶就是我的伞。下雪啦!下雪啦!小弟弟，慢过来，使我为你扛起一把小花伞。活动思考此堂课我和几位听讲教师在深入探讨中也辨认出了一个问题，那就是人们生活水平的不断提升，须要他人协助和协助他人的意识较弱了，当我反问至下雪了，如果看见别人没拎伞怎么办?只有个别几个幼儿提问：和别人一起撑伞用，则其他幼儿提问：坐车，带伞了，等雨停在等等提问。从而并
17、使我想起，幼儿的教学活动设计应当与当代社会生活实际二者联系!.来源:屈老.师教案网!的，只有教学活动设计与社会生活实际结合就可以使幼儿将来能够更好更快的适应环境这千变万化的社会。下雪了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗?为什么只有给别人伞的犯罪行为才就是好孩子的思想已使孩子百思不得其解，也使教师无人知晓如何并作表述，可知，有些传统的教学思想须要稍加改良，就可以解决此矛盾。7、中班美术活动线描摹下雪啦教案思考设计意图：线描摹就是一种利用最少的作画工具就能够随时随地展开的绘画活动，它具备非常大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，非常适合幼儿操作方式。在线描摹教学时，我们既必须鼓励幼
18、儿认知线条的女团变化，掌控运用相同形式线条整体表现相同物体的技能，又必须给幼儿缔造整体表现的机会，引导他们大胆创意设计，用线条抒发自己的认知。下雪啦就是我在线描摹教学中的一次积极探索。中班幼儿处在线描萌芽期，直观的线条练可以使他们真的乏味。因此我创设了一个下雪啦的情境，使幼儿在整体表现雨点和乌云表情和装饰花草、动物的过程中，练相同形式线条的运用，饶有趣味。花掉、草、小鸡、小鸭等形象，都就是我事先在区域活动时使幼儿用彩纸抠不好的，挂上纸上不但能够美化画面，减少作画难度，使幼儿体验顺利，而且能够图形氛围，唤起幼儿的创意设计，并使每幅作品都呈现出相同的故事。活动目标：1.尝试用相同形式的线条(例如长
19、短、厚薄相同的线以及曲线、螺旋线等)去整体表现雨点和为乌云、花朵等展开添画装饰。2.在观测和操作方式的过程中，认知线描摹的美感。3.大胆用线条展开创意设计整体表现，体验顺利完成作品的欢乐。4.进一步自学在选定的范围内光滑地展开美术活动。5.培育幼儿较好的作画习惯。活动准备工作：1.动画课件下雪啦(以图画范例为样本做成);小展板一块。2.白纸(上面图画存有一朵云)、厚薄勾线笔人手一份;用彩纸抠的小花、小草、小鸡和小鸭(背后张贴存有双面胶)每组一篮。活动过程：一、引入激趣-我们一起来画故事。1.师：听到，什么声音?(页面课件-雷声)师：(模拟课件)轰隆隆，雷公公发牢骚了，乌云伤心地大哭了出来，眼泪
20、变为了大雨滴飞舞下来，给小花朵洗脸了个澡，大花朵很高兴，她被雨水浇水后会长得更可爱。小草也冲着乌云摇头说道谢谢!小鸡看到下雪了，很着急。小鸭高兴地冲入雨里，他说道：我正想要洗脸个澡呢!乌云也笑了起来。2.师：今天我们去图画一图画这个有意思的故事，不好吗?(评析：这个动画就是以图画范例为样本做成的，将乌云、小草等事物展开拟人化地模拟，合乎中班幼儿的心智特点，有效率激发起他们绘画的兴趣。而故事中伤心、高兴、心急等表情，又多样了幼儿的感性经验，为他们多元化的创作搞了铺垫。)二、观测辨认出-他们用什么线条去图画?1.师：(页面画面)听见雷公公发牢骚，乌云什么表情?我们可以用哪些线条去图画?雨滴可以怎么
21、画?用什么线条能够把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加可爱?(幼儿探讨交流)2.师：我们可以用直线、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物展开装饰，用长短、厚薄相同的线条图画出来雨滴，大雨必须图画得墨一些，小雨就图画得奏一些。(评析：教师通过精细地鼓励，使幼儿观测辨认出范例中所用的线条，自学用线条装饰画面的办法，这对于刚碰触线描摹的中班幼儿来说就是须要的，因为只有掌控了绘画的基本技能，才能更好地用画笔抒发出来自己的见解。)三、鼓励创作-用线条画出和别人不一样的故事。1.师：恳请小朋友每人从篮子里挑选两样图案，扔掉双面胶后贴在白纸上。谁去试一下?(恳请个别幼儿至前面操作方式)他张贴得怎么样?(
22、告诫幼儿特别注意把图案张贴在画面下方)2.师：那恳请你来说说道，你想要图画一个什么故事?你真的下雪时，乌云可以就是什么表情?小花和小鸡讨厌下雪吗?(恳请贴画的幼儿讲诉，其他幼儿补足)3.师：现在就恳请大家动手，用线条去图画乌云的表情、雨点，以及帮忙小花、小草、小鸡、小鸭展开装饰，快快图画出来一个和别人不一样的故事吧!4.幼儿操作方式，教师巡回演出指导。告诫幼儿雨点必须图画八十整个画面，并把每个图案都装饰不好。(评析：中班幼儿想象力弱而写实性高，他们还不能自己图画出来繁杂的事物形象，所以教师将对他们的协助彰显在了材料的准备工作中：图画存有云朵轮廓的白纸、彩纸抠不好的小花、小鸡等。这些材料一张贴至
23、纸上，就已经并使画面存有了一定的美感，幼儿必须搞的，就是通过线条的装饰，使画面更加纤细。当然，在难度减少的情况下，教师不忘对幼儿画面布局的告诫，例如把图案张贴在画面下方、雨点必须图画八十整个画面等等，同时还引导他们大胆抒发自己的创意设计，并使每幅作品呈现了相同的特点。)四、评价交流-谈谈我图画的故事。1.展现幼儿的作品。师：谁去谈谈你图画的故事?2.教师在确实幼儿整体表现的基础上，从线条运用和画面布局角度展开评测。(评析：教师展现了所有的作品，满足用户了幼儿内心被采纳和被确实的须要，并使他们体验至了顺利的欢欣。观赏作品和了解讲诉，能够协助幼儿回忆起创作过程，稳固操作方式经验。在幼儿交流后，教师
24、也展开了评测，提高了幼儿的绘画经验。教师还把握住个别幼儿微小的进步，例如存有冷静顺利完成作品了、画面更加整洁了，及时展开了表彰，从而培育了幼儿的自信心，有助于他们较好绘画习惯的培养。)教学思考：绘画下雪了就是一个充满著生活情趣的内容，所以本节活动我不但把使幼儿自学用各种线型去整体表现相同的雨做为重点，而且我把唤起幼儿对大自然的爱好以及对绘画活动的兴趣也同时做为本次活动的另一个重点，并以情感体验居多线，横跨于整个活动中。1、艺术可以整体表现生活也可以抒发情感，在教学已经开始，我通过听到说道出演看看想要，引起小朋友对雨的尚无经验，民主自由地把所见所闻、所感所想的事物说道出，用肢体整体表现出，教师再进一步对幼儿的语言展开归纳，展开提高，使幼儿对雨存有进一步的重新认识，为下面的绘画搞了一个感性和情感的铺垫。2、融合语言展开绘画，减少了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我融合生动、形象的语言。例如：小雨一滴一滴一凝结下来。大雨哗啦啦，一条一条落下来。阴云密布了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说道，一边画，幼儿就真的有意思多了。