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1、幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙（附教案） 幼儿园中班语言看看图骂人说课稿：我想要帮一、设计意图根据中班幼儿与人相处能力极差，缺少和睦、助人为乐意识的年龄特点我挑选了我想要帮这节在活动。这节在活动Lizier凤凰康轩中班上册语言领域好朋友这一主题。本活动采用了幼儿熟识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、犯罪行为活动居多线进行情节讲诉。在旧有教材的基础上，我首先以谈话引入，创设一个幼儿想要说道、敢说、愿说道、存有机会说道的语言环境，又把握住幼儿讨厌小动物的心理出具动物形象，唤起幼儿自学兴趣。通过设置惊悚问题鼓励幼儿积极主动动脑思索，充分发挥想象，进一步唤起幼儿积极探索的性欲和兴趣
2、。又利用情境演出环节协助幼儿体会和体验河马助人为乐的情感，同时培育幼儿的自信心，进而自学协助他人。二、说道活动目标：纲要中明确提出：“缔造一个民主自由、收紧的语言相处环境，积极支持、引导、迎合幼儿与教师、同伴或其他人攀谈，体验语言交流的快感。”根据这一建议，我从心智、能力、情感三方面明确提出了本次活动的目标。1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲诉画面中的故事。（彰显在教学环节一）2、能够用完备的话讲出河马协助了谁？怎么帮忙的？（彰显在教学环节二）3、协助幼儿体会与体验河马助人为乐的情感。（彰显在教学环节三）三、说道活动轻、难点：现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人相处的能力极差，自我意识
3、弱，缺少和睦、助人为乐的意识，我把“协助幼儿体会和体验河马助人为乐的情感。”订为本次活动的一个重点。为了培育幼儿培养说道完备话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完备的话讲出河马协助了谁及所用的方法。”作为本次活动的重点也就是难点。四、说道活动准备工作：课件、动物头饰、字卡“帮”五、说道教法：直观法、回答法、情境演出法等。（情境演出法能协助幼儿更好地认知和掌控故事的内容。幼儿在情节演出的过程中不仅能够体会主角的欢乐，又能够充份展现出自我，同时培育自信心，学会协助他人。）六、说道学法：观察法、谈话法、游戏法等。（游戏法的运用就是为了使幼儿在轻松愉快的游戏活动中，稳固对
4、词语的重新认识和认知。）七：说道活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、展现我想要帮课件，鼓励幼儿看看图骂人，并拼字词语：帮。二、鼓励幼儿情境讲诉，进一步认知画面内容。三、尝试演出，体会和体验河马助人为乐的情感。一、展现我想要帮课件，鼓励幼儿看看图骂人，并拼字词语：帮。1、谈话引入：（教师谜样地说道）说大家一个秘密：老师辨认出了一群小动物们之间的故事，你们想要晓得吗？可是，小动物们说道了必须想要晓得它们的秘密必须依靠小朋友自己，必须用自己的小眼睛深入细致观测，动脑筋思索，还要大胆提问出来问题才行及呢！大家能够努力做到吗？就要我们一起来试试吧！（出具幻灯一）鼓励幼儿说道说道画面中的小动物们都在
5、干什么。（出具幻灯二）猜“河马可以怎么帮呢？”（这样的设计就是把握住幼儿讨厌小动物的心理，利用幼儿观测小动物们生活化的动作形态和答疑惊悚问题，唤起幼儿的自学兴趣。）2、（出具幻灯三六）在展现画面的过程中，鼓励幼儿深入细致观测，引导幼儿大胆、确切地抒发自己的见解和体会，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿培养特别注意聆听的好习惯。3、拼字词语：帮。利用字卡和情境画面协助幼儿直观形象地回去介绍、重新认识词语，再通过游戏帮忙字宝宝找朋友进一步增进认知词语。（此环节不但培育了幼儿对生活中常用的直观标记和文字符号的兴趣，而且并使幼儿能在随心所欲、开心的自学氛围中同时实现活动目标1。）二、鼓励幼儿情
6、境讲诉，进一步认知画面内容。为了进一步增进幼儿对画面内容的认知，我以鼓舞、回答的方式鼓励幼儿讲诉主要故事情节，例如：河马协助了谁？（河马协助了小兔。）河马就是怎么帮的？（河马用嘴巴肉叶小兔，又把小兔送至草地上了。）建议幼儿用完备的话讲出自己所看见的、想起的及听见的，说幼儿也可以用动作、肢体语言去抒发。（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完备的话讲出河马协助了谁及所用的方法。又着重于彰显了活动目标2。）三、尝试演出，体会和体验河马助人为乐的情感。教师出具河马等小动物头饰唤起幼儿演出的兴趣。回答：大家都讨厌快乐帮的河马，如果你就是河马，你可以怎么协助这些小动物们呢？我们一起来演出
7、一下吧！ （在开心的演出中，同时实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培育了幼儿的语言表达能力，也培育了幼儿的自信心，并自学协助他人。）延展活动： 鼓励幼儿在生活中必须学会与别人友好相处、互相帮助，搞一个快乐帮的人。NextPage教案：我想要帮活动名称：我想要帮活动目标：1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲诉画面中的故事。2、能够用完备的话讲出河马协助了谁？怎么帮忙的？3、协助幼儿体会与体验河马助人为乐的情感。轻、难点：协助幼儿体会和体验河马助人为乐的情感。能看懂画面的主要内容，并尝试用完备的话讲出河马协助了谁及所用的方法。活动准备工作：课件、动物头饰、字卡“帮”活动过程：一、谈话引入：（教师
8、谜样地说道）说大家一个秘密：老师辨认出了一群小动物们之间的故事，你们想要晓得吗？可是，小动物们说道必须想要晓得它们的秘密必须依靠小朋友自己，必须用自己的小眼睛深入细致观测，动脑筋思索，还要大胆提问出来问题才行及呢！大家能够努力做到吗？就要我们一起来试试吧！二、展现我想要帮课件，鼓励幼儿看看图骂人，并拼字词语：帮。1、出具图片1，鼓励幼儿说道说道画面中的小动物们都在干什么。（师：好多调皮的小动物啊！慢嘿嘿它们都就是谁，在干什么呢？）2、出具图片2，猜“河马可以怎么帮呢？”（师：河马边自慰边想要：小动物们都在忙碌，我也想要回去帮帮忙，可是，我怎么帮呢？）3、出具图片36，鼓励幼儿深入细致观测，引导
9、幼儿大胆、确切地用自己的话讲诉画面内容。（图片3：狐狸想要喝小兔，小兔救人，河马用嘴肉叶小兔，协助了小兔。图片4：小鸡搞游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马救下小鸡，协助了小鸡。图片5：河马看到小羊们在争吵，跑过去给它们讲道理，还拿住身子吃饭它们一起玩儿。图片6：小动物们高兴地围著河马，向它道谢，说道：“河马你真棒！谢谢你的帮，我们今天玩儿得真高兴。”河马也高兴地说道：“我也很高兴能够帮！”）4、拼字词语：帮。a、师：（出具字卡）刚才我们看看了河马快乐帮的小故事，现在我们一起来认识一下“帮”这两个字宝宝吧！b、游戏帮忙字宝宝找朋友师：两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏，一个字宝宝中藏了出来，现在，剩的这个字宝宝灵机一动咱们去帮，谁能够帮忙它找找好朋友？三、鼓励幼儿情境讲诉，进一步认知画面内容。出具幻灯7，鼓舞回答：（建议幼儿用完备的语言去抒发。）1、想一想，河马都协助了谁？它就是怎么帮忙的？（河马协助了小兔，它用嘴肉叶了小兔。）2、说一说，你要是这个快乐帮的河马，你可以怎么帮忙小动物们呢？四、尝试演出，体会和体验河马助人为乐的情感。师：小动物们都很讨厌和快乐帮的河马一起玩儿，我们现在就去演出一下河马协助别人的故事吧！ 延展活动： 鼓励幼儿在生活中必须学会与别人友好相处、互相帮助，多搞一些协助别人的事情。