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1、小班健康快乐的小脚丫教案反思 1、小班身心健康欢乐的小脚丫教案思考活动目标：1、通过看看、摸一摸重新认识小脚Y。2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y 增添的快感，唤起幼儿维护小脚Y的意识。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作：科学知识准备工作： 幼儿尚无重新认识小手的经验物质准备工作：幼儿围坐在成半圆 、平足塑料模型 、事先准备好的三条小路(海绵软垫、各种豆类、木板铺砌的路)小路以半圆形砌在幼儿的座位后面活动过程：1、谈话引入，唤起幼儿兴趣-师：我们的小手很能干，可以穿衣，可以喝茶，还可以画画等等。你们晓得吗?我们身上
2、除了一样宝贝，紫带和小手很象，可以就是谁呢?(鼓励幼儿讲出小脚Y，并脱掉鞋子，遮住小脚Y，将脱掉的鞋子放到椅子下面)2、积极探索课堂教学，重新认识小脚Y-师：我们一共存有2只脚，每一只小脚Y上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫做脚趾。恳请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾 ?(先恳请幼儿民主自由数自己的脚趾数，再集体数数)-师：我们的脚趾和手指一样，上面短着什么东西?(指甲)这些指甲摸上去就是什么感觉?(幼儿轻拍自己的和别人的脚指甲，晓得指甲就是盘子的，短指甲可以撕苦皮肤)-师：脚上除了存有脚趾和脚指甲，除了什么呢?(鼓励幼儿通过摸一摸、看看自己的小脚，晓得脚除了存有脚趾、脚指甲，除了
3、脚跟、脚心、脚背骨头等)-师：现在我们已经重新认识了自己的小脚Y，我们每个人的脚Y都一样吗?是不是哪里不一样的?(教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且重新认识平足)-师小结：我们的小脚和小手一样存有2只，每只脚上存有5个脚趾，一共10个脚趾;脚存有脚趾、脚跟、脚心和脚背等;脚趾上除了盘子的脚指甲。3、创设环境 ，非政府幼儿提高经验-师：人的脚存有什么用呢?(走路)恳请小朋友按顺序在相同的路上走走看看、irmscher、Cheese。(幼儿在事先准备好的场地上走走看看、irmscher、Cheese，先回到座位的幼儿先穿好鞋子)-师：跑在相同的小路上，感觉怎
4、么样?(幼儿民主自由讲话，师协助非政府语言)-师：我们的小脚Y很关键，那怎么维护自己的小脚Y呢?(幼儿探讨讲话，师协助非政府语言)-师小结：脚就是人体关键的组成部分。我们必须爱惜自己的脚，无法总是赤脚，必须努力做到诚洗澡，勤政脚趾甲，很湿袜子，不穿着太小或太小的鞋等。活动思考：1、目标根据小班幼儿的年龄特点，融合科学领域中的目标建议，从科学知识、技能、情感等三方面制订了两个目标：1、通过看看、摸一摸重新认识小脚Y 2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y 增添的快感，唤起幼儿维护小脚Y的意识2、教学具有教具：(1)考虑到幼儿与他人比较双脚时，可能会发生没一双脚就是平足的情况，而且即使存有个别幼儿存有
5、平足的，幼儿也不方便观赏，所以我预先准备工作了一只平足的塑料脚，可供孩子观测。(2)事先准备好的3条小路也以半圆形砌在幼儿座位后面，这样在幼儿鼓掌走路时就能够按长龙的顺序有序走路。学具：整个活动都就是紧紧围绕自己的小脚进行的，每个人的小脚就是学具，将平时不翘起的小脚展现出出，孩子的兴趣很高。3、教学整个教学活动的环节紧贴，条理清晰，幼儿跟著老师的步骤有序的展开。在积极探索课堂教学过程中，因为尚无重新认识小手的经验， 晓得手指甲、手心、手背等科学知识， 所以幼儿能搬迁科学知识，很快重新认识自己的小脚Y。在比较各自的小脚Y时，幼儿的整体表现有点激动，为了避免纷乱，建议幼儿就和邻座的幼儿比较，老师可
6、以用自己的脚和幼儿的脚比较大小。在小脚走走看看、Cheese的环节中，幼儿的活动氛围更是达至了*，因为在集体活动中，幼儿从没体验过这种感觉，幼儿从椅子上东站起至，依次走到三条路，最后返回小椅子挤不好，并且将鞋子穿好。考虑到天冷的话幼儿孕妈咪鞋子比较麻烦，可以花费一定的时间;而且天冷的话，赤脚走路也比较热，所以我真的在天气适合的时候展开此活动比较不好。2、小班身心健康我的小脚丫教案思考设计思路：小班阶段幼儿科学知识经验比较多样，但对周围世界充满著浓厚兴趣，积极探索世界何不从幼儿最切合的自身已经开始。小脚就是每个孩子都有的，却很少存有机会回去仔细观察它，创设这样的机会使孩子体会，在游戏中萌生对身体
7、的初步积极探索兴趣，着实就是件非常存有意义的事。根据小班幼儿重新认识非常大程度依赖行动的特点，我在活动形式的精心安排中，着重于幼儿的轻易体验，著重他们的体会、积极探索。以游戏为基本活动形式，通过看看、说道、捏、言、冲等形式，使幼儿充份认知、观测、比较、体会任何事物都会变小，从谈话、探讨中衍生出来我们会长小，脚会变小，从而唤起幼儿对生活、对自己蜕变的爱好与渴求。根据小班幼儿疑惑开朗、什么事都想要亲自探究、操作方式的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地资源整合出来，为幼儿创设民主自由开心的自学氛围，使幼儿在积极探索、操作方式中构筑科学知识经验。通过创设情境、积极探索操作方式、游戏等
8、形式，鼓励幼儿积极主动地参予活动，体验同伴间合作、交流的欢乐，从而使幼儿赢得自信心，学会自学，学会生活。活动目标：加深幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、抒发、交流的能力。介绍脚的外形特征、促进作用，展开维护脚的安全教育。体会小脚丫增添的快感，产生初步的积极探索兴趣。培育幼儿爱惜脚,维护脚,讲卫生的良好习惯。重点和难点：介绍脚各部分的名称，用手印制脚印。活动准备工作：悠扬的音乐，大中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个，录音机、音乐磁带、彩珠若干，报纸、水彩笔、绘画纸。活动过程：1、谜语引起兴趣师：今天我们这儿去了一个特定的小客人，它就是谁呢?恳请小朋友猜一猜。谜语：我存有两个好朋友，可以滚可以冲也
9、可以跑。距它谁也无法跑，你存有我存有大家存有。(小脚)恳请大客人出场：小朋友不好，我就是你们的好朋友小脚丫，我每天躲藏在鞋子、袜子里什么也看不到，什么也听见，今天，我想要和小朋友一块玩玩，你们愿和我一起玩玩吗?我们一起把小脚遮住去吧?附于：退袜子：珠点大脖子(退袜筒至脚心)，变长大鼻子(打穿袜头)，小姑娘大身子(对折)，住进小房子(放入鞋子)。2、小脚丫搞游戏、动一动小脚。录音机里响起一段轻快的音乐，师幼一起来搞游戏。小脚说道它最喜欢唱歌了，我们一起来冲一冲不好吗?：双手压住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚脚一脚，小脚小脚勾一勾，小脚小脚坐立一坐立，小脚小脚碰到一碰，小脚小脚摸一摸，小
10、脚小脚抖一抖，左三圈儿，笑了笑，右三圈儿，笑了笑，左摇右挥笑了笑;一前一后真有意思，前前后后笑了笑;脚趾娃娃快快去，一起和我Naohito。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱下了袜子。、数一数小脚。孩子们把袜子脱下以后，激动极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：1、2、3、4、5，呀!我存有五个脚趾。孩子们被我这么一说道也纷纷数出来。我便使他们互相数数，并告诫他们，必须慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数。、抖一抖小脚。孩子们，我们刚才数小脚，晓得了每只脚都存有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再抖一抖旁边小朋友的脚，看一看存有什么感觉。、闻一闻小脚。抖了大约三四分钟后
11、，我平衡了孩子们的情绪，然后同意孩子们我们去闻一闻小脚存有什么味道，再想一想有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法使我们的脚干干净净，舒舒服服?(必须天天深入细致洗澡，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不能存有难闻的味道了)3、介绍小脚的特征回答：这里都存有什么呀?(珠子、报纸)明确提出建议：用脚丫把它们捡起来，把报纸烧掉。使幼儿相互商量扔、戳的办法，引导幼儿用多种方法积极探索操作方式，教师观测并指导幼儿。交流积极探索过程。回答：谁去说大家，你就是怎么扔的?用脚丫的什么地方扔的?(鼓励幼儿大胆交流)幼儿说道至哪个部位，教师就鼓励幼儿重新认识哪个部位(出具脚丫宝宝的示意图)。(脚心、脚面、脚掌
12、、脚跟、脚趾)4、用游戏、演出的方法稳固脚丫的外形特征游戏：指小脚教师说道哪个部位小朋友指哪个部位，看看谁所指得慢又对，并深入探讨脚丫的促进作用。游戏：指小脚。教师说道哪个部位小朋友指哪个部位，看看谁所指得慢又对。集体活动，朗读并演出儿歌：脚趾脚趾，笑了笑，弯角伸手，脚面脚面，弓一弓，像是小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠脚跟脚跟，脚尖一脚尖，反问个不好回答：脚都会干什么?使幼儿用动作则表示出。师幼共冲脚丫歌舞，体验欢乐。5、深入探讨如何维护脚丫(出具脚丫宝宝)回答：我们平时怎么样去维护我们的小脚呢?(幼儿民主自由探讨，教师指导。)怎样维护脚丫?如果没脚会怎么样?个别提问：你存有什么不好办法?(常
13、洗澡、换鞋子、袜子、穿鞋子)教育幼儿同情、协助残疾人，培育幼儿的爱心。教师小结：小脚本领真小，它能够协助我们搞很多事，存有了小脚就可以跑、走、冲，跑在相同的地方，还可以存有相同的感觉，我们就是无法没小脚。所以小朋友一定必须忘记爱惜它、维护它，培养讲卫生的好习惯。6、绣脚丫，体验合作顺利的欢欣我们的小脚丫可以奇妙了，我们一起给调皮的小脚照曝光张相吧!鼓励幼儿相互观赏同伴的小脚丫，使幼儿明白每个人的脚就是不一样的。你们想不想象老师一样，把自己的脚丫也印下来呢?今天我们就去印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法,然后幼儿印制，教师巡回演出指导，协助能力差的幼儿。老师总结:我们大朋友们平时可以必须维护
14、不好自己的小脚丫子噢，该给它科越桔的时候就要科越桔，并且还要搞好对小脚丫的御寒工作!活动延展：区角活动时印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并预祝小朋友欢乐身心健康地蜕变。恳请幼儿稳步积极探索脚丫的其它秘密。活动思考：这次活动幼儿很愿参予，因为活动的对象源自于重新认识主体的自身，这对小班幼儿来说无疑就是件很谜样而又充满著情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地资金投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，除了许多问题须要积极探索，我想要今后必须为孩子创造条件，使他们稳步积极探索下去。但仍存有不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作方式出来比较困难，教师在指导时必须特别注意因人而异。3、小班身心健
15、康欢乐的小脚丫教案思考活动目标：1、通过看看、摸一摸重新认识小脚Y。2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y 增添的快感，唤起幼儿维护小脚Y的意识。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作：科学知识准备工作： 幼儿尚无重新认识小手的经验物质准备工作：幼儿围坐在成半圆 、平足塑料模型 、事先准备好的三条小路(海绵软垫、各种豆类、木板铺砌的路)小路以半圆形砌在幼儿的座位后面活动过程：1、谈话引入，唤起幼儿兴趣-师：我们的小手很能干，可以穿衣，可以喝茶，还可以画画等等。你们晓得吗?我们身上除了一样宝贝，紫带和小手很象，可以就是谁呢?
16、(鼓励幼儿讲出小脚Y，并脱掉鞋子，遮住小脚Y，将脱掉的鞋子放到椅子下面)2、积极探索课堂教学，重新认识小脚Y-师：我们一共存有2只脚，每一只小脚Y上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫做脚趾。恳请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾 ?(先恳请幼儿民主自由数自己的脚趾数，再集体数数)-师：我们的脚趾和手指一样，上面短着什么东西?(指甲)这些指甲摸上去就是什么感觉?(幼儿轻拍自己的和别人的脚指甲，晓得指甲就是盘子的，短指甲可以撕苦皮肤)-师：脚上除了存有脚趾和脚指甲，除了什么呢?(鼓励幼儿通过摸一摸、看看自己的小脚，晓得脚除了存有脚趾、脚指甲，除了脚跟、脚心、脚背骨头等)-师：现在我们已经重
17、新认识了自己的小脚Y，我们每个人的脚Y都一样吗?是不是哪里不一样的?(教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且重新认识平足)-师小结：我们的小脚和小手一样存有2只，每只脚上存有5个脚趾，一共10个脚趾;脚存有脚趾、脚跟、脚心和脚背等;脚趾上除了盘子的脚指甲。3、创设环境 ，非政府幼儿提高经验-师：人的脚存有什么用呢?(走路)恳请小朋友按顺序在相同的路上走走看看、irmscher、Cheese。(幼儿在事先准备好的场地上走走看看、irmscher、Cheese，先回到座位的幼儿先穿好鞋子)-师：跑在相同的小路上，感觉怎么样?(幼儿民主自由讲话，师协助非政府语言)
18、-师：我们的小脚Y很关键，那怎么维护自己的小脚Y呢?(幼儿探讨讲话，师协助非政府语言)-师小结：脚就是人体关键的组成部分。我们必须爱惜自己的脚，无法总是赤脚，必须努力做到诚洗澡，勤政脚趾甲，很湿袜子，不穿着太小或太小的鞋等。活动思考：1、目标根据小班幼儿的年龄特点，融合科学领域中的目标建议，从科学知识、技能、情感等三方面制订了两个目标：1、通过看看、摸一摸重新认识小脚Y 2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y 增添的快感，唤起幼儿维护小脚Y的意识2、教学具有教具：(1)考虑到幼儿与他人比较双脚时，可能会发生没一双脚就是平足的情况，而且即使存有个别幼儿存有平足的，幼儿也不方便观赏，所以我预先准备工作
19、了一只平足的塑料脚，可供孩子观测。(2)事先准备好的3条小路也以半圆形砌在幼儿座位后面，这样在幼儿鼓掌走路时就能够按长龙的顺序有序走路。学具：整个活动都就是紧紧围绕自己的小脚进行的，每个人的小脚就是学具，将平时不翘起的小脚展现出出，孩子的兴趣很高。3、教学整个教学活动的环节紧贴，条理清晰，幼儿跟著老师的步骤有序的展开。在积极探索课堂教学过程中，因为尚无重新认识小手的经验， 晓得手指甲、手心、手背等科学知识， 所以幼儿能搬迁科学知识，很快重新认识自己的小脚Y。在比较各自的小脚Y时，幼儿的整体表现有点激动，为了避免纷乱，建议幼儿就和邻座的幼儿比较，老师可以用自己的脚和幼儿的脚比较大小。在小脚走走看
20、看、Cheese的环节中，幼儿的活动氛围更是达至了*，因为在集体活动中，幼儿从没体验过这种感觉，幼儿从椅子上东站起至，依次走到三条路，最后返回小椅子挤不好，并且将鞋子穿好。考虑到天冷的话幼儿孕妈咪鞋子比较麻烦，可以花费一定的时间;而且天冷的话，赤脚走路也比较热，所以我真的在天气适合的时候展开此活动比较不好。4、小班身心健康小脚丫教案思考活动设计背景在平时上课时感觉孩子对自己的脚特别感兴趣，旧就是讨厌梳头搓自己的脚趾头玩玩，于是我设计了这文言，使幼儿更加直观的回去介绍自己的脚，通过游戏，也发展了幼儿脚部各关节的感知力和灵活性。活动目标1. 重新认识脚的主要部位，培育幼儿高度关注自我的意识。2.
21、通过脚的游戏，发展锻炼身体脚部各关节的感知力和灵活性。3. 创建较好的师幼，同伴关系。4. 发展跑、走、冲等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5. 培育幼儿健康活泼的性格。教学重点、难点重点：重新认识脚的主要部位难点：通过游戏使幼儿认知脚的灵活性活动准备工作1. 录音机、磁带2. 鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包活动过程一、带出课题小朋友把鞋和袜子脱下，遮住小脚二、重新认识小脚1. 脚趾头2. 脚背3. 脚底4. 脚后跟三、脚的游戏1. 认知游戏A 部位认知教师和幼儿随其音乐用脚的相同部位搞热身运动B 材料认知教师和幼儿用脚认知木桥、鹅卵石、地板、体操枕头等2. 脚和脚的游戏A 半齿脂B 摔车C 竹
22、枪船3. 器械游戏教师和幼儿用脚用各种方式玩玩沙包四、完结活动教师和幼儿搞脚的收紧运动教学思考我在设计这个活动中，共分三个环节展开重新认识小脚，分别就是小脚、小脚的促进作用和维护小脚。小脚丫就是每个孩子都有的，但却很少存有机会回去仔细观察它，孩子们对脚重新认识很少，而且以往关于小脚的活动也较太少。因此，重新认识小脚就是本活动的重点。整个活动，从幼儿感兴趣的事物启程，幼儿愿参予，活动的准备工作又比较充份，整个过程幼儿在不知不觉中玩玩，在玩中学，研习中玩玩。幼儿整体表现的即为热切又积极主动，活动效果较好。5、小班身心健康领域小脚丫的旅行（体育）教案思考活动目标1.观测小脚丫，介绍脚的结构和促进作用
23、。2.练脚步的各种基本动作，锻炼身体脚部肌肉。3.唤起积极探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的快感。活动准备工作人手一张报纸，标靶，布置小森林情景，小椅子16张。活动过程1.交代任务，唤起兴趣教师指导语：今天，我们必须至谜样的大森林去旅行，谁愿和我一起回去呢?别着急，我们还得先练本领，特别就是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱下，使小脚丫快快乐乐地玩玩一玩吧。2.观测小脚的外形特征，介绍脚的促进作用(1)回答：小脚就是什么样的，由哪些部分共同组成?(幼儿互相观测、探讨)小脚存有什么用呢?(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分共同组成，我们的小脚不仅存有跑、走、冲、打、跨等本领，还可以搞
24、小脚壮呢!3.边念儿歌边搞小脚壮，锻炼身体脚部肌肉大蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地往复跑)掉落，别着急，(两脚往复左右摇摆)嘴里咬伤根保险丝。(两脚脚趾一张一再分)小鸭，小鸭，(两脚往复搓脚尖)回去捉住大虾。(两脚脚趾一张一再分)心里痒，(一脚脚趾抖另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流搓脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾滚啦!(两脚关上用力下垂)4.游戏“Moments小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫Moments对方的小脚丫，体会欢乐。5.练夹报纸跑和冲(1)出具报纸，鼓舞幼儿尝试用脚趾卡住报纸跑或冲。幼儿四散练时，教师巡回演出指导，重点协助能力强的幼儿。(
25、2)情景练：缠着奇妙的魔纸回去小森林旅行。告诫幼儿特别注意：一路上必须小心，无法将魔纸撕开，先绕开“大树”(小椅子)，再UX21LI2677E“陷阱”，走到“独木桥”，看看谁先至目的地。引导能力弱的幼儿绕开全部障碍，容许能力强的幼儿挑选较为平缓的路径跑至目的地。6.练用脚戳报纸，锻炼身体脚部大肌肉(1)教师示范点用脚戳报纸。(2)幼儿在音乐的演奏下练戳报纸，建议：尽量用脚将报纸烧掉，并将烧掉的报纸拿起团紧。7.游戏“夹纸团冲”(1)民主自由练，尽量投远。(2)非政府比赛，看看谁投过得离。8.游戏“砍标靶”出具标靶，幼儿用石块(纸团)砍。随后，幼儿听到音乐舞蹈，欢庆胜利。活动延展鼓励幼儿尝试用小
26、脚专门从事各种活动，例如用脚画画，用脚扔地上的东西等。活动思考本活动具备以下特点：一就是具备很强的趣味性。主要彰显在将乏味的脚部训练设计成“小脚丫去旅行”的游戏活动，以双脚夹报纸冲、双脚戳报纸、双脚夹报纸团砍标靶等活动横跨出来。由于不断转换脚部的运动方式，大大进一步增强了幼儿练的兴趣。并使幼儿在充份的独立自主活动中赢得了积极主动的经验，既惬意了身心，也充份锻炼身体了脚部的肌肉。二就是活动形式民主自由、对外开放。整个活动中教师与幼儿光着脚丫搞各种有意思的游戏，没严苛的队形变换，没明确要求应当顺利完成的动作难度，而是不断引导幼儿创造性地动作，充份活动。同时，脚部的基本动作从易至容易，为相同发展水平的幼儿提供更多了锻炼身体的空间。一物(报纸)多玩玩;又培育了幼儿的技术创新意识。登载早期教育