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1、小班游戏玩超市教案反思 1、小班游戏玩玩超市教案思考活动目标：1、初步懂超市工作人员的职责，学会玩玩超市的游戏。2、引导幼儿积极主动出席游戏，加深各游戏之间的联系。3、进一步培育幼儿按建议归类放置游戏材料的意识、能力。活动准备工作：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动过程：1、直观讲诉上次超市的游戏情况，明确提出游戏中存有的一些问题。(1)在超市中，无法按类安顿游戏材料。(2)个别幼儿不懂礼貌待客。(3)游戏情节较单调,与娃娃家的相处比较。2、使幼儿按意愿自由选择区域展开游戏，教师给与适度的调整。3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。*鼓励幼儿在学会看清超市游戏中营业员、保安等角色的工作职责
2、基础上，能够与娃娃家展开直观的游戏相处。*教师以经理的角色身份协助幼儿发展适当的游戏情节。活动完结：*告诫幼儿按各角色区安顿游戏材料，并建议能够整齐放置。活动思考：超市现已沦为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟识。为此搞了大量的前期工作，首先获得家长的协调，增添各类超市出售的物品，在使幼儿动手布置超市之前，使他们参观超市，孩子们的观察力就是多样的，观测至逊于市里的货物就是分类放置的，存有食品、生活用品、玩具，而且不可以搭在一起。2、小班游戏活动教案：大家一起玩玩教案(附于教学思考)活动设计背景我所教学的幼儿就是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中倍受父母和长辈的娇惯，非常自我
3、，不擅于和其他幼儿沟通交流，不讨厌和其他幼儿共同玩玩具有，所以我在本次活动中设计著重使幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的采用借得了别人的玩具。活动目标1.与同伴互动玩玩具的欢乐。2.自学采用礼貌用语。3.初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学重点、难点通过本堂的活动引导幼儿和同伴共同互动玩具并体会欢乐。活动准备工作1.材料准备工作：(1)幼儿自带玩具。(2)教师准备工作一些玩具.2.环境准备工作：创设“玩具屋”，所须要用品例如：(桌椅等)。活动过程一、交流了解玩具1.教师先出具自己增添的玩具，
4、并向幼儿了解玩具。2.恳请幼儿了解自带的玩具，边了解边示范点玩法。(提示信息：教师必须特别注意高度关注温顺内向的幼儿，对其他的幼儿必须给与适度的引导)。二、互换玩具玩玩1.幼儿先玩玩自己的玩具。幼儿玩玩具时教师必须随时观测幼儿的整体表现，于幼儿交流玩玩具的情况，鼓励幼儿观测别的幼儿玩玩具有，引发他的兴趣，问题：想要玩玩别人的玩具，必须怎么办?2.交流筹钱玩具的礼貌用语要玩别人的玩具，先要存有礼貌，要说：“恳请”，请示对方的同意后就可以玩玩，并要存有礼貌的说道：“谢谢”。3. 幼儿多次互换玩具，大家一起玩玩，教师必须表彰能够主动互换玩具的及一起玩玩的幼儿，教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的快感。
5、三、完结交还整理玩具恳请幼儿将别人的玩具交还，然后整理不好自己的玩具。活动延展：创设“玩具屋”教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放到“玩具屋”内，恳请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主筹钱自己讨厌的玩具玩玩。但骂人必须必须存有礼貌，就可以把玩具借予他玩玩。比如：恳请把小熊的玩具借予我玩玩不好吗?在玩“玩具屋”之前恳请幼儿探讨，如果我和别的小朋友都讨厌一个玩具都讨厌同一个玩具，我必须怎么做?教学思考根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计使幼儿先玩玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩玩，并在筹钱别人玩具时著重礼貌用语的采用。因为现在的幼儿在平时生活中不著重礼貌用语的采用，不讨厌和其他幼儿共同
6、互动自己的玩具，通过本次活动，幼儿能主动和同伴互动玩具，体会欢乐。达至了活动目标。3、小班游戏活动教案：玩玩汽车教案(附于教学思考)设计意图：孩子天*玩玩，我辨认出孩子们对汽车特别感兴趣，几乎每个孩子都拎过玩具汽车去幼儿园，他们津津乐道地向小朋友了解自己的汽车，上课时偷偷拎出，午休时也躲藏在被窝里玩玩既然孩子们对汽车如此讨厌，那么就要关于汽车的活动就此进行吧!于是我设计了“玩玩汽车”这一主题活动，通过“参观汽车展示会”“上开汽车”“画汽车”这三个教学环节，使孩子们随心地嬉戏，大胆地想象，尽情地抒发，从而介绍常用汽车的名称和功能，并且在“上开汽车”游戏中充份地体验司机叔叔所必须严格遵守的交通规则
7、，最后通过画“未来的汽车”这一环节，积极支持和引导每个幼儿大胆地积极探索和想象，并使他们体验缔造顺利的欢乐。活动目标：1、使幼儿介绍常用汽车的名称和用途。2、在“上开汽车”游戏中，使幼儿研习搞大司机，懂一定的交通规则。3、引导幼儿大胆地想象和抒发，在“重新认识汽车”、“上开汽车”和“画未来汽车”三个教学环节中，唤起他们积极探索，体验顺利的欢乐。4、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：1、各种名称和功能相同的玩具小汽车十五辆。2、教师用薄纸卡和大型积木在活动室里构建一座很大的“汽车交通城”：上面存有宽广的大马路，马路
8、中间建有防护栏，街道两边工厂商店比比皆是，通路两旁除了显眼的交通标志：禁止停车标志，左转右弯标志，十字路口还建有红绿灯，城市两头设置二个小停车场。3、音乐磁带大司机，课件马路上的车：大街上各种车辆人来人往，司机看看交通标志(特写)驾车高速行驶，警员东站在十字路口统一指挥交通等画面。4、幼儿每人一张绘画卡纸，一盒彩笔和一把剪刀。活动过程：(一)、重新认识常用的汽车。1、开门见山，带出话题：汽车展示会(教师课前用彩色纸装饰“汽车展示会”五个字)，使每个孩子从展示会的汽车中，挑选出自己最喜欢的一个了解给大家，并讲出它的名称和用途。例如：“我的这辆车就是救护车，就是专门直奔病人至医院就医的”、“我的车
9、就是警车，就是专门揪坏蛋的”2、教师恳请小朋友把“展示会”的汽车分类，然后说道说道为什么必须这样分后?最后教师和幼儿一起总结出来客车(专门载运人的)：小轿车、公共汽车、电车、面包车货车(专门载运货物的)：大卡车、小卡车公益车(为社会公益事业服务的)：救火车、救护车、警车、洒水车工程车(在建筑工地上采用的)：吊车、铲土车、翻斗车、压路车(二)、幼儿玩玩“上开汽车”游戏，懂司机应当遵从的交通规则。1、拎幼儿观赏“汽车交通城”，恳请每个幼儿手拿玩具汽车当司机在“汽车交通城”里高速行驶，结果必然发生纷乱，车辆相撞等违章现象。2、为什么我们的小司机可以发生挤迫追撞呢?那是因为你们没按照交通规则回去驾车，
10、现在我们去看一看真正的司机叔叔就是怎样在马路上高速行驶的。摆课件“马路上的车”给幼儿看看。3、看过后教师回答，并使孩子们晓得司机叔叔必须顺从交通警察的统一指挥，汽车在马路上必须靠右边高速行驶，马路中间的防护栏把两边高速行驶的汽车分离，红灯停在、绿灯行，教师使幼儿介绍警员叔叔的基本手势，重新认识“汽车交通城”里的停放及右行拐弯的标志，然后再读一读课件。4、摆音乐大司机，教师当警员，使幼儿再次拿著玩具汽车当司机回去工厂、商店、医院还可以使幼儿根据音乐歌词民主自由想象搞动作。游戏搞二遍，最后所有的车辆都开入二个小停车场。(三)、使幼儿充份积极探索，充分发挥想象，设计绘画“未来的汽车”。1、教师引入：
11、“未来的汽车一定比现在的汽车更一流，更可爱，本领也更大。小朋友来说说道，未来的汽车可以就是什么样子呢?”幼儿思索后民主自由讲话。然后教师鼓舞幼儿：现在的汽车都必须用汽油，可以导致环境污染，还可以存有很多人口渴，现在的汽车就可以在马路上高速行驶，碰到沙漠、雪地、河水，它们能够行进吗?教师再鼓励幼儿想象未来的汽车能够在沙漠中行进，遇到河水高山也能够高速行驶，水朋友能够设计出来这样的汽车吗?2、幼儿四人一组先探讨，然后用卡纸和彩笔画下未来的汽车。3、每人用剪刀把所画汽车剪成，师生共同绘制“未来马路上的车”壁画，宽大的马路上跳跃着各种汽车，师生共同迎上美丽的大树，各种各样的高楼房。4、幼儿评画，去看一
12、看说道说道哪几个小朋友设计孔颖草的汽车最可爱，最存有本领。活动思考：首先在“汽车展示会”中，使孩子们各自津津乐道地向大家了解自己熟识的汽车种类及促进作用，最后通过给汽车分类，从而构成了活跃的课堂氛围，这个活跃不仅就是情绪上的，更是心智上的，就是科学知识系统归类的过程。展示会完结时，一个叫做明明的幼儿忽然对我说道：“老师，电视上的赛车必须属哪一类车?”孩子明确提出了问题，我首先使他们自己先想一想就是客车?货车?就是公益车还是工程车?通过比较各类车的用途，使他们自己得出结论答案，赛车都不属于上述类，赛车就是专门用作汽车球手出席挑战、比赛时用的，可以单独归类。同时，我说幼儿：课堂上不可能将重新认识所
13、有的车，小朋友也必须象明明那样平时多观测，多比较，看一看还可以划出哪种功能的汽车。由上可以晓得在教学过程中，孩子随时可以明确提出代莱问题，教师应给与幼儿引导确实的情感积极支持，进一步增强幼儿解决问题的勇气和信心。在“上开汽车”环节中， “红灯停在，绿灯行”就是众所皆知的交通规则，但由于各个幼儿家庭背景、科学知识经验和能力水平的相同，能力弱的幼儿在“驾车”过程中，不仅严格遵守交通规则，跟著音乐节奏搞驾车动作，还可以向“警员”明确提出问题：“我的车没油了，至哪儿回去助威呀?”这时我就在“汽车交通城”的空白处，添画上“加油站”，可以对于能力强，较调皮的幼儿，虽然看看了课件马路上的车，听到了老师对交通
14、规则的传授，但“当起车去”就有些掌控幸吉自己，横冲直撞，不看看交通标志，对此我指出例如在游戏情节中，警员(教师饰演)应付违背交通的幼儿扣押“驾驶证”，使他们在边上先自学别的司机就是怎样驾车的，坚信第二遍“驾车”时，他们可以强化对自己的“约束力”。在“驾车”游戏中，我又辨认出了一个问题，许多幼儿驾车都讨厌按喇叭，存有几个幼儿还套住耳朵说道：“太吵了，太吵了”，我及时明确提出了“噪音”问题。说幼儿无法在大街上随意按喇叭也就是司机们必须严格遵守的一项交通规则。游戏搞第三遍时，我对幼儿明确提出了建议必须争做“文明司机”，孩子们驾车的兴趣依旧很浓，但合作能力小存有提升，发生几辆车循序或相对时，有的司机可
15、以自觉后视镜，主动使道，使存有急事的“救护车”、“救火车”先行在绘画 “未来汽车”环节中，我先是使幼儿民主自由想象，收敛思维，然后在教师的鼓舞鼓励下，分后小组讨论想象，积极探索“未来汽车”的本领，最后颤抖笔画，结果能力弱的幼儿想像力很多样，他们图画出来了“拎翅膀的小轿车”，遇到高山可以脱胎换骨，依靠稀释太阳能量启动汽车，不必助威的太阳能汽车，底下具有皮带轮，能够在沙漠中、雪地上高速行驶的大货车，除了隐藏伸缩式桨可以在水中高速行驶的水陆两用小轿车并使这些幼儿至讲台前来讲诉所画汽车的名称和本领，他们所画的汽车，因受到整体表现技巧的管制，虽然不是很漂亮，但他们的想像力多样，说道得真好。能力较差的幼儿
16、只图画发生行汽车的模样，但从遵从“宣称和高度关注幼儿的个体差异”的原则启程，为并使每个幼儿都存有成功感，最后我使每个幼儿都把自己所画的“汽车”剪下，师生共同绘制壁画“未来马路上的车”，孩子们非常兴奋，围著壁画议论着小朋友图画的汽车最可爱，小朋友图画的汽车最存有本领。有关汽车的教学活动就在孩子们兴致勃勃的评画中完结了。总之，此次主题活动顺利之处是教师能够根据崭新纲要精神，擅于辨认出幼儿讨厌的事物和偶发事件中所暗含的教育价值，满足用户幼儿兴趣，积极支持幼儿发展，孩子们从“必须我学”变为“我必须学”，在活动中营造了一个民主自由、收紧、想象、积极探索的环境。并使幼儿愿意说道、想要说道、存有机会说道，既
17、动口、动脑又动手，对于集体中的每位幼儿，他们都就是参与者、设计者和收益者，教师的观测与指导，有利于幼儿的参予课堂教学，大大提高了师幼互动质量，使每位幼儿都存有展现自己的机会，赢得了顺利的体验。不足之处：教学时间上没精心安排不好，原急于三个教学环节连出来上回去。“汽车展示会”上15分钟，“上开汽车”准备工作20分钟，“画汽车”为难点准备工作30分钟，可是在“上开汽车”过程中，因怕时间比较，略过三遍驾车游戏，我指令幼儿将车开进“停车场”，孩子们意犹未尽，还想要玩玩，似乎都不愿停放歇息，接着上第三环节“画汽车”，小朋友也许就是驾车过程太激动，也许就是注意力无法长时间分散，这时的课堂纪律有些显乱，教师
18、特别强调不好一阵幼儿才安静下来，由上我指出例如把“汽车展示会”和“上开汽车”放到上午一起上，而把“画汽车”环节放到下午上，那么从满足用户孩子的情感须要启程，“上开汽车”游戏就可以多搞几遍，延长时间，还可以分小组竞赛，看一看哪组的司机最文明最严格遵守交通规则，那么下午再上“画汽车”课时，小朋友就并无疲惫美感，精力更分散，丰沛、想象思索的时间也可延长，我想要那样小朋友就能够把“未来汽车”图画得更可爱，能获得更好一些的教学效果吧。4、小班游戏活动教案：玩球教案(附于教学思考)设计意图：球就是孩子们经常玩玩的玩具，也就是孩子们讨厌玩玩的玩具，为了满足用户孩子们的须要，我设计了此活动。活动目标：1、培育
19、幼儿抛接球的能力，体验朋友间合作游戏的欢乐。2、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。3、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。4、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。5、乐意参予游戏，体验游戏的快感。活动准备工作：各种颜色的球若干。活动过程：玩法一：两个幼儿一组，大约相距两米。一个幼儿仍给另一个幼儿，接着后，在装进抛球的幼儿，游戏反反复复展开。玩法二：数名幼儿俯卧，把两腿分离，变为火车洞，火车洞两头一头一名幼儿，一名幼儿发球，另一名幼儿接球，游戏反反复复展开。玩法三:幼儿围起圆圈，间隔大约一米。一个幼儿滑给另一名幼儿，游戏反反复复展开。活动思考：幼儿的方向性高，
20、须要强化练。5、小班游戏活动教案：玩玩瓶子教案(附于教学思考)设计意图：瓶子在我们的生活中多处可知。“瓶子”也就是安全的材料，能够废物利用也就是幼儿园教育所倡导的。另外我们常常看到幼儿抱著瓶子、滑瓶子、打瓶子等，他们很讨厌用各种各样的瓶子玩游戏。因此，我从幼儿的兴趣启程、挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和创造力，设计了本次活动。考虑到本班幼儿开朗开朗，尤其对代莱活动材料整体表现出来猛烈的好奇心，想要鼠标、想要玩玩。在活动中我存有目的设计了热身活动。热身后使幼儿民主自由深入探讨、发掘瓶子的各种玩法，并展开尝试双脚按住UX21LI2677E瓶子，并使幼儿晓得瓶子不仅可以玩玩、还可以锻炼身体。活动目标：1
21、、乐意积极探索瓶子的多种玩法，体验瓶子增添的活动快感。2、尝试UX21LI2677E一定高度的瓶子。3、乐意和同伴一起游戏、能够大胆拒绝接受挑战，体验合作的快感。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动重点难点：活动重点：介绍瓶子的各种玩法、尝试UX21LI2677E一定高度的瓶子。活动难点：乐意和同伴一起游戏、能够大胆拒绝接受挑战，体验合作的快感。活动准备工作：1、经验准备工作：幼儿具有一定的弹跳能力。2、物质准备工作：塑料瓶子(幼儿自带每人2个)、自造门球若干 活动背景音乐、提早搞好场地准备工作。活动过程：一、已经开始部分1、播出悠扬的音乐
22、。教师率领幼儿矛状入场。2、热身运动。(1) 师：去，大朋友们我们把胳膊伸平，向前冲一冲，后Cheese。去和小瓶子玩玩一会儿好不好?(幼儿跟老师搞)把小瓶子放到脖子上缠一缠。前Moments、后Moments、握过头顶碰到一碰、放到腿上碰到一碰。把小瓶子放到面前东站一站，两手板正，把小脚放到大瓶子旁抖一抖。绕着大瓶子走一走。(2)游戏：过小桥师：大朋友们我们把小瓶子拎出来玩玩过小桥的游戏好不好?现在我们恳请X老师去给我们乘个小桥。(置放一个牛奶瓶子)小朋友冲出来。大朋友们看看现在多了一个小桥，想一想办法冲一冲。(置放两个牛奶瓶子)。二、尝试民主自由玩玩瓶子师：大朋友们瓶子存有很多很多的玩法，
23、我们打听个地方看一看可以怎样玩玩?幼儿民主自由尝试玩玩瓶子(打着玩玩、投掷着玩玩、当哑铃玩玩、制成障碍物冲着玩玩)师：看一看这个小朋友就是怎么玩玩的?(打着玩玩)师：再看一看这个小朋友就是怎么玩玩的?(冲着玩玩)去，我们也研习着他这样玩玩一玩玩。看一看叶老师，双脚并齐，冲。三、玩玩冲瓶子1、打听个好朋友把瓶子摆到一起冲一冲。2、师：大朋友们你们这么讨厌玩玩冲瓶子我们把瓶子排成一条小河冲一冲不好吗?把小朋友分为两队。玩玩冲小河的游戏。将瓶子排列成两条直线。冲一冲。教师示范点冲、幼儿民主自由冲。教师根据幼儿冲的情况特别强调动作要点：双脚按住、双腿伸展，双手击水出来，冲出来。3、民主自由打听好朋友将
24、大瓶子摆到一起。摆到选定的横线上。幼儿练弹跳瓶子。师：大朋友们冲的真好。我们再来玩玩个游戏不好吗?大朋友们看一看老师手上拎的就是什么东西?(球)现在老师把这些球放到河对岸，大朋友们UX21LI2677E小河把小球运回来不好吗?师：恳请你打听个好朋友将瓶子摆到操场中间蓝色的横线上。现在变为这么多条小河了，大朋友们还能够飞回来吗?4、将幼儿分为两组。比赛运球。师：大朋友们将瓶子拿起后至老师这边排队。师：大朋友们想要不敢看一看X老师和叶老师就是怎么回去运球的呀?教师示范点运球方法师：大朋友们你们可以了吗?(可以)那就赶快启程吧?看看哪一队的小朋友最先把球运回去?我们看一看哪个小动物冲的又快又好。其他
25、的小动物们为他们助威不好吗?小结：XX队的小朋友胜利了呀?去为自己引导引导。失利了的小动物也没关系，我们下来好好锻炼身体，谋求冲得又慢又低，下次比赛我们再赢回来好不好?四、完结部分师：今天我们搞了这么多的游戏，小朋友有些辛苦了，恳请大朋友们将瓶子拎出来像是叶老师这样搞。(播出音乐、幼儿随着教师搞一些随心所欲的运动，纾解腿部肌肉)小结：咱们今天和瓶子搞了这么多有趣的游戏，瓶子好不好玩玩?瓶子除了很多很多的玩法，咱们下次接着玩玩好不好?课后思考：在活动中，我首先使幼儿民主自由玩玩瓶子，去抽取和转化成他们旧有的生活经验，引起幼儿游戏的心愿。接着，实行了游戏的方法、使幼儿在反反复复的亲身体验中，积极参
26、与活动。从整个活动来看，大部分时间就是孩子们在活动。在通过肢体的活动去冰镇自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维获得了锻炼身体、经验获得了提高。通过游戏比赛运球，幼儿体会至了顺利的欢欣、合作的快感。6、小班游戏玩玩超市教案思考活动目标：1、初步懂超市工作人员的职责，学会玩玩超市的游戏。2、引导幼儿积极主动出席游戏，加深各游戏之间的联系。3、进一步培育幼儿按建议归类放置游戏材料的意识、能力。4、鼓励幼儿对数字产生兴趣。5、介绍数字在日常生活中的应用领域，初步认知数字与人们生活的关系。活动准备工作：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动过程：1、直观讲诉上次超市的游戏情况，明确提出游戏中存有的
27、一些问题。(1)在超市中，无法按类安顿游戏材料。(2)个别幼儿不懂礼貌待客。(3)游戏情节较单调,与娃娃家的相处比较。2、使幼儿按意愿自由选择区域展开游戏，教师给与适度的调整。3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。*鼓励幼儿在学会看清超市游戏中营业员、(教案出自于：慢思教案网)保安等角色的工作职责基础上，能够与娃娃家展开直观的游戏相处。*教师以经理的角色身份协助幼儿发展适当的游戏情节。活动完结：*告诫幼儿按各角色区安顿游戏材料，并建议能够整齐放置。活动思考：超市现已沦为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟识。为此搞了大量的前期工作，首先获得家长的协调，增添各类超市出售的物品，在使幼儿动手布置超市之前，使他们参观超市，孩子们的观察力就是多样的，观测至逊于市里的货物就是分类放置的，存有食品、生活用品、玩具，而且不可以搭在一起。