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1、小班游戏教案玩水乐教案 1、小班游戏教案玩水趣教案活动目标：1、初步创建对水的感觉经验(水就是流动的)。2、通过现有的玩水工具晓得哪些工具能够丰水，哪些工具无法盛水。3、引导幼儿积极主动、大胆地定义(多样词汇淋、好像、淋、流等等)。4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：1、每人一套玩水的工具(圆柱形、大渔网、大水桶)2、圆柱形、大渔网、大水桶的图片各两张，记录单，笑脸、哭脸各一张。活动过程：一、重新认识工具，悖论记录教师出具幼儿搜集的玩水工具，使幼儿观测。教师说道：“小朋友，你们晓得这些就是什么工具吗?”教
2、师恳请幼儿仔细观察、悖论。教师准备工作适当的盛水工具图片，把能够盛水的、无法盛水的分别用笑脸和哭脸统计数据粘贴在记录单上。二、分散活动游戏玩水趣初步创建对水的感觉经验(水就是流动的)民主自由积极探索游戏，初步创建对水的感觉经验。教师：1、“恳请小朋友带你们准备工作的玩水工具，一起玩水”。2、“大朋友们，你们玩水的时候看看，到底哪些工具能够丰水，哪些工具无法盛水”?教师特别注意观测幼儿情况，深入细致观测幼儿玩水，鼓励幼儿观测水流动的现象，认知水就是流动的。三、集体交流，引导幼儿积极主动大胆地定义(多样词汇淋、好像、淋、流等等)在玩水游戏后，教师非政府全班幼儿展开经验互动。教师说道：“小朋友用了圆
3、柱形、大渔网、大水桶展开玩水了，哪些工具能够丰水?哪些工具无法盛水?为什么圆柱形、大渔网无法盛水呢?”四、整理记录能够盛水和无法盛水工具的恰当答案教师说道：“现在我们再次放置能够盛水和无法盛水工具的恰当答案。五、明确提出问题，引起幼儿稳步积极探索教师说道：“大朋友们你们还晓得什么工具能够丰水，什么工具无法盛水吗?你们可以回家跟爸爸妈妈一起找寻，搜集回去说老师和小朋友。2、小班游戏活动教案：玩水趣教案活动目标：1、初步创建对水的感觉经验(水就是流动的)。2、通过现有的玩水工具晓得哪些工具能够丰水，哪些工具无法盛水。3、引导幼儿积极主动、大胆地定义(多样词汇淋、好像、淋、流等等)。4、初步培育幼儿
4、用尚无的生活经验解决问题的能力。5、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：1、每人一套玩水的工具(圆柱形、大渔网、大水桶)2、圆柱形、大渔网、大水桶的图片各两张，记录单，笑脸、哭脸各一张。活动过程：一、重新认识工具，悖论记录教师出具幼儿搜集的玩水工具，使幼儿观测。教师说道：“小朋友，你们晓得这些就是什么工具吗?”教师恳请幼儿仔细观察、悖论。教师准备工作适当的盛水工具图片，把能够盛水的、无法盛水的分别用笑脸和哭脸统计数据粘贴在记录单上。二、分散活动游戏玩水趣初步创建对水的感觉经验(水就是流动的)民主自由积极探索游戏，初步创建对水的感觉经验。教师：1、“恳请小朋
5、友带你们准备工作的玩水工具，一起玩水”。2、“大朋友们，你们玩水的时候看看，到底哪些工具能够丰水，哪些工具无法盛水”?教师特别注意观测幼儿情况，深入细致观测幼儿玩水，鼓励幼儿观测水流动的现象，认知水就是流动的。三、集体交流，引导幼儿积极主动大胆地定义(多样词汇淋、好像、淋、流等等)在玩水游戏后，教师非政府全班幼儿展开经验互动。教师说道：“小朋友用了圆柱形、大渔网、大水桶展开玩水了，哪些工具能够丰水?哪些工具无法盛水?为什么圆柱形、大渔网无法盛水呢?”四、整理记录能够盛水和无法盛水工具的恰当答案教师说道：“现在我们再次放置能够盛水和无法盛水工具的恰当答案。五、明确提出问题，引起幼儿稳步积极探索教
6、师说道：“大朋友们你们还晓得什么工具能够丰水，什么工具无法盛水吗?你们可以回家跟爸爸妈妈一起找寻，搜集回去说老师和小朋友。3、小班科学活动教案：玩水教案(附于教学思考)活动目标：1、体会水的流动及物品在水中的巨变，晓得水就是透明化无味的，体验玩水的快感。2、介绍水的促进作用，晓得人有赖于水，教育幼儿节约用水。3、培育幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培育幼儿的积极探索精神。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。活动重难点：体会水的流动及物品在水中的巨变，晓得水就是透明化无味的，体验玩水的快感。活动准备工作：1、小盆若干只，能够盛水的各种小件
7、容器。2、小型玩具若干。活动过程：一、教师边玩水边回答1、教师将玩具、容器等放进装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具放入水中后有的索莱米，有的沉在水面上?”2、教师用两个容器相互盛水并飞溅，使幼儿看水从容器里流进盆里。二、小朋友集中玩水1、幼儿挑选出自己讨厌的容器、玩具，随意玩水。2、师：恳请大家试试看，哪些玩具可以索莱米?3、教师巡回演出指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出结论的尝试结论并作评价。三、小朋友感受到水的流动1、教师恳请小朋友把盆里的玩具打声拎出。师：谁能够试试看帮忙着老师把水抽出去?你用什么方法用水?(告诫幼儿一定必须装进，无法淋)2、给幼儿存有漏洞的容器，使幼儿进一
8、步用水。3、你还能够编出什么办法使水流动?水流动时会收到什么声音?四、幼儿观测水的流动和颜色1、倾听水流入塑料袋的声音。2、看一看水就是什么颜色。3、在塑料袋上撕个大洞，恳请幼儿用饮水的杯子送水，倾听水流入杯子的声音，闻闻、试试水的味道。教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流向相同的容器，收到相同的声响。五、引导幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法、活动思考：教师巡回演出指导，并回答：哪些地方可以玩水?水存有什么用途?在这一活动中主要就是鼓励幼儿介绍水的性质、促进作用，唤起幼儿维护水源、保护环境的意识，活动中唤起幼儿体验与同伴合作的欢乐，发展幼儿的语言表达能力及
9、动手操作能力。使幼儿运用自己的感官，认知辨认出水就是无色、无味、没形态、能够流动的液体。 幼儿在操作方式、观测的过程中辨认出开心地认知中水的特性，在游戏中体验了玩水的快感。由此窥见，玩水活动的设计合乎幼儿园规程中的教育原则，合乎幼儿的年龄特点。发展幼儿的缔造思维，就是当前教师在教育中一个应该深入探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应当考虑到幼儿缔造思维的发展。4、小班身心健康活动教案：玩水教案活动目标1.讨厌玩水，在玩玩的过程中认知水会流动、水能熔化糖和盐等特点。2.乐意用语言表达所看见的现象。3.强化幼儿的安全意识。4.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。5
10、.能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。重点与难点1.重点：认知水会流动的特性。2.难点：用语言表达看见的现象。材料及环境创设塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。设计思路小班幼儿的思维还处在直觉行动向具体内容形象过渡阶段的阶段，他们对事物的认知往往必须通过自己的亲身活动去同时实现，因此，整个活动必须以幼儿的操作方式把玩居多。同时由于小班幼儿的心智能力还比较强、他们很难自觉辨认出水会流动的特性。所以活动中要利用某些材料设法风道的这一特性显露出来，并使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才难认知。此外，小班幼儿对事物的介绍过程必须比中大班幼儿短，一次活动不必精心安排较多的内容，例如
11、水的流动性和水能熔化的东西幼儿往往无法同时都掌控。小班的活动更适宜于在纵向上多进行，横向发展则无法太快。活动进程操作方式认知一辨认出讲诉一实验思索1.操作方式认知(个别活动)玩水认知水会流动的特性。(1)为幼儿提供更多塑料筐、瓶子、叉，使幼儿玩水、体会水的流动性。(2)玩水认知水能熔化某些东西。为幼儿提供更多瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，使幼儿在操作方式中辨认出糖和盐被水熔化的现象。2.辨认出讲诉(小组活动)(1)使幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说道说道灌水的结果，探讨筐里为什么丰不了水。(2)使幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈辨认出了什么现象。探讨叉子为什么无法舀水。(3)使幼儿把糖、
12、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜，如果往瓶子里灌水可以出现什么。(4)使幼儿往每个瓶子里灌水，用小棒烘烤，然后观测瓶内的变化，探讨四个瓶子里的东西是不是都不见踪影了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见踪影了，它们至哪里回去了。(5)探讨水的用途和如何节约用水。5、小班游戏活动教案：圈圈趣教案(附于教学思考)设计意图小班幼儿对玩圈很感兴趣，为了使孩子们玩玩出来新花样，孩子们通过一物多玩玩，培育幼儿的创造力和积极探索精神，发展幼儿身体的协同能力以及合作精神。为此设计了此次活动。通过有意思的圈圈游戏，发展幼儿的均衡技能，训练幼儿动作的协调性和灵敏性。体验在集体游戏中花样游戏增添的欢乐。活动目标1
13、、积极探索圈的相同玩法，在游戏中培育幼儿技术创新精神及初步的合作意识。2、练扣、冲、均衡等基本技能。3、提升动作的协调性与灵敏性。4、提升幼儿身体的协同能力，体验玩游戏的快感。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作1、幼儿用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、纸箱。2、悠扬的背景音乐磁带。活动重难点练扣、冲、均衡等基本技能。活动过程一、热身运动：师幼共同搞圈操，活动身体各关节，搞活动前准备工作。(听音乐入场)“大朋友们，今天老师给小朋友们增添一件宝贝，大朋友们想要不敢看看一下啊!幼儿：(想要)出具圈，你们看看这就是什么?幼儿：(圈)“天我们就和圈来活动一下我们的身体吧!”每个小朋
14、友拎一个圈。听到着音乐一起来活动。”二、提供更多材料，民主自由积极探索。1、教师提示信息：“大朋友们，刚刚老师拎你们搞的就是圈操，这个圈除了搞圈操以外，圈还可以怎么玩玩?现在打听个空点的地方和你的朋友一起回去玩玩。”看一看和别的朋友玩玩得存有什么不一样。”2、小朋友辨认出了这么多玩法，我们一起来学一下吧!去，每人拎一个圈，打听一个空闲的地方站好!(幼儿民主自由积极探索各种玩圈方法：冲圈、滚圈、转圈、套圈、搞汽车的方向盘等)3、教师仔细观察，应邀幼儿上来展现各种玩圈的方法。互相鼓舞交流。4、非政府幼儿玩玩“运粮食”的游戏。场景：大朋友们，今天去了一位朋友小熊，它晓得大朋友们都讨厌协助人所以灵机一
15、动小朋友们帮忙一个忙碌。它家的粮食在别人家里，今天想要把这些粮食运往它家的粮仓里，但是必须扣过山洞(将圈立出来，需用两把小椅子辅助)、跨跳大土坑(两个圈紧紧挨依次拿起)、走到小桥(平衡木)、抵达粮仓(纸箱)。教师示范点玩法：各组幼儿手拿沙包从起点启程，依次扣过“山洞”，UX21LI2677E“大土坑”，走到“小桥”，将手中的“粮食”(沙包)送至“粮仓”，然后跑回起点。5、收紧运动：师幼一起随其音乐收紧身体。今天我们协助小熊运粮食，辛苦了吧，我们一起歇息吧!玩玩膝盖!加之手的动作慢慢地跑一跑，腰转回一转回、头转回一转回、深呼吸，哎，大朋友们，外面天气真不好，我们过来在运动一下吧!活动完结。活动思
16、考小班幼儿的基本活动能力比较高,动作比较稳定、有效率和协同。而纯粹使他们irmscher、Cheese对幼儿来说没太小的兴趣，也不能获得更好的发展。在整个活动中，我辨认出小班的孩子虽然不能转圈，但他们非常讨厌跟圈搞游戏。所以在本次活动中，我以玩圈居多线，根据小班孩子的年龄特点，先使孩子民主自由积极探索，再集体练。在玩玩的过程中不断辨认出圈的多种玩法，孩子们互相学习、互动，大大提高了孩子玩圈的兴趣!教师尽早鼓励孩子展开扣、冲的集体游戏，使幼儿在开心、合作的氛围中，既惬意了身心又并使幼儿的动作技能获得了一定的发展通过观察，我真的我班幼儿对玩圈很感兴趣，为了使孩子们玩玩出来新花样，孩子们通过一物多玩玩，培育幼儿的创造力和积极探索精神，发展幼儿身体的协同能力以及合作精神。也能体验至游戏和民主自由缔造的快感，玩玩得非常不好，通过这节在活动也能锻炼身体了孩子的钻、冲、均衡的能力。这节在活动比较顺利。总之，老师通过观察记录的分析，介绍幼儿游戏现状，导入适当的游戏材料，鼓励幼儿认知、严格遵守游戏规则，唤起幼儿参予游戏环境的创设和尝试饰演多种角色，体验着相同角色的快感，为幼儿以后更好地适应环境社会生活环境打下较好的基础，达至寓教于欢乐游戏中，这才就是我们幼儿教育的最终目标，游戏才可以沦为幼儿欢乐童年的主题。