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1、小班语言三只羊教案反思 1、小班语言三只羊教案思考设计背景三只羊就是个非常经典的老故事，它的对话生动，重复句多，两极角色性格独特，带出了团结起来力量小的道理，使人百听不厌，所以，它可以就是一个非常适合幼儿演出的游戏。设计这个活动，主要就是使小朋友认知三只羊的特征，重新认识大中小，并通过脚步声的酌定去表明大中小的变化，我主要实行的就是使小朋友演出的方式去体会。为了使小朋友深刻地认知这个故事，并乐意学说对话，我制作了精致直观的桌面教具去协助幼儿认知。活动目标1、认知认知故事内容。2、学会直观的对话，重新认识认知小、中、大的意思。3、能够认真聆听故事，认知主要的故事情节。4、培育幼儿大胆讲话，说道完
2、备话的好习惯。5、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。重点难点1、活动的重点为体会介绍演出游戏内容，介绍三只羊的特征。2、难点为能大胆参予演出游戏，乐意用动作和语言去整体表现角色活动准备工作1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故事书。2、黑板装饰，当做大山。活动过程一、出具三只羊的图片，重新认识故事中主要角色，引发幼儿的兴趣。1、教师边模拟操作方式三只羊图片，边用“的笃、打甩、笛度”三中走路声音比较重新认识三只羊。教师这样鼓励：(1)“的笃、的笃、的笃”，谁去了?老师踏进轻轻的脚步声音。幼儿看到图片马上提问，就是小羊。提示信息孩子和小羊哈哈大笑。(2)“打塞、打塞、打塞”，谁
3、去了?老师踏进在地上拖着跑的脚步声音。幼儿：就是小羊去了。老师告诫幼儿招呼。(3)“笛度、笛度、笛度”，谁去了?老师踏进太重的脚步声音。幼儿：“就是小老羊，最小的羊。”回答1、：“去了几只羊?”集体马上提问出就是三只羊。回答2、：“这三只羊存有什么不一样?”幼儿A：“它们头上的角不一样，小羊没角，羊妈妈存有两只小小的角，羊爸爸存有两只很长的角。”幼儿B：“他们的身上衣服不一样，小羊穿着的就是裙子，除了两只羊没穿裙子，他们穿着的就是裤子。”幼儿C：“他们衣服的颜色也不一样，小羊穿着的就是红色衣服，一只小羊穿着的就是蓝色衣服，一只最小的羊穿着的就是黄色衣服。幼儿D：“一只就是大，除了两只羊长的大。
4、”老师问：“哪只最小呢?”幼儿D：“羊爸爸。”老师挑下中间的那只羊同另外两只羊比较，使孩子晓得这只并不大也非常大的羊，我们可以把它叫作中羊。这个环节主要就是使孩子认知小、中、大的意思，从孩子的提问可以窥见，班里的孩子的观测能力很强，他们不光把羊的相同特征给打听了出，还能够从它们身上的衣服颜色去辨认出相同的地方。最后通过比较，小朋友很快就认知了大、中、大的相同意思。二、认知认知通话故事。操作方式羊和狼的图片，生动形象、完备地讲诉故事三只羊。回答：1、故事的题目就是什么?幼儿：就是三只羊的故事。老师出具字卡三只羊2、故事里存有谁?幼儿：存有一只小羊、一只中羊、一只大羊，除了大灰狼。师总结：大朋友们
5、听到的真认真，故事里谈的就是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲藏在山洞里的大灰狼的故事。3、它们怎么样跟大灰狼骂人的?幼儿A：他们和大灰狼说道必须回去吃草，大灰狼说道必须吞下它们。幼儿B：小羊就是轻轻骂人的，大灰狼的声音很贼。师总结：三只羊上山回去吃草的时候，大灰狼听到它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音反问三只羊你就是谁呀?提示信息幼儿展开提问：我就是小羊。师反问你去干什么呀?使孩子请问我去吃草师说道我必须吞下你这个部分老师减慢速度展开总结，可以增进孩子对故事对话部分的掌控，孩子也变得很存有胃口，它可以交会下去必须展开的环节提供更多经验。4、后来，三只羊就是怎样战胜大灰狼的?幼儿A：大灰狼
6、摔落了，小羊用头撞到它，中羊和大羊用角顶它的。幼儿B：小羊叫做小羊用头撞到，中羊和大羊用角顶，大灰狼就摔落了。师：“小羊想的办法真不好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞到下山回去，咕噜咕噜摔落了。大灰狼倒下了，三只羊很高兴，你们感到高兴吗?一起为三只羊拍掌祝贺吧。”利用图片，能够唤起小朋友思考问题的积极性，教师用相同的语调，引发幼儿新鲜感，并使小朋友不由自主的帮小动物害怕，并根据第一部分的对话经验，充分发挥想象，用动物的身份展开思索和提问，使小朋友设身处地的回去思索、体验，并使小朋友全然处在主动自学的状态中。三、操作方式羊和狼的图片，完备地讲诉故事三只羊，进一步认知故事内容。教师运用相同的声调以
7、及生硬的动作讲诉故事，并运用等候和减慢速度的方式，鼓励幼儿参予讲故事中狼和羊的对话。评析：孩子们存有了对故事的认知，在讲诉过程中，老师不再做为主角展开讲诉，把主要任务交予小朋友，用各种表明的方式鼓励孩子，使他们一起参予讲诉，存有了对故事的认知，小朋友讲诉的兴趣很高。四、尝试饰演角色演出三只羊。恳请四个在讲诉故事时候，表达能力弱的小朋友去展开演出。教学思考这个活动中，小朋友至始至终地资金投入，兴趣非常浓郁，师幼互动频密，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看一看、说道说道，演演很快认知了三只羊的特征，第二个环节老师操作方式桌面教具并讲诉这个故事，并使小朋友成功地认知这个故事，第三个环节就是分
8、段演出，并自学对话，老师实行了个别讲诉，集体演出，师生对话等丰富多彩的形式，并能够由浅入深，循序渐进地练，第四个环节就是集体饰演角色演出这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参予演出时比较混为一谈，原产出来角色，所以最出色恳请能力弱的幼儿先示范点。2、小班音乐活动三只羊教案思考活动目标：1、体会乐曲快慢相同的节奏，能够用身体动作整体表现小羊、大羊、老羊走路的相同。2、在活动中体会战胜大灰狼的欢欣，存有成功感。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。活动准备工作：1、小羊、大羊、老羊的图片，大灰狼
9、的头饰。2、有关音乐。活动过程：一、完备观赏音乐1、讲诉故事，回忆起故事情节.2、完备观赏音乐：回答：故事里还藏了动听的音乐，听到一听到，音乐存有几段?说道了一件什么事情。二、分段观赏音乐，用动作整体表现三段音乐的相同：1、边摆音乐边出具图片：听到一听到谁去了(小羊)，它就是怎样走路的?(幼儿民主自由整体表现后集体练。)2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。3、完备演出：山坡上存有很多青草，我们跟著三只羊一起回去吃草吧!听到，谁先上山，我们就跟著它一起上山。(不断转换音乐，鼓励幼儿用相同的身体动作整体表现。)三、体会战胜大灰狼的欢欣。1、你们吃草难以启齿心吗?草的味道怎么样?一起罢了高兴的样子
10、。2、播出血腥音乐一位小朋友饰演大灰狼出场：谁去了?小羊心里怎样?3、小羊、大羊、老羊们不要惧怕，我们一起想要办法对付它。想一想怎样才能击败大灰狼?4、教师与幼儿一起搞顶上、打、撞到的动作。5、总结：你们真能干，想要了这么多的不好办法，如果再碰上大灰狼，我们就团结起来用刚才想要的办法对付它。四、完备演出后完结：1、师：现在我们稳步吃草吧!2、时间不早了，我们一起下山吧!(幼儿边听音乐完备地演出一遍)附于故事：在一座山下，存有三只羊。一只就是小羊，一只就是中羊，除了一只就是小羊。他们上山回去喝青草。山上存有一个山洞，洞里躲藏着一只大灰狼。有一天，小羊上山回去吃草，他“的笃”“的笃”地踏上山，大灰
11、狼听到小羊的脚步声，就在山洞里反问：“谁呀?”小羊说道：“我就是小羊。”大灰狼问：“你去干什么?”小羊说道：“上山去吃草。”大灰狼恶狠狠的说道：“我必须吞下你!”小羊听到了很惧怕，就赶快往山下逃亡。中羊也上山吃草，他“打塞”“打塞”踏上山，大灰狼听到了中羊的脚步声，就反问：“谁呀?”中羊说道：“我就是中羊。”大灰狼问：“你去干什么?”中羊说道：“上山去吃草。”大灰狼恶狠狠的说道“我必须吞下你!”中羊听到了很惧怕，也赶快往上下逃亡。小羊和中羊在山脚下遇见了大羊，说小羊说道：“你无法上山回去吃草了，山上存有一个山洞，洞里存有一只大灰狼，他必须吞下我们。”小羊说道：“别惧怕，我们一起上山回去，要是遇
12、见大灰狼，小羊可以用头撞到，中羊和我一起用角顶，使大灰狼滑下山回去，摔落它!”小羊和中羊听到了，都说道：“不好!”三只羊就一起上山，大羊“笛度，笛度”的跑在最为前面，中羊“打塞，打塞”的跑在后面，小羊“的笃，的笃”的跑在最后面。大灰狼听到三只羊的脚步声问：“谁呀?”三只羊说道：“我就是小羊。”“我就是中羊。”“我就是小羊。”大灰狼问：“你们去干什么?”三只羊一起说道：“我们去吃草。”大灰狼恶狠狠的说道：“我必须吞下你们!”说道着就从洞里蹿出，向三只羊挥回去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞到，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞伤了，大灰狼滑下山回去摔落了。从那以后，三只羊就可以高高兴兴的在山
13、上喝青草了。活动思考：幼儿在本次活动中整体表现的非常积极主动、主动。不仅学会了比较大小，还认知了团结一致就是力量，晓得至人与人之间必须团结互助。3、小班音乐游戏活动三只羊教案思考活动目标：1.能够辨别乐曲的快慢，可以用适当的动作整体表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。2.自学用表情、动作整体表现高兴、惧怕、坚强的神态，体会战胜大灰狼的欢欣。3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4.在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：1.恳请一名教师饰演大灰狼2.小羊、大羊、老羊三个造型活动过程：1.唤起幼儿自学兴趣师：今天，老师找来了几位
14、客人和我们一起搞游戏，它们就是谁呀?(出具小羊、大羊、老羊造型)师：看看，它们正向我们走过了师：这段音乐哪一段慢?哪一段快?哪一段不快、不快?2.辨别乐曲节奏，用相同的动作整体表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。3.幼儿完备听音乐分别整体表现三只羊相同的走路节奏。4.自学用表情动作整体表现高兴、惧怕、坚强，体会战胜大灰狼的欢欣。5.幼儿听音乐完备的演出一遍。教师与幼儿一起听音乐搞动作用语言提示信息。最后，战胜了大灰狼(喝彩出来)“我们胜利了!”6.完结：师：时间不早了，我们一起下山吧.活动思考：整个活动，我都使用了游戏的形式，真正努力做到了为孩子们在“玩玩中学”。每个游戏都合乎我班孩子的年龄特点，
15、孩子们积极主动地参予游戏，乐在其中，与我协调的十分默契，我每回答一个问题，孩子们都会积极主动提问，个别孩子的答案很独有，表明出来其多样的想象力。我坚信，在整个活动过程中，孩子们就是在开心地、主动地自学，他们的确沦为活动的主体，而我做为教师也起著了鼓励的促进作用。4、小班语言活动教案：三只羊教案(附于教学思考)设计背景三只羊就是个非常经典的老故事，它的对话生动，重复句多，两极角色性格独特，带出了团结起来力量小的道理，使人百听不厌，所以，它可以就是一个非常适合幼儿演出的游戏。设计这个活动，主要就是使小朋友认知三只羊的特征，重新认识大中小，并通过脚步声的酌定去表明大中小的变化，我主要实行的就是使小朋
16、友演出的方式去体会。为了使小朋友深刻地认知这个故事，并乐意学说对话，我制作了精致直观的桌面教具去协助幼儿认知。活动目标1、认知认知故事内容。2、学会直观的对话，重新认识认知小、中、大的意思。3、能够认真聆听故事，认知主要的故事情节。4、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。5、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。重点难点1、活动的重点为体会介绍演出游戏内容，介绍三只羊的特征。2、难点为能大胆参予演出游戏，乐意用动作和语言去整体表现角色活动准备工作1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故事书。2、黑板装饰，当做大山。活动过程一、出具三只羊的图片，重新认识故事中主要角色，引发幼儿的
17、兴趣。1、教师边模拟操作方式三只羊图片，边用“的笃、打甩、笛度”三中走路声音比较重新认识三只羊。教师这样鼓励：(1)“的笃、的笃、的笃”，谁去了?老师踏进轻轻的脚步声音。幼儿看到图片马上提问，就是小羊。提示信息孩子和小羊哈哈大笑。(2)“打塞、打塞、打塞”，谁去了?老师踏进在地上拖着跑的脚步声音。幼儿：就是小羊去了。老师告诫幼儿招呼。(3)“笛度、笛度、笛度”，谁去了?老师踏进太重的脚步声音。幼儿：“就是小老羊，最小的羊。”回答1、：“去了几只羊?”集体马上提问出就是三只羊。回答2、：“这三只羊存有什么不一样?”幼儿A：“它们头上的角不一样，小羊没角，羊妈妈存有两只小小的角，羊爸爸存有两只很长
18、的角。”幼儿B：“他们的身上衣服不一样，小羊穿着的就是裙子，除了两只羊没穿裙子，他们穿着的就是裤子。”幼儿C：“他们衣服的颜色也不一样，小羊穿着的就是红色衣服，一只小羊穿着的就是蓝色衣服，一只最小的羊穿着的就是黄色衣服。幼儿D：“一只就是大，除了两只羊长的大。”老师问：“哪只最小呢?”幼儿D：“羊爸爸。”老师挑下中间的那只羊同另外两只羊比较，使孩子晓得这只并不大也非常大的羊，我们可以把它叫作中羊。这个环节主要就是使孩子认知小、中、大的意思，从孩子的提问可以窥见，班里的孩子的观测能力很强，他们不光把羊的相同特征给打听了出，还能够从它们身上的衣服颜色去辨认出相同的地方。最后通过比较，小朋友很快就认
19、知了大、中、大的相同意思。二、认知认知通话故事。操作方式羊和狼的图片，生动形象、完备地讲诉故事三只羊。回答：1、故事的题目就是什么?幼儿：就是三只羊的故事。老师出具字卡三只羊2、故事里存有谁?幼儿：存有一只小羊、一只中羊、一只大羊，除了大灰狼。师总结：大朋友们听到的真认真，故事里谈的就是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲藏在山洞里的大灰狼的故事。3、它们怎么样跟大灰狼骂人的?幼儿A：他们和大灰狼说道必须回去吃草，大灰狼说道必须吞下它们。幼儿B：小羊就是轻轻骂人的，大灰狼的声音很贼。师总结：三只羊上山回去吃草的时候，大灰狼听到它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音反问三只羊你就是谁呀?提示信息幼
20、儿展开提问：我就是小羊。师反问你去干什么呀?使孩子请问我去吃草师说道我必须吞下你这个部分老师减慢速度展开总结，可以增进孩子对故事对话部分的掌控，孩子也变得很存有胃口，它可以交会下去必须展开的环节提供更多经验。4、后来，三只羊就是怎样战胜大灰狼的?幼儿A：大灰狼摔落了，小羊用头撞到它，中羊和大羊用角顶它的。幼儿B：小羊叫做小羊用头撞到，中羊和大羊用角顶，大灰狼就摔落了。师：“小羊想的办法真不好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞到下山回去，咕噜咕噜摔落了。大灰狼倒下了，三只羊很高兴，你们感到高兴吗?一起为三只羊拍掌祝贺吧。”利用图片，能够唤起小朋友思考问题的积极性，教师用相同的语调，引发幼儿新鲜感，
21、并使小朋友不由自主的帮小动物害怕，并根据第一部分的对话经验，充分发挥想象，用动物的身份展开思索和提问，使小朋友设身处地的回去思索、体验，并使小朋友全然处在主动自学的状态中。三、操作方式羊和狼的图片，完备地讲诉故事三只羊，进一步认知故事内容。教师运用相同的声调以及生硬的动作讲诉故事，并运用等候和减慢速度的方式，鼓励幼儿参予讲故事中狼和羊的对话。评析：孩子们存有了对故事的认知，在讲诉过程中，老师不再做为主角展开讲诉，把主要任务交予小朋友，用各种表明的方式鼓励孩子，使他们一起参予讲诉，存有了对故事的认知，小朋友讲诉的兴趣很高。四、尝试饰演角色演出三只羊。恳请四个在讲诉故事时候，表达能力弱的小朋友去展
22、开演出。教学思考这个活动中，小朋友至始至终地资金投入，兴趣非常浓郁，师幼互动频密，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看一看、说道说道，演演很快认知了三只羊的特征，第二个环节老师操作方式桌面教具并讲诉这个故事，并使小朋友成功地认知这个故事，第三个环节就是分段演出，并自学对话，老师实行了个别讲诉，集体演出，师生对话等丰富多彩的形式，并能够由浅入深，循序渐进地练，第四个环节就是集体饰演角色演出这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参予演出时比较混为一谈，原产出来角色，所以最出色恳请能力弱的幼儿先示范点。5、小班语言三只羊教案活动目标：1.乐意大胆地叙述物形，尝试用最合适的语言较完整地讲诉图意，体验
23、积极主动定义的快感。2.调动尚无的经验对“如何战胜大灰狼”展开收敛性思维，多样适当的词。3.晓得要象三只羊一样团结一致在一起。4.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5.领会故事蕴藏的寓意和哲理。活动准备工作：教师层面：与故事服务设施的立体教具，三只羊故事情节展开了翻拍;幼儿层面：已重新认识过山羊，并会唱小羊小羊咩咩咩。活动过程：一、逐一出具立体教具，鼓励幼儿叙述适当的场景和情节。1.出具山坡回答：这就是什么地方?就是怎么样的山坡?2.出具小草回答：在山坡的下面，布满了什么?就是怎么样的草?3.出具三只羊回答：在绿油油的大草坪上，谁可以去呀?4.出具三只羊(钢琴用高音、中音和低音来
24、配三只羊的脚步声)(1)“的笃的笃的笃”(声音重而低沉)谁去了?怎么样的小羊?和小羊哈哈大笑。(2)“打塞打塞”(声音略作响、中速)现在谁也去了?(恶搞它的脚步声)(3)“笛度，笛度”(声音略哎呀，慢速)除了谁呀?(3)去了几只羊?这三只羊紫带一样吗?给它们挑个名字吧!5.这三只羊至草地上来干什么?6.我们也去学学大羊吃草(听到钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场)，师和幼儿一起演出吃草，剩饭剩菜了欢乐地唱歌跳舞小羊小羊咩咩咩。7.教具模拟三只羊把山坡下的草剩饭剩菜了。8.第二天，小羊想起山坡上去吃草，它走啊走啊，辨认出山坡上存有一个山洞。(出具山洞)9.这就是一个怎么样的山洞?也许谁住在里面?看
25、一看谁猜猜对了?(模拟大灰狼的头张开洞口)10.大灰狼问：“谁呀?”小羊怎么提问?(师幼自然互动对话)11.中羊也上山去吃草，鼓励幼儿鼓掌和教师饰演的大灰狼自然对话。12.小羊和中羊逃往山脚下，遇到大羊，怎么说大羊的?(先恳请个别幼儿说道，再集体学说)二、调动尚无的经验，鼓励幼儿想象战胜大灰狼的办法。1.大羊对小羊和中羊说道：“原来这样，那我们得商量出来一个战胜大灰狼的办法。”2.幼儿积极主动创想办法。重点：积极主动澄清幼儿的办法，并鼓励和协助幼儿把话说确切。3.续讲故事中三只羊的办法。4.三只羊斗败了大灰狼，又高兴地唱歌跳舞了。(应邀崭新老师一起参予)。5.小结：一只羊孤零零，很惧怕，三只羊
26、一不惧怕，而不惊慌失措，齐心协力击败了大灰狼，这就是团结一致力量小!和你边上的好朋友拉拉手，亲吻一下，一起过来搞早操吧!6、小班语言公开课三只羊教案思考一、设计意图最近在小班积极开展了“冬天至”的活动，培育幼儿穿脱衣服、砌衣服，辨认出存有大部分幼儿没有办法单一制顺利完成，因此，老师倡导小朋友必须互相帮助，团结合作，在平时日常生活或在玩游戏当中鼓励幼儿必须团结一致、互相帮助、培育幼儿较好的行为习惯。因此，通过故事三只羊使幼儿初步晓得团结起来力量小的道理，培育幼儿互相帮助的好习惯。二、活动目标1、使幼儿初步认知团结起来力量小的道理。2、鼓励幼儿自导故事题目，介绍故事主要角色与情节,体会相同角色语言
27、的变化。3、认知词语“顶上” 、“撞到”。4、享用听到故事的快感。三、活动准备工作假山、草地、三只羊、狼的教具。四、活动预设(一)教师与幼儿谈话，带出主题(二)幼儿带着问题听到故事1、故事里发生了哪些小动物?(羊和狼)2、故事里发生了几只羊啊? (三只)3、这三只羊在干什么呢? (至山上吃草、一起对付大灰狼)4、小羊、中羊上山为什么没喝至青草呢?(遇到大灰狼)5、恳请小朋友给这个故事挑个名字。(重点)鼓励幼儿能够根据故事的六大要素给故事取名字。(三)教师出具故事情景去读出故事，进一步明确提出问题，使幼儿认知故事。1、三只羊想要了什么不好办法去对付大灰狼?(合作小羊用头撞到，中羊和大羊用角顶)2
28、、恳请小朋友去搞动作(搞小羊用头撞到，中羊和大羊用角顶的动作。)3、如果小朋友就是那三只羊，你们可以怎么样对付大灰狼。(四)融合幼儿日常生活活动，展开情感教育。(五)完结活动使小朋友学小动物的脚步去走路回去小便、洗澡。教学思考：这个活动中，小朋友至始至终地资金投入，兴趣非常浓郁，师幼互动频密，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看一看、说道说道，演演很快认知了三只羊的特征，第二个环节老师操作方式桌面教具并讲诉这个故事，并使小朋友成功地认知这个故事，第三个环节就是分段演出，并自学对话，老师实行了个别讲诉，集体演出，师生对话等丰富多彩的形式，并能够由浅入深，循序渐进地练，第四个环节就是集体饰演角色演出这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参予演出时比较混为一谈，原产出来角色，所以最出色恳请能力弱的幼儿先示范点。