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1、中班综合有趣的鞋子教案反思 1、中班综合有意思的鞋子教案思考活动背景：天气渐渐寒冷出来，孩子们一活动后身上就可以出来许多的汗。午休的时候，孩子们一梳头，整个午休室里就弥漫着了一股臭味。所以，每天中午，我都利用午间散步的时间，使孩子们将自己的鞋子脱掉在阳光下反射。而就在这个时间，我偶然的辨认出存有许多孩子都讨厌你穿着我的鞋，我穿着你的鞋，并能够比较谁的鞋子小，谁的鞋子大。我忽然存有了启发，这不就是孩子的兴趣点吗?我可以将鞋子做为一个引子，使幼儿学分类，学装饰啊，这样既发展了幼儿的语言表达能力，又防止了以往数学分类活动的乏味性，而且还使他们学会了在生活中有规律的整理东西，这不是较好吗?因此我设计了
2、有意思的鞋子这个活动。活动名称：有意思的鞋子活动目标：1、 鼓励幼儿在活动中学可以自己比较鞋子的大小、长短，并会用语言表达出。2、 能学会按特征展开分类活动，并培养在活动中相互恭敬的较好品德。3、 能创造性的给鞋面展开装饰，提升幼儿的动手操作能力和审美能力。活动准备工作：硬板纸搞的鞋底、画笔、皱纹纸、胶水、彩纸若干活动过程：1、 幼儿互穿鞋子，体会各自的体会。(1)小朋友，你们的鞋可以真漂亮啊，老师想要和你们再加穿着一下鞋子，你们愿吗?你也可以和老师一起，打听上不好伙伴，穿一下他们的鞋，看一看存有什么感觉!(由于活动前孩子尚无了经验，现在穿出来特别高兴，很多幼儿都赶围过来说我的体会。有的说道：
3、他的鞋子太紧了，我穿不下;有的说道：他的鞋子太小了，我的脚大;除了的幼儿竟然感觉出来了温度和质地的硬软：老师，他的鞋热乎乎的，而且还特别硬。在一个全然随心所欲的语言氛围中，幼儿大胆讲诉，并且学会了大小、长短、软硬件这几对反义词。)(2)为什么有的人真的鞋子小、吉，有的人真的鞋子大、很紧呢?(通过前面的民主自由讲诉，我使幼儿自己总结出来经验。基本上所有的孩子都会讲出，脚的大小不一样，脚大的穿着脚小的孩子的鞋那么鞋子就可以小，反之就可以大的道理。认为孩子就是认知了脚的大小与鞋子之间的关系，也学会了大小、长短这几个字眼。而老师在此时仅搞的就是将孩子的语言予以整理，搞一个直观的小结，不须要过多的回去协
4、助幼儿去讲诉)小结：活动一已经开始就以孩子的兴趣点进行，使孩子积极主动的参予至活动中来，为后面的活动搞铺垫。在这个环节中也彰显了师生互动，幼儿的主动自学。2、 按特征展开分类(1)现在我恳请小朋友给我们的鞋子去找家了。恳请男小朋友把鞋放到左边、女小朋友把鞋放到右边(所有的孩子都十分迅速的将鞋子给放在了我选定的地点，可是发生了两种情况。女小朋友的鞋摆的特别整齐，而男小朋友的鞋摆的歪歪扭扭的，于是我使他们观测后自己去展开调整。孩子马上争先恐后的回去排放量不好鞋子，可是又发生了个问题，在大家挤迫中，鞋子仍摆的比较整齐。我就把这个问题加了出，恳请小朋友自己动脑筋化解，在第三次排序中，孩子们都学会了互相
5、恭敬。)(2)恳请小朋友将皮鞋放到左边，球鞋放到右边(在活动中，存有个别幼儿都走去向我查问，我的鞋就是什么鞋，认为他们对鞋子的种类还不是特别介绍。我就恳请他们回去和排放量在两边的鞋搞一个比较，看一看他的鞋属哪一种。不一会所有小朋友的鞋就滑下来了。)(3)恳请小朋友将鞋子按颜色去分，黑色的放到左边，红色的放到右边，白色的放到前面，兰色的放到后面(活动一会儿，许多幼儿就走去说我，他的鞋子上存有许多种颜色，不晓得自己的鞋该放到哪一组。抗拒我被这死而复生出来的问题给卡着时，一个幼儿明确提出，哪种颜色多就放到哪一组，这样不就行了啊!这个问题很快将孩子们的难题给化解了，而且我也辨认出，孩子们都会互相检查，
6、一辨认出其他幼儿拿住的，就马上告诫他，并告诉他该放到哪)小结：这个活动都以幼儿操作方式居多，它发生改变了以往图片的分类操作方式，使幼儿用尚无的生活用品展开分类，达至了一个较好的效果。在活动中，教师也发生改变了教导者的边线，全然认输使孩子自己回去思索，辨认出问题，并找寻解决问题的方法，但是如果在这三个问题之后，使孩子编创自己打听特征展开分类，那样我想要孩子的兴趣更淡，也为平时的整理游戏材料、学习用品等奠定了一个较好的基础。教师也必须说他们在平时生活中要学会按特征整理物品。3、 制作、装饰鞋面(1)教师传授制作鞋面的诀窍，首先要量出来你鞋面的长度，然后给鞋面展开装饰，接着将装饰不好的鞋面的两端涂抹
7、上胶水黏在鞋底下。(2)明确提出建议：建议每个小朋友的鞋面都必须展开装饰，可以画，也可以用其他的材料展开装饰，但两只鞋必须等距。幼儿操作方式(在操作方式活动中，我辨认出存有个别幼儿能努力做到两个两个的互相合作。我帮忙你量鞋面的长度，然后你帮忙我量，这样自己就不能那么吃力了。存有了一个孩子这么搞，许多孩子也就跟著这样搞出来，速度似乎慢了很多。在装饰鞋面时，孩子充分发挥了他们的创造力，不光从鞋面的花纹上来考量，除了的幼儿将鞋面卷成了比扇子一样瓦楞状的，十分漂亮。许多幼儿都利用了辅助材料，比如说皱纹纸，将它剪了波浪线状搞花边;用皱纹纸编制成带子，有的幼儿索性就将绳子作为凉鞋的鞋面，认为他们在平时生活
8、中观测的还是比较精细的。最后在粘贴鞋面时，有的幼儿没特别注意不好张贴的距离，并使鞋子一只很紧，一只吉，有的幼儿都长的晃不进脚了，认为在这个环节上我交代的还比较确切。最后我恳请幼儿穿着上自己的鞋搞了一个鞋子模特儿演出，使幼儿创建了成功感。)小结：活动前我根据中班幼儿动作发展的情况，使幼儿制作鞋面，并装饰鞋面。但在活动中产生的一系列问题也告诫了我，在传授诀窍前一定必须考虑到孩子可能将发生的问题，尽量并作至传授确切，易懂，这样活动就可以达至一个更好的效果。活动思考：本节课发生改变了传统的教学模式，主要就是以观测居多，使幼儿充份介绍鞋子的每个结构，根据幼儿的观测和认知设计出来自己讨厌的鞋子。在整个教学
9、过程中孩子们观测很认真，掌控了鞋子的基本结构，在设计鞋子方面，孩子们对鞋子的大体轮廓还是能够勾画出的，不过对鞋子样式及鞋子上的图案设计上还存有一定的缺乏。这样的教学模式能够充分发挥孩子的想象及缔造能力，发生改变了以前死板单一的格式化模式。2、中班主题活动有意思的鞋子教案思考活动背景：天气渐渐寒冷出来，孩子们一活动后身上就可以出来许多的汗。午休的时候，孩子们一梳头，整个午休室里就弥漫着了一股臭味。所以，每天中午，我都利用午间散步的时间，使孩子们将自己的鞋子脱掉在阳光下反射。而就在这个时间，我偶然的辨认出存有许多孩子都讨厌你穿着我的鞋，我穿着你的鞋，并能够比较谁的鞋子小，谁的鞋子大。我忽然存有了启
10、发，这不就是孩子的兴趣点吗?我可以将鞋子做为一个引子，使幼儿学分类，学装饰啊，这样既发展了幼儿的语言表达能力，又防止了以往数学分类活动的乏味性，而且还使他们学会了在生活中有规律的整理东西，这不是较好吗?因此我设计了有意思的鞋子这个活动。活动目标：1、 鼓励幼儿在活动中学可以自己比较鞋子的大小、长短，并会用语言表达出。2、 能学会按特征展开分类活动，并培养在活动中相互恭敬的较好品德。3、 能创造性的给鞋面展开装饰，提升幼儿的动手操作能力和审美能力。4、 发展幼儿的观测比较能力。5、 培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作：硬板纸搞的鞋底、画笔、皱纹纸、胶水、彩纸若干活动过程：1、 幼儿互穿鞋子，体
11、会各自的体会。(1)“小朋友，你们的鞋可以真漂亮啊，老师想要和你们再加穿着一下鞋子，你们愿吗?你也可以和老师一起，打听上不好伙伴，穿一下他们的鞋，看一看存有什么感觉!”(由于活动前孩子尚无了经验，现在穿出来特别高兴，很多幼儿都赶围过来说我的体会。有的说道：他的鞋子太紧了，我穿不下;有的说道：他的鞋子太小了，我的脚大;除了的幼儿竟然感觉出来了温度和质地的硬软：老师，他的鞋热乎乎的，而且还特别硬。在一个全然随心所欲的语言氛围中，幼儿大胆讲诉，并且学会了大小、长短、软硬件这几对反义词。)(2)“为什么有的人真的鞋子小、吉，有的人真的鞋子大、很紧呢?”(通过前面的民主自由讲诉，我使幼儿自己总结出来经验
12、。基本上所有的孩子都会讲出，脚的大小不一样，脚大的穿着脚小的孩子的鞋那么鞋子就可以小，反之就可以大的道理。认为孩子就是认知了脚的大小与鞋子之间的关系，也学会了大小、长短这几个字眼。而老师在此时仅搞的就是将孩子的语言予以整理，搞一个直观的小结，不须要过多的回去协助幼儿去讲诉)小结：活动一已经开始就以孩子的兴趣点进行，使孩子积极主动的参予至活动中来，为后面的活动搞铺垫。在这个环节中也彰显了师生互动，幼儿的主动自学。2、 按特征展开分类(1)“现在我恳请小朋友给我们的鞋子去找家了。恳请男小朋友把鞋放到左边、女小朋友把鞋放到右边”(所有的孩子都十分迅速的将鞋子给放在了我选定的地点，可是发生了两种情况。
13、女小朋友的鞋摆的特别整齐，而男小朋友的鞋摆的歪歪扭扭的，于是我使他们观测后自己去展开调整。孩子马上争先恐后的回去排放量不好鞋子，可是又发生了个问题，在大家挤迫中，鞋子仍摆的比较整齐。我就把这个问题加了出，恳请小朋友自己动脑筋化解，在第三次排序中，孩子们都学会了互相恭敬。)(2)“恳请小朋友将皮鞋放到左边，球鞋放到右边”(在活动中，存有个别幼儿都走去向我查问，我的鞋就是什么鞋，认为他们对鞋子的种类还不是特别介绍。我就恳请他们回去和排放量在两边的鞋搞一个比较，看一看他的鞋属哪一种。不一会所有小朋友的鞋就滑下来了。)(3)“恳请小朋友将鞋子按颜色去分，黑色的放到左边，红色的放到右边，白色的放到前面，
14、兰色的放到后面”(活动一会儿，许多幼儿就走去说我，他的鞋子上存有许多种颜色，不晓得自己的鞋该放到哪一组。抗拒我被这死而复生出来的问题给卡着时，一个幼儿明确提出，哪种颜色多就放到哪一组，这样不就行了啊!这个问题很快将孩子们的难题给化解了，而且我也辨认出，孩子们都会互相检查，一辨认出其他幼儿拿住的，就马上告诫他，并告诉他该放到哪)小结：这个活动都以幼儿操作方式居多，它发生改变了以往图片的分类操作方式，使幼儿用尚无的生活用品展开分类，达至了一个较好的效果。在活动中，教师也发生改变了教导者的边线，全然认输使孩子自己回去思索，辨认出问题，并找寻解决问题的方法，但是如果在这三个问题之后，使孩子编创自己打听
15、特征展开分类，那样我想要孩子的兴趣更淡，也为平时的整理游戏材料、学习用品等奠定了一个较好的基础。教师也必须说他们在平时生活中要学会按特征整理物品。3、 制作、装饰鞋面(1)教师传授制作鞋面的诀窍，首先要量出来你鞋面的长度，然后给鞋面展开装饰，接着将装饰不好的鞋面的两端涂抹上胶水黏在鞋底下。(2)明确提出建议：建议每个小朋友的鞋面都必须展开装饰，可以画，也可以用其他的材料展开装饰，但两只鞋必须等距。幼儿操作方式(在操作方式活动中，我辨认出存有个别幼儿能努力做到两个两个的互相合作。我帮忙你量鞋面的长度，然后你帮忙我量，这样自己就不能那么吃力了。存有了一个孩子这么搞，许多孩子也就跟著这样搞出来，速度
16、似乎慢了很多。在装饰鞋面时，孩子充分发挥了他们的创造力，不光从鞋面的花纹上来考量，除了的幼儿将鞋面卷成了比扇子一样瓦楞状的，十分漂亮。许多幼儿都利用了辅助材料，比如说皱纹纸，将它剪了波浪线状搞花边;用皱纹纸编制成带子，有的幼儿索性就将绳子作为凉鞋的鞋面，认为他们在平时生活中观测的还是比较精细的。最后在粘贴鞋面时，有的幼儿没特别注意不好张贴的距离，并使鞋子一只很紧，一只吉，有的幼儿都长的晃不进脚了，认为在这个环节上我交代的还比较确切。最后我恳请幼儿穿着上自己的鞋搞了一个鞋子模特儿演出，使幼儿创建了成功感。)小结：活动前我根据中班幼儿动作发展的情况，使幼儿制作鞋面，并装饰鞋面。但在活动中产生的一系
17、列问题也告诫了我，在传授诀窍前一定必须考虑到孩子可能将发生的问题，尽量并作至传授确切，易懂，这样活动就可以达至一个更好的效果。活动思考：本活动秉持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设收紧民主自由的积极探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，并使幼儿在民主自由、对外开放的环境中建构代莱科学知识经验。而教师秉持搞一个“热情而积极主动的引导者、支持者，有效率而谨慎的引导者”，根据幼儿的须要在精神上、策略上因势利导给与鼓舞协助，并使幼儿在民主自由的环境中沿着恰当的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，唤起了幼儿的好奇心和求知欲性欲，充分发挥了师生互动促进作用，并使幼儿在真实的情感体验中自学，变
18、小被动为主动，真正彰显了“以人为本”的教育思想。3、中班综合活动有意思的鞋子教案思考活动背景：天气渐渐寒冷出来，孩子们一活动后身上就可以出来许多的汗。午休的时候，孩子们一梳头，整个午休室里就弥漫着了一股臭味。所以，每天中午，我都利用午间散步的时间，使孩子们将自己的鞋子脱掉在阳光下反射。而就在这个时间，我偶然的辨认出存有许多孩子都讨厌你穿着我的鞋，我穿着你的鞋，并能够比较谁的鞋子小，谁的鞋子大。我忽然存有了启发，这不就是孩子的兴趣点吗?我可以将鞋子做为一个引子，使幼儿学分类，学装饰啊，这样既发展了幼儿的语言表达能力，又防止了以往数学分类活动的乏味性，而且还使他们学会了在生活中有规律的整理东西，这
19、不是较好吗?因此我设计了有意思的鞋子这个活动。活动名称：有意思的鞋子活动目标：1、 鼓励幼儿在活动中学可以自己比较鞋子的大小、长短，并会用语言表达出。2、 能学会按特征展开分类活动，并培养在活动中相互恭敬的较好品德。3、 能创造性的给鞋面展开装饰，提升幼儿的动手操作能力和审美能力。活动准备工作：硬板纸搞的鞋底、画笔、皱纹纸、胶水、彩纸若干活动过程：1、 幼儿互穿鞋子，体会各自的体会。(1)小朋友，你们的鞋可以真漂亮啊，老师想要和你们再加穿着一下鞋子，你们愿吗?你也可以和老师一起，打听上不好伙伴，穿一下他们的鞋，看一看存有什么感觉!(由于活动前孩子尚无了经验，现在穿出来特别高兴，很多幼儿都赶围过
20、来说我的体会。有的说道：他的鞋子太紧了，我穿不下;有的说道：他的鞋子太小了，我的脚大;除了的幼儿竟然感觉出来了温度和质地的硬软：老师，他的鞋热乎乎的，而且还特别硬。在一个全然随心所欲的语言氛围中，幼儿大胆讲诉，并且学会了大小、长短、软硬件这几对反义词。)(2)为什么有的人真的鞋子小、吉，有的人真的鞋子大、很紧呢?(通过前面的民主自由讲诉，我使幼儿自己总结出来经验。基本上所有的孩子都会讲出，脚的大小不一样，脚大的穿着脚小的孩子的鞋那么鞋子就可以小，反之就可以大的道理。认为孩子就是认知了脚的大小与鞋子之间的关系，也学会了大小、长短这几个字眼。而老师在此时仅搞的就是将孩子的语言予以整理，搞一个直观的
21、小结，不须要过多的回去协助幼儿去讲诉)小结：活动一已经开始就以孩子的兴趣点进行，使孩子积极主动的参予至活动中来，为后面的活动搞铺垫。在这个环节中也彰显了师生互动，幼儿的主动自学。2、 按特征展开分类(1)现在我恳请小朋友给我们的鞋子去找家了。恳请男小朋友把鞋放到左边、女小朋友把鞋放到右边(所有的孩子都十分迅速的将鞋子给放在了我选定的地点，可是发生了两种情况。女小朋友的鞋摆的特别整齐，而男小朋友的鞋摆的歪歪扭扭的，于是我使他们观测后自己去展开调整。孩子马上争先恐后的回去排放量不好鞋子，可是又发生了个问题，在大家挤迫中，鞋子仍摆的比较整齐。我就把这个问题加了出，恳请小朋友自己动脑筋化解，在第三次排
22、序中，孩子们都学会了互相恭敬。)(2)恳请小朋友将皮鞋放到左边，球鞋放到右边(在活动中，存有个别幼儿都走去向我查问，我的鞋就是什么鞋，认为他们对鞋子的种类还不是特别介绍。我就恳请他们回去和排放量在两边的鞋搞一个比较，看一看他的鞋属哪一种。不一会所有小朋友的鞋就滑下来了。)(3)恳请小朋友将鞋子按颜色去分，黑色的放到左边，红色的放到右边，白色的放到前面，兰色的放到后面(活动一会儿，许多幼儿就走去说我，他的鞋子上存有许多种颜色，不晓得自己的鞋该放到哪一组。抗拒我被这死而复生出来的问题给卡着时，一个幼儿明确提出，哪种颜色多就放到哪一组，这样不就行了啊!这个问题很快将孩子们的难题给化解了，而且我也辨认
23、出，孩子们都会互相检查，一辨认出其他幼儿拿住的，就马上告诫他，并告诉他该放到哪)小结：这个活动都以幼儿操作方式居多，它发生改变了以往图片的分类操作方式，使幼儿用尚无的生活用品展开分类，达至了一个较好的效果。在活动中，教师也发生改变了教导者的边线，全然认输使孩子自己回去思索，辨认出问题，并找寻解决问题的方法，但是如果在这三个问题之后，使孩子编创自己打听特征展开分类，那样我想要孩子的兴趣更淡，也为平时的整理游戏材料、学习用品等奠定了一个较好的基础。教师也必须说他们在平时生活中要学会按特征整理物品。3、 制作、装饰鞋面(1)教师传授制作鞋面的诀窍，首先要量出来你鞋面的长度，然后给鞋面展开装饰，接着将
24、装饰不好的鞋面的两端涂抹上胶水黏在鞋底下。(2)明确提出建议：建议每个小朋友的鞋面都必须展开装饰，可以画，也可以用其他的材料展开装饰，但两只鞋必须等距。幼儿操作方式(在操作方式活动中，我辨认出存有个别幼儿能努力做到两个两个的互相合作。我帮忙你量鞋面的长度，然后你帮忙我量，这样自己就不能那么吃力了。存有了一个孩子这么搞，许多孩子也就跟著这样搞出来，速度似乎慢了很多。在装饰鞋面时，孩子充分发挥了他们的创造力，不光从鞋面的花纹上来考量，除了的幼儿将鞋面卷成了比扇子一样瓦楞状的，十分漂亮。许多幼儿都利用了辅助材料，比如说皱纹纸，将它剪了波浪线状搞花边;用皱纹纸编制成带子，有的幼儿索性就将绳子作为凉鞋的
25、鞋面，认为他们在平时生活中观测的还是比较精细的。最后在粘贴鞋面时，有的幼儿没特别注意不好张贴的距离，并使鞋子一只很紧，一只吉，有的幼儿都长的晃不进脚了，认为在这个环节上我交代的还比较确切。最后我恳请幼儿穿着上自己的鞋搞了一个鞋子模特儿演出，使幼儿创建了成功感。)小结：活动前我根据中班幼儿动作发展的情况，使幼儿制作鞋面，并装饰鞋面。但在活动中产生的一系列问题也告诫了我，在传授诀窍前一定必须考虑到孩子可能将发生的问题，尽量并作至传授确切，易懂，这样活动就可以达至一个更好的效果。活动思考：本节课发生改变了传统的教学模式，主要就是以观测居多，使幼儿充份介绍鞋子的每个结构，根据幼儿的观测和认知设计出来自
26、己讨厌的鞋子。在整个教学过程中孩子们观测很认真，掌控了鞋子的基本结构，在设计鞋子方面，孩子们对鞋子的大体轮廓还是能够勾画出的，不过对鞋子样式及鞋子上的图案设计上还存有一定的缺乏。这样的教学模式能够充分发挥孩子的想象及缔造能力，发生改变了以前死板单一的格式化模式。4、中班主题有意思的鞋子教案思考.设计意图：鞋子就是日常中不可缺少的。孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“蜕变”;随其季节的更改和便利确保安全，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等相同质地,相同款式和相同促进作用的鞋子也随之发生在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶尔因疑惑或不好恶搞，尝试着穿着上大人的鞋子满屋子跑，高兴极了。雨天
27、时节，不少孩子偶尔辨认出鞋底的花纹在地上准确地遗留下印迹时兴奋不已，云讷了他们欢乐的游戏于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性资源整合在一起，精妙地设计成活动并引入幼儿的自学和游戏之中，备受孩子钟爱。二 .活动目标：1. 进一步介绍鞋的特点和用途,体验穿着大鞋的快感。2. 尝试用鞋子印画，体会美丽的花纹用绣，图画等方式大胆整体表现艺术作品。三.活动准备工作：1. 恳请家长使孩子各自从家中增添鞋子。2. 若干个鞋架上备有相同类别的鞋样标志及适当的文字卡。3. 大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各器皿相同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等四.活动过程：(一) 看看大鞋:介绍
28、鞋的相同类型。恳请大家关上袋子互相看一看，你增添了谁的鞋，就是什么鞋?(二) 穿着大鞋，体验其快感，体会鞋的促进作用1. 穿着大鞋,体验其快感:(1) 我们去穿着一穿着小鞋子跑一跑,冲一冲,走一走,看一看存有什么感觉?相互说一说(2) 大家相互换一换小鞋子再跑一跑,冲一冲,看一看存有什么感觉?(配乐,)2谈话交流穿鞋的促进作用(1) 比较交流穿自己的鞋和穿着大鞋的相同体会穿着了大鞋再穿着自己的鞋子存有什么感觉小结:穿鞋子一定必须穿着合脚的,这样才难受,活动出来才便利(2) 相互交流小人们何时穿着这双鞋(3) 交流穿鞋的促进作用(三) 办鞋展览会:分类1我们用这些鞋子筹办个鞋展览会?老师为小朋友
29、准备工作了鞋架,鞋架上存有标志,大家认真看看你的鞋必须摆哪里?2数一数,每个鞋架上存有几双鞋?哪种鞋多(太少),多(太少)几双?指导能力弱的记录(四) 绣鞋印:大胆创作1鼓舞谈话,带出印画活动今天老师还为小朋友准备工作了一些大大小小的拖鞋.大家想一想这些拖鞋可以搞什么/鼓舞观测拖鞋背面的花纹2示范点作画,体会鞋底的花纹美,唤起印画的性欲(1) 示范点印画,介绍印画的诀窍(2) 观赏画面,引起M18x3幼儿创作,师指导师高度关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿4师鼓励幼儿相互观赏并了解自己的画,完结活动附于,印画改成:为相同季节或大小,男女服饰配搭鞋子。教学思考：活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看著伙
30、伴们穿著小鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的跑着跑着鞋掉下来了，有的差点跌倒。尤其在探讨体会的时候，孩子们各抒己见。第二环节能按图标恰当分类，唯一严重不足的就是，孩子们记录发生差错，以后的教学中，必须多培育孩子的记录能力。第三环节印画，孩子们虽然石制了小花猫，但是都顺利完成了美丽的鞋子印画，看著孩子们美好的笑容，我真的教学活动必须切合幼儿生活，孩子才可以更资金投入，存有更多斩获。5、中班美术有意思的鞋子教案思考活动目标：1、进一步介绍相同种类的鞋子并尝试给鞋子分类。2、尝试穿着大鞋体验穿着大鞋的快感。3、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。4、培育幼儿与同伴之间的相互配合。活动准备工作：1、
31、幼儿从家里拎大小不、种类相同的鞋子。2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片。3、悠扬的音乐穿着大鞋真有意思活动过程：(一)看看鞋、说道鞋1、使幼儿看一看活动室里各种各样的鞋子互相交流自己增添的就是什么鞋子?师：“今天大家都增添了鞋子我们的教室变为了鞋子王国， 等待可以恳请小朋友轻轻地进来鞋子王国看一看都存有哪些鞋子，并找到你增添的鞋子小声了解给同伴。”2、幼儿分散至老师身边说道说道：你增添的就是谁穿着的什么鞋子?(就是什么时候穿着的?什么颜色?)师幼共同小结：鞋子的种类真多：存有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋(二)游戏：穿着大鞋摆音乐穿着大鞋真有意思幼儿展开游戏。方法：摆音乐时，幼儿穿着
32、小鞋搞各种动作民主自由的站立，音乐停在时，幼儿站著暂停游戏。听到教师的指令：恳请穿着布鞋的幼儿黑唇屁股或：恳请穿着皮鞋的小朋友Cheese，其他原地不动。(三)给鞋子分类1、 教师接电话以奥特曼应邀小朋友回去参观他的鞋店协助奥特曼布置鞋子专卖店为由恳请幼儿根据自己的见解给鞋子分类。“拎幼儿参观奥特曼的鞋店，鼓励幼儿观测鞋店的鞋子，并鼓舞幼儿说道说道怎么去放置鞋子又整齐又漂亮。”2、 观测标记。老师设计了好多的标记，我们一起来看一看。鼓励幼儿观测后讲出各种鞋的标记和大小鞋的标记。挑选按大小可以用什么标记按种类可以按什么标记。幼儿挑选后老师把他置于适当的圆圈里。3 、 操作方式：幼儿挑选自己讨厌的
33、分类方式展开分类(大小、种类)(四)换鞋。恳请孩子们穿着上合脚的鞋一起至鞋子王国的游乐园玩游戏完结活动。游戏： 冲圈-跑平衡木-过小河-穿竹林活动思考：这次活动幼儿很愿参予，因为活动的对象就是幼儿熟识的并且每天都必须碰触的鞋子，这对小班幼儿来说无疑就是件充满著情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地资金投入活动。活动过程中老师非常特别注意认同幼儿的个体差异，使每个幼儿都能够充份地展现自己的个性，合乎崭新纲要精神，生生互动，师生互动，并与材料互动，课堂效果较好。从活动一已经开始的说道鞋，因为就是幼儿自己增添的鞋子，所以幼儿非常的高兴，同伴间交流时都存有一种自豪感，而且能用较连贯的语言表达自己的见解。音
34、乐游戏穿着小鞋使幼儿在游戏中重新认识稳固了鞋子的种类并体验Sigrid大鞋当大人的快感。分类活动中老师以幼儿最喜欢的动画人物奥特曼导入活动，幼儿的兴趣很高，全班所有幼儿都积极参与分类活动并且几乎所有的幼儿都能够按标记展开分类并在欢乐中顺利完成了活动。存有的严重不足：1、活动已经开始时幼儿边线的精心安排管制了幼儿的观测。老师设计的活动场地太小了，幼儿每人拿着一双鞋子搞在垫子上太挤到了，许多相同种类的鞋子幼儿不好观测，大部分幼儿都就可以看见自己的或左右孩子的鞋的类型，也对幼儿间的互相交流造成了影响。如果老师使幼儿围起圆孩子的视野可以好些，那第一个环节幼儿能够看见别人增添的相同种类的鞋效果可以更好。2、纲要中表示在幼儿活动中教师应防止只东站在灌输知识的基点上，漠视幼儿的须要和兴趣非政府活动。在音乐游戏中我存有一些太急于使幼儿掌控知识性的东西。当幼儿穿着小鞋跑得正有模有样的时候明确提出建议，幼儿的兴趣点都还在穿着大鞋走路上，所以一已经开始部分幼儿显然没留心老师明确提出的建议还很有模有样的在演出，等老师再次建议后才已经开始听到老师的指令。这一环节如果使幼儿先跟音乐穿着大鞋民主自由演出使幼儿尽情体验后再展开按指令游戏效果可以不好一些。