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1、中班主题借你一把伞教案反思 1、中班主题筹钱你一把伞教案思考活动目标：1、晓得谈的故事就是书上的印刷文字的内容。2、学会观测画面的微小之处。3、初步认知适宜自己的东西不一定适宜别人的道理。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。活动准备工作：1、动物卡片(蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊)与其相对应当的叶子卡片。2、图画书。活动过程：一、出具封面，引入活动。1、师：小朋友，你们猜猜她就是谁呀?老师说你们，她有个动听的名字，叫做娜娜，她遇上了一件很可恶的事，想要不敢晓得出现了一件什么事吗?接下来就恳请你们听到故事筹钱你一把伞。2、师幼共同写
2、作故事。二、教师鼓励幼儿探讨。回答：书中存有谁呀?他们都在搞着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么搞伞去协助娜娜的?他们的伞为什么都不一样呢?(鼓舞幼儿M18x相同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系，例如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞就是小小的而兔子的伞却是讨厌喝的胡萝卜)三、出具动物卡片、叶子卡片，进一步思索。将动物卡片和叶子卡片一一对应出来(恳请幼儿Torigni)，注重伞的画面由小到大的晕染过程，整体表现出来一幅有意思的故事情节图。恳请幼儿思索：为什么适宜蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适宜娜娜，而强强联合送来的大红雨伞却能够使娜娜会心一笑呢?(打声协助幼
3、儿认知从别人的角度来看问题的重要性)四、师幼再次共同写作。1、鼓励幼儿细心观测前几页的画面背景中暗藏的小动物。找到暗藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。2、体会隐藏处小动物影子由多样太少，前台光亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由大变小小的过程。活动思考：筹钱你一把伞就是中班语言看看图讲诉活动。活动中的每一个环节都存有其相同的促进作用，充分调动了幼儿参予思索、参予讲诉的积极性。通过绘本的写作，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关怀，从而学会了在朋友遇到困难时及时给与关怀才就是真正的友情。2、中班社会活动送来你一把伞教案思考活动目标：1、聆听故事，认知故事
4、内容，晓得别人遇到困难时必须回去关心、协助别人。2、运用情景演出，掌控协助他人的方法。3、认知体验关心他人和被人关心的心理体验，存有主动关心他人的意识。活动准备工作：1、报纸若干2、大象图片3、娃娃家玩具，图书4、老花眼镜一副活动过程：一、出具大象图片，通过语言带出主题。1、老师：小朋友，你们看看，这就是谁?说道说道大象身体各部分的名称。2、最近，大象不高兴，他为什么不高兴呢?3、听到老师讲诉故事，初步介绍动物们就是怎样关心大象的。4、回答：森林里的动物讨厌什么天气?谁不讨厌下雨天呢?为什么大象不讨厌下雨天?后来小动物就是怎样协助大象的?你讨厌森林里的这群小动物吗?为什么?二、鼓励幼儿融合生活
5、实际展开探讨和演出，体会雨天被人协助和协助别人的惬意心情。1、出具报纸。老师;你们看看这就是什么?我们可以把它当作什么?(雨伞)如果你存有一把这样的雨伞，别人没雨伞，你看见了要怎么做?2、恳请两位幼儿演出，学说：某某你必须淋湿的，快来躲藏避雨吧。3、小结她们的演出情况，老师找寻她们演出出众的地方予以表彰，例如：学会说道关心别人的话、声音嘹亮等。4、一半幼儿拎报纸当作伞。一半幼儿没，恳请她们演出两两关心别人的情景三、开拓幼儿思索：在生活中你还碰到过什么困难?谁协助你的?他就是怎么协助你的?你的心情怎样?四、恳请小朋友根据老师说道的事情演出怎样关心，协助别人。1、小朋友，当你看见一位小朋友摔倒了，
6、该怎么办?(恳请两位幼儿演出)2、一个小朋友不能玩游戏，而你可以玩玩，你该怎么样?(恳请幼儿步入老师准备好的娃娃家演出)3、奶奶走路不方便，她想要拎桌上的书，你该怎么做?4、你协助了别人，心情怎样?5、小朋友，以后我们比比谁搞的关心别人的好事最多，不好吗?活动思考：这次我效力的就是一个社会活动，活动的一已经开始我通过出具雨伞引发了幼儿的兴趣，并明确提出了关于伞的一些问题从而为第二环节搞铺垫。活动的第二环节中利用电教的手段去使幼儿认知故事内容，从而在认知故事的基础上懂在别人遇到困难的时候必须主动协助别人。但还可以更深地发掘故事的教育意义，例如可以打声出具图片自学小白兔在故事中的话语等，从而推动幼
7、儿多方面的发展。在活动的第三个环节通过孩子们在生活中随时可以碰到获得的困难去引起孩子们的思索!首先出具一个小朋友跌倒了的图片，扔出问题，看见这张图片你可以怎么做?去提高幼儿生活经验，化解活动难点，体验协助别人和被人协助就是一件很欢乐的事情。但在孩子们说道说道协助别人的事例的时候，很多孩子都说道不太出来，这时候可以先使孩子自己先讨论一下，开拓他们的思维再恳请幼儿提问。可以提示信息在家里是不是获得过别人的协助，在学校里存有谁协助过你等。在活动的第四环节通过两人协作游戏体验同伴之间互相帮助的体会。在玩游戏前可以先恳请一个幼儿去示范点一次，并使他说道说道没有人协助的时候心里就是什么体会?在人家的协助下
8、顺利完成了游戏又就是什么样的体会，从而体会至同伴之间互相帮助的快感。在整个活动中，我力争使每个孩子都能够努力做到开口、高兴，在最后的游戏中幼儿在开心的环境中懂和体验至了协助别人度过难关的快感。但在活动中必须给与幼儿更多讲话的机会，提升课堂的活跃气氛，真正努力做到欢乐有效地自学。3、中班社会送来你一把伞教案思考活动目标：1.并使幼儿晓得别人遇到困难时必须回去关心别人、协助别人。2.认知助人为乐的含义，晓得为别人度过难关也可以获得欢乐。3.幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。4.教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。轻 点：并使幼儿晓得在别人须要协助时必须主动协助别人。容
9、易 点：认知助人为乐的含义。科东俄 对备：1.图片下雪的时候。2.配乐散文磁带、录音机。3.小动物和喇叭花的头饰、大雨伞、大雨衣。活动过程：1.观赏散文。师：小朋友，你们讨厌下雪吗?为什么?(幼儿探讨提问。)师：下雪的时候总有些特别的事，使我们观赏散文下雪的时候，TNUMBERkm375下雪的时候究竟出现了什么事情。(教师存有表情的朗读散文下雪的时候。)2.鼓励幼儿认知散文内容。出具图片，使幼儿观测。(1).鸡妈妈就是怎么维护小鸡的?(2).喇叭花又就是怎么维护小蚂蚁的?(3).我们可以怎么协助那个小朋友呢?鼓励幼儿用散文中的语言提问。3.开拓幼儿思路。师：除了在下雪的时候，你还在什么时候协助
10、过别人?在你遇到困难时谁又帮忙过你呢?(鼓舞幼儿讲出自己协助别人或别人协助自己的事例。)4.教师小结。当你遇到困难，别人协助了你，你可以非常感谢别人;当你协助了别人，你也可以深感非常欢乐，这就是助人为乐。5.情景演出。使幼儿挑选散文中自己讨厌的角色，带小动物和喇叭花头饰或拎上雨具。播出配乐散文的录音，幼儿分后角色演出。最后大家一起总结：在别人遇到困难时必须主动关心、协助别人。协助了别人，我们心里也可以非常的欢乐。附于：散文下雪的时候哗啦啦，哗啦啦，天空中还下了雨。小鸡正在征答，MD03避雨。鸡妈妈看到了，张开她的翅膀，为小鸡扛起一把羽毛伞。哗啦啦，哗啦啦，天空中还下了雨。小蚂蚁正在搬离，MD0
11、3避雨。可爱的喇叭花看到了，窸了喇叭，为小蚂蚁扛起了一把喇叭伞。哗啦啦，哗啦啦，天空中还下了雨。小朋友正在游戏，MD03避雨。我在家看到了，该怎么办呢?教学思考1. T5800堂课的环节设计合理，重点注重。2. 全班幼儿基本能念儿歌，认知儿歌内容，介绍了伞的促进作用。顺利完成了教学目标。3. 幼儿的参予面最广，但课堂气氛不太活跃。4. 在仿编儿歌时，幼儿碰到了一定的困难，在以后的教学活动中，将著重孩子语言定义，除了语感的培育。4、中班主题筹钱你一把伞教案思考活动目标：1、晓得谈的故事就是书上的印刷文字的内容。2、学会观测画面的微小之处。3、初步认知适宜自己的东西不一定适宜别人的道理。4、积极探
12、索、辨认出生活中的多样性及特征。5、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。活动准备工作：1、动物卡片(蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊)与其相对应当的叶子卡片。2、图画书。活动过程：一、出具封面，引入活动。1、师：小朋友，你们猜猜她就是谁呀?老师说你们，她有个动听的名字，叫做娜娜，她遇上了一件很可恶的事，想要不敢晓得出现了一件什么事吗?接下来就恳请你们听到故事筹钱你一把伞。2、师幼共同写作故事。二、教师鼓励幼儿探讨。回答：书中存有谁呀?他们都在搞着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么搞伞去协助娜娜的?他们的伞为什么都不一样呢?(鼓舞幼儿M18x相同动物的伞与其
13、自身身体特征及生活环境的关系，例如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞就是小小的而兔子的伞却是讨厌喝的胡萝卜)三、出具动物卡片、叶子卡片，进一步思索。将动物卡片和叶子卡片一一对应出来(恳请幼儿Torigni)，注重伞的画面由小到大的晕染过程，整体表现出来一幅有意思的故事情节图。恳请幼儿思索：为什么适宜蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适宜娜娜，而强强联合送来的大红雨伞却能够使娜娜会心一笑呢?(打声协助幼儿认知从别人的角度来看问题的重要性)四、师幼再次共同写作。1、鼓励幼儿细心观测前几页的画面背景中暗藏的小动物。找到暗藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。2、体会隐藏处小动物影子由多样太少，前台光亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由大变小小的过程。活动思考：筹钱你一把伞就是中班语言看看图讲诉活动。活动中的每一个环节都存有其相同的促进作用，充分调动了幼儿参予思索、参予讲诉的积极性。通过绘本的写作，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关怀，从而学会了在朋友遇到困难时及时给与关怀才就是真正的友情。