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1、中班故事说课稿：整条街最胖的妈妈 一、说道教材整条街博乔克的妈妈这一语言故事源于重庆出版社幼儿发展课程幼儿中班语言活动下期教学参照，坐落于大大手拖小小手单元主题活动中，该单元以“快乐”的教育居多线，叙述性、关怀性、 接收者性、快速反应性、单一制写作和常用文字的自学就是本单元的主要内容。整条街博乔克的妈妈生动地讲诉了：猪妈妈发胖了，大家都去生日快乐她，可是两只小猪却不这样想要，指出妈妈须要瘦身，并作出了天真天真的同意，后来，听到猪爸爸知会原因,才晓得妈妈为什么发胖了。教参中提供更多这个语言故事，目的是使幼儿初步认知人就是由妈妈分娩生出的，从而体会妈妈的艰辛，唤起幼儿对母亲的爱，同时唤起孩子讲故事
2、的兴趣，协助幼儿自学运用语言，培育幼儿完备讲诉故事的能力。二、说道幼儿中班幼儿主要靠具体内容事物的形象和对它们的M18x展开思维，与大班幼儿较之，还缺少通过词语逻辑去思维的能力，他们更多的就是在动手玩乐中自学语言，讨厌象征性游戏，对故事演出很感兴趣，讨厌充斥着动作和手偶讲诉故事，也讨厌对同一故事重复讲诉。我班幼儿多数源自农村，幼儿语言定义能力较差，多数幼儿长期受到爷爷奶奶的疼爱，对父母、他人缺少一定的爱心，不懂回去关心别人，也不晓得如何回去关心别人。本次语言活动的非政府算是培育幼儿的爱心，发展幼儿语言能力的一次较好契机，对于中班幼儿来说，认知人就是由妈妈分娩生出的，晓得人的由来存有一定的难度，
3、因此，课前使孩子们听到妈妈谈分娩的故事，并与同伴交流，将为孩子们更好地认知故事内容打下基础。 三、说道活动目标1、认知故事内容，并能够完备地读出故事。2、初步认知人就是由妈妈分娩生出的，晓得人的由来。3、培育幼儿动脑筋从相同角度考量问题的好习惯。并晓得猪妈妈为什么会长瘦，体会妈妈的艰辛，从而唤起孩子们对妈妈的爱好。活动重点：能够较完整的讲诉故事，对讲故事有兴趣，晓得猪妈妈为什么会长瘦。活动难点：认知人就是由妈妈分娩生出的，晓得人的由来。四、说道教学活动准备工作1、制作本故事的动画片，猪妈妈的动画卡通形象，以小组为单位准备工作若干套小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的手偶玩具。2、绘制小猪
4、宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的图片3、课前恳请幼儿听到妈妈谈分娩的故事，与同伴展开交流。五、说道教法和学法“教导无定法，贵在得法”，新课程改革把故事做为一门单一制的课程明确提出去，建议幼儿讨厌听到故事，乐意讲故事中的语句，并懂一定的道理。为更好的达成一致本次语言活动的教学目标，教学过程中，我主要使用了操作方式模拟法、情境重现法、问题探究法等教学方法，意在为幼儿创设一个收紧、开心的自学环境，使幼儿在喜闻乐见的游戏活动中，积极主动的自学语言，运用语言，并受快乐的病毒感染和熏陶。自学方法主要存有1、操作方式体验法：心理学家表示，“凡是人们积极主动出席体验过的活动，人的记忆效果就可以明显提高”
5、。在整个教学活动中，我充分利用各种材料，使幼儿在操作方式、体验、体悟中开心自学。2、合作法：合作就是非政府幼儿活动中经常使用的方法，我在角色演出游戏中使用小组合作,师幼合作等形式，重现故事情境，并使幼儿充份体验至了合作自学的无穷乐趣。3、角色演出法：角色演出就是孩子喜闻乐见的游戏活动，使用这种演出的形式更有助于他们认知故事内容，协助他们完备读出故事。六、说道教学思路（一）谈话引入，批评激趣兴趣就是幼儿自学的动力和源泉，开学伊始，教师就与孩子平易近人攀谈：“咱班的孩子都特别的讨厌听到故事，今天老师必须给大家谈一个故事，故事里存有谁呢？”（出具猪妈妈的动画）随着猪妈妈调皮的卡通形象的展现，教师娓娓
6、讲诉：“猪妈妈发胖了，大家都去生日快乐它，可以猪宝宝却不这么想要，这就是为什么呢？”随着问题的明确提出，孩子们顿时兴致勃勃，都盼望着听到故事呢。（二）动画展现，整体认知在教学活动中，教师深情徐天立的讲诉故事，同时有效率利用多媒体课件，重现故事情境，化乏味为快感，化抽象化为具体内容，化静态为动态，并使幼儿在听到故事的活动中更加兴趣盎然。故事听完后，教师再次明确提出“猪妈妈发胖了，大家都去生日快乐它，可以猪宝宝却不这么想要，这就是为什么呢？”坚信孩子们都会争先恐后，乐意接收者。其间，教师相机协助幼儿自学读准“猪”的发音。（三）图片重现，自学语言自学语言，轻在体悟语言，我使幼儿边看看图片边听到故事，
7、并根据故事内容回答：猪妈妈发胖了，谁向它表示祝贺，怎么祝贺的？两只小猪怎么想要的？晚上，他们辨认出了什么？搞了什么？这个同意最合适吗？为什么？一个个问题的明确提出，有效率调动了孩子们的自学兴趣，使他们在探讨交流中，自然而然的自学了文中：“生日快乐你,猪妈妈” “谢谢你啦!”真糟糕!我们的妈妈太不吃了,她变成了整条街博乔克的妈妈.”“真可怜,爸爸快要没有地方睡觉了”等角色对话，也随机学会了“差劲、世界、床”等词语的恰当读音。图片就是幼儿最喜欢和最熟识的材料，为了协助幼儿明白猪妈妈发胖的原因，认知小猪做出的同意，我使用了教师操作方式图片，幼儿讲诉的形式，并使师生有效率互动，使整个故事再次显露在孩子
8、眼前，增进对故事的认知，协助幼儿忘记故事。同时，通过与社会学科的资源整合，有效率调动幼儿课前信息的搜集和交流，使幼儿初步认知我们每个人都就是由妈妈分娩生出的，从而晓得妈妈的艰辛，至此，教师相机鼓励幼儿：“这时，猪宝宝可以对妈妈说什么呢？”“孩子们，你想要对妈妈说什么呢？”此时此刻，对妈妈的爱好之情不禁在幼儿心中油然而生。（四）角色演出，读出故事角色演出就是幼儿喜闻乐见的游戏活动，在孩子们进一步自学认知故事的基础上，我便使用了角色演出的方式，协助幼儿读出故事，读出故事中，我使用了播出录音，幼儿追随录音民主自由讲诉演出；师幼合作，利用手偶玩具分后角色演出讲诉故事；小组合作，利用手偶玩具分后角色演出
9、讲诉等幼儿乐意参予的游戏活动反反复复练读出故事，达至了寓教于乐的效果。为进一步开拓延展活动内容，活动完结之时，教师鞭策幼儿回家后向爸爸妈妈讲诉故事，争当故事小超人。七、说道教学效果本次活动我遵从“玩玩中学，研习中乐”的幼儿教育理念，融合本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，通过操作方式模拟、情境重现、问题探究等多种教学方法，有效率利用多媒体课件的动态展现，生动形象的图片模拟，喜闻乐见的角色演出，为孩子们创设了一个他们想要说道，敢说，存有机会说道时能获得积极主动接收者的自学环境，并使幼儿主体创造力获得最大限度的充分发挥，使幼儿在轻松愉快的气氛中欢乐地自学语言、运用语言，在丰富多彩的活动中体会妈妈的艰辛，受快乐的病毒感染和熏陶。