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1、中班社会学当小医生教案反思 1、中班社会学当小医生教案思考活动目标：1.初步介绍日常生活中轻微病痛的直观处置方法。2.碰到轻微病痛时不惧怕。3.鼓励幼儿介绍轻微病痛的症状。4.初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：医院日常用品;小朋友的书活动过程：一、描述故事，带出主题二、小朋友当小医生，协助老师处置伤口1.手割破皮了怎么办2.流鼻血了怎么办三、介绍日常生活中轻微痛苦的处置方法1.手上刺破，有点病变，存有什么不好办法?2.流鼻血了，存有什么办法处置?3.探讨：哪些就是轻微痛苦?(割破皮，蚊子叮，起至小包，流鼻血
2、等)四、角色扮演一位幼儿讲出自己受到了什么受伤，另一位小朋友根据伤口情况，挑选对应的医药用品五、总结我们生活中可以碰到许多相似的轻微痛苦，只要和大人一起展开直观处置就能不好的。活动思考：小朋友很讨厌玩玩大医院的游戏，可以恳请爸爸妈妈帮使你熟识就医看病的步骤，累积有效率的生活经验，这样在下次的嬉戏中更游刃有余，模拟的更加精彩。也可以和不好伙伴们一起分配角色展开嬉戏，体验当医生的快感。2、中班社会活动教案：我就是幼儿园小主人教案(附于教学思考)设计意图：在紧紧围绕我园探索性主题“我就是幼儿园小主人”的实行过程中我和孩子们在园内观测散步时辨认出在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下存有各种各样的垃圾
3、-糖纸、橘子皮、喝剩的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象明确提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都就是哪里去的?”指南中明确提出教师应擅于将幼儿在一日活动中自发性分解成的具备发展价值、共同兴趣的热点及时抓取居住，与预设活动的内容有机融合，并在实行过程中高度关注幼儿即时分解成的内容，给以适当的澄清。我深感幼儿明确提出的这一问题很有价值，它能够引起孩子有关的很多见解，因而尽早调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过探讨，推动孩子同时实现经验的互动，晓得做为幼儿园的一份子，我们都存有责任关心幼儿园的干净，从自己抓起，从身边抓起，并延展至告诫大家一起来维护幼儿园的环境，使我们幼儿园幼儿园更
4、加美丽、更加干净。使孩子在这种经验互动中，思维获得发展。活动目标：1.通过观赏图片，乐意抒发自己的体会与见解。2.初步唤起“我就是幼儿园小主人”的意识。3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：电脑、有关资料、图片活动指导：1. 观赏图片：干净的操场、教室等问：这就是什么地方?你讨厌吗? 为什么? (心情舒畅、散发出美的享用) 老师小结。2. 观赏图片：存有垃圾的操场、教室等问：这里都就是什么?怎么会存有这么多垃圾的?你看看了，真的怎么样? (看到了疼、玩玩得不高兴.)老师小结。3. 问：我们必须怎么做呢
5、?幼儿探讨，刊登自己的见解。 (把垃圾捡起来，投掷至垃圾筒里。 搞不乱扔垃圾的标记，摆在各处。 看到乱仍垃圾的犯罪行为及时告诫、劝阻)师：我们这些小主人真棒，使我们一起行动起来吧! 并使我们的幼儿园更加干净，更加美丽。活动思考在本次活动中，把抒发与整体表现有机的展开资源整合，为孩子们创设了条件，并使孩子们沦为自学的主人，践行了为“儿童发展为本”的理念，认同孩子，把孩子们自己辨认出的问题交由孩子们自己化解，大家各抒己见，使用各种相同的方法抒发整体表现自己的重新认识，使孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境出现互动，互相学习，互相病毒感染，真正充分发挥了幼儿自学主人的促进作用，并使孩子在尚无的经验基础
6、上获得了提高。3、中班社会活动研习当小医生教案思考活动目标：1.初步介绍日常生活中轻微病痛的直观处置方法。2.碰到轻微病痛时不惧怕。3.鼓励幼儿介绍轻微病痛的症状。4.初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：医院日常用品;小朋友的书活动过程：一、描述故事，带出主题二、小朋友当小医生，协助老师处置伤口1.手割破皮了怎么办2.流鼻血了怎么办三、介绍日常生活中轻微痛苦的处置方法1.手上刺破，有点病变，存有什么不好办法?2.流鼻血了，存有什么办法处置?3.探讨：哪些就是轻微痛苦?(割破皮，蚊子叮，起至小包，流鼻血等)四、
7、角色扮演一位幼儿讲出自己受到了什么受伤，另一位小朋友根据伤口情况，挑选对应的医药用品五、总结我们生活中可以碰到许多相似的轻微痛苦，只要和大人一起展开直观处置就能不好的。活动思考：小朋友很讨厌玩玩大医院的游戏，可以恳请爸爸妈妈帮使你熟识就医看病的步骤，累积有效率的生活经验，这样在下次的嬉戏中更游刃有余，模拟的更加精彩。也可以和不好伙伴们一起分配角色展开嬉戏，体验当医生的快感。4、中班社会学搞大人的小帮手教案思考活动目标：1，通过活动，进一步唤起幼儿爱家、快乐妈妈的情感。2，鼓励幼儿晓得必须搞个关心家里、关心大人的小帮手。3，通过活动，稳固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能，体会美，整体
8、表现美。4，愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5，发展幼儿的动手能力。活动准备工作：玩具娃娃一个，场景布置。折纸范例步骤，各色纸工纸若干。“装饰挂毯”若干幅。水彩笔、蜡笔、棉签若干。颜料若干盒。铅画纸、书面纸、串编纸条若干。糨糊，剪刀若干，活动过程：一，游戏：“听音乐传娃娃”。1，师：小朋友，上个星期六就是什么节日?你们对她们说道过什么祝福的话了吗?你们说道得真好，坚信你们的外婆、奶奶、妈妈确实在这天过得很高兴。对的，我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们，我们也非常爱好她们，我们都生活在一个温暖、美好的家里。为了则表示我们对妈妈的非常感谢，现在我们一起来演唱一首世上只有妈妈不好。2，师：现
9、在，我们就去玩玩个关于家的游戏，必须吴际顺我们小朋友是不是关心我们自己的家。等会儿，边摆音乐边传娃娃，音乐一停在，娃娃传至谁的手里，就恳请他提问一个问题，如果他关心自己的家，那么他确实讲得出。(游戏展开。)师：刚才我们玩玩了传娃娃的游戏，我们很多小朋友都就是关心家里、关心大人的孩好子，那么，你们想要不敢再去打声搞个妈妈的小帮手?帮忙大人把家里装扮得更好看看?现在我们的教室就如同我们的家，我们去参观参观我们的家。二，美工活动。1， 了解场景。1)，这儿就是家里的什么地方。客厅里有些什么?等会儿我们可以多搞些花，多拼法挂毯，或者折架钢琴，把客厅装扮得更可爱些。还可以尝试着搞架电话，存有了电话真便利
10、，不能的话，你可以自己动脑筋看看一步一步怎么变小出的。2)，这儿就是家里的什么地方。平时，家里谁做饭做菜?平时，大人做饭做菜真艰辛，今天，我们去帮忙大人做菜。想想看，你今天准备工作烧什菜?就是什么颜色?然后，把菜搞在盘子里，过会儿给我们了解你火烧的菜。3)，这儿就是家里的什么地方。床上太少什么了?今天恳请你们去帮忙妈妈设计条美丽的被子。可以打声用抠不好的窗花张贴在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签去图画，还可以用纸条串编。现在，我们就回去试试看，看一看哪个小帮手真能干。2， 幼儿动手操作方式，老师尽早指导。1)，鼓励幼儿采用适当颜色的纸去搞“菜”。2)，鼓励幼儿想象、设计。3)，鼓励幼儿恰当采用
11、工具。3， 小结。了解自己的作品。4， 师：今天，我们真能干，都去研习搞了妈妈的小帮手，因为我们长大了，听话了，晓得自己的事自己搞，不能的事情研习着搞，不再麻烦大人了。现在，我们就去演唱一首不再麻烦好妈妈。教学思考：恰巧这阶段我们中班教研展开了有关“快乐妈妈”、“我快乐我家”的主题活动，那么做为这次主题活动的延展，我设计了这样一个“研习搞妈妈小帮手”的活动，使幼儿在体验快乐妈妈的情感下，爱屋及乌地回去快乐自己的家，并尝试搞个妈妈的小帮手。那么，研习搞妈妈的小帮手，具体内容可以使幼儿动手尝试什么呢?在已经开始部分，使幼儿通过游戏的形式去进一步熟识、介绍关于家里、父母长辈的一些情况，稳固快乐父母、
12、爱家的情感教育。并根据前段时间的一次幼儿集体做客所给我的救赎，我将教室分为三个区域，分别布置成家中的客厅、卧室和厨房，使幼儿在情景中较真实的体验怎么帮忙妈妈搞个小帮手，而且将美工技能加插于活动内容中，多材料、多形式的导入活动用具，考虑到合乎中班幼儿的年龄特点。通过活动的积极开展，我深感存有几点体会。第一点，在活动的内容上还要进一步资源整合，过去总指出课程的资源整合就是形式上的资源整合，其实，更高层次的资源整合就是内容上的资源整合。第二点，这次尝试将整体表现抒发与社会情感展开某些融合，但还是著重了美术方面，其实也可以尝试其它方面的糅合。第三点，在情感唤起过程中，还要强化力度，必须充分调动幼儿的情绪，使幼儿在感情的助推下只回去付之于操作方式活动。