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1、中班主题暖暖的家教案反思 1、中班主题暖暖的家教案思考活动目标：1、鼓励幼儿认知儿歌内容，使幼儿认知意味深长的文学作品内容，初步体会其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达能力。2、尝试自学仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。3、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。4、培养茹瓦厄斯县敢做、勤学、乐学的较好素质。活动重难点：学按照规律仿编诗歌。培育幼儿能够大胆抒发编创的诗歌活动准备工作：1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友3、大图片每人一张。活动过程：一、唤起兴趣，带出课题。1.今天老师给你
2、们找来了许多大客人，你们看看它们就是谁呀?播出多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2.师:大朋友们都存有自己的温暖的家，我们的小客人也存有自己的家，那你们晓得大客人们的家在哪里吗?(幼儿民主自由议论)3.师：那到底是不是这样呢?恳请小朋友举起小耳朵去倾听这首动听的诗。二、展现课件，教师存有感情的朗读诗歌。1.协助幼儿认知诗歌内容。小朋友你听到儿歌里说道了什么，必须用诗歌里面的话去提问。(幼儿提问一句，其他幼儿跟学一句)2.你们晓得小羊为什么讨厌住在绿绿的草地上?小鱼讨厌清清的河里?3.集体完备朗读诗歌一遍。4.分后角色朗读诗歌。5.恳请个别幼儿朗读。三、融合诗歌旧有模式展开仿编。1
3、.师：蓝蓝的天空除了可以就是白云的家，还可以就是谁的家呀? 幼：燕子(告诫幼儿用诗歌中的话去说大家，说道完备，什么就是什么的家。)2.依次以此类推仿编诗歌3.师幼存有感情地朗读新编的诗歌。4.恳请能力弱的幼儿朗读自导的诗歌.四、游戏：送来它们回家。恳请小朋友拎起至自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送至家里。活动思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。2、小班主题暖暖的帽子的教案思考设计背景我园就是一所双语幼儿园，存有一部分的民族孩子，民族孩子存有一个习俗，他
4、们大多时候都戴着帽子。所以帽子也就是孩子熟识的物品。本活动为了强化孩子对帽子特别就是冬天帽子的重新认识。并提升幼儿的语言表达能力。活动目标1、介绍冬天帽子的特点，晓得冬天戴帽子可以御寒。2、高度关注周围的生活用品，愿用语言表达自己的辨认出。3、体验显著的季节特征。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、培育幼儿灵敏的观测能力。重点难点使幼儿区分相同的帽子。活动准备工作1、幼儿每人至少拎冬天的帽子一顶。2、教师事先准备工作相同质地的棉帽，穿冬装和夏装的小朋友图片各一张。3、布置帽子展出。活动过程一、已经开始部分率领幼儿参观帽子展出，鼓励幼儿认知帽子的多样化。恳请幼儿集中看看，摸一摸用语言定
5、义自己的辨认出。二、基本部分鼓励幼儿探讨帽子的多样性。师：这么多可爱的帽子，你讨厌哪顶上?恳请把它穿在头上。幼儿自由选择一顶自己讨厌的帽子穿在头上。师：你为什么讨厌这顶上帽子?它存有什么特别的地方?这些帽子一样吗?存有什么相同?恳请幼儿民主自由讲话。例如：帽子的颜色，质地等方面。三、完结部分游戏：戴帽子，鼓励幼儿高度关注帽子在冬天的促进作用。师(张贴小朋友图片)：现在存有两个小朋友也想要戴帽子，恳请看一看他们适宜拎什么帽子?恳请幼儿讲出自己的见解。恳请幼儿挑选最合适的帽子放到小朋友的身边。四、活动延展使幼儿至帽子展出中找到冬天的帽子并讲出理教学思考本节课首先通过使幼儿参观帽子展出迎合了幼儿，并
6、使他们在参观中用自己的语言定义所辨认出的东西，提升了幼儿的语言表达能力。然后通过参观使幼儿探讨帽子的多样性，区分相同的帽子，增进幼儿对帽子的心智。最后通过游戏的形式使幼儿晓得冬天戴帽子的促进作用。整个过程幼儿都能够积极参与，积极性也低。但幼儿的生活经验缺少，语言定义也不太妥当。须要以后多鼓励强化。3、中班主题家教案思考活动目标：1.认知诗歌内容，大胆展开定义与朗读。2.在演出中展开仿编，体验仿编的快感。3.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。4.培育幼儿灵敏的观测能力。5.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：1.图画存有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2.制
7、作不好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。3.根据内容制作的头饰若干。4.根据内容制作的框架图片。5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。活动过程：一、引发兴趣(一)出具“家”的背景图1.今天，我给小朋友们增添了一张图片，谁能够说我，图片上都存有什么呢?幼儿民主自由讲话，教师根据幼儿的提问特别强调：这就是蓝蓝的天空，这就是密密的树林。2.刚才大朋友们都提问的非常不好，现在我们一起来看一看图片上究竟都存有一些什么呢?教师边对着图片边说道：存有蓝蓝的天空，存有密密的树林。3.猜蓝蓝的天空密密的树林可以就是谁的家呢?今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫作家(二)朗读散文诗1.教师
8、用较快的语速朗读，特别强调重点。教师回答：这首散文诗的题目叫做什么?你在诗歌里听见了什么?2.教师边出具教具边朗读。教师回答：你在诗歌里听见了什么呢?幼儿提问，教师出具框架。3.看看框架，师幼在座位前共同完备朗读散文诗。师：现在恳请大朋友们跟著老师一起把这首散文诗朗读一遍不好吗，会念的小朋友念重一点，不能读的小朋友念轻一点。4.教师读前半部分后，幼儿读后半部分。师：现在我必须恳请大朋友们跟我合作去朗读这首散文诗，我读前半部分后，大朋友们读后半部分不好吗?5.男孩子读前半部分后，女孩子读后半部分。(上台)师：现在我必须恳请男孩子和女孩子至台上去排好两排一起来朗读这首散文诗，男孩子读前半部分后，女
9、孩子读后半部分，我们比比看，谁读得更好。6.全体幼儿至台上边搞动作边朗读这首散文诗。师：现在我恳请全体小朋友至台上去朗读这首散文诗，读的时候恳请你配以动作不好吗?(三)集体编创师：今天，我们研习了一首动听的散文诗，名字叫做家，现在我们必须去编创一首代莱儿歌，我这里存有一些头饰，我们去看一看都存有什么呢?谁愿去演出啊?还差一个小朋友哦。老师这里存有好多个家，你看得出来蓝蓝的天空，密密的树林。恳请你想好最适宜自己的家在哪里，无法重复哦。现在我从一数至五，恳请你快点找出自己的家。现在我们去看一看蓝蓝的天空就是谁的家啊。集体朗读一遍代莱散文诗。同样的头饰，恳请相同的幼儿去演出找出相同的家。师：我再恳请
10、几个小朋友去演出，这次你可以去找一打听相同的家。谁必须去演出啊，我必须数数了哦，恳请你找出自己的家。集体朗读一遍代莱散文诗。教师总结：今天，我们只编成了诗歌的后半部分，我这里除了很多头饰，我们可以回去教室稳步回去演出编创代莱诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。附于散文诗：蓝蓝的天空就是小鸟的家，密密的树林就是蘑菇的家，绿绿的草地就是小兔的家，清清的河水就是水草的家，红红的花儿就是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园就是小朋友的家。教学思考：由于图片上的景物和特征有些并不十分显著，所以，幼儿在讲诉的时候，并不能把图片上的景物讲诉完备。由于第一遍教师朗读散文诗时，并没出具教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌控只有一
11、部分，从而可以带出教师第二遍朗读，并使幼儿带着问题和目标回去听到诗歌。通过框架的构建，幼儿能很直观地窥见散文诗中的语句和内容，从而减少诗歌完备朗读的难度。通过集体练、分组练和个别练，并使幼儿能存有多次机会朗读并认知这首散文诗，为下面的编创环节种下伏笔。在编创环节中，幼儿参予积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿可以找错自己的家，恳请幼儿演出的部分，变得比较乱。4、中班主题活动(小鸟)暖暖的家教案思考设计意图：上个学期我们班级领养了一只白文鸟，孩子们常常回去看看它，对鸟类渐渐存有了兴趣。本学期我们的主题内容就是鸟儿朋友，孩子们通过图书、图片等重新认识了一些鸟类，晓得它们的名称、显著的特征。在观赏
12、父母难做的VCD内容后、在观赏了班级的环境创设后，幼儿赞叹于鸟类为了生育后代筑城的各种巢，被形态各异的鸟巢所迎合。考虑到幼儿的缔造能力、动手能力都比较强，而幼儿又存有为小鸟搞个鸟窝的心愿，因此设计这个活动。使幼儿在挑选相同材料尝试制作鸟窝的过程中体会相同材料的差异，同时也进一步唤起幼儿回去关怀鸟类的心愿。活动目标：1、尝试采用相同材料为小鸟搞窝，在制作中存有进一步积极探索鸟窝的兴趣。2、有关快乐、维护小鸟的心愿。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动重难点：尝试挑选相同材料，根据它们的特点为小鸟搞窝。活动准备工作：
13、1、环境创设：室内装设相同的鸟巢。2、制作材料：树枝、棉花、树叶、纸盒、双面胶等。3、百宝箱等活动过程：一、活动引入：(出具信)1、这就是什么?就是寄给谁的呀?猜就是谁寄给我们的信?你怎么晓得就是小鸟写下的信?2、使我们一起看一看信里写下了什么。3、师生共同C7982A。二、引起心愿：1、鸟妈妈碰到了什么事情?那怎么办?我们慢给它想个办法吧。(引导幼儿抒发自己的见解。)2、你想要搞个怎样的鸟窝?3、用什么材料给小鸟搞窝呢?为什么?这种材料摸上去就是怎样的?猜小鸟居住进来可以存有什么感觉?4、找寻材料：除了老师准备工作的，你还能够用哪些材料搞鸟窝?我们可以回去教室里打听一打听。(引导幼儿至百宝箱
14、找寻各种最合适的材料后再制作)三、课堂教学创作：1、幼儿创作，教师巡回演出观测2、教师及时评测幼儿的作品，确实幼儿的创意设计：为什么你用这个材料?小鸟居住进来存有什么感觉?四、活动延展：1、装设、展现幼儿的作品2、把班级领养的白文鸟放在幼儿的作品中，使幼儿更轻易的体会鸟窝的特点。活动思考：这次活动我们自学了“小鸟的家”通过自学你晓得了什么?今后应当怎么做?就是的，小鸟就是我们的朋友，使我们行动起来，爱惜它，维护它，给它们缔造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我引导幼儿根据自己有关经验，大胆讲出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，使孩子体验至了合作的欢乐。社会领域的教育关键就是进一步增强情
15、感体验，通过本次活动使幼儿体验、体会无家可归鸟的心情，从而引起孩子对鸟的同情心，萌生爱鸟护鸟的责任心。5、中班主题活动交通工具的家教案思考活动名称：交通工具的家活动目标：自学根据交通工具的相同特征和用途展开分类;介绍交通工具的相同停靠点及交通规则;培育初步的编创儿歌的兴趣,体验成就感.材料准备工作：各种交通工具模型,汽车站 飞机场 港口 医院等各种背景图指导要点：一.问答引题将各种交通工具编制成谜语,幼儿猜猜对一种出具一种.二.经验讲诉你乘坐过哪种交通工具?存有什么感觉?乘座时应特别注意些什么?以上问题幼儿自由发挥想象.回忆起讲诉,并使幼儿在互相交流中赢得经验.三.交通工具的家现代交通工具给我
16、们增添了非常大的便利,当它们工作辛苦的时候也须要回家歇息一下,它们有家吗?它们的家在哪里?四.游戏：儿歌驱策以教师谈上句,幼儿谈下句的形式,充分调动幼儿编创儿歌的积极性.五.送来交通工具回家幼儿自定自己讨厌的交通工具,随其音乐用肢体恶搞各种交通工具的动作,将交通工具送到自己的家.六.活动延展：幼儿每人一份,总结尚无科学知识,为下一步自学交通规则搞准备工作.活动思考：交通工具就是现代人生活不可分割的一部分，所以对幼儿来说交通工具他们并不陌生，但在交流与互动上，孩子还无法用完备的语言定义自己的体会与见解，在这个环节中有些困难，教师必须及时给与补足与鼓励。6、中班主题我想要有个美丽的家教案思考活动目
17、标使班内每个孩子都明白无法乱丢垃圾，必须爱惜环境更必须保护环境。使孩子们能培养不乱丢垃圾的好习惯。大胆讲出自己对保护环境的认知。乐意积极探索、交流与互动。教学重点、难点重点：使孩子们明白随手乱丢垃圾就是一个不好的坏习惯，须要废止必须培养爱惜环境保护环境的好习惯。难点：孩子拒绝接受问题的能力，乱丢垃圾的坏习惯。活动准备工作1.一顶拎有机玻璃的遮阳帽。2.几张环境被轻微污染的图片。3.生病带着口罩的儿童。活动过程：1.大朋友们我们大家一起搞个大实验看一看可以辨认出什么有意思的事。掏出具有有机玻璃的遮阳帽放到阳光充足的窗前，在阳光照射遮阳帽的有机玻璃白眉林在教室屋顶构成一道七彩虹，持续摇晃遮阳帽引发
18、孩子的好奇心，提问大家看见了什么?漂亮吗?美丽吗?孩子们提问后接着提问为什么可以存有这么美丽的七彩虹。2.讲出答案是因为天空阳光明媚空气不好如果空气被污染了就看不出美丽的彩虹，稳步鼓励孩子们思考问题空气不好存有哪些危害性掏出图片3.着重于表明空气污染了就可以使人生病甚至服药输液，输液就是很疼的。我们都不敢生病，更不敢输液。所以我们无法使空气产生污染。空气为什么可以污染，掏出图片，那是因为存有许多不爱惜环境的人乱丢垃圾毁坏环境引发的。从此以后我们无法再随便乱丢垃圾必须记住这个坏习惯。必须爱惜环境保护环境如果大家人人都乱丢垃圾，那么久可以毁坏环境产生污染可以引发生病也就看不出美丽的七彩虹。延展：爱
19、好小自然，保护环境，人人有责。教学思考以往虽辨认出了乱丢垃圾不是一个好习惯，必须使孩子们改正缺点，却只是直观的一句话告诫了事，没认识到方法过分片面没认识到孩子们心智能力理解能力。通过本次培训重新认识了轻易灌输并不是解决问题的最佳方法，鼓励孩子们疑惑的天性掌控儿童在游戏中生活的特性就可以更好的达至教学目的。不懈努力跟上幼儿教师专业发展的大方向，通过自学明白只有教育观念的率先发生改变就可以引发教育犯罪行为的逐渐发生改变，找出了方向明晰了目的就一定会达到目标沦为一名合格的幼教工作者。7、中班主题暖暖的家教案思考活动目标：1、鼓励幼儿认知儿歌内容，使幼儿认知意味深长的文学作品内容，初步体会其语言美，培
20、育幼儿的想象力、口语表达能力。2、尝试自学仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。3、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。4、培养茹瓦厄斯县敢做、勤学、乐学的较好素质。活动重难点：学按照规律仿编诗歌。培育幼儿能够大胆抒发编创的诗歌活动准备工作：1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友3、大图片每人一张。活动过程：一、唤起兴趣，带出课题。1.今天老师给你们找来了许多大客人，你们看看它们就是谁呀?播出多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2.师:大朋友们都存有自己的温暖的家，我们的小客人
21、也存有自己的家，那你们晓得大客人们的家在哪里吗?(幼儿民主自由议论)3.师：那到底是不是这样呢?恳请小朋友举起小耳朵去倾听这首动听的诗。二、展现课件，教师存有感情的朗读诗歌。1.协助幼儿认知诗歌内容。小朋友你听到儿歌里说道了什么，必须用诗歌里面的话去提问。(幼儿提问一句，其他幼儿跟学一句)2.你们晓得小羊为什么讨厌住在绿绿的草地上?小鱼讨厌清清的河里?3.集体完备朗读诗歌一遍。4.分后角色朗读诗歌。5.恳请个别幼儿朗读。三、融合诗歌旧有模式展开仿编。1.师：蓝蓝的天空除了可以就是白云的家，还可以就是谁的家呀? 幼：燕子(告诫幼儿用诗歌中的话去说大家，说道完备，什么就是什么的家。)2.依次以此类推仿编诗歌3.师幼存有感情地朗读新编的诗歌。4.恳请能力弱的幼儿朗读自导的诗歌.四、游戏：送来它们回家。恳请小朋友拎起至自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送至家里。活动思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。